【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識３個(gè)生字。會寫８個(gè)字。

　�。病⒛芊纸巧�朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　�。场�發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒁�(guī)范書寫８個(gè)生字。

　�。病⒎纸巧�有感情地朗讀對話。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　〖課前預(yù)習(xí)

　�。�、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的３個(gè)生字。

　�。�、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

　　３、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識。）

　�。�、用“？”標(biāo)出不懂的詞語。

　　第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　�。�、在識字４這一課里，我們認(rèn)識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）

　　２、談話：這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）

　�。场⒆x題，釋題。（板畫一口井）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　�。薄⒆杂勺x課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題：坐井觀天。

　�。病⑿『诎宄鍪編�生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

　�。场⒊鍪旧�字卡片，開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

　�。�、提問：課文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）

　　指名分段讀課文，糾正字音。

　�。�、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標(biāo)注。）

　　你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡單的.問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

　　三、朗讀感悟，初解寓意

　�。�、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或?qū)υ�、談話。�?/p>

　　口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）

　　２、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

　　３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）

　�。�、你認(rèn)為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　�。怠⒓�體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤�…所以……”談�(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

　　指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。

　　“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語氣）

　　“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）

　　６、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）

　�。贰⒅笇�(dǎo)朗讀三次對話：

　�。ɡ首x提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。）

　　自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

　　分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對話。

　　四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)

　　１、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）

　�。�、老師歸納小結(jié)寓意。

　�。�、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？

　　談話：希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　１、學(xué)生講“坐井觀天”的故事。

　�。病⒊鍪旧�字卡片，認(rèn)讀生字。

　　二、續(xù)編對話，拓展思維

　�。�、回憶：青蛙和小鳥誰的看法對？青蛙為什么會錯？

　�。�、聽了小朋友的話，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他會看到什么，會說些什么？

　�、艑W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色表演。

　　⑵全班交流續(xù)編的對話。

　　三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

　�。薄⒊鍪尽拔視�寫”中的８個(gè)生字，認(rèn)讀。

　�。�、觀察字形，書空筆順。重點(diǎn)提醒：雙耳旁是兩筆完成的，要寫得高而窄；“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。

　�。�、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

　�。�、在書上描紅，再臨寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。

　　四、課堂練習(xí)，鞏固新知

　�。�、聽寫8個(gè)生字，同桌訂正。

　�。�、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。

　�。�、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。

　　４、完成課后“讀讀抄抄”，鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

　　五、課外閱讀指導(dǎo)

　　１、讀識字４，想一想，課文還與哪些詞語的意思相同或相近。（如：一葉障目，不見泰山。）

　　２、你們讀了哪些成語故事，和小伙伴交流交流。

　　【板書】

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的7個(gè)生字和會認(rèn)的生字。

　　2、能正確、流利的朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識生字。

　　2、有感情地朗讀對話。

　　3、理解“坐井觀天”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt課件，朗讀錄音，插圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、爭論導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示課文插圖，引入爭論：天有多大？

　　2、設(shè)置疑問，引入課題：

　　有人說，天只有井口那么大，你信不？就聽聽下面的故事吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。

　　二、聽讀課文，理解大意

　　1、聽課文朗讀錄音，交待聽課文的要求。

　　2、初步感知故事內(nèi)容

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽課文錄音，整體感知故事內(nèi)容，了解故事大意。

　　三、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出讀課文的要求。

　　2、找出文中不認(rèn)識的生字。

　　3、ppt展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　4、鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法，并在全班交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：在活動中識字，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)自主合作識字精神。

　　三、再讀課文，把握技巧

　　1、學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。

　　2、再次播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖在展示和交流中讀書，體會讀課文的技巧。

　　四、三讀課文，體會情感

　　1、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。

　　2、討論交流，說說青蛙和小鳥的'不同觀點(diǎn)，做好情感的鋪墊。

　　3、個(gè)別談話，聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。

　　4、指導(dǎo)書寫生字“沿、信、際”，感悟積累詞語：“無邊無際，因?yàn)椤�…所以……�?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論，突出自讀自悟，將讀書和識字寫字結(jié)合起來，進(jìn)一步突出識字的重點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)定教，以及朗讀與識字結(jié)合思想。

　　五、角色朗讀，體會情感

　　1、分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。

　　2、傾聽學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。

　　3、師生合作，評價(jià)讀書效果。

　　設(shè)計(jì)意圖師生合作，在活動中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)有感情的朗讀，體會不同的情感所表達(dá)的語氣。

　　六、續(xù)編故事，拓展提高

　　1、與學(xué)生一起想象續(xù)編對話：假于青蛙跳出井口后，他會怎樣對小鳥說？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意：要做見多識廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙；體會“坐井觀天”的意思。

　　3、小結(jié)：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天��！

　　設(shè)計(jì)意圖續(xù)編對話，拓展知識，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話能力；引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，從寓言故事中受到某些啟發(fā)。

　　七、作業(yè)布置

　　1、每一個(gè)生字寫5遍。

　　2、回家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　坐井觀天

　　從哪來，天有多大

　　小鳥，天上，無邊無際

　　青蛙，井底，井口那么大

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話。

　　3、了解“坐井觀天”“無邊無際”“一百多里”等詞的意思，

　　4、了解寓言內(nèi)容，理解寓意，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識3個(gè)生字，會寫2個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課文

　　1、小朋友們好，老師給大家?guī)�來了新朋友。瞧，誰來了，讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天。這時(shí)，飛來一只小鳥，落在了井沿上。（課件出示井沿一詞，齊讀，男女生讀）在它們之間呀，發(fā)生了一件有趣的故事。這個(gè)故事的題目就叫做——《坐井觀天》。

　　2、板書課題，齊讀課題，理解課題

　　師：“觀”是什么意思？坐井觀天是什么意思嗎？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過渡：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧！

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有拼音的字多讀幾遍。記得：不動筆墨不讀書！不理解的地方做個(gè)記號。開始吧！

　　2、指名反饋。

　　師：你有什么疑惑不解的地方？設(shè)生問：青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?（指名提問）是呀，它們各自的看法是什么呢？

　　3、指名讀課文。

　　師：讓我們從文中找答案。請大家開火車讀課文，一人一個(gè)自然段，邊聽邊思考（填空：和在爭論。小鳥認(rèn)為，青蛙認(rèn)為。）（我來當(dāng)文明小聽眾）

　　三、導(dǎo)讀精講，理解感悟

　　過渡：是呀，同樣的天，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪！（課件出示句子，學(xué)生接讀）

　�。ㄒ唬﹩栴}：小鳥和青蛙各自的看法是什么？

　　1、指名讀小鳥的話：天無邊無際，大得很哪！

　�。ㄌ煊卸啻竽�？請你讀！評價(jià)：好像不夠大！你來讀！恩，是挺大的！你也來讀一讀！大家一起讀！哇，這天，一眼望不到邊，太大了�。�

　　2、理解“無邊無際”，用“無邊無際”說一句話，

　　師：請你也用“無邊無際”說一句話。

　　3、這是小鳥的看法，青蛙的看法是什么呢？

　　4、指名反饋。（別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）

　　師：這在課文的第幾自然段？請你讀一下！

　　5、生說感受，質(zhì)疑。

　　師：齊讀青蛙的話，說說，你讀懂了什么？（天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思。）

　　生：我知道了青蛙覺得天只有井口那么大。

　　生：青蛙不相信小鳥的話。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　師：如果你是青蛙，你會怎么說這句話。（注意觀察學(xué)生表情，予以評價(jià)）

　�。ǘ�）問題：他們的看法為什么不一樣？

　　過渡：咦，同樣的天，它們的看法為什么會不一樣呢？請默讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出來。

　　1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?從文中標(biāo)出來。

　　2、指名反饋，相機(jī)出示句子。

　　(課件出示句子“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝�！�

　　“朋友，我天天坐在井里，一抬頭在就看見天。我不會弄錯的�！�)

　　師評價(jià)：贊同嗎？哇，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯！讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng)，有感情地齊讀：“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝�！�

　　3、感悟小鳥的話：“我從天上來。飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝�！�

　�。�1）師范讀。（師：飛了這么遠(yuǎn)，小鳥又累又渴！我也來試試或者聽老師讀）

　�。�2）男女生賽讀。

　　師：男、女生比賽。（生互評）

　�。�3）學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”

　　師：大家聽得真仔細(xì)，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎，這里藏著一對雙胞胎——“渴”“喝”

　　你們真會觀察！動動腦筋，有什么好辦法區(qū)分這對雙胞胎？

　　愛動腦筋的`孩子，喜歡你！記住了它們的名字，讓我們把他們送到田字格的家吧（指導(dǎo)書寫，提醒寫字姿勢、握筆姿勢并巡視指導(dǎo)）

　�。�4）理解“一百多里”。播放動畫配樂課件：小鳥飛過的地方（草原、大海、沙漠、森林……）

　　師：瞧，大家這么用心書寫，兩個(gè)字寶寶可喜歡大家了，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！讓我們再把這個(gè)句子讀一讀（齊讀句子）！這一百多里到底有多遠(yuǎn)？小鳥看到過哪些東西？

　　瞧，小鳥飛呀飛，飛過，飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過……

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生說句子。

　　師：哪個(gè)小朋友的說話本領(lǐng)最高，會說：小鳥飛過的，看見。

　　（指名說句子）

　�。�6）小結(jié)：小鳥飛過那么多的地方，看到那么多的東西，見識真廣呀！我們把這叫做——眼界開闊。（師板書眼界開闊，生齊讀）。

　　4、感悟青蛙的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭在就看見天。我不會弄錯的。”

　　過渡：眼界開闊的小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙不服氣了，它說：

　�。�1）課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。

　　（指名讀，先請一生讀，生評價(jià)，師評：青蛙認(rèn)為自己沒錯，可你讀得不夠自信哦。再請一只青蛙來讀一讀。哇，多么自信的青蛙呀！全班學(xué)學(xué)他，也來讀一讀。）

　　（2）帶學(xué)生體驗(yàn)：這自信滿滿的朗讀聲，讓我仿佛成了井底的那只青蛙。想不想知道青蛙看到的是什么？請你把書卷成圓筒狀，把天花板當(dāng)作天，說說，這時(shí)你看到的天有多大？

　�。ㄖ该�反饋）

　　（3）小結(jié)：哎呀，青蛙也沒說錯呀！咦，這到底是怎么回事？（是呀，青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天，它看到的太少了了，這就叫做——目光短淺。板書（目光短淺，生齊讀。）所以，目光短淺的青蛙說天只有井口那么大，對不對？但他卻一直認(rèn)為自己是對的，我們把這叫做——自以為是。板書并請生齊讀。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

　　師：這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀！面對它，小鳥是怎么說呢？

　　1、齊讀句子

　　2、小組討論：青蛙聽了好朋友小鳥的建議，跳出了井口，它看到了什么？會說些什么?請和小組的伙伴們討論討論。

　　3、指名反饋。

　　評價(jià)：青蛙實(shí)在太后悔了，早就應(yīng)該跳出來看看。

　　看來小鳥的話真的沒錯。

　　是呀，對于別人好的建議，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎　?/p>

　　4、小結(jié)：這下，青蛙總算心服口服了，看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來完整地把這則寓言故事讀一讀！

　　四、角色扮演，朗讀課文

　　過渡：哇，你們把小鳥的真誠，眼界的開闊，青蛙的目光短淺，自以為是讀得真到位。下面，請同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，分角色讀讀它們的對話。

　　（課件出示青蛙、小鳥的話。）

　　1、同桌角色扮演。

　　2、請兩位同學(xué)到臺上來角色扮演。

　　師：哪兩位小演員想上來表演一下呢？

　　真是可愛的小演員！

　　你們覺得他們演得好嗎？好在哪里?

　　五、總結(jié)課堂，課外延伸

　　1、寓言中的這兩位新朋友，你更喜歡誰？為什么？

　　2、你從這則寓言故事中懂得了什么？

　　3、總結(jié)：是呀，我們要全方面的認(rèn)識事物，否則，就會像青蛙那樣目光狹小，自以為是。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把這則寓言故事講給家里人聽。

　　2、小練筆：青蛙跳出井口，看到了……

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、課文描述

　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。文章通過生動有趣的對話，對孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：那就是看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，會認(rèn)3個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，積累“無邊無際”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀對話，能分角色讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，理解寓意。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會人物形象。

　　難點(diǎn)：理解課文的寓意。

　　四、課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬┙M詞導(dǎo)入，理解課題

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用“觀”組詞導(dǎo)入課題坐井觀天。

　　2、板書課題，讀課題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生講出“觀”的意思，看著圖片說一說“坐井觀天”是什么意思？誰坐在井里看天？

　　4、告訴學(xué)生“坐井觀天”是個(gè)成語故事，也是寓言故事，講述寓言的意思。

　　5、質(zhì)疑。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用組詞導(dǎo)入課題，順理成章，講清寓言的意思的意思，讓學(xué)生初步形成概念，為下文的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）明確要求，學(xué)生自學(xué)。

　　1、在學(xué)這篇課文時(shí)，我們進(jìn)行闖關(guān)的游戲。第一關(guān)，要會自學(xué)，學(xué)好生字詞。第二關(guān)，要會讀，讀懂這個(gè)故事的內(nèi)容；第三關(guān)，要會想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。第四關(guān)，會想象，續(xù)編青蛙離開井里的故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課前引入闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生興趣盎然。也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)寓言與其他課文的區(qū)別，對課文學(xué)習(xí)有條理。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、思考：課文講了一件什么事？

　�。ㄈ�）檢查自學(xué)情況。

　　1、出示“沿”字，多樣化認(rèn)讀，聯(lián)系生活理解“沿”，看圖理解“井沿”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“沿”字不好理解，聯(lián)系生活去幫助學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)得輕松，看圖理解“井沿”，更形象直觀。

　　2、出示文中其他生字，鼓勵學(xué)生用多種方法方法識記字形。

　　3、檢查自然段標(biāo)序號情況，分段抽讀課文。

　�。ㄋ模┢纷x課文，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)

　　1、看課文動畫，引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，說說課文講了什么事？出示（坐在井底的.青蛙認(rèn)為天，而小鳥告訴它，天。）

　　2、引導(dǎo)從課文中找到這兩個(gè)句子，把他們劃下來，讀一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，歸納課文內(nèi)容，能降低難度，再讓學(xué)生從文中找句子，增加與文本對話。

　　3、出示句子“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

　　4、指導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號朗讀，體會感情。

　　5、理解“無邊無際”的意思，創(chuàng)設(shè)學(xué)生變成小鳥飛過無邊無際的沙漠、飛過無邊無際的大海、草原的情境。

　　6、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，無邊無際的

　　【設(shè)計(jì)意圖】由朗讀指導(dǎo)自然過渡到語言訓(xùn)練，又由語言訓(xùn)練自然過渡到課文內(nèi)容。同時(shí)，在語言訓(xùn)練過程中，注重與內(nèi)容感悟、情感激發(fā)緊密聯(lián)系，力求工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，使語言訓(xùn)練與情感熏陶相得益彰。

　　7、可是青蛙卻不相信他說的話，他認(rèn)為小鳥在說大話，誰知道大話是什么意思？

　　8、鼓勵學(xué)生分角色加上動作讀好青蛙與小鳥的爭論。

　　9、點(diǎn)評學(xué)生表演

　　10、引導(dǎo)理解青蛙和小鳥的看法為什么不一樣呢？

　　出示句子“青蛙坐在井里”和“小鳥飛來……，引導(dǎo)品讀。

　　11、引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，“就是把書卷成圓筒，舉起圓筒往上看……”從而明白井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過動手操作，讓學(xué)生更清楚管中窺豹的意思，激發(fā)學(xué)生興趣，讓它們有親臨其境的感覺。

　　12、出示句子“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的�！逼纷x讀。

　　13、引導(dǎo)學(xué)生講出故事的道理。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，創(chuàng)讀文本

　　1、再讀最后一段，想象：青蛙如果離開井口會看到什么？會說什么？

　　2、學(xué)生續(xù)編青蛙離開井口的故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)合適情境，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　�。�六）分角色讀課文。

　　四人小組合作，分角色讀課文。

　　（六）指導(dǎo)寫字

　　1、看看要求寫的字有什么特點(diǎn)。如果讓你來當(dāng)小老師，你會提醒同學(xué)們寫好哪個(gè)字的哪一筆？

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)觀察“際”和“還”。

　　3、老師范“際”和“還”。生字，引導(dǎo)學(xué)生注意字形要點(diǎn)。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫“信、際、答、還”，其他的回家寫，老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢和字形要點(diǎn)。

　　5、作業(yè)展示，引導(dǎo)互評。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在寫字過程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)與練習(xí)，體現(xiàn)低年級教學(xué)也是以識字為重點(diǎn)。

　�。ㄆ撸┩扑]讀物，布置作業(yè)

　　1、讀故事《夜郎自大》或其他寓言故事。

　　2、找伙伴合作表演故事自編的結(jié)尾。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外延伸。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過拼讀音節(jié)會讀4個(gè)生字,會寫3個(gè)生字。

　　2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容

　　3、通過理解課文內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、認(rèn)讀生字,會寫生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會寓言所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

　　1、學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

　　3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。

　　二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

　　1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。

　　2、檢查自讀效果。

　　(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

　　(3)交流初讀感受,解決次要問題。

　　讀完課文后,你知道些什么?

　　通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識:

　　A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

　　B、知道青蛙和小鳥的位置。

　　C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。

　　學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),教師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

　　(1)教師簡筆畫水井的形狀。

　　(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。

　　A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

　　B、我從文章第一自然段中讀出來的。

　　(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　三、再讀課文,讀中感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話

　　1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

　　2、點(diǎn)名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

　　3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

　　4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。

　　師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?

　　男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

　　女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝。”

　　(二)嘗試?yán)首x第二次對話。

　　1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

　　2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

　　3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

　　4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的'感受來。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話

　　1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、分角色表演讀故事。

　　4、小組探究。青蛙和小鳥誰說得對?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

　　四、總結(jié)全文,感悟寓意。

　　1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

　　五、課外擴(kuò)展。

　　青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它看見了什么?

　　六、作業(yè)。

　　青蛙跳出井口后,它看到了什么?會說些什么?展開你想的像翅膀,把你想到的寫下來。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“沿、際”等３個(gè)生字。會寫“信、沿”等８個(gè)字。

　　２、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。

　　３、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，讀寫生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對話”作為教學(xué)的'主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

　　【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　請小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù)。

　　一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。

　　誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識井沿、井口、井壁、井底）

　　二、釋題

　�。�、請大家齊讀課題。

　�。�、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？

　　三、朗讀感悟

　�。�、老師引讀：

　　青蛙問小鳥── 小鳥回答說──

　　青蛙說── 小鳥說──

　　青蛙笑著說── 小鳥也笑了，說──

　�。�、想讀誰的話？自己練一練。

　�。�、同桌分角色讀。

　　４、指名分角色讀。

　�。�、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動作。

　�。丁⒆x課文后，填空：

　　青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過（ ）那么大。小鳥站在（ ）看天，看到的天（ ）。

　　７、討論：小鳥和青蛙誰說得對？

　　集體交流。

　　四、戴頭飾表演故事

　　五、揭示寓意

　�。�、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？

　�。�、結(jié)束語：

　　小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　分角色朗讀課文。

　　二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　課件出示生字：

　　沿 際 信

　�。�、學(xué)生齊讀，指名讀。

　　２、誰能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來說幾個(gè)詞？

　�。场�學(xué)生自由讀組的詞。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　課件出示生字：

　　信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還

　�。薄⒅该�讀。

　�。�、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空。

　�。�、教師范寫。

　�。础�學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫。

　�。怠⑿〗M內(nèi)評議。

　　四、讀讀抄抄

　　課件出示：

　　小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天

　　看見 井沿 抬頭 無邊無際

　　１、齊讀，指名讀。

　�。病�學(xué)生在書上抄寫詞語。

　　五、拓展練習(xí)

　　續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　坐井觀天

　　小鳥：無邊無際 你弄錯了

　　青蛙：天不過井口那么大 我不會弄錯的

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對于這個(gè)故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經(jīng)過分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容，感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí)，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“沿、際”兩個(gè)生字，理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思

　　2、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

　　3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、青蛙、小鳥圖片。

　　3、課件教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：（提前板畫）師：看圖，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫——坐井觀天（師板書）（齊讀）

　　二、新授：

　　1、誰來給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事？（指生讀）

　　師：青蛙坐在井里，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”，帶拼音讀。

　　你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧�。ㄉ�到黑板放小鳥）

　　師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

　　2、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來寫一寫吧！怎樣才能寫好這個(gè)字呢？（生說，師范寫、生寫四個(gè)）

　　3、同學(xué)們字寫的很棒，相信課文讀的更好，我們打開書，繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰來讀一讀青蛙和小鳥的對話？指生讀。

　　4、師：一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會小鳥的累、渴）

　　5、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣，體會青蛙和小鳥的不同語氣，自己讀一讀他們的另外兩次對話。

　　指生讀，師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）師：什么是大話？

　　師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。（板書）師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

　　師：這個(gè)詞啊，就是形容非常非常大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)說話。

　　師：想一想，還有什么可以用無邊無際來形容？

　　6、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的.請舉手。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。誰認(rèn)為自己能讀好青蛙說的話，你也勇敢地舉起手來。出示古詩《登鸛雀樓》，齊讀。

　　師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對的，我們來一起讀一讀第

　　6、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）師：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（生答）

　　師：單人旁加個(gè)語言的言，中國人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信，答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰能用信來擴(kuò)詞？

　　7、青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？

　　師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

　　師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

　　三、課后擴(kuò)展：讀兒歌。

　　太陽、月亮、地球哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？播放動畫

　　板書設(shè)計(jì)：

　　坐井觀天

　　青蛙井口小鳥無邊無際

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。

　　教法與學(xué)法：1、師：質(zhì)疑引導(dǎo)。

　　2、生：合作探究、讀議結(jié)合法、體驗(yàn)法。

　　教具準(zhǔn)備：小鳥、青蛙圖、詞卡，多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了兩只可愛的小動�?小青蛙和小鳥（出示圖片），它們想和大家做朋友，你們愿意嗎？

　　2、可是，小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓準(zhǔn)，我們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀文，不認(rèn)識了字可以問同桌或老師。

　　2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　3、認(rèn)讀字詞：

　�。�1）沿信際沿著相信邊際

　　（2）讀一讀：井沿回答口渴喝水別說

　　弄錯無邊無際坐井觀天

　　4、指導(dǎo)書寫“信、沿、際”3字。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方？

　　2、那么，小鳥從哪兒來的呢？（出示有關(guān)圖片）

　　3、師小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來了，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幷撈饋砹四兀?/p>

　　4、小鳥的觀點(diǎn)呢？它眼中的'天又是怎樣的？（聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解“無邊無際”的意思并練習(xí)說話）

　　5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說的對？（四人小組討論）

　　6、哪組愿意把你們的討論結(jié)果說給大家聽？

　　7、小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

　　8、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文題目是什么？現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”��！

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、課文中小鳥和青蛙總共對話幾次？

　　2、你認(rèn)為小鳥是什么語氣？青蛙呢？（小組討論并練習(xí)對話）

　　3、分角色朗讀對話，學(xué)生自評。

　　五、拓展延伸，提示寓意

　　1、請續(xù)編第四次對話。青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么？

　　2、學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（看問題、認(rèn)識事物要向小鳥那樣站得高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。）

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)理念】

　　一、遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，從生活語境到文本語境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中加深對同一漢字的理解。

　　二、借生活語境和文本語境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語言現(xiàn)象。借課文的語境知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間，強(qiáng)調(diào)沒有。

　　三、借文本語境理解重點(diǎn)詞，用重點(diǎn)詞的理解帶動寓意的體會。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、能認(rèn)識“沿”“際”“信”三個(gè)生字。

　　二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫的漢字，并從橫畫的變化中感受漢字的形體美。

　　三、能理解“無邊無際”的意思。并知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間，強(qiáng)調(diào)沒有。

　　四、能正確、流利地朗讀課文，能體會寓意。

　　【教學(xué)年級】

　　二年級

　　【教學(xué)活動】

　　一、看看、想想，在生活語境中初識生字生活語境一：出示手機(jī)顯示屏

　　師：老師借了個(gè)手機(jī)，準(zhǔn)備發(fā)個(gè)信息，我該按什么鍵了？課件出示：信息

　　生活語境二：出示一張登機(jī)牌

　　師：我發(fā)過去的短信息詢問登機(jī)的地點(diǎn)？朋友發(fā)給我一張登機(jī)牌。小朋友幫我看看登機(jī)牌，我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場登機(jī)？課件出示：國際機(jī)場

　　生活語境三：

　　出示沿信道登機(jī)的圖片

　　師：“沿”我們在口頭表達(dá)中經(jīng)常用到，你能從這些讀yán的'漢字中認(rèn)出“‘yán’著樓道走”的“yán”字嗎？

　　師：引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié)，“沿”最初的意思是順?biāo)�而下，在這里表示順著。

　　師：生活就是最好的識字課本。看，今天要學(xué)的生字，我們有可能在生活中看到過，也有可能在生活中聽過說過。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。同學(xué)們，看看它們都藏在課文的哪里。

　　二、讀讀、思思，在文本語境中學(xué)習(xí)字詞

　�。ㄒ唬┳宰x課文，初學(xué)字詞

　　1、圈詞、讀詞生：自讀課文，圈出生字，畫出生詞。（井沿?zé)o邊無際不信）

　　生：讀正確生字的音

　　2、詞語比較，感受一字多義

　　師：生活中處處有漢字，“沿著”是順著的意思，“國際”的“際”是彼此之間的意思，“短信”一是指短信息；另一個(gè)意思是：文字簡短的信件。今天再學(xué)習(xí)這些字，又會對它們有什么新的認(rèn)識呢？

　�。ǘ�）正確讀課文，加深對“沿”的理解

　　1、輪讀課文，達(dá)到正確、流利

　　2、學(xué)習(xí)“沿”

　　師：課文中的兩個(gè)主角來了�？纯匆蛔匀欢�，小鳥和青蛙應(yīng)該在哪里？（請同學(xué)在黑板上貼畫）

　　看圖，“沿”在這里是“邊”的意思。

　　師：同一個(gè)漢字在不同的地方，意思也會不一樣呀，漢字真有趣。

　　師：門的邊可以叫——

　　生：“門沿”。

　　師：窗的邊叫——

　　生：“窗沿”。

　　師：床的邊叫——

　　生：“床沿”。師：那路的邊緣叫——

　　生：“路邊”。

　　師：雖然都是邊的意思，還不能亂用呢。

　�。ㄈ�）分角色讀課文，學(xué)習(xí)“際”

　　1、分角色朗讀

　　師范讀。要求：認(rèn)真聽，小鳥和青蛙有幾次對話。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對話的次數(shù)，提高學(xué)生聽的效果。）

　　師：這樣你一句我一句地說話就是對話。他們一共有三次對話。師：寫對話呀，常常要用上引號，引號里面的內(nèi)容就是說的話，引號外面常常提示是誰說的。

　　生：在朗讀中感受這種表達(dá)形式。

　　2、梳理故事情節(jié)

　　師：小鳥和青蛙在爭論什么？各自的觀點(diǎn)是什么？

　　生：交流。

　　師：（板書：井口大無邊無際）

　　3、學(xué)習(xí)“際”，知道“邊際”的意思

　　師：“無邊無際”是說天沒有邊，“際”也是邊的意思�？礉h字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思。師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞。課件出示：邊際、邊沿。師：還有很多詞語都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的，比如：依靠

　　時(shí)刻憂慮……

　　4、在課文語境中理解“無邊無際”，并了解這樣的構(gòu)詞方式

　　師：你認(rèn)為他們的觀點(diǎn)，誰正確呀？

　　小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。

　　句式練習(xí)一：它飛過大海，看到，沒有看到天的邊際。

　　句式練習(xí)二：小鳥飛過，看到了，沒有看到天的邊際。（句式拓展練習(xí)前提出聽的要求，用手指記錄小鳥去過哪些地方。）

　　句式練習(xí)三：請同學(xué)總結(jié)：小鳥飛過了（）、（）、（）、（）、（）……都沒有看到天的邊際，所以它說天是無邊際。（課件出示：無邊際）

　　師：如果要表示沒有邊，可以加個(gè)“無”字，小鳥真會說話，為了強(qiáng)調(diào)天很大很大，沒有邊際，它還特意加上兩個(gè)“無”字。（課件出示“無邊無際”）

　　師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了：“無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時(shí)無刻”……

　　師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀。

　�。ㄋ模�體會寓意，學(xué)習(xí)“信”

　　師：青蛙為什么會弄錯呢？

　　學(xué)生活動：卷筒望天花板，感受視線受阻造成的目光狹小。師：小鳥明白了青蛙為什么弄錯了，所以說：“不信，你跳出井口來看一看吧�！�

　　師：突出“信”字，人說話應(yīng)該是可信的，看著字的組成，我們就知道了字的意思，漢字多有趣呀。

　　師：為了讓青蛙相信小鳥的話，跳出井口來看看，我們也來勸勸青蛙吧。

　　生：交流。

　　三、觀察、比較，在書寫評價(jià)中感受漢字的形體美

　　1、明方法、細(xì)觀察、認(rèn)真寫

　　師：老師想和小朋友比賽寫字，咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來寫。

　　生：選擇兩個(gè)生字（要求學(xué)生說出選擇的理由，合理就采用）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一定的自主性，運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，判斷形難字�！�

　　師：老師也來選擇兩個(gè)字：沿信

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié)。】

　　師：為了比賽公平，你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我，我也把我的訣竅告訴你們。

　　【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的寫字能力，歸納寫好字的方法�！�

　　師生活動：各自書寫選出的四個(gè)生字。

　　2、細(xì)觀察、作比較、感受美

　�。�1）老師示弱，“沿”的右上部分書寫成“幾”；

　　“信”的三橫寫得缺少變化。引導(dǎo)學(xué)生比較，從而提高學(xué)生的觀察能力。

　�。�2）通過抽樣有效樣本，在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。

　　（3）修正書寫。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

　　2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的'20個(gè)生字，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

　　2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┓e累成語，激趣導(dǎo)入

　　《坐井觀天》整體識字課

　　1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識的字用“ ”圈出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、男女生對對讀。

　　3、成語釋義讀。

　　4、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。

　　（二）初讀課文，隨文識字。

　　1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容。

　　《坐井觀天》整體識字課

　　2、用“ ”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字。

　　3、檢測識字。（a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……）

　�。ㄈ�）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。

　　1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。

　　2、分角色朗讀對話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號句子的讀法。

　　3、用我們積累的成語評價(jià)一下青蛙和小鳥。

　�。ㄋ模┍痴b成語。

　　1、多種形式讀成語。

　　2、挑戰(zhàn)背誦，獎勵評價(jià)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　12坐井觀天

　　版畫 詞卡

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。

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