《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀15篇】
作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
�。场⒘私忾L(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
�。�、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。薄W(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
２、學(xué)生自由補(bǔ)充。
�。�、老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
�。薄W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
�。病W(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
�。�、學(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
１、CAI出示第一幅圖：
⑴說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？ ⑵從圖上你還看到什么？
�、切〗M討論，并說說。
�。�、CAI出示第二幅圖：
⑴這幅圖與第一幅圖有什么不同？ ⑵從圖上你看到了什么？
３、對(duì)照課文，讀課文：
�、判÷暲首x課文：
畫出不理解的課文。
�、坡�(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
�。薄⒆屑�(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：
想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
２、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？
垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。 瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。 射口：指齒形墻上用來射箭的洞。 五、鞏固練習(xí)
�。�、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、全班討論，理解課文內(nèi)容
�。薄W(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
�。�、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。
�。场⒊鍪镜诙鶊D：
想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？
�。�、學(xué)生發(fā)言。
５、齊讀第三段的課文，思考：
�、乓贿呑x一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�、普页瞿泱w會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
�。�、全班齊讀。
�。�、討論：
為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的`奇跡”？
�。ㄒ皇鞘箤W(xué)生感受到“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”的長(zhǎng)城，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑；二是感受到當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
�。薄⒏星槿ダ首x課文。
２、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
�。场⑾旅媸菐孜粐�(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。
長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤Γ梢韵胂螽?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。
四、鞏固練習(xí)
１、指導(dǎo)朗讀。
�。病⒅v講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料。
【板書設(shè)計(jì)】
形態(tài)像條長(zhǎng)龍
城墻頂上氣魄雄偉
長(zhǎng)城構(gòu)造高大堅(jiān)固城墻外沿
方形城臺(tái)偉大奇跡
聯(lián)想血汗、智慧凝成
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明，發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計(jì)注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍，圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”，最終獲得知行教育的“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
�、谱x懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�、菆D文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，能背誦自己喜歡的段落。
2、技能目標(biāo)：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的'特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。
先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城(觀察重點(diǎn))，再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說說觀察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、艌D文對(duì)照，讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。
⑵學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
2、解決辦法：
抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)情分析：
在音樂課上要培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣，大部分同學(xué)上課聽音樂的注意力集中，歌曲的旋律歡快、抒情、豪邁。
教材解讀：：
這是一首現(xiàn)代愛國(guó)主義歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，改變?yōu)楹铣枨�，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：能依據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)理解歌曲的情緒，并能夠用熱情、歡快、彈性的聲音和抒情、豪邁的情緒演唱歌曲、
過程與方法：用多聽多唱的方法讓學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲。
知識(shí)與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛和平的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中的.升5和升2的音準(zhǔn)及弱起小節(jié)和切分節(jié)奏。
學(xué)習(xí)過程：
第一板塊
一、組織教學(xué)，師生問好！
第二板塊
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，對(duì)于長(zhǎng)城你們了解多少？（回答）
我們來聽一段音樂，從音樂中你感受到了什么？聯(lián)想到什么？（聽前奏）
這是《長(zhǎng)城放歌》的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長(zhǎng)城的巍峨、雄偉。今天我們就來學(xué)唱《長(zhǎng)城放歌》。
第三板塊
三、新授
請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”音隨老師的琴聲哼唱下面的樂譜，注意口腔的狀態(tài)。
請(qǐng)同學(xué)們添加歌詞視唱樂譜，保持唱“l(fā)a”音時(shí)的口腔狀態(tài)。仔細(xì)傾聽和聲的效果，讓你聯(lián)想到什么樣的場(chǎng)景？
1.初聽歌曲：
(1).歌曲的情緒是怎樣的？
(2).歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
《長(zhǎng)城放歌》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的歌曲。旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)潔，歌曲抒情而豪邁，表現(xiàn)了偉大祖國(guó)欣欣向榮的景象，也表達(dá)了和平、友誼的主題。
2.再次傾聽歌曲，觀看樂譜，隨音樂輕聲學(xué)唱。樂譜中什么節(jié)奏學(xué)習(xí)起來有困難？
OX XX | O X X |
請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏，邊揮拍邊視唱樂譜，唱準(zhǔn)弱起和切分節(jié)奏.
3.朗讀第一段歌詞，并隨老師的琴聲填詞輕聲演唱第一部分，再次填詞演唱第一部分，你認(rèn)為這部分演唱時(shí)的力度該如何安排？
4.請(qǐng)同學(xué)們傾聽第二部分的音響，第二部分和第一部分相比較，情緒和歌唱力度有什么變化？
請(qǐng)?zhí)砑痈柙~輕聲隨老師琴聲演唱第二部分，注意換氣的位置，聲音位置要穩(wěn)定。
5.完整演唱歌曲，說說歌曲中有哪些難以把握的音？ #5和#2 解決難點(diǎn)句子
請(qǐng)?jiān)俅蝺A聽音響，輕聲跟隨音響哼唱，仔細(xì)聽范唱與大家的演唱有什么不同？應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的聲音？
請(qǐng)跟隨老師的琴聲演唱，注意從引子到第二部分情緒和力度的變化，充滿感情地進(jìn)行演唱。
6.請(qǐng)同學(xué)們分男女生配合演唱，女生演唱前奏部分，男生演唱第一部分，男女生合唱第二部分，有感情的完整演唱歌曲分，完成今天的課程。
第四版塊
拓展與延伸：欣賞歌曲《天邊飛來小鴿子》，對(duì)比兩首歌曲的不同感情。
板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)城放歌
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。長(zhǎng)城精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦
4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2．展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
整體閱讀本單元：
1、這一單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么,請(qǐng)同學(xué)們閱讀本單元的學(xué)習(xí)提示。
2、交流：主題是《我國(guó)的世界歷史遺產(chǎn)》
3、你所知道的我國(guó)的世界歷史遺產(chǎn)有哪些？
4、走進(jìn)《長(zhǎng)城》課后的閱讀資料袋。
5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個(gè)世界歷史遺產(chǎn)，分別是：長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑這節(jié)課讓我們先走進(jìn)偉大的長(zhǎng)城。
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、 說說你對(duì)長(zhǎng)城的了解：上下兩千多年 縱橫十萬余里
是世界七大奇跡之一 被列為世界文物保護(hù)遺產(chǎn)之列
毛澤東：不到長(zhǎng)城非好漢
2、 今天這節(jié)課，就讓我們走近長(zhǎng)城，對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)全面的了解。
二、初讀課文
1、 自由讀課文，溫馨提醒：這課書的生字挺難的，同學(xué)們一定要想辦法讀準(zhǔn)
2、 交流、反饋
出示詞語：/蜿蜒盤旋、崇山峻嶺（讀準(zhǔn)音、看課文插圖理解詞語的意思）
垛子、瞭望口、城堡、射口（看圖指導(dǎo)他們的位置樣子及其作用）
屯兵、嘉峪關(guān)（簡(jiǎn)單的介紹一下）
氣魄雄偉（放在閱讀教學(xué)是理解）
3、指名分讀課文，讀完一段，簡(jiǎn)單的說說這一段向我們介紹了什么？
�。ㄊ箤W(xué)生初步知道課文主要學(xué)了些什么？）
三、書寫生字，
1、同桌檢查，互幫互助
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：旋、隔、嘉
四、課堂練習(xí)：
作業(yè)本：1、2、3題
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師:這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我國(guó)世界遺產(chǎn)的第一扇窗口：長(zhǎng)城吧。
二、細(xì)讀，體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉：
1、自由讀全文，畫出最能高度概括長(zhǎng)城的一句話.
2、出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的'奇跡。
�。�1）自由讀，你覺得這一句話中哪幾個(gè)詞是非常重要的。
�。�2）交流：
過度：這一節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本，領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長(zhǎng)城的氣魄雄偉，
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，一些重要的地方可以簡(jiǎn)單的寫一些批注
3、交流：（不按順序）
(一)交流一：第一自然段:（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)）
1、根據(jù)學(xué)生的交流出示：指名讀，
2、你是怎樣體會(huì)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，相機(jī)理解并積累：蜿蜒盤旋崇山峻嶺等詞語。
3、朗讀體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，/article/（相機(jī)出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖）
�。ㄟ@句話你認(rèn)為寫得好嗎？體會(huì)巨龍和長(zhǎng)城不但形似，更主要的是蘊(yùn)含著我國(guó)人民對(duì)長(zhǎng)城的熱愛和贊譽(yù)，在中國(guó)人的心中，長(zhǎng)城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征，神奇的象征，表達(dá)了人們對(duì)長(zhǎng)城的深深的贊頌。）
4、用讀來體現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，最好當(dāng)堂進(jìn)行背誦。
�。ǘ┙涣鞫旱诙匀欢�
1、默讀課文，說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。
2、指名讀
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語、
2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民的熱情
3、能正確，流利，有感情地背誦詩歌、
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)、
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
1、在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶、她們蔚為壯觀
2、堪稱人間奇跡、你們知道她們的名字嗎？師板書題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河
3、生齊讀課題）
4、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？
�。ㄟ\(yùn)用課件）
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文、
�。�1）各自輕讀課文，畫出不理解，不認(rèn)識(shí)的字詞，說說課文是以什么為主線
�。�2）引出主要內(nèi)容的、
�。�2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字
（3）運(yùn)用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)效果、
�。�1）出示詞語：
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫
不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶
（2）指名逐個(gè)讀這些詞語、
�。�3）指名解釋詞語、
連綿起伏：
這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏、
曲折蜿蜒：
這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)的說明了長(zhǎng)城彎彎曲曲，漫長(zhǎng)延伸的樣兒
譜寫：
本文引申為編寫贊美的詩歌、
不朽：
永不磨滅、本文指詩歌傳誦千古、
創(chuàng)造：
本文指從無到有，艱苦而努力地建成、
奇跡：
奇異的景象、
天堂：
這里指美麗的杭州、
（4）齊讀出示的生詞、
（5）指導(dǎo)書寫生字、
三、理清脈絡(luò)
1默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面？
2學(xué)生自學(xué)后討論
四、精讀課文第一部分
1、導(dǎo)讀、作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢？
2、講讀
3比較：
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前、
我看見了一個(gè)奇異的景象、
4穿行能否改成爬行？
�。ㄟ\(yùn)用動(dòng)畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？
5自己的話說一說、
6你覺得長(zhǎng)城怎樣？
東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的
7詩篇
不朽有哪
8兩方面的.意思？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何
9要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的？
這是一種什么修辭手法？
這樣寫有什么好
10創(chuàng)造分別跟前面的哪一個(gè)短語，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？
11祖先該怎么理解？比較：
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們中華民族的祖先、
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡、
12最后兩行在第一部分中起什么作用？
�。ㄍ怀鲋行模�
13、指導(dǎo)朗讀、
�。�1—4行）寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？
�。@喜地）
�。�5，6行）寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀？
�。ㄙ澝赖兀�
�。�7，8行）寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？
�。ň磁宀⒆院赖兀�
14將第一部分三方面內(nèi)容分組讀、
生評(píng)議、
15指名讀，
生評(píng)議、
16齊讀、
五、布置課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅、
注意坐姿四訣和握筆姿勢(shì)、
2、觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用下面的詞語寫一段話、
巨龍
連綿起伏
奇跡
曲折
蜿蜒
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞、
2、指名有感情地朗讀第一部分、
3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆？
（不朽）
二、精讀第二部分
1、導(dǎo)讀、
聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子、
（京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇）
2、講讀、
�。�1）觀察書中插圖，填空并回答問題、
像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊、這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎？
�。ㄏ嗨浦幵谟冢罕�，柔，有光澤等）
�。�2）比較：
像綢帶飄落在大地、
像綢帶飄落到大地、
像綢帶飄向大地、
（3）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇這
�。�4）句話讀懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
（過渡）
動(dòng)人一詞可否換成不朽？
3、指導(dǎo)朗讀、
4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷
5史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？
6同學(xué)們不妨自己試著讀一讀、
7指名說說兩大部分讀法的區(qū)別、
8同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方、
9指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正、
10師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句
11讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句
三、總結(jié)全文
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？
2、文章僅贊美了祖國(guó)嗎？
3、師總結(jié)、
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)、
完成課后習(xí)題第三題、
2、課后作業(yè)、
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入觀察插圖，了解圖意
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。
板書課題：
長(zhǎng)城
(運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。) 2、介紹長(zhǎng)城：
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、閱讀課文，自學(xué)生字新詞
1、自由讀課文，劃出生字新詞。
2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。
3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)
4、掌握生字新詞：
拍攝(shè)、智慧(huì)、瞭(liào)望、氣魄(pò)、嘉(jiā)峪(yù)關(guān)、崇(chóng)山峻(jùn)嶺
5、理解字詞：
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的中國(guó)，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位
崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
三、圖文結(jié)合，了解文意
1、觀察彩圖，了解圖意：
(用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)
�、胚@兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。)
�、崎L(zhǎng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間。)
�、菑漠嬅嫔峡梢钥闯鲩L(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(zhǎng)和高大)
⑷作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?
(不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容：
�、沤榻B觀察點(diǎn)：
運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。
第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?
(在長(zhǎng)城外或太空等)
第二幅圖又是在哪里觀察的呢?
(在長(zhǎng)城上)
�、瓶吹谝环鶊D時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?
抓住觀察重點(diǎn)：
長(zhǎng)城。
�、倌阌X得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?
(長(zhǎng)、大、彎)
②再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)? (高大、堅(jiān)固)
(可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)
四、再讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文：
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)? (第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。)
2、分組討論：
說說課文各節(jié)的內(nèi)容：
第一自然段講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二自然段講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三自然段講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。
3、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題：
啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：
⑴一條“龍”。
⑵“高大堅(jiān)固”。
�、墙Y(jié)晶。
�、绕孥E。
(或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位) (積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。
二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)理解課文
1、觀察遠(yuǎn)景圖學(xué)習(xí)第一節(jié)：
(出示課件)
⑴遠(yuǎn)景怎樣?
(像一條龍)
�、普n文怎樣寫長(zhǎng)城的。
(位置、宇航員所拍照片)
�、球暄驯P旋和長(zhǎng)龍有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜。)
�、乳L(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)。
�、筛星槔首x課文。
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)：
⑴朗讀課文，讀后思考：
課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)。 (來到長(zhǎng)城腳下)
�、七@一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑? (六句。分別寫作者來到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái)。)
⑶圖文對(duì)照：
指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法
�、刃〗Y(jié)：
近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
3、綜合遠(yuǎn)景圖、近景圖，披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：
�、抛杂筛星槔首x課文。
⑵假如你登上了長(zhǎng)城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的.設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么?
(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)
�、沁h(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?
(像一條長(zhǎng)龍)
用什么方法來描寫長(zhǎng)城?
(比喻)
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)? (長(zhǎng)、大、彎)
這樣寫有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。)
�、茸髡邽槭裁戳信e出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)? (表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服)
�、扇嗣駷槭裁磿�(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民? (圍繞站、踏、扶、自然)
�、蕪哪抢锟梢钥闯鲂拗L(zhǎng)城的艱難?
(條石多重)
�、四x第三自然段：
想想為什么說“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”? 提示：
“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>
�、贄l石多，多到“數(shù)不清”。
②條石重，每塊“有兩三千斤重”。
�、蹧]有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。
�、苌絼�(shì)“陡峭”。“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、滔胂笪覈�(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
�、驮僮x第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：
討論：
為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?
⑴畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
⑵總結(jié)談話：
長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
�、潜磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?
(喜愛、贊美)
三、誦讀課文
1、指導(dǎo)感情朗讀課文。
2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。
四、總結(jié)拓展
1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：
長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚
垛口瞭望口射口城臺(tái)
2、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲。
五、布置作業(yè)
1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。
2、延伸性作業(yè)：
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料，以《長(zhǎng)城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇介紹稿，準(zhǔn)備參加語文活動(dòng)課──我心中的長(zhǎng)城。
【設(shè)計(jì)特色】
語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)。文章，是展示作者的思想，展示作者的存在的舞臺(tái)。因?yàn)橛辛碎喿x，才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。透過閱讀，進(jìn)而來閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。語文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)。《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對(duì)照，相得益彰，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、盤旋、城磚、屯兵、堡壘、打仗、智慧、氣魄雄偉”等詞語。
過程與方法目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉的特點(diǎn)，并通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
2.結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察和表達(dá)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉特點(diǎn)，知道他是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、開門見山激情導(dǎo)入
1.今天，讓我們走進(jìn)“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗口——長(zhǎng)城。板書課題：長(zhǎng)城
師：長(zhǎng)城是我國(guó)古代偉大的軍事性防御工程，是中華民族勤勞和智慧的象征，是世界上最偉大的奇跡之一。
2.這節(jié)課我們就跟隨作者一起去登——長(zhǎng)城(指板書，生讀)，一起去了解——長(zhǎng)城，一起去感受去贊美——長(zhǎng)城!
二、檢查預(yù)習(xí)初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細(xì)細(xì)地體會(huì)，長(zhǎng)城給你留下了什么樣的印象?
2、同學(xué)們，在交流大屏幕上的問題之前，老師想先檢查檢查大家的預(yù)習(xí)情況，看看詞語是否認(rèn)識(shí)了。(指名單個(gè)學(xué)生讀，齊讀。)
屏幕出示詞語：嘉峪關(guān)智慧凝結(jié)血汗
瞭望口屯兵垛子堡壘
崇山峻嶺蜿蜒盤旋高大堅(jiān)固氣魄雄偉
3、初步感知談感受
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)說一說，長(zhǎng)城，它給你留下怎樣的印象?
生：美、長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴等等。
(學(xué)生回答即板書：長(zhǎng)、雄偉高大堅(jiān)固)
總評(píng)：同樣的長(zhǎng)城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她!
4、提綱挈領(lǐng)抓中心句書寫“魄”字
(1)找高度概括長(zhǎng)城的句子
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
(2)理解“奇跡”提出質(zhì)疑
作者為什么說長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡呢?
板書：偉大的.奇跡。
三、品讀文本,深入感悟
過渡：課文的哪些段落哪些句子，能讓你感受到長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡呢?同學(xué)們一邊自由朗讀一邊畫線批注。
(一)品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)。
指名學(xué)生讀句子，簡(jiǎn)要說感受。
1.感受氣勢(shì)，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋
(1)圖片理解崇山峻嶺。
(2)動(dòng)作理解蜿蜒盤旋。
(3)指導(dǎo)朗讀，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)。
2.感受“長(zhǎng)”
(1)抓關(guān)鍵詞“一萬三千多里”，理解長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
(2)出示長(zhǎng)城地圖，了解長(zhǎng)城跨越省份，直觀感受長(zhǎng)城之長(zhǎng)。
(3)指導(dǎo)朗讀，讀出長(zhǎng)城之長(zhǎng)。
3.回歸“奇跡”。
師：這樣長(zhǎng)而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
(二)品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。
1.再讀文本，找長(zhǎng)城“奇跡”之處。
出示句子“這段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑城的�！�2、合作學(xué)習(xí)，了解結(jié)構(gòu)。
(1)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)完成學(xué)習(xí)單
《長(zhǎng)城》學(xué)習(xí)單
A、按課文內(nèi)容填空：
__________鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。__________有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。__________每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。
B、畫出長(zhǎng)城垛子示意圖，并將下列名詞填入圖中：(是給垛子圖片還是讓學(xué)生畫垛子示意圖?)瞭望口
射口垛子
(2)交流學(xué)習(xí)單，上臺(tái)填表，提出觀察方法，感受構(gòu)造精巧。
(3)了解從整體到局部的介紹事物寫作方法
2、觀察圖片，知其設(shè)計(jì)巧妙
師：我們?cè)賮碛^察這個(gè)垛子，想象一下，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?
你來評(píng)評(píng)這樣的設(shè)計(jì)如何?
師：長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì)，高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土。
3、回歸“奇跡”
師：這又讓我們?cè)俅斡芍缘刭潎@——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
四、理清寫作順序
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
近看長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
2、師：同樣在描寫長(zhǎng)城，作者的觀察點(diǎn)卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(板書：遠(yuǎn)——近)
師點(diǎn)撥總結(jié)：對(duì)呀，學(xué)到這我們已經(jīng)抓住了作者寫長(zhǎng)城這篇文章的第一把金鑰匙，作者正是通過由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察以及寫作方法把這樣氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城展現(xiàn)在我們眼前的。
3、由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，小練筆。
孩子們，想不想用這把寫作金鑰匙開啟一扇寫作之門?
好，老師這有一棵樹，一副遠(yuǎn)景圖，一副近景圖，你能按照長(zhǎng)城這篇文章的介紹方法介紹一下這棵樹嗎?動(dòng)筆寫一寫。
五、總結(jié)升華
1、孩子們，今天，作者由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，讓我們游覽了——長(zhǎng)城，見識(shí)了——長(zhǎng)城，贊嘆了——長(zhǎng)城。
2、長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長(zhǎng)城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。
出示：(配樂，不讀)
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)
同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話表達(dá)出來。
3、是呀，一句句話語，匯成了一首對(duì)長(zhǎng)城的贊歌!
總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們理解和感受了長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)以及高大堅(jiān)固。下節(jié)課作者還會(huì)從另一個(gè)角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻L(zhǎng)城。
【板書設(shè)計(jì)】
長(zhǎng)城
偉大的奇跡
遠(yuǎn)────→近﹛整體部分
(長(zhǎng)、雄偉) (高大、堅(jiān)固)
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
�。病⒓寄苣繕�(biāo)：
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象。
３、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
�。�、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京的長(zhǎng)城嗎？今天老師就帶來了長(zhǎng)城的風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家欣賞。
�。ㄕn件出示圖片，同學(xué)欣賞。）
２、交流感受：
師：從大家的表情就可以看出來，你們已經(jīng)被長(zhǎng)城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片，你的心情是怎樣的呢？
�。场⑹茄�，長(zhǎng)城是如此雄偉壯觀，長(zhǎng)城是中華民族的象征，就讓我們走進(jìn)描寫長(zhǎng)城的語言文字，再次去領(lǐng)略長(zhǎng)城的美。
二、初讀課文，整體感知
１、通讀全文
師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時(shí)的心情，大聲地朗讀《長(zhǎng)城》。
注意：
把生字新詞讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。
思考：
課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？
�。�、請(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字。
�。�、師：你找到與插圖相對(duì)應(yīng)的段落嗎？
（第一幅圖對(duì)應(yīng)第一段，第二幅圖對(duì)應(yīng)第二段。）
三、圖文對(duì)照感受讀，感知長(zhǎng)城
�。�、對(duì)照第一幅圖，感受長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”：
⑴出示第一幅圖：
師：你看到長(zhǎng)城了嗎？你能用自己的話說說看到的長(zhǎng)城嗎？
生：長(zhǎng)城很長(zhǎng)。
師：是呀，長(zhǎng)城長(zhǎng)得像──一條長(zhǎng)龍。
師：你能猜測(cè)一下長(zhǎng)城有多長(zhǎng)嗎？
�。ㄒ蝗f三千多里）
生：長(zhǎng)城彎彎曲曲的。
師：是呀，文中也用了一個(gè)詞，表示彎曲，你找到了嗎？“蜿蜒盤旋”。
�、飘�(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時(shí)，長(zhǎng)城的長(zhǎng)，長(zhǎng)城的蜿蜒便躍入我們眼簾。（出示第一段）請(qǐng)你自由地讀讀這段話。
�、侵该錁纷x。
�。病�(duì)照第二幅圖，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固：
�、艓煟哼h(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，那么走近看，又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié)，找找能概括長(zhǎng)城的詞語。
�。ǜ叽髨�(jiān)固）
�、七@段話中哪些地方寫了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固？具體從哪個(gè)詞中可以體會(huì)到？
�、俪菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�、诔菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。
③城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。
打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
四、想象、感悟讀，體會(huì)艱辛
１、師：同學(xué)們，遠(yuǎn)望了長(zhǎng)城，近觀了長(zhǎng)城，現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步，登上長(zhǎng)城，去踏一踏那方磚，摸一摸那條石，也許會(huì)給我們留下更深刻的印象。
�。病⒆约鹤x第三小節(jié)：
找一找哪些句子讓你感動(dòng)。
３、交流：
生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就*著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師：能說說你的理由嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：你們知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代嗎？
生：那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。
生：那是一個(gè)艱苦的年代。
……
師：是呀，那是一個(gè)科技非常落后的年代；那是一個(gè)戰(zhàn)火紛的年代；那是一個(gè)水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程，容易嗎？簡(jiǎn)單嗎？
�。�、邊體會(huì)邊讀：
師：那就讓我們?cè)俸煤米x這句話。
�。怠⒅该x。
�。�、讀著讀著，我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景？
學(xué)生各抒己見。
７、師：長(zhǎng)城，與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說是由一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水，是他們的鮮血，是他們的'生命，才換來了這樣一個(gè)舉世無雙的偉大工程。
�。�、出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
讓我們沉沉地讀這句話。
９、配樂讀第三小節(jié)。
五、總結(jié)全文，抒發(fā)贊美之情
�。薄煟弘y怪作者在文章的最后寫道……
出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。�、練筆：
師：如今，每天都有成千上萬的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，他們都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆。
英國(guó)女王伊麗莎白游覽了長(zhǎng)城后欣然題詞，她說：我到過世界許多地方，中國(guó)的萬里長(zhǎng)城是最美的。
美國(guó)總統(tǒng)克林頓游覽了萬里長(zhǎng)城后欣然題詞，他說：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡。一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
聽著這些外國(guó)元首送給長(zhǎng)城的題詞，你又想對(duì)長(zhǎng)城說什么呢？請(qǐng)寫下來。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄�(fù)述課題《長(zhǎng)城》，全體齊讀課文。
（回顧第一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
�。�、學(xué)生自由匯報(bào)第一課時(shí)自己學(xué)會(huì)了哪些生字和新詞。
�。�、看一看，說一說：
本課有幾幅圖畫和幾段文字？主要畫了什么，寫了什么？
�。▽W(xué)生只能從大概意思上談一談，不會(huì)說得太清楚，那是因?yàn)樗麄冞�缺少細(xì)致品讀本文的訓(xùn)練過程，這時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生來仔細(xì)觀察圖畫的區(qū)別之處和仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。揭開新課學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始。）
�。础�(dǎo)語：
《長(zhǎng)城》一課的圖文是怎樣結(jié)合的，我們還要通過仔細(xì)觀察和閱讀來深入研究。
二、讀文品悟
�。�、整體感知圖文意境：
⑴觀察兩幅圖內(nèi)容的異同之處，談?wù)劷o人帶來的不同感受是什么？
�。▽W(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的照片、圖畫并不陌生，如果獨(dú)立觀察有困難，還可以隨時(shí)組織學(xué)生同桌合作研究，說出兩張照片是從不同的距離和角度拍下來的，第一幅是遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，第二幅是走上城墻近看長(zhǎng)城。給人的感受也不相同。遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，氣勢(shì)雄偉，跨越崇山峻嶺。走上長(zhǎng)城，看清了長(zhǎng)城的建筑結(jié)構(gòu)，既寬敞又結(jié)實(shí)，設(shè)計(jì)得科學(xué)合理。引導(dǎo)看圖，使學(xué)生的知識(shí)占有量增加，同時(shí)也增強(qiáng)了他們要讀文的興趣，繼而引領(lǐng)學(xué)生深入課文，品讀語言之妙用，便順理成章了。）
�、圃賮砑�(xì)讀課文，看一看文章是怎樣描寫這兩幅照片內(nèi)容的。
�。▓D文對(duì)照，運(yùn)用看圖學(xué)文，學(xué)生會(huì)迅速走進(jìn)課文，走進(jìn)情境，尋到行文思路，即：由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的觀察與描寫。）
�、切〗Y(jié)：
這種有順序的觀察與描寫，不僅使人感到清晰可見，而且又能使文章詳略得當(dāng)。看看文中詳寫了遠(yuǎn)景還是近景？
�。ń埃�
為什么這樣寫？
（近景中向我們?cè)敿?xì)介紹了城墻上的結(jié)構(gòu)怎樣，古代勞動(dòng)人民為什么要這樣設(shè)計(jì)建造長(zhǎng)城。）
�。病㈤喿x感悟重點(diǎn)語句：
�、胖该首x第一自然段：
體會(huì)：
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么感覺？用文中字詞來表示：
�、佟跋褚粭l長(zhǎng)龍”，用恰當(dāng)?shù)谋扔魇址�，“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”更突出了長(zhǎng)城尤如一條長(zhǎng)龍的樣子。
（引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，再讓學(xué)生用自己的話形容看到的長(zhǎng)城什么樣。）
�、凇皬摹健�，有……里”。用這樣的填空形式，強(qiáng)調(diào)出此處數(shù)據(jù)的使用恰當(dāng)，詢問兩關(guān)在中國(guó)地圖上的大約位置是哪里？（使用教具地圖）師指導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)城的大致走向。
背誦：
全段共兩句話，第一句說長(zhǎng)城的樣子像什么？第二句說長(zhǎng)城的'具體位置從哪里到哪里？
�。▽W(xué)生看第一幅圖，背誦第一自然段。）
�、谱宰x第二自然段：
體會(huì)：
這里描寫了哪段長(zhǎng)城？近看長(zhǎng)城什么樣子？
�。ò诉_(dá)嶺長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固）
為什么說它是高大堅(jiān)固的？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖體會(huì)“巨大的條石”、“城磚”等建筑材料的堅(jiān)固和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理堅(jiān)固。師生試畫長(zhǎng)城簡(jiǎn)圖。）
板書：
城墻頂上──鋪著平整，像馬路。
城墻外沿──垛子，瞭望口，射口。
城臺(tái)──每隔三百多米。
過渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的雄偉，近看長(zhǎng)城的堅(jiān)固，使每個(gè)登上長(zhǎng)城的人都會(huì)產(chǎn)生一種感慨，你知道是怎樣的嗎？讀一讀下文你就明白了。
�、怯懈星榈乩首x后兩段：
說一說你對(duì)哪句話還不夠理解。
�。▽W(xué)生用朗讀去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的感慨，要比教師用講解闡述的看法更易于學(xué)生接受，而且學(xué)生一定會(huì)對(duì)“智慧”、“結(jié)晶”一類的詞感到奇怪，尤其“前不見頭，后不見尾”這類說法，他們也不敢只留于表面來理解長(zhǎng)城的長(zhǎng)。這時(shí)教師可以組織學(xué)生討論，談?wù)勛约旱牟煌娊�。�?/p>
⑷提出問題：
為什么說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”
討論并用已知的有關(guān)長(zhǎng)城資料和本課圖文來證明。
三、總結(jié)延伸
讀了《長(zhǎng)城》一文，你學(xué)到了什么知識(shí)？此時(shí)你有什么感想？（引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課掌握的知識(shí)點(diǎn)和情感體驗(yàn)上總結(jié)。）
四、課后鞏固
�。�、繼續(xù)朗讀和背誦課文。
�。病牟煌嵌犬嬮L(zhǎng)城。
�。场⑺鸭c長(zhǎng)城有關(guān)的信息講給同學(xué)聽。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱】
北師大版課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）二遺跡《長(zhǎng)城贊》
【所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析】
我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的回答。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過長(zhǎng)城？誰能把自己親眼見到的長(zhǎng)城給大家描繪出來？并說說你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。
好，萬里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧！
�。ǘz查預(yù)習(xí)。
�。ㄈ┏鍪痉糯蟮拈L(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
1、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
2、精讀品味，語言賞析
鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
�。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、讀課文。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。
�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？
1、這一段共有幾句話？
2、默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。
3、齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。
討論：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
（提示：因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）
�。ㄎ澹R讀課文（六）指導(dǎo)背誦。
（背誦方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文第3、4自然段。
【課堂練習(xí)】
討論：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
【作業(yè)安排】
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文第3、4自然段。
【附錄（教學(xué)資料及資源）】
1、學(xué)生課本。
2、多媒體課件。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)思想：
《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體演示：鳥巢、水立方、五棵松籃球館等圖片
生：欣賞交流
師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲，現(xiàn)代人真了不起。
多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片
生：欣賞交流
師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說：不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來游覽長(zhǎng)城。
二、整體感知，心生贊嘆。
自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么? 三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖學(xué)生給圖起名(長(zhǎng)龍、蜿蜒盤旋、氣勢(shì)雄偉……) 引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺
學(xué)生：有感情朗讀第一句
2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬三千多里等詞語體會(huì))
引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確打比方的形象
3、指導(dǎo)朗讀
資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的萬里長(zhǎng)城。
生：交流內(nèi)心升騰的情感
4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的'寫作方法。
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)
2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)
3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?
生：(設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑)
多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造
4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?
(意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城)
5、有感情的自由讀第2自然段
交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的情感? (三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段?(指名讀)
2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石�！�
問：此時(shí)，你又會(huì)想些什么?
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀) “數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重”“沒有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”
4、激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面? 師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說是由一塊塊磚石組成，不如說是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：
(四)學(xué)習(xí)第4自然段
1、出示最后一段文字
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城�！�
2、為什么說長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見解)
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4．有感情地朗讀、背誦課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2．學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
長(zhǎng)城是偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長(zhǎng)城？能給大家談?wù)劯惺軉�？其他同學(xué)想不想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)呢？
�。ǘ┯^察課文插圖，初步感知課文
1．觀察圖畫
�。�1）讓學(xué)生上臺(tái)，從中國(guó)地圖上找到長(zhǎng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長(zhǎng)城跨越了哪幾個(gè)省份。
�。�2）書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？
明確：第一幅是遠(yuǎn)看；第二幅是近看。
�。�3）第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象？
明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⒄f長(zhǎng)城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
�。�4）第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么？
明確：結(jié)合圖畫理解垛子、望口、射口、城臺(tái)
�。�5）兩幅圖上長(zhǎng)城的景象為什么不同？
明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
2．欣賞錄音
要求：學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。
3．練習(xí)朗讀。
分節(jié)練讀，思考：
�。�1）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象，并體會(huì)這一比喻句的好處（突出其“長(zhǎng)”）
（2）第二節(jié)，長(zhǎng)城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？
�。ㄒ髮W(xué)生說出垛口、?望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已成為游覽景區(qū)。）
�。�3）第三節(jié)，作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到了什么？
明確：修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。
�。�4）最后一節(jié)寫什么？
明確：長(zhǎng)城在世界上的地位，贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。
4．視頻欣賞
�。úシ砰L(zhǎng)城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
1．指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法
2．結(jié)合課文理解詞語
崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長(zhǎng)城所處的地理位置險(xiǎn)要。
蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的`樣子。盤旋，回繞曲折。長(zhǎng)而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長(zhǎng)城的樣子。
氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢(shì)。課文指長(zhǎng)城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢(shì)。
奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
3．熟讀課文。
4．在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。
教案點(diǎn)評(píng)：
繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候，就重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過程中，還是通過讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖，圖文結(jié)合，理解作者站在長(zhǎng)城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。
探究活動(dòng)
布置學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說故事，召開“我愛長(zhǎng)城”專題演講會(huì)或故事會(huì)。
1．介紹長(zhǎng)城建筑的各個(gè)朝代。
2．說說長(zhǎng)城都經(jīng)過了哪些省市。
3．講講“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事。
4．講講“八達(dá)嶺長(zhǎng)城”。
5．介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。
6．講講關(guān)于長(zhǎng)城探險(xiǎn)的故事。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、通過分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。 4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知
1、播放課件學(xué)生欣賞：
欣賞了這些圖片，你有什么感受?
2、老師激情導(dǎo)入課文題目：
長(zhǎng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬的國(guó)內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，以及作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
二、圖文對(duì)照、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)
1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)：
想一想作者是從哪觀察的?
2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語。
3、全班交流。
板書：
氣勢(shì)雄偉
4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢(shì)讀出來。
5、齊讀第一自然段，讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
三、圖文對(duì)照、近看長(zhǎng)城、理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固
1、過渡：
長(zhǎng)城之長(zhǎng)在世界建筑上也是罕見的。長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆。那么長(zhǎng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì)到長(zhǎng)城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。
2、全班交流。
相機(jī)板書：
高大堅(jiān)固
3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。
4、明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法：
作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。
5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長(zhǎng)城。
四、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感
1、過渡：
每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者也被長(zhǎng)城的`雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第3自然段想一想，你從中體會(huì)到了什么?并帶著自己的體會(huì)有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會(huì)標(biāo)出來。
2、全班交流體會(huì)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
3、出示重點(diǎn)句子：
站在長(zhǎng)城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國(guó)有這樣的長(zhǎng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。
表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
4、出示重點(diǎn)句子：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么? 整句表達(dá)了作者怎樣的情感?讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。
5、師生合作讀。
五、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí)
1、過渡：
這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊?齊讀最后一段。
2、質(zhì)疑。
3、小組討論：
為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。
4、全班交流，教師指導(dǎo)。
六、學(xué)習(xí)寫作方法
你覺得這篇文章寫的怎么樣?作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法? (由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。) 七、齊讀名人的話，總結(jié)全文
【教學(xué)反思】
1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：
第1.3自然段設(shè)計(jì)了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長(zhǎng)城。學(xué)生既積累了語言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。
2、本課對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：
教學(xué)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用語言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。
3、本文是看圖學(xué)文：
教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(zhǎng)城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。
【評(píng)析】
教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對(duì)照，直觀形象的地感受到了長(zhǎng)城的，雄偉氣勢(shì)及高大壯觀，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教材簡(jiǎn)析】
《長(zhǎng)城》是人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬�(nèi)容，是全文的總結(jié)段。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。
�。�、智能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。
�。�、情感目標(biāo)：
通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習(xí)欲望、探究熱情會(huì)被極大地激發(fā)起來。課前，教師利用這樣的途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
１、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國(guó)地圖上找一找長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)城經(jīng)過我國(guó)哪些省市，收集長(zhǎng)城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
�。�、繪制圖畫，激發(fā)興趣。喜歡繪畫的同學(xué)自畫長(zhǎng)城圖片，并能體現(xiàn)課文第二段中建筑的位置和構(gòu)造特點(diǎn)。
�。场⒅谱髂Ｐ�，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據(jù)圖片自己設(shè)計(jì)、制作出長(zhǎng)城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰(zhàn)國(guó)至今勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城、連貫長(zhǎng)城、修繕長(zhǎng)城的歷史資料，收集關(guān)于長(zhǎng)城的各種傳說故事。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、激情導(dǎo)入，激趣喚知：
教師課前板書好課題，課始教師用這樣的語言導(dǎo)入：長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？
�。ㄟ@樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
�。�、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語言感染下暢談?dòng)斡[長(zhǎng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
３、揭示目標(biāo)，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導(dǎo)：
剛才大家說得很好，都想去長(zhǎng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(zhǎng)城”。然后借勢(shì)揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀察欣賞，發(fā)展思維
�。�、觀察圖畫：
�、胖该麑W(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過我國(guó)的哪幾個(gè)省市。
�、茣系膬煞蕡D觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、堑谝环鶊D上看到的長(zhǎng)城是什么景象？
（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�、鹊诙鶊D上可以看到長(zhǎng)城的什么？
結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。
為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同？
第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
�。�、欣賞錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來到長(zhǎng)城，飽覽長(zhǎng)城的雄偉壯觀之美。
３、練讀課文：
分節(jié)練讀，思考：
�、诺谝还�(jié)：
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？找出介紹長(zhǎng)城總貌的句子。
�。ā八褚粭l長(zhǎng)龍……”結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說法表示這句的意思，體會(huì)“長(zhǎng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。）
⑵第二節(jié)：
長(zhǎng)城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用，并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已開辟為游覽景區(qū)。
�、堑谌�(jié)：
作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么？
（聯(lián)想到修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
�、茸詈笠还�(jié)寫什么？
（寫長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。）
�。�、欣賞錄像：
隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長(zhǎng)城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(zhǎng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛我長(zhǎng)城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新
�。薄⒕x課文，重點(diǎn)思考討論下列問題：
⑴深思下列建筑的位置和構(gòu)造：
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。
（指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。）
�、谱髡邽槭裁磿�(huì)“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來？”
讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的`“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。
�、菫槭裁凑f“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”？
結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。
�、葹槭裁凑f“長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、龠@樣的城墻舉世無雙。
�、谶@樣雄偉的工程世界少有。
�、圻@樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見。
�、軇�(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。
�、烧n文表達(dá)了作者怎樣的感情？
作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛之情。
２、討論構(gòu)思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動(dòng)的寫作特色。）
�。�、講述故事，訓(xùn)練語言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長(zhǎng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）
四、巧設(shè)練習(xí)，訓(xùn)練思維
�。�、仿例寫句：
�、耪驹陂L(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。
（），（），（），很自然地想起。
�、七h(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋。
仰望藍(lán)天上的白云，像（）。
�。�、學(xué)習(xí)本文的觀察和寫作方法，觀察家鄉(xiāng)或校園的某一處景物，按要求寫三段話：
遠(yuǎn)景：
近景：
聯(lián)想：
�。ū揪毩�(xí)設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)能遷移運(yùn)用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。）
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入單元主題：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的.建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識(shí)長(zhǎng)城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城，你了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。
（生可以交流長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。）
2、讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長(zhǎng)城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長(zhǎng)城，我們先要過字詞關(guān)。
學(xué)習(xí)生字詞
�、偕郑撼�、旋、嘉、磚、隔、堡、壘、仗、扶、智、慧、魄
�、谛略~：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉
5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
四、整體把握
1、觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。
�。�1）師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅？為什么？?jī)煞鶊D的觀察點(diǎn)在哪？
�。�2）看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長(zhǎng)城）你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）再看近景圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）
2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）
3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)？（不是作者所見之景，無法畫出。）后兩節(jié)分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）
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