精華教學(xué)設(shè)計(jì)8篇
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的精華教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
精華教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析:
教材共分三個(gè)部分:第一部分是一幅插圖,畫面清新自然,充滿了童趣、童真,描寫的是雪后放晴,太陽出來了,一位小孩子依依不舍地?fù)肀Ф押玫难┤。第二部分與插圖內(nèi)容相配的一首兒童詩,表達(dá)作者對(duì)雪人的真情挽留,情真意切。作者要趕在雪化之前熱情地?fù)肀а┤,并要大聲告訴雪人:永遠(yuǎn)和你在一起。第三部分寫作者提示及要求。首先是啟發(fā)學(xué)生回憶沐浴過父母哪些無私的愛,然后幫助鼓勵(lì)學(xué)生直接向父母表達(dá)誠摯的謝意和真誠的愛,并注意觀察父母會(huì)有怎么樣的反應(yīng),最后將自己所想、所做和所感受到的內(nèi)容寫下來,完成一篇習(xí)作。這世界充滿了愛,愛無處不在,尤其是生活在美好朝代中的小學(xué)生,家庭和社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)愛是無微不至的。之這次習(xí)作不僅要讓活到體會(huì)到社會(huì)及家庭對(duì)自己深深的愛和濃濃的深情,而且還要讓他們用語言和行動(dòng)向含辛茹苦的父母表達(dá)自己的敬意。
二、教學(xué)要求:回想爸爸媽媽對(duì)你的無限關(guān)愛,對(duì)爸爸媽媽認(rèn)真地表達(dá)你的愛。表達(dá)愛的時(shí)候,要看著爸爸媽媽的眼睛,動(dòng)情地說,也可以寫在紙上給他看。按事情發(fā)展的順序,把整個(gè)過程寫下來。要求內(nèi)容具體,寫好人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
按事情發(fā)展的順序,把整個(gè)過程寫下來。要求內(nèi)容具體,寫好人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.回想爸爸媽媽對(duì)你的無限關(guān)愛,對(duì)爸爸媽媽認(rèn)真地表達(dá)你的愛。
2.表達(dá)愛的時(shí)候,要看著爸爸媽媽的眼睛,動(dòng)情地說,也可以寫在紙上給他看。
3.按事情發(fā)展的'順序,把整個(gè)過程寫下來。
4.要求內(nèi)容具體,寫好人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
教學(xué)過程
一、詩歌導(dǎo)入:
1.老師有感地配樂朗讀兒童詩《雪人》。
2.把心中的愛表達(dá)出來吧!愛——就是要大膽地說出口。(板書:表達(dá)我的愛。)
3.學(xué)生齊讀兒童詩《雪人》。
二、回憶過程
大家還記得那次你對(duì)爸爸媽媽表達(dá)自己愛的經(jīng)過嗎?有的人是親口告訴爸爸媽媽的,有的人是紙上寫的,把你們的紙帶來了嗎?
1.引導(dǎo)口述事情的經(jīng)過。
2.交流,互評(píng)。
3.老師適時(shí)點(diǎn)撥:自己的動(dòng)作描述要細(xì)膩,還應(yīng)說出爸爸媽媽的反應(yīng),及“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
三、再憶起因、結(jié)果。
1.誰來說清楚事情的起因?
2.小結(jié):語句要簡(jiǎn)潔,交代要清楚。
3.能把你的感受和大家分享嗎?
第二課時(shí)
1、學(xué)生繼續(xù)寫草稿。
2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生草稿。
3、修改完善草稿。
4、謄寫作文。
精華教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》之“正投影與三視圖”(蘇教版)主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理,三視圖的繪制(識(shí)讀)方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術(shù)圖樣是設(shè)計(jì)交流與表達(dá)的一種常用的技術(shù)語言形式。學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí),掌握繪制簡(jiǎn)單三視圖的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí)“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。在這里起到一個(gè)呈上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí),高中學(xué)生能夠較熟練地繪制(識(shí)讀)平面圖和正等軸測(cè)圖,也有光線投射成影的感知和體驗(yàn)。教學(xué)可以從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),按照直觀感知、操作確認(rèn)、思辯求證的認(rèn)識(shí)過程展開,建構(gòu)正投影與三視圖的知識(shí)體系。但學(xué)生的空間思維還受到定向模式的限制,很難發(fā)散思考一些個(gè)別現(xiàn)象,處理個(gè)特殊案例的能力有待提高,如不可見部分和重疊等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)理解投影法的基本概念和方法;
。2)掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律;
(3)掌握三視圖一般繪圖規(guī)則。
2.能力目標(biāo):
。1)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀);
。2)學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
。1)經(jīng)歷三視圖的作圖過程,體驗(yàn)技術(shù)圖樣的魅力
。2)形成科學(xué)的空間三圍思維方式,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S與態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn):
。1)掌握三視圖成圖原理和規(guī)律;
。2)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀)。
5、教學(xué)難點(diǎn):
。1)能規(guī)范繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的三視圖。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備積木,利用塑料膠紙和泡沫制作多個(gè)的模型。
五、教學(xué)策略及媒體運(yùn)用
在本節(jié)的教學(xué)中,將采用“主導(dǎo)—主體(分享—互助提升)”的`設(shè)計(jì)模式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識(shí)建構(gòu)和能力拓展?傮w教學(xué)流程為:“情境導(dǎo)入——知識(shí)建構(gòu)——合作探究——總結(jié)提升——能力拓展”。
1、通過生活小故事的情景導(dǎo)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)“技術(shù)語言的種類”進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)以及注意在技術(shù)活動(dòng)中選用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)語言進(jìn)行交流的重要性,對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
2、利用點(diǎn)光源和平行光源、投影機(jī)、立體模型、等教具演示投影、正投影下物體形狀、大小變化以及正投影的基本特性。并建構(gòu)三視圖概念。
3、學(xué)生根據(jù)正投影特性,三視圖成圖原理和方法,利用平行光源、立體模型、合作探究三視圖的繪制。
4、學(xué)生使用實(shí)物展臺(tái)投影機(jī)展示繪制的三視圖,師生共同總結(jié)三視圖的一般規(guī)律和規(guī)則。由識(shí)讀三視圖練習(xí),體驗(yàn)三視圖在技術(shù)交流中的作用并拓展學(xué)生應(yīng)用能力。
精華教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秦牧散文把知識(shí)、哲理、感情和文采有機(jī)地融合在一起的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《古羅馬斗技場(chǎng)》場(chǎng)景描寫的層次感。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《昆明花街》的鋪張、對(duì)比、烘托之法。
4、引導(dǎo)學(xué)生從觸覺、視覺和聽覺方面去感受蘇州小巷的整潔幽深和曲折多變。
二、教法、學(xué)法過程:
一、激趣
教師以適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語激發(fā)學(xué)生的求知欲望,把學(xué)生調(diào)整在注意力最集中、思維最活躍的狀態(tài)下。
二、誦讀
學(xué)生自由誦讀,整體感知課文。誦讀時(shí)要求書聲朗朗,要求用心體會(huì),即“有聲”“有心”。
三、評(píng)讀
各小組依次表演朗讀,或全組讀,或個(gè)人代表讀,或幾位代表讀;其他同學(xué)認(rèn)真聽讀、評(píng)讀。
四、定向
學(xué)生誦讀、評(píng)讀后,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性愛好,結(jié)合本單元學(xué)習(xí)特點(diǎn),決定《文筆精華(二)》的學(xué)習(xí)主題。
老師示范:
主題1寫景狀物如何抓住特點(diǎn)。
主題2學(xué)習(xí)優(yōu)美、準(zhǔn)確、生動(dòng)的'語言
主題3體悟作者的思想感情
個(gè)人定向后交給小組討論,形成本組的共性主題;之后交給全班討論,形成班級(jí)的共性主題。然后,每位同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)興趣等)。或取班級(jí)的共性主題,或取自己的個(gè)性主題,或兩者兼顧。
五、研讀
1、引導(dǎo)
教師傳授研讀方法:
。1)要圍繞自己確定的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行
。2)要反復(fù)誦讀,仔細(xì)體會(huì)語言
。3)要爭(zhēng)取有所感、有所悟
2、研讀
學(xué)生帶著定向的主題按照上述的研讀方法,開始研讀欣賞,填寫“研讀卡”
學(xué)習(xí)主題
自己體會(huì)
六、交流
1、小組交流。
以學(xué)習(xí)小組為單位,交流各自的研讀感受。
2、全班交流
選派代表參加全班交流,介紹研讀感受
精華教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課生字及新詞。
。、了解按游覽路線連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。
。、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫方法,寫一段話。
。、正確流利地朗讀課文。
。、了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國(guó)山河的情感。
【教學(xué)目的】
。薄⒆寣W(xué)生了解雙龍洞的奇異的景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容,搜集資料、豐富課外知識(shí),運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容。
。场⒄_流利地朗讀課文。
。、初步了解過渡句在文中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
“孔隙”和“內(nèi)洞”是全文重點(diǎn)內(nèi)容,也是教學(xué)重點(diǎn)。通過學(xué)生讀中感悟,了解到“孔隙”和“內(nèi)洞”景觀特點(diǎn)。
【教學(xué)用具、學(xué)具準(zhǔn)備】
石鐘乳、石筍圖片數(shù)張,維美光盤。
【板書設(shè)計(jì)】
記金華的雙龍洞:
金華──羅甸──山上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
。、初讀課文,了解課文大意。
。、簡(jiǎn)介作者葉圣陶。
。场W(xué)習(xí)生字詞,理解部分詞語意思。
4、逐自然段讀課文,了解每自然段的主要內(nèi)容。
5、練習(xí)正確、流利地讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞(學(xué)生讀課題)。
我們隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā),經(jīng)過羅甸,就漸漸入山了。在山上,我們看到了哪些景物?
二、學(xué)習(xí)課文
。、學(xué)習(xí)二、三段:
、拍x,畫出沿途景物。
、瓶吹轿闹芯拔锩鑼,你想說什么?
、怯懈星樽x2、3段。
。、學(xué)習(xí)第五段:
、胚^渡語:
山上景色美,雙龍洞呢?讀課文,看我們隨葉老游覽了哪些地方?你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?板書(洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞)
、坪芏嗤瑢W(xué)對(duì)“孔隙”和“內(nèi)洞”感興趣,那我們就先學(xué)習(xí)這兩處,看孔隙。
、钦n前,不少同學(xué)查閱了雙龍洞資料,誰來說說你了解到的孔隙什么樣?(學(xué)生簡(jiǎn)介)
⑷如欲觀賞內(nèi)洞美景,唯有平臥小船、擦崖逆水而入,這種游覽方式堪稱一絕,我們也去感受一番!
、勺杂勺x,結(jié)合語句談?wù)動(dòng)斡[孔隙后給你留下的感受。
個(gè)人學(xué)習(xí)后,小組內(nèi)互相補(bǔ)充。
、蕝R報(bào):
窄小船小
低矮行船方式
乘船姿勢(shì)
乘船感覺
⑺看過孔隙光盤。
。、學(xué)習(xí)6~8段:
、 “洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船”,過了孔隙就到了內(nèi)洞,我們看到了什么?結(jié)合文中語句談感受。
⑵匯報(bào):
、倏吹胶、大,洞頂?shù)碾p龍和各種石鐘乳和石筍。
②讀中感悟,雙龍、石鐘乳、石筍的`美和奇特。
知道雙龍洞洞名的來歷。
、蹘熒故臼娙閳D片,加深體會(huì)。
。、學(xué)習(xí)第4段:
、胚^渡語:
學(xué)完內(nèi)洞,咱們?cè)賮砜纯赐舛春投纯,?qǐng)你們自學(xué)。
讀一讀課文,看看外洞和洞口有什么特點(diǎn)?
、谱詫W(xué)匯報(bào):
洞口寬外洞高大
三、了解過渡句作用
。薄W(xué)完雙龍洞,作者介紹的最詳細(xì)的是哪個(gè)地方?為什么作者不先寫這兒?這樣重點(diǎn)不就更突出了嗎?
。ㄓ斡浺从斡[順序來寫)
。、指板書,說說作者的游覽路線。
。、把文中描寫作者游覽路線的句子找出來。
。础⒄(qǐng)你們按順序讀讀,體會(huì)它們的作用。
四、總結(jié)
這節(jié)課,我們隨葉老游覽了金華的雙龍洞,洞內(nèi)天然形成的景觀令人驚嘆,其實(shí),我們國(guó)家還有不少自然形成的奇異景觀,介紹你知道的景觀。
五、作業(yè)
搜集祖國(guó)奇異景觀資料,兩周后辦圖片展覽。
第三課時(shí)
。薄z查朗讀。
。病z查字詞情況。
。、處理課后練習(xí),指導(dǎo)仿寫。
精華教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目的】
1、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2、通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)收集資料。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
【實(shí)驗(yàn)教具】
錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市課前,老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料,都帶來了吧!
誰來說一說。
1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們,在課前先請(qǐng)大家聽一首非常好聽的歌曲,請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽,感受一下,看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么?
2、學(xué)生匯報(bào)(會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等)。
3、師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
板書:
2、雅魯藏布大峽谷
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀,思考:
師:雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為世界第一壯麗景觀呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀?
3、整體感知:
、艓熤该麑W(xué)生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
、圃趯W(xué)生討論的'基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:
①讀一讀,想一想:
雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為世界第一壯麗景觀?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?
、趯(duì)課文不理解的地方提出疑問,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫問題泡泡。
、菍W(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報(bào),交流自讀疑難:
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題,并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的問題泡泡。
(口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫問題泡泡,卻更具情趣和誘惑,同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對(duì)話成為可能。)
三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟
1、師:雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名,哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發(fā)言。
2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué):
教師出示自學(xué)提綱:
、抛x一讀:
把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
、谱x一讀:
把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。
⑶讀一讀:
把你心中的感受說出來。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生分組匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。)
四、拓展實(shí)踐
教師放一段風(fēng)光雅魯藏布大峽谷錄象片,要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞,適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。
五、拓展總結(jié)
同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無愧于世界第一壯麗景觀這個(gè)美稱。
六、嘗試運(yùn)用
1、嘗試練筆:
師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎?
生練筆,師巡視學(xué)情。
2、班級(jí)交流。
3、演讀課文。
師再次播雅魯藏布大峽谷風(fēng)光片,并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
精華教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)本文,宜把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn),默讀以疏通其文,朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯,可以學(xué)生自讀為主,教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦,流暢地復(fù)述課文內(nèi)容,從而深刻地理解物外之趣。
由于本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。
課前可安排預(yù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.背誦,翻譯全文。
2.理解作者的精神體驗(yàn)一一物外之趣。
3.領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解文言詞句,感悟物外之趣。
教學(xué)方法
傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,疏通文意、感悟課文內(nèi)容:根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)一步矯正自己在朗讀上諸如語氣,節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題,然后進(jìn)一步朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。在內(nèi)容的理解上,教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究。難點(diǎn)問題可采取小組討論的形式,合作解決。學(xué)生解決不了的問題,教師要講明白,講透徹。
學(xué)法指導(dǎo)
文言文是古代的書面語,特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把言和意融為一體,見言而知意;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。
學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來,讀出文章的主旨。
教學(xué)手段
錄音機(jī)、投影儀。有條件的.地方可采用多媒體教學(xué)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1.掃除字詞障礙,疏通文意。
2,反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟
一、整體感知
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,兒童是天真爛漫的。對(duì)世界,他們充滿了好奇和幻想。小時(shí)候,我們都玩過過家家游戲,幾個(gè)小朋友在一起,有的當(dāng)爸爸,有的當(dāng)媽媽,有的當(dāng)孩子。有句兒歌唱道(教師唱):小板凳啊擺一排,小朋友們坐上來啊坐上來。我當(dāng)司機(jī)把車開啊,我當(dāng)司機(jī)把車開。轟隆隆隆,轟隆隆隆,轟隆隆隆,鳴一一?矗“宓逝牌饋砭统闪嘶疖嚵。多有趣!
青梅竹馬這個(gè)成語大家都是知道的?墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎?
李白有詩云:郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長(zhǎng)千里,兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。
今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。
(二)板書課題
(三)出示教學(xué)目標(biāo)
(四)作品,作者簡(jiǎn)介
課文節(jié)選自《浮生六記,閑情趣事》。作者沈復(fù),字三白,清代文學(xué)家。
(五)采用多種形式反復(fù)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練,教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
以下內(nèi)容應(yīng)出示投影儀或彩屏顯示。
1.檢查預(yù)習(xí),讓學(xué)生試著給下列加點(diǎn)的字注音,讀一讀,寫一寫。
童稚(zhì)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)
2.認(rèn)真默課文,仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列加點(diǎn)的詞,搞不清的四人小組討論,合作解決。
(1)能張目對(duì)日,明察秋毫(秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。)
(2)故時(shí)有物外之趣。(故,所以)
(3)私擬作群鶴舞于空中。(私,暗自、暗暗地)
(4)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng),通僵,僵硬的意思。)
(5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(徐,慢慢地。)
(6)果如鶴唳云端。(唳,鳥鳴。)
(7)凸者為丘,凹者為壑。,(丘,山丘。壑,山溝。)
(8)捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(鞭,用鞭子抽打。)
(9)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的。指藐小之物。)
(10)私擬作群鶴舞于空中。(于,在。)
(11)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(之,指蚊子。)
(12)徐噴以煙。(以,用。)
(13)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)
(14)蹲其身,使與臺(tái)齊。(其,自己。)
(15)以草為林。(以,把。)
(16神游其中。(其中,這里面。指想像中的境界。)
(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為,被。)
(18)驅(qū)之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)
3.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請(qǐng)?jiān)囍鴦澐窒铝芯渥拥睦首x節(jié)奏。
(1)見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。
(2)私/擬作/群鶴舞于空中。
(3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。
(4)昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。
(5)作/青云白鶴/觀。
(6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。
(7)蹲其身,使/與臺(tái)齊。
(8)見/二蟲斗草間。
4,聯(lián)系上下文,揣摩下列語句,想一想該怎樣翻譯
(1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
(心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)
(2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
(比作青云白鶴的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)
(3)蹲其身,使與臺(tái)齊。
(蹲下身子,使自己和花臺(tái)齊平。)
(4)神游其中,怡然自得。
([我]便在這種境界中親歷游覽。)
(5)見二蟲斗草間。
([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)
(6)捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
(捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)
二、布置作業(yè)
1.完成研討和練習(xí)第二題。
2,寫一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。
3.思考題:課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生物外之趣?
這對(duì)你有什么啟發(fā)?
精華教學(xué)設(shè)計(jì)7
知識(shí)與能力:加強(qiáng)朗讀,整體感知, 了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)??
過程與方法:以閱讀為主,讓學(xué)生自主、合作、探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)中外著名建筑物獨(dú)特的思想感情。
重難點(diǎn)/重點(diǎn):
1、理解文章內(nèi)容,分析優(yōu)美語句,體會(huì)作者感情,學(xué)習(xí)文章的寫作手法
2、通過誦讀領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確生動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀技巧,自己體會(huì)、欣賞,邊讀邊點(diǎn)評(píng),作較為深入的賞析。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)說明的方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;提示目標(biāo)。(2分鐘左右)
1、導(dǎo)入新課:(板書課題、作者)
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)。
(2)學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)說明的方法。
。3)積累優(yōu)美準(zhǔn)確的語言,體會(huì)作者的思想感情。
二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問難(10分鐘)
1、出示學(xué)習(xí)提綱
。1)、《天壇》一文說明的建筑物是什么?它有什么特點(diǎn),有什么用途?
。2)、《古羅馬斗技場(chǎng)》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場(chǎng)的哪幾部分?斗技場(chǎng)的用途是什么?
(3)、《昆明的花街》一文“花街”有什么特點(diǎn)?你還可以用哪些詩句來形容花街?
。4)、《蘇州小巷》有什么特點(diǎn)?作者是從哪些方面來描繪這一特點(diǎn)的?
2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。
(對(duì)不會(huì)的問題要做好批注或隨筆,作為合作探究的問題進(jìn)行合作探究。)
3、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究、解決疑難。(15分鐘左右)
1、解決自學(xué)提綱中的`問題。
。1):天壇圜丘。
相對(duì)獨(dú)立而別具特色的建筑風(fēng)格——“和天壇遙遙對(duì)峙,建筑奇特古怪”。
帝王祭天。
“九”在我國(guó)古代數(shù)字中代表“多”與“大”的含義,舊時(shí)以“九五之尊”喻天子。
(2):正門→(即中間的拱門,斗技場(chǎng)的進(jìn)出口)→
拱門下的拱廊→(安置馬車;角斗士休息;關(guān)閉猛獸)→石階→(觀眾座位)→梯級(jí)→(道路)。
用途:是古羅馬供人娛樂的場(chǎng)所,也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。
。3):特點(diǎn):“上天下地都是花,可謂花天花地”“花潮”。
詩句:
寺門尚遠(yuǎn)花光來,漫天錦繡連云開
。S四娘家花滿蹊),千朵萬朵壓枝低
噴云吹霧花無數(shù),一條錦繡游人路
“四廂花影怒于潮”,“四山花影下如潮”
。4)特點(diǎn):整潔幽深,曲折多變,春意濃郁,充滿詩意。
①從觸覺上感知“整潔”:
“春天沒有灰沙,夏月陣雨剛過,便能穿布鞋而不濕腳”。
、趶囊曈X上感知幽深:
“高高的院墻”,“爬滿了長(zhǎng)春藤,紫藤”。
③借助聽覺描繪景觀:
“這里,那里傳出織機(jī)的響聲……”。
2、合作解決學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的問題。
3、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。
四、鞏固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘左右)
比較《天壇》和《古羅馬斗技場(chǎng)》兩文,說說他們有什么不同
五、課外作業(yè),拓展延伸。(3分鐘左右)
六、教師小結(jié)(1分鐘)
自主備課
記錄
自主備課
記錄
教研活動(dòng)
記錄
教研活動(dòng)
記錄
板書
設(shè)計(jì)
天壇圜丘: 帝王祭天。
古羅馬斗技場(chǎng): 娛樂的場(chǎng)所,也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。
昆明的花街:“上天下地都是花,可謂花天花地”“花潮”。
蘇州小巷:整潔幽深,曲折多變,春意濃郁,充滿詩意。
教學(xué)反思
精華教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算、軸對(duì)稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。
第一章一元一次不等式組
本章主要使學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法,以及怎樣利用一元一次不等式組解決實(shí)際問題。
重點(diǎn):一元一次不等式的解法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。
難點(diǎn):了解一元一次不等式組的解集,準(zhǔn)確利用不等式的基本性質(zhì)。
第二章二元一次方程組
本章通過實(shí)例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念的理解和完整性和深刻性,使學(xué)生掌握好二元一次方程組的兩種解法。
重點(diǎn):二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實(shí)際問題。
難點(diǎn):二元一次方程組解決實(shí)際問題
第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系
本章使學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系,研究了兩條直線相交時(shí)的形成的角的特征,兩條直線互相垂直所具有的特性,兩條直線平行的長(zhǎng)期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì),利用平移設(shè)計(jì)一些優(yōu)美的圖案。
重點(diǎn):垂線和它的性質(zhì),平行線的判定方法和它的性質(zhì),平移和它的性質(zhì),以及這些的組織運(yùn)用。
難點(diǎn):探索平行線的條件和特征,平行線條件與特征的區(qū)別,運(yùn)用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系,以及進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。
第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算
本章主要要求了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算,以及乘法公式。注重聯(lián)系實(shí)際,為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化,從學(xué)生熟悉的背景引出概念。
重點(diǎn):對(duì)于每個(gè)概念的正確理解,以及各項(xiàng)法則的正確、靈活的應(yīng)用。
難點(diǎn):探索各項(xiàng)法則的形成原因。
第五章軸對(duì)稱圖形
本章主要體會(huì)對(duì)稱之美,利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì),設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí),關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng),關(guān)注局部與整體的教學(xué)思維的訓(xùn)練。
重點(diǎn):探索軸對(duì)稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系,豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受。
難點(diǎn):在動(dòng)手操作中探索幾何規(guī)律。
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較
本章緊扣數(shù)據(jù),抓住概念本質(zhì),緊密聯(lián)系實(shí)際對(duì)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的`概念進(jìn)行闡述。注重了讓學(xué)生自主思考、相互交流,形成結(jié)論的教學(xué)方法。
重點(diǎn):掌握加權(quán)平均數(shù)的意義、計(jì)算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系;掌握理解極差、方差的有關(guān)概念與意義;學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。
難點(diǎn):能聯(lián)系實(shí)際問題,利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計(jì)特性,并對(duì)不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進(jìn)行比較。
學(xué)情分析
本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷。上期期末考試中,0901整體水平稍高于兄弟班級(jí),但有兩極分化的趨勢(shì)。0902班的及格率稍高于兄弟班,但低分段學(xué)生高于10%,而且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,有自暴自棄之嫌。
目標(biāo)任務(wù)
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題,要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)、考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期中、期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右,合格率60%以上,優(yōu)秀率30%以上,并將低分率控制到10%以下。
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