《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、激情導(dǎo)入
師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風(fēng)景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
�。ㄉ险n）
二、初讀課文，讀通讀順
1、請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題，（板書課題）請同學(xué)們讀課題。
2、九寨溝是一個(gè)怎樣的地方？請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）
3、（識字）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，生字一定會讀了吧，大聲地讀一讀。
松潘 鑲嵌 湖泊 攀吊 窺視 羚羊 咀嚼 躥出來 銀花四濺 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬
（自由讀 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀）
4、九寨溝是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，詩情畫意，人間仙境）（板書：詩情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。
三、品讀課文，讀中感悟
1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請同學(xué)們看一看第一自然段，學(xué)生讀相關(guān)段落。它為什么叫九寨溝啊（因?yàn)橹車?/p>
2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學(xué)們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）
�、叛┓�
師：那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子，讀。
怎么描寫的雪峰��？
你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）
同學(xué)們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍，讀。
在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來讀。
�、坪�
a湖泊有什么特點(diǎn)？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）
分開讀
b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個(gè)童話世界，誰還想讀一讀。
c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到，大家一起讀。
d湖泊還有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“每當(dāng)……”
藍(lán)天是藍(lán)色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的'，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！
九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個(gè)性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍(lán)得豐富，從淺藍(lán)到深藍(lán)，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應(yīng)有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點(diǎn)詞語的教學(xué)）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）
�、瞧俨�
a誰來讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。
b把瀑布比作了什么？誰來用一個(gè)詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。
師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的……。
3、同學(xué)們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個(gè)個(gè)色彩豐富的湖泊，一道道高低錯(cuò)落的瀑布，這時(shí)候你有怎樣的感受？板：風(fēng)景優(yōu)美。
讓我們美美地讀第三自然段。
�。ㄕn件：九寨溝真是……）
九寨溝真是……引讀：這真是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！
4、九寨溝不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進(jìn)入了古木參天的原始森林，你會遇到哪些珍稀的動物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來�？纯茨阕钕矚g哪種動物，為什么？你從哪些詞語中能看出這些動物的可愛？學(xué)生說，品讀。
5、同學(xué)們注意了沒有，在這些句子中都有一個(gè)相同的詞：也許。這個(gè)詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲�？吹竭@些，你想說什么？保護(hù)動物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。
四、總結(jié)課文，升華情感。
1、走進(jìn)了九寨溝，你覺得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境�。�
2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？能不能從課文中找出來，（省略號）這六個(gè)小圓點(diǎn)里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會怎么向大家介紹？
4、課下，同學(xué)們收集有關(guān)九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩情畫意的語言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境�。。ㄏ抡n）
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文第三自然段。
2、品析課文中的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。
3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受九寨溝的秀美與神奇，學(xué)習(xí)用所學(xué)的方法描寫一處景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
引導(dǎo)探究、朗讀感悟
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《九寨溝》，識記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個(gè)名稱的來歷，下面，老師先檢查生字詞的掌握情況。
1、默寫九個(gè)生字，對照大屏幕修正。
2、認(rèn)讀課文中的詞語，師相機(jī)指正，談發(fā)現(xiàn)。
3、識記上節(jié)課積累的四字詞語。
設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。
有道是“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水”，九寨溝因其奇麗的風(fēng)光于1992年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，是世界上旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一，這堂課就讓我們再次跟隨巴金先生一起走進(jìn)那片神奇的土地。（齊讀課題）
欣賞：九寨溝奇麗景觀（學(xué)生談感受）
九寨溝真是美極了，作者稱它是一個(gè)“童話世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開書，學(xué)學(xué)作者是怎么寫的。
1、選材
古人說：“開卷有益�！弊詈玫姆椒^于讀書，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風(fēng)光，用筆圈出來。
九寨溝處處皆美景，剛才我們在一張張美圖中可謂過足了眼癮，在這個(gè)神奇的地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來寫呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫了這四樣呢？（結(jié)合生活談體驗(yàn)：假如我們出去玩，會看到諸多景色，該如何選擇？）
預(yù)設(shè)1：選擇自己最感興趣的
預(yù)設(shè)2：選擇最獨(dú)特的
小結(jié)：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線的，最想表達(dá)感情的，也最有感觸的去寫。
2、排序
材料選好了，但是先寫什么呢？無規(guī)矩不成方圓啊，我們試著給這四處景物排排隊(duì)，好嗎？
學(xué)生交流，確定順序
小結(jié)：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀察的目光漸進(jìn)，美景一一納入眼里。
3、特點(diǎn)
選好了材料，拍好了順序，接下來是否可以動筆作文了呢？不著急！我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，觀察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現(xiàn)它們。
現(xiàn)在輕同學(xué)們靜下心來，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內(nèi)交流，做好在班上展示的準(zhǔn)備。
閱讀提示：
1、作者所描寫的.景觀分別有什么樣的特點(diǎn)，從哪可以看出來？
2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說說可以感受到什么？剛才，我發(fā)現(xiàn)班里每個(gè)小組在小組長的帶領(lǐng)下充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)和互幫互學(xué)，接下來我們進(jìn)行展示交流。
△雪峰：
①讀一讀。
�、谡f說為什么喜歡？（引導(dǎo)理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）
③抓住雪峰的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟。
△湖泊：讀句子找特點(diǎn)看畫面。（湖水清，色彩美）
△森林：數(shù)量多，分布廣。
△瀑布：壯觀。
剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光，景物的特點(diǎn)明了了嗎？如果讓你用詞語概括呢？山美、樹美、水也美，讓我們試著有感情地連起來讀一讀這段話，把這美麗的童話世界印在腦海。（學(xué)生自己聯(lián)系，然后配樂讀）
（高聳入云）的雪峰（色彩繽紛）的湖泊
�。埽┑纳郑ǜ叩湾e(cuò)落）的瀑布
因此，在寫景時(shí)，找準(zhǔn)景物的特點(diǎn)至關(guān)重要。
4、語言
但是抓住景物特點(diǎn)，這樣的文章還是有點(diǎn)乏味，通過賞析課文，你覺得怎樣寫才能讓人有身臨其境的感覺呢？沒錯(cuò)，就是要有豐富的語言，作者用詩一般的語言和畫一樣的手法為我們展現(xiàn)了一幅如美的畫卷，想不想把優(yōu)美的語言背下來？試試看！
總結(jié)：同學(xué)們，對于寫景的文章，我們在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，要學(xué)會抓住景物的特征，按照一定的寫作順序，展開聯(lián)想和想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，抒發(fā)自己的感想和體會。
三、遵照寫法，小試牛刀
描寫一個(gè)景物畫面，寫出景物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法。（教師補(bǔ)充材料《云竹湖》）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀讀你認(rèn)為寫得最精彩的語句，并摘抄下來。
2、推薦閱讀：《山水奇觀》，《神奇的自然景觀》
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運(yùn)用自己的語言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
教學(xué)流程
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過程具體化為：
�。ㄗx九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）
�。▎栴}引領(lǐng)，激活思維。）
開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
欣賞九寨溝（品九寨）
自讀自悟，品味仙境
學(xué)生帶著問題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對九寨溝的'喜愛與贊美之情；或體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）
指導(dǎo)背誦，感悟迷人
1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評價(jià)。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場指名。組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵(lì)比賽評價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面，加深學(xué)生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了�！菊f明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過語言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）
練習(xí)配解說詞，做廣告語。
誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當(dāng)導(dǎo)游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫贊美語、廣告詞
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞，寫廣告語，并認(rèn)真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。
搜尋九寨溝（尋九寨）
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）
愿意的話就請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識九寨溝。
板書設(shè)計(jì)：
總
迷人的九寨溝
海子圖山林圖深秋圖
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師
嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測
總
美如人間仙境
我對農(nóng)村新課改的冷思考
縱觀新課改走過的歷程，我不否定新課改取得的成績，但是我總是覺得我們都在用放大鏡看課改的收獲。我以一個(gè)農(nóng)村教師的身份以對教育改革實(shí)事求是的態(tài)度說一說農(nóng)村課改現(xiàn)狀，以引起各級教育決策者的高度重視。共同研究現(xiàn)實(shí)的教育，把新課改在農(nóng)村實(shí)實(shí)在在地開展好。
一、現(xiàn)狀和不足：
1、農(nóng)村學(xué)校的師資力量薄弱成為農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)課改的＂瓶頸＂。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少新學(xué)科急需的專任教師。按照新課改的要求，新開了綜合實(shí)踐活動課、藝術(shù)課、科學(xué)課、地方課程，并且規(guī)定小學(xué)三年級起開設(shè)英語課。這些新課程是教學(xué)中的新領(lǐng)域，沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的老師僅靠道聽途說找些資料參考參考是不能完全勝任的。不說別的，就說英語老師，現(xiàn)有的英語教師都是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的，這些半路出家的英語教師能給孩子作好英語啟蒙嗎？
2、農(nóng)村辦學(xué)條件簡陋是阻礙農(nóng)村推進(jìn)課改的客觀不利因素。鄉(xiāng)村學(xué)校由于地方財(cái)政教育投入不足，經(jīng)費(fèi)緊張使許多課程改革配套的設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教學(xué)具不能到位，不能正常開展課改實(shí)驗(yàn)，課程改革不是嘴上文章，需要物質(zhì)保證，缺少必要的物質(zhì)條件的支撐，新課程改革實(shí)施肯定是紙上談兵，達(dá)不到應(yīng)有的深度和廣度；缺少了現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就難以實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。
3、課堂教學(xué)重形式輕內(nèi)涵。聽了幾次城市小學(xué)新課改的觀摩課，多媒體課件展示、小組合作學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)牌紅星激勵(lì)是大家慣用的手段，學(xué)生四人或六人圍坐一組，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動，花樣層出不窮。而執(zhí)教者對教材的重點(diǎn)都把握不清，看著學(xué)生游離了主題而不知引導(dǎo)；有的課堂忙于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生＂合作星＂、＂智慧星＂、＂巧手星＂等，教師跑上跑下很是辛苦，學(xué)生桌上也是星光燦爛，有的學(xué)生到處貼滿了獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)星。難道我們的課堂非得要這些閃爍的星牌嗎？語言激勵(lì)行不行？
難道我們平常教學(xué)都是這樣嗎？而廣大農(nóng)村學(xué)校連一臺電腦都沒有，如何上出電教特色課來？現(xiàn)在我們應(yīng)該研究實(shí)實(shí)在在的東西：平常課如何上出課改味來。這是一個(gè)值得深思的問題。
4、對課改工作只聽見一片頌揚(yáng)之詞，缺少冷靜客觀的理性思考。有的課改檢查走馬觀花，看看檔案資料，聽聽校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，再觀摩一兩節(jié)花樣多點(diǎn)子新的課改表演課，就作出評價(jià)：ⅹⅹ學(xué)校課改工作有實(shí)效，取得了階段性的成果，積累了寶貴的課改工作經(jīng)驗(yàn)而一線老師的呼聲有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過，新課標(biāo)在農(nóng)村實(shí)施的難度有誰理解并給予支持？
二、思考與建議；
1、加大課改培訓(xùn)的力度，為新課程實(shí)驗(yàn)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。首先要加大農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)的力度，對那些培訓(xùn)后工作作風(fēng)仍沒有改變的堅(jiān)決撤換。校長培訓(xùn)是課改的關(guān)鍵，那么教師的全員培訓(xùn)則是學(xué)校課改推進(jìn)的重點(diǎn)，因?yàn)榻處熥叱鋈サ臋C(jī)會畢竟是少數(shù)，要加強(qiáng)以校為本的培訓(xùn)力度，并讓參加省市級的教學(xué)骨干進(jìn)行二級培訓(xùn)，培訓(xùn)要立足現(xiàn)實(shí)，以身邊事身邊人身邊課為研究對象，切實(shí)提高教與研的水平，少談些主義和模式，多些實(shí)踐與思考。
另外在培訓(xùn)教師的同時(shí)，也要做好家長培訓(xùn)工作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變本來就很不容易，如果家庭教育觀念濤聲依舊，學(xué)校與家庭在教育上各執(zhí)一詞，讓學(xué)生無所適從，不知該聽誰的是好。家庭與學(xué)校的教育觀念都得到更新，這樣推進(jìn)課程改革會起到事半功倍的效果。
2、各級政府要切實(shí)保證教育經(jīng)費(fèi)的按時(shí)足額發(fā)放。這樣的話提了多少年，但有些地方總是不能把教育放在千秋偉業(yè)的高度來對待，仍長期拖欠教育經(jīng)費(fèi)，當(dāng)然地方也有地方的難處，現(xiàn)在大部分地區(qū)教育的人、財(cái)、物都移交縣級政府負(fù)責(zé)，縣政府在財(cái)力不濟(jì)的情況下要負(fù)責(zé)這么大一攤子實(shí)在不易，連教師國標(biāo)工資這碗飯都裝不滿，還哪來那么多錢去改變落后的教育條件。而教育行政部門和教育科研部門沒有基層學(xué)校的財(cái)權(quán)，對基層學(xué)校來說既不許亂收費(fèi)，又得不到政*財(cái)政撥款的支持，農(nóng)村的教育該走向何方？
3、課改調(diào)研要面向農(nóng)村，教材編寫要面向農(nóng)村。各級調(diào)查組要不打招呼地深入農(nóng)村（特別是村小學(xué)）弄清課改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，獲取課改真實(shí)資料，多聽一聽一線教師對課改的理解、認(rèn)識和困惑，把農(nóng)村的課程改革難題提到理論高度來研究。建議各級教科所和教研室都要到基層農(nóng)村學(xué)校定點(diǎn)，幫助農(nóng)村學(xué)校搞好課程改革，同時(shí)搜集第一手鮮活的實(shí)驗(yàn)材料，作出科學(xué)的分析和決策，把成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)內(nèi)容]
“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級（上冊）第9課《九寨溝》。
[教材解讀]
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
[設(shè)計(jì)理念]
1、把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的語句進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、生字卡片；
3、寫有“讀書時(shí)做記號的方法”的4張卡片；
4、 畫有”動物名稱、主要特點(diǎn)、動作”的表格。
�。ㄋ模┦谡n類型：
講讀課
（五）教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們熱愛自己的祖國嗎？為什么？
2、是啊，我們的祖國地大物博、山河壯麗。那么你最向往到祖國的什么地方去看看呢？
3、今天請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！
4、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。認(rèn)讀生字卡“溝”，并組詞。
二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：
1、請同學(xué)們打開書第48頁，用你喜歡的方式自由朗讀課文《九寨溝》，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)第1.2自然段：
�。�1）弄清九寨溝的地理位置，認(rèn)識生字“縣”：認(rèn)讀、組詞
�。ǘ嗝襟w出示地圖）請同學(xué)在地圖上點(diǎn)擊出九寨溝的大致位置。
�。�2）九寨溝是如何得名的？指讀課文第一自然段，齊讀。
�。�3）讀了這一段，哪一個(gè)詞讓你印象最深刻？（師板書：神奇）
來到了九寨溝（出示九寨溝圖片）課文的作者將這里形容成什么世界？（板書：童話世界）
�。�4）解讀“童話世界”：在你我印象當(dāng)中，童話世界是怎樣的？那里都有些什么？
3、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：
（1）帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？（板書：自然風(fēng)光）
�。�2）學(xué)習(xí)第3自然段：
�、倩貞泴W(xué)過的閱讀時(shí)做記號的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語下加“、”；精彩的語句下加“�！�；有疑問的地方下加“？”）
�、谟米鲇浱柕姆椒ㄗ杂砷喿x第3自然段。
�。�3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：
①“雪峰”：（板書）
A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？
B、指導(dǎo)讀。
�、凇昂础保海ò鍟�
A、（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
B、同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？
C、學(xué)生交流，體會湖泊的美：
a、湖泊多；b、湖水清；c、學(xué)習(xí)比喻句，體會湖泊美；d、色彩多。
D、質(zhì)疑：在這段中，你還有什么不理解的詞語嗎？
E、指導(dǎo)朗讀，讀出湖泊的美。
a、指名讀；b、帶讀；c、女生讀；d、齊讀。
③“森林”：（板書）
A、（出示森林圖片及相關(guān)語句：從河谷至山坡，遍布著原始森林。）這么多的`原始森林，我們還是頭一次看到，讓我們一起來讀好它。
B、齊讀。
�、堋捌俨肌保海ò鍟�
A、出示瀑布圖片及句子。
B、喜歡瀑布的同學(xué)站起來讀一讀句子。
C、（出示瀑布景觀）學(xué)生聽、看。這讓你想到了什么？理解：“白練騰空”、“銀花四濺”、“蔚為壯觀”。
D、這“一道道高低錯(cuò)落的瀑布”是如何形成的？
E、朗讀指導(dǎo)：讀出瀑布的壯觀。
a、男生讀；b、分組讀；c、齊讀。
F、小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
�。�4）小結(jié)：通過你們的朗讀，真的讓我感受到了九寨溝的美（板書：美）
�。�5）有感情朗讀第3自然段；自由讀；配樂指名讀；評價(jià)。配樂齊讀。
4、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：
�。�1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）它們可都是我們國家的珍稀保護(hù)動物。（板書：珍稀動物）
�。�2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。
�。�3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動物合影？
動物名稱：主要特點(diǎn)：動作：
�。�4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰合影，為什么？
�、俳鸾z猴：（板書）
A、喜歡原因（板書：趣）
B、哪些詞寫出了金絲猴很有趣？
C、質(zhì)疑，理解“窺視”：暗中查看。
D、指導(dǎo)讀：指名讀；帶讀。
�、诹缪颍海ò鍟�
A、喜歡原因：善于奔跑、速度快
B、理解：突然“竄出”又消失（速度快）認(rèn)讀生字卡：“竄”
C、比較：用“跑”好，還是用“竄”好，為什么？
D、指導(dǎo)讀：指名讀；分小組讀。
③大熊貓：（板書）
A、喜歡原因：可愛
B、質(zhì)疑，理解“憨態(tài)可掬”、“若無其事”、“咀嚼”。
C、用“憨態(tài)可掬”、“若無其事”造句。
D、指導(dǎo)讀：請班級兩名廣播員范讀；齊讀。
�、苄⌒茇垼海ò鍟�
A、喜歡原因：行動敏捷、愛美
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學(xué)生在熟讀課文的過程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入激情
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二．教學(xué)新授
�。ㄒ唬┘�(xì)讀第一段
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a。 九寨溝的地理位置——讀原句。
b。九寨溝名字的由來——讀原句。
c。一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書：童話世界
過渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸
2．師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）出示自學(xué)方法：
a。 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b。談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
�。�3）細(xì)致體會感受：
學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對重難點(diǎn)，話語在具體教學(xué)時(shí)可能有改動，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
a。 學(xué)生交流讀懂了什么。
b。教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c。朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕�！�
a。 學(xué)生交流體會。
b。從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c。朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a。 說體會，找詞語。
b。朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a。 這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b。教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎？
c。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a。 指名讀。
b。出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏莞叩筒黄�，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c。談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
�。�4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
�。�5）積累內(nèi)化。
a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b。在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c。朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）
�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
A。 出示學(xué)習(xí)方法。
a。 每人選自己最喜歡的'一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
b。說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
B。 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
�。�4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三．總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境
四．小導(dǎo)游活動
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看�？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說。
五．作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
六．板書
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)賞讀課文第三自然段，體會九寨溝的自然風(fēng)光之美
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——九寨溝。（學(xué)生齊讀課題）
2、通過上節(jié)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道九寨溝的地理位置和名字的由來，請用書上的原句回答。（學(xué)生齊聲回答，引讀第一自然段）
3、我們初讀了課文，九寨溝給你留下了怎樣的印象？（美，神奇，迷人，讓我留戀往返，充滿詩情畫意……）
師：是呀，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界（板書：童話世界）
4、師：童話總是那么神奇、美麗，那么引人遐想。那九寨溝為什么也會讓人產(chǎn)生童話世界般的感受呢？你們想知道嗎？今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一起走進(jìn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)中的童話世界，去細(xì)細(xì)品味一番。
二、回憶復(fù)習(xí)，整體感知
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了課文是從哪兩個(gè)方面來描寫九寨溝是個(gè)童話世界？（自然風(fēng)光，珍稀動物，并相機(jī)板書）
三、品讀第三自然段，感悟自然風(fēng)光之美
1、用你自己喜歡的方式大聲自由朗讀第三自然段。我們常說：不動筆墨不讀書，請同學(xué)們邊讀邊劃出這一自然段描寫了哪些景物。
2、交流：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑，并相機(jī)板書
3、師：雪峰，湖泊，森林，彩池，飛瀑……這般童話世界中的美妙景象，你最欣賞的是哪一處？趕緊選擇你最喜歡的一處，圈圈劃劃，寫寫你的感受，并試著用朗讀展現(xiàn)這動人的畫面。
4、交流：
a、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
能說說為什么喜歡嗎？
（1）“一座座” （雪峰很多，重重疊疊，連綿不絕）；
“插入云霄” （雪峰非常高，高聳入云）；
“銀光閃閃” （雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍。）
�。�2）你讀得不錯(cuò)，體會得也很深刻。我們一起來看一下。（出示圖片）這里的雪峰海拔3000米以上，高聳入云，峰頂上終覆蓋著終年不化的皚皚白雪，在陽光的照射下銀光閃閃。
�。�3）這么雄偉壯麗的景象，能讀好嗎！指讀；評價(jià)（雪峰真多�。徽娓甙�；真亮�。。积R讀。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：九寨溝真是個(gè)美麗的童話世界，因?yàn)檫@里有（插入云霄、銀光閃閃……）的雪峰。
b、森林：“從河谷至山坡，遍布著原始森林�！�
我發(fā)現(xiàn)你把“遍布”這個(gè)詞讀得很重，為什么？
（1）“遍布”（原始森林很多，范圍很廣，到處都是。）
�。�2）（出示圖片）看，從河谷到山坡布滿了各種顏色的森林，這樣五顏六色的森林被稱為“彩林”，你們見過嗎？喜歡嗎？齊讀。
�。�3）學(xué)生小結(jié)：九寨溝真是個(gè)美麗的童話世界，因?yàn)檫@里有（五彩繽紛、遍布山野、彩色）的森林。
c、湖泊：（彩池）
a.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
（1）去掉紅字“大大小小的”、“顆顆”、“彩帶般的”再讀讀看，有什么不同的感受？
（2）介紹：這里的湖泊據(jù)說有108個(gè)呢。作者用了比喻手法把湖泊寫得像寶石一樣晶瑩璀璨。
（3）顯示圖片，指讀三人；師分別評價(jià)（這湖真多啊！這寶石般的湖水真亮��！這些溝谷真美�。。�；齊讀。
b.“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�
�。�1）點(diǎn)出“清澈見底”、“色彩斑斕”（體會湖水之清）；
（2）顯圖，作者用如此精煉的語言向我們展示了那清澈的、色彩斑斕的湖水。齊讀。
（3）過渡：事實(shí)上，九寨溝的湖水之所以色彩斑斕，可不僅僅因?yàn)楹椎氖瘔K喲——
c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。
�。�1）“五彩繽紛”是指顏色很多很美。在這幅圖畫中會有哪些顏色呢？想象一下。（因?yàn)�，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，所以湖水會有藍(lán)天的藍(lán)色、白云的白色、雪峰的銀白色、森林的五顏六色…… ）
�。�2）大家想象一下，除了這些顏色外，還會有什么顏色呢？（湖底色彩斑斕的石塊的顏色、水草的顏色、魚兒的顏色、飛鳥的顏色…… ）（3）湖水竟有這么多的顏色，難怪人們把這些湖泊叫做——“五花�！�、“五彩池”呢。
�。ǔ鍪疽唤M圖片）大家看，這就是美麗的“五花�！�、“五彩池”，感覺怎么樣？
�。�4）把你的贊嘆融入到朗讀中去，再來讀讀這句話。
d. 三句合
�。�1）九寨溝的湖泊又多又清又美。看著這樣的湖水，你一定會產(chǎn)生一種幻覺：魚兒像在天上游，鳥兒似在水中飛。你說奇不奇？這么奇幻的童話境界，難怪有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”了。（顯示以上三句）快來把這三句話連起來，好好地回味一下。師領(lǐng)讀。
�。�2）出示問題：在這里，作者從兩個(gè)方面寫出了湖水的清澈：
�、� ②
（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：九寨溝真是個(gè)神奇的童話世界，因?yàn)檫@里有（不計(jì)其數(shù)、清澈見底、色彩斑斕）的湖泊。
d、飛瀑：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
�。�1）教師引讀生，學(xué)生讀劃線部分。
�。�2）“白練”是什么？（白色的綢帶）那瀑布宛如“白練騰空” 就是說（瀑布像白色的綢帶一樣騰空而下）； “銀花”其實(shí)就是？（水花），“銀花四濺”就是形容瀑布？（水花四濺，水霧升騰）。
�。�3）理解瀑布形成的原因。用“因?yàn)椤浴闭f一說
�。�4）（出示圖片）你們看，九寨溝擁有17個(gè)瀑布群，每一道瀑布都是這樣高低錯(cuò)落，遠(yuǎn)看就像一條條白色的綢帶飄然墜落，近看水流飛瀉，水霧升騰，氣勢磅礴，看著如此雄偉壯觀的景象，你聯(lián)想到了什么？（唐代大詩人李白寫的那首《望廬山瀑布》，齊誦！有信心把這種氣勢讀出來嗎？女生讀前句，男生讀后句。
（5）學(xué)生小結(jié)：九寨溝真是個(gè)神奇的童話世界，因?yàn)檫@里有（高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀）的瀑布。
5、同學(xué)們精彩的發(fā)言和朗讀把老師都陶醉了，通過剛才的學(xué)習(xí)，大家更真切地領(lǐng)略到了九寨溝的自然風(fēng)光是如此迷人：這里有銀光閃閃的雪峰，遍布山野的森林，五彩繽紛的湖泊，蔚為壯觀的瀑布，走進(jìn)九寨溝，真像走進(jìn)了一個(gè)神奇而美麗的童話世界！齊讀第三自然段
四、作業(yè)
1、背誦第三自然段
2、補(bǔ)充習(xí)題第二、三題
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)賞讀課文第四自然段，體會珍稀動物的可愛，總結(jié)課文，升華情感，拓展延伸
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦第三自然段
2、從九寨溝秀美神奇的自然風(fēng)光中，我們感受到了這兒的確是一個(gè)童話世界。哎，你們可別忘了，在這個(gè)童話世界里還生活著許多珍稀動物呢！
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引讀：隨著作者的筆我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，這里林深葉茂，游人也逐漸稀少。其實(shí)，此時(shí)你已經(jīng)進(jìn)入珍稀動物出沒的地方。
2、課文介紹了哪幾種珍稀動物？趕快找一找吧！
交流，板書：
金絲猴，羚羊，大熊貓，小熊貓
3、注意，它們都是珍稀動物啊，碰上一次可不簡單！想和它們交朋友嗎？那就請你大聲地自由朗讀第四自然段，先了解一下它們各有什么特點(diǎn)，待會兒我請同學(xué)上來，把你最喜歡的那位動物朋友介紹給大家，好嗎？
4、指名上臺交流。先簡單介紹一下你的動物朋友，再用你的朗讀讓大家也喜歡上它。
a、金絲猴：雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛。（演示動作）攀吊、眨巴、窺視
b、羚羊：非常善于奔跑。它可真是長跑冠軍。
c、大熊貓：憨態(tài)可掬，它可是國寶呢。（看吃竹子的錄像）
d、小熊貓：行動敏捷，而且很愛美。
5、聽了他們的介紹和朗讀，你們喜歡上這些動物朋友了嗎？讓我們懷著喜愛之情一起讀一讀。顯示四句寫動物的句子，齊讀。
6、來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）從哪兒看出來的？（點(diǎn)出：也許）“也許”就是？（可能）為什么不一定呢？（它們都住在森林的縱深處，四處林深葉茂，游人稀少。）
7、不止是它們，生活在九寨溝的170種脊椎動物和1418種鳥類都很隱蔽很自在。許多世界上瀕臨滅絕的動物，在這兒都生息繁衍得很好。（顯示一組動物圖片）看到它們，你想到了什么？
三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1、過渡：是啊，動物的生存離不開人們對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。正是因?yàn)橘|(zhì)樸無華的九寨人的積極保護(hù)，才有了這樣舒適的動物樂園，才有了這樣神奇的童話世界，才有了這樣寶貴的自然遺產(chǎn)！可見，人與自然的和諧是多么重要��！
2、因此，讓我們珍惜吧，珍惜這里的一草一木和每一個(gè)生命，珍惜這里的—— （顯文）“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽” （顯示省略號）珍惜更多更多，一切的一切。
3、讓我們像作者一樣放聲贊嘆吧――（顯文）“九寨溝真是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境�。 �
4、小結(jié)：九寨溝真是一個(gè)——“人間仙境”（板書）。
四、積累內(nèi)化，升華情感。
1、這么美的地方，你們想去嗎？假如你真的.來到這活生生的童話世界，面對此情此景，你想用怎樣的方式來贊美它呢？自由表達(dá)。
2、讓你寫一首詩來贊美它，你們愿意嗎？指名即興填詞，配樂朗誦：《九寨頌》
這是一個(gè)（ ）的童話世界：
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：
金絲猴（ ），
小羚羊（ ），
大熊貓（ ），
小熊貓（ ）。
��！九寨！你真是一個(gè)（ ）的人間仙境！
五、欣賞歌曲，課外延伸。
1、我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美，也忍不住高歌一曲《神奇的九寨》，讓我們一起來欣賞。
2、請同學(xué)們利用課外的時(shí)間登錄“九寨旅游網(wǎng)”，瀏覽更多的資料，把你的收獲與同學(xué)分享。
六、作業(yè)
1、背誦課文四、五自然段
2、補(bǔ)充習(xí)題第四題
七、板書設(shè)計(jì)：
9、九寨溝
童話世界
自然風(fēng)光 珍稀動物
雪峰 金絲猴
湖泊 羚 羊
森林 大熊貓
瀑布 小熊貓
人間仙境
教后反思：九寨溝素有“人間仙境”的美稱，景物華美奇秀。本文抓住事物的特點(diǎn)，描寫了奇麗美妙的自然景觀，語句優(yōu)美，富有韻律感，是一篇美文。
課文的第三自然段描寫了九寨溝色彩斑斕的自然景觀。在教學(xué)中首先讓學(xué)生找到文中描寫了哪些景物，然后選擇自己喜歡的景物說說景物的美。例如雪峰的教學(xué)。首先讓學(xué)生找到描寫景物的句子，讀句子。再讓學(xué)生說說從句子中的哪些詞上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重點(diǎn)詞“插入云霄”、“銀光閃閃”等，想象雪峰的形象。讓學(xué)生感受文字中所體現(xiàn)出來的高、美，在此基礎(chǔ)上美美地讀詞語，再來讀好句子。最后在學(xué)生有了一定的感受之后，運(yùn)用多媒體展示雪峰的圖片，直讓學(xué)生直觀形象地感知課文文字所描繪的景物。指導(dǎo)朗讀，將雪峰的“插入云霄”，“銀光閃爍”更好得體現(xiàn)出來。學(xué)生在此過程中從文字中感受景物之美，又從景物回到文字，感受文字之妙。再體會湖泊的色彩美時(shí)，則抓住“五彩繽紛”|“色彩斑斕”兩個(gè)詞語，從而進(jìn)一步認(rèn)識什么叫做“五花�！�、“五彩瓷”。而瀑布的美，則緊緊抓住“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”來體會瀑布那蔚為壯觀的景致。對于森林一部分的教學(xué)，我則拓展延伸，出示圖片，先讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�，然后讓學(xué)生用自己的話來描繪眼中的森林，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用文字的能力。但是在這一段教學(xué)過程中太注重自己的設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程，忽視了學(xué)生課堂中及時(shí)生成的東西，使得學(xué)生感觸不是很深，對于這樣一篇美文有點(diǎn)遺憾。希望以后要注意。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字、詞語。
2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第
二、四段。
4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。課文錄音。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的`九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第
二、三段：九寨溝水美山美
1、初步感知課文。
師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？
生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。
生：九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。
生：九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。
……
�。ò鍟好匀巳碎g仙境）
師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。
師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。
學(xué)生交流談體會。（隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。）
2、感受九寨溝水的色彩斑斕。
師：你覺得九寨溝美在哪里？
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美�！八ЬЯ亮恋�，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。”（出示這句話的字幕和圖片）
�。�1）“嘆為觀止”是什么意思？
（2）積累這類表示顏色的詞語。
�。�3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
�。ò鍟核拾邤蹋�
3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生：我喜歡九寨溝的山林�！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩。”（出示字幕和圖片）
�。�1）理解“絢麗多彩”。
�。�2）你還知道什么顏色呢？
�。�3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。
師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？
�、僮杂删氉x。
�、邶R讀。
③背誦。
�。ò鍟荷浇k麗多彩）
三、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？
生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。”
師：“一會兒……一會兒……”表示什么？
生：變換快。
師：練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話。
生練習(xí)說話。
師：“天氣變，感覺也變”表現(xiàn)在哪里？
生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。”
�。ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說話。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？
自由練讀。
齊讀。
背誦。
（板書：天氣變幻莫測）
四、知識延伸
1、查找資料。
（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？
�。�2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？
2、學(xué)做小導(dǎo)游。
�。�1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。
�。�2）為課后的風(fēng)景圖片配解說詞。
板書設(shè)計(jì)
5迷人的九寨溝
迷人
水
色彩斑斕
山
絢麗多彩
天氣變幻莫測
人間仙境
教學(xué)反思：
《迷人的九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對于學(xué)生很難對九寨溝留下深刻的印象。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下�！苯又シ耪n文錄音。聽完之后，我請學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風(fēng)景實(shí)在是太美了。”有的說：“我真想到九寨溝去走一走，看一看�！贝藭r(shí)，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學(xué)生們無比興奮地說“好！”于是我就對學(xué)生說：“我們開始出發(fā)了。請同學(xué)們閉上眼睛。我們乘飛機(jī)到了四川，下了飛機(jī)，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。”這時(shí)，我再請學(xué)生們睜開眼睛，此時(shí)他們的感覺已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。由此可見，創(chuàng)新性、開放性的處理教材，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
[教學(xué)目標(biāo)]
1．認(rèn)識本課10個(gè)生字，書寫“境、泊、構(gòu)、吊”。積累詞語10個(gè)。
2．理解課后詞語的意思，積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。
3．能正確、流利地朗讀課文。
4．能用“也許……也許……也許”展開想象大膽、合理，表述清楚。
5．了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那兒景色優(yōu)美，風(fēng)光旖旎，令人神往。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．正確、流利地朗讀課文；
2．思考“什么是仙境？為什么說九寨溝是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境？”積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。
3．展開想象，學(xué)會“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達(dá)能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
展開想象，學(xué)會“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達(dá)能力。
[教學(xué)時(shí)間]
一教時(shí)
[教學(xué)過程]
一、揭示課題：
同學(xué)們，我們?nèi)ミ^人間天堂杭州，還去過美麗的西雙版納，今天老師要帶大家去一個(gè)如詩如畫的童話世界，好不好？
它就是我們要學(xué)習(xí)的第15課《人間仙境九寨溝》。
課題中有兩個(gè)生字，誰來說說？自主學(xué)習(xí)生字
同學(xué)們學(xué)生字的本領(lǐng)可真不錯(cuò)！誰能完整地念念課題。學(xué)生讀題，質(zhì)疑。
估計(jì)學(xué)生會提問：九寨溝在哪里？為什么稱它為九寨溝？什么是人間仙境？為什么說九寨溝是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境？
二、整體感知，自學(xué)生字：
1．師：就讓我們小組合作，自學(xué)字詞，帶著問題，熟讀課文。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3．交流反饋學(xué)習(xí)情況。
Ａ，先讓我們檢查字詞,開火車讀字組詞�！扒荨钡牡冢保惫P是什么？
�。�，生字學(xué)得真不錯(cuò)，課文能不能讀好呀？開火車每人一句朗讀全文。
�。茫首x了課文,哪些問題解決了？
Ｄ，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指出我是在第一小節(jié)中找到答案的。
師：是呀，第一，第二個(gè)問題，我們都能在第一小節(jié)中找到答案。
�。牛瑏�，我們把第一小節(jié)完整地念一念。
三、精讀課文：
師：通過整體感知課文，我們解決了兩個(gè)問題，還有一個(gè)問題，為什么九寨溝被稱為人間仙境，是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1．讓我們來看一段錄像。
看來同學(xué)們都陶醉在九寨溝的迷人風(fēng)光中了。
2．讀讀第二至第四節(jié)，看看課文中哪些語句體現(xiàn)了九寨溝是人間仙境？
3．帶著問題，自由朗讀。
4．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
Ａ，自由回答，讀讀句子，說說理由。
�。�，“大大小小的湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
是呀，湖泊像一顆一顆的寶石，有的翠綠，有的湛藍(lán)，晶瑩透亮，溝谷又像一條彩帶，色彩斑斕，飄逸瀟灑。
這么美的句子，誰向來念念？
指名朗讀，喜歡這句話的同學(xué)一起來讀。
Ｃ，“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫�！�
看，湖水清澈，藍(lán)藍(lán)的.天空，潔白的云朵，雄偉的雪峰，茂密的森林都倒映在湖水中，好像在畫卷中一樣。
指名朗讀，男女生對讀。
�。�，整個(gè)第二小節(jié)都讓我們感受道九寨溝是人間仙境。誰愿意把第二節(jié)完整地念一念？
指名朗讀第二節(jié)。老師也想和大家一起朗讀。
過渡：在如詩如畫的九寨溝中，還自由自在地生活著許多的珍禽異獸，它們可快樂啦！
�。矗畬W(xué)習(xí)第三節(jié)：
1）讀讀第三節(jié)，想想九寨溝中生活著哪些動物。
2）學(xué)生自由回答。
3）小組合作，用自己喜歡的形式朗讀第三節(jié)。
4）是呀，有這么多的有趣的異獸珍禽自由自在地生活在九寨溝，為人間仙境九寨溝增添了神秘而浪漫的色彩。
5）你最喜歡哪種動物？指名回答，復(fù)述課文中的語句，鞏固課文內(nèi)容。
6）把描寫你最喜歡的動物的語句背一背，準(zhǔn)備-交流。
7）當(dāng)你走進(jìn)密林深處，你會看見什么呢？
8）同桌合作，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
9）分解交流。
過渡：金絲猴、羚羊、大熊貓，在其他地方可是非常少見的喲！它們?yōu)槿碎g仙境九寨溝增添了浪漫和神奇的色彩。
四、總結(jié)全文：
讓我們再次欣賞九寨溝迷人的景色。
師生呼應(yīng)，總結(jié)全文。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境��！
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
《九寨溝》這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，語言優(yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語言實(shí)踐活動中，感受課文意境，積累課文語言，了解課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛自然的興趣和思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
過程與方法目標(biāo)：
通過課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。
請結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱的來歷，讓我們再次齊讀課題。
二．教學(xué)新授
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺。（出示課件）
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學(xué)生自由朗讀第三自然段
出示自學(xué)方法：
A、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。
B、想想你為什么喜歡它，用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件
雪峰
你為什么喜歡它？請有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺。
我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，配合講述。）學(xué)生練讀。
湖泊
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�
指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？
書上是怎么描寫的？
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。
學(xué)生練讀。
森林
“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
哪些同學(xué)喜歡森林�。空f出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹木的多？
用一個(gè)詞來形容畫面上的森林。學(xué)生練讀
瀑布
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）
這種情形美嗎？請你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會看到、聽到、想到什么呢？
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！
出示填空，指導(dǎo)背誦
學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦
三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動物呢�。ㄏ鄼C(jī)板書：自然風(fēng)光、珍稀動物）
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第四自然段，想一想，課文中描寫了那幾種珍稀動物，他們各有
什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的詞語。
學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）
3、你最喜歡其中的'哪一種動物？
4、這一段有一個(gè)詞用了好幾次，是哪一個(gè)？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說可能會見到，不是肯定會見到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時(shí)你在九寨溝，也許會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
生動筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用
最后一段在全文中起到什么作用？省略號前的四個(gè)詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）
請同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來的美景.美文.美感傳送給大家。
當(dāng)你作為一名游客，飽覽這么美麗神奇的自然景觀，如此妙趣橫生的珍禽異獸，你會怎樣贊美九寨溝呢？
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)
背誦課文的3、4、5自然段
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
2.認(rèn)識本課12個(gè)生字，會寫“宛如、瀑布”等詞語。
3.了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。
4.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬里長城，美麗大公園式的頤和園，今天我們在一起走進(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題九寨溝，教師指導(dǎo)“寨”字書寫。）
二、初讀感知、整體把握
1.這一課的生字特別多，課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我想考考大家，看誰讀得又快又準(zhǔn)。從前到后，一人讀一個(gè)詞，看誰讀得干脆利落。每人都有機(jī)會，好好把握。（你詞語掌握得不夠扎實(shí)，誰來幫幫他？現(xiàn)在你會讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽得很認(rèn)真，讀得也很不錯(cuò)，課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。）還有誰能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。
2.仔細(xì)看，試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語分別描寫了什么？（描寫湖泊、瀑布、動物）
看得再認(rèn)真些，描寫湖泊的詞語中，有兩個(gè)四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？
3.解決了生字詞，再讀課文你一定會有更多的收獲。請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。
又讀了一遍課文，誰來說說，九寨溝給你留下了什么印象？（說話注意表達(dá)要完整，人間仙境、景美、動物多。）具體說說哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美，還讓我們看到了許多可愛的珍稀動物。（板書）
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造
1.自然風(fēng)光部分
現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū)，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風(fēng)景，美美地讀一讀。（生讀）現(xiàn)在，你就是一個(gè)小導(dǎo)游，你最喜歡哪處風(fēng)景？把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。（訓(xùn)練說話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——�！鄙僮x。）（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行板書。）
a. “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
說說你喜歡的理由？還有誰能讀得更美？（讀不好的，師評價(jià)：我只看到一座很矮的小山，誰能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表揚(yáng)：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂?shù)陌籽┰陉柟庀裸y光閃爍。大家一起試試。）
b.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
你覺得這個(gè)句子很美，那我這樣改，不是更簡潔了嗎？（投影：句子比較）哪個(gè)好？好在哪？比喻句，把大小不同的湖泊比作顆顆寶石，把溝谷比作了彩帶，寫出了湖泊的美。（這顆寶石太普通了，不夠美。）誰能通過朗讀，讓我看到湖泊的美麗與神奇？讀得真有味，老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫出了湖泊的美？
c.“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池�！�
藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來，把你剛才看到的美景，用書中的語言描述出來。（男女生賽讀。）
多迷人的自然風(fēng)光，一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來，不看書，讓我們一起用最美的語言為它美美地配音。（課件：填空）
d.“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀�！�
誰來評價(jià)一下他的朗讀？（你不但會欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，還能指出他的不足，聽了你的贊賞，他以后一定會讀得更好。）從他的朗讀中，你能看到一幅怎樣的畫面？（我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下，激起白色的水花，非常壯觀。這是一個(gè)比喻句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白練。）你真會學(xué)習(xí)，會抓重點(diǎn)詞來讀懂課文。宛如什么意思？你能用“宛如”來說一句話嗎？
2.珍稀動物部分
�。�1）九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返，同時(shí)還吸引了許多珍稀動物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動物，用心讀一讀，和它交個(gè)朋友。
�。�2）交流
你喜歡誰？（我喜歡體態(tài)粗壯的金絲猴。）誰喜歡的跟他不一樣？（我喜歡善于奔跑的羚羊，我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓，我喜歡行動敏捷的小熊貓。）好，請其他同學(xué)輕輕分閉上眼睛，跟著這四位小導(dǎo)游，悄悄地進(jìn)入森林深處，看看這些可愛的小動物在干什么？一只憨態(tài)可掬的大熊貓正悠然自得地在吃竹子呢，能讀得再輕一點(diǎn)嗎？別驚擾了它。輕輕地睜開眼睛，告訴老師，剛才你都看到了什么樣的動物？他在干什么？
�。�3）拓展
九寨溝就這幾種珍稀動物嗎？此時(shí)如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動物。讓我們張開想象的翅膀，讓更多的珍稀動物來這里安家落戶。（課件：說話訓(xùn)練）
也許，在密林深處，還有一只_______，_______。
四、總結(jié)全文，情感升華
九寨溝不但景色美，動物也非�？蓯�，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。齊讀。）
教學(xué)反思：
《九寨溝》是一篇優(yōu)美的寫景文章。它以生動的文筆，精心描繪了九寨溝充滿詩情畫意、奇麗美妙的.自然景觀，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的思想感情。像這樣的美文，必須給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言文字的美妙。同時(shí)借助現(xiàn)代信息技術(shù)來為我的教學(xué)服務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生們都沒有去過九寨溝，直觀的圖片可以有效幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。
因此在教學(xué)第三自然段時(shí)， 我先讓學(xué)生自由讀課文，試著找出文中描寫的幾處自然風(fēng)光。接著根據(jù)課文優(yōu)美的語言文字，展開想象。然后適時(shí)出示網(wǎng)上搜集到的關(guān)于九寨溝的圖片，使學(xué)生對大自然的杰作留下更深刻的印象，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的朗讀。從課堂教學(xué)效果來看，課件中圖片的適時(shí)呈現(xiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用，給整個(gè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動起來了，他們把書本語言內(nèi)化為自己的語言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。
遺憾之處：這么美的課文，讀是很重要的。但由于只注重引導(dǎo)學(xué)生們享受風(fēng)景的美，因此第三自然段用的時(shí)間長，導(dǎo)致珍稀動物這一段上得不夠完美，時(shí)間不夠，只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了小熊貓的情景，而沒有達(dá)到引導(dǎo)孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀，讓整篇文章和諧進(jìn)行。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)分析
《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科教書小學(xué)語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。
2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情。
難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
3、在體會九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動物的同時(shí)，要學(xué)會運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優(yōu)勢，且好奇心強(qiáng)，求知欲旺�！毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運(yùn)用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
2、體會四個(gè)“也許”在自然段中的作用。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)思路
一、 以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個(gè)……（師故意省略后面的`話語，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）
師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向�！�
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）
�。▽W(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）
1、自由練讀，整體感悟
師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。
生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？
插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布
蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯(cuò)落 平湖飛瀑 古木參天
3.展開評讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)理解下列句子：
�。�1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？
�、龠@里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？
②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？
�、鄯屙敒槭裁磿般y光閃閃”呢？（因?yàn)檠┓搴芨撸e雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊
a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？
（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）
學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的�！�
師過渡：同學(xué)們說得真不錯(cuò)！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”
師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個(gè)詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個(gè)別讀。
�、诩热缓宄阂姷�，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）
師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？
c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢�！�
師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會有這么多的顏色呢？
�。◣煶鍪井嬅婧途涫剑阂�?yàn)?的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）
學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生根據(jù)課文語句展開深度想象說話，可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象，發(fā)展了語感�！�
師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）
你還能說出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）
【設(shè)計(jì)意圖：處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時(shí)記憶力較強(qiáng)，但還不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎知識，老師如能在教學(xué)過程中有意識地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納精彩詞語，使其短時(shí)記憶變?yōu)殚L時(shí)永久記憶，不斷地積累語言，為今后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。】
師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？
【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會有動力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界�！�
師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。
(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林�！�
師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個(gè)詞可以看出來？（“遍布”——森林多）
（出示圖片）你能用一個(gè)詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）
師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧�。ㄉR讀）
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字、詞。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。
3、讓學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)并欣賞九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，感悟課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在課件中感悟九寨溝的美景，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會九寨溝美麗的自然景色，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1、播放九寨溝的影音片段，讓同學(xué)們猜測電影是什么地方拍的？
2、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。春回大地，萬物復(fù)蘇，到處鳥語花香九寨溝自然風(fēng)光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節(jié)里，你最想干什么？（學(xué)生交流）今天老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方--九寨溝。
�。垭娪爸忻垒喢缞J的場景充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以游客的身份來學(xué)習(xí)課文，就會對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，探究知識的興趣。］
3、點(diǎn)擊九寨由來，通過觀察九寨溝的地圖，來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹，你是不是有點(diǎn)迫不及待了。我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景，下面請同學(xué)們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、交流讀書收獲
�。▽W(xué)生交流）
3、用哪一個(gè)詞語來概括九寨溝的美麗呢？
（學(xué)生交流）
�。蹖W(xué)生在聽了課文錄音后，又自由朗讀了課文，對課文內(nèi)容有了整體了解，來概括九寨溝的美麗就會水到渠成，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的讓學(xué)生在豐富的情感活動中進(jìn)行閱讀體驗(yàn)活動。］
同學(xué)們回答得真好，九寨溝是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。景色太美了，那么文章中，哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風(fēng)光？
下面我們來朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）
4、學(xué)生讀課文
5、交流九寨溝的'湖泊、瀑布的美景。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評價(jià)。
6學(xué)生欣賞自然風(fēng)光，談欣賞完優(yōu)美的風(fēng)景后的收獲。
�。壅缧抡n程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考，享受美的樂趣。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅入情入境，朗讀水平與審美情趣也有了大幅度的提高，學(xué)生通過課件欣賞九寨溝的自然風(fēng)光，更直觀地感受文本，為更好地學(xué)習(xí)文本做了鋪墊。］
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四段
1、過渡：九寨溝不但風(fēng)景優(yōu)美，而且生活著許多珍貴的野生動物。課文哪個(gè)自然段寫的動物？老師想同學(xué)采用第三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作來學(xué)習(xí)第四段。
2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。
3、小組交流。
4、這么優(yōu)美的風(fēng)景里，生活著這么多珍貴的動物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
5、這里有個(gè)省略號，知道是表示什么意思嗎?（學(xué)生交流）
（三）拓展引申
1、過渡：九寨溝的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風(fēng)景線。想不想了解神秘的藏族風(fēng)情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準(zhǔn)備了四季九寨。這里有萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。
2、學(xué)生在課件上欣賞九寨風(fēng)情以及四季九寨。
3、同學(xué)們九寨溝自然風(fēng)光，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的珍稀動物，了解了那么多的民族風(fēng)情！此時(shí)此刻，你能一兩個(gè)詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎？
�。▽W(xué)生交流）
同學(xué)們說得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優(yōu)美的文章，老師為你們準(zhǔn)備了九寨美文九寨溝自然風(fēng)光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫，詩人稱頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）
�。圻@個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，有絢麗多彩的景色，逼真的畫面，優(yōu)美的語句，有色有聲，有動有靜九寨溝自然風(fēng)光，學(xué)生無不為之感嘆，不但能讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)文本，而且拓寬了空間九寨溝自然風(fēng)光，學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力得到了有效發(fā)展。］
三、檢測導(dǎo)結(jié)
當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
總結(jié)：九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學(xué)都知道，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波；蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數(shù)不完，道不盡。我們可以到祖國各地去旅游，欣賞祖國壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風(fēng)光，在文字中感受山河之美。
同學(xué)們，讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束今天這節(jié)課。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、激趣引入
出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對九寨溝的初步印象，教師相應(yīng)板書。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、找出全文中心句，讀一讀。
3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。
4、齊讀二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。
三、細(xì)讀課文，感受迷人之處
1、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生勾畫書上的重點(diǎn)詞。
（2）交流板書。
（3）有感情地朗讀這一段，同學(xué)互相評議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）讀第三段，思考：這里的山林最大的'特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來的，用自己的話說一說。
（2）引讀表示顏色的詞語。
�。�3）齊讀，背誦。
3、學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。
�。�2）學(xué)生交流、討論，知道作者從三個(gè)方面寫了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。
�。�3）練習(xí)朗讀，相互引導(dǎo)背誦。
四、配樂朗誦，強(qiáng)化感悟
1、配樂朗誦全文。
2、暢談此時(shí)對九寨溝的感受，完善板書。
3、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會風(fēng)光描寫的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激情，揭示課題
在很久以前，一個(gè)叫達(dá)戈的男神，熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次，達(dá)戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個(gè)晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此，人間便有了這處童話般的夢幻仙境———九寨溝。（齊讀課題：九寨溝）
讀了課題后大家有什么問題要問嗎？（生問略）下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？
�。�2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。
�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書：童話世界）
三、教學(xué)生字、詞。
過渡：剛才大家通過大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、檢查交流。
生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫恰似繼續(xù)逃竄若無其事敏捷異獸珍禽
四字詞語：清澈見底色彩斑斕銀花四濺高低錯(cuò)落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩情畫意
2、學(xué)生自由讀課文。
3、你覺得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。
4、通過剛才我們反復(fù)的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的`印象的是什么？
5、找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（齊讀最后一段話）這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？（板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個(gè)自然段分別描寫了這些景色？
4、過渡：俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風(fēng)光。
四、走進(jìn)九寨，感受詩情
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：請同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號的讀書方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
�、倩貞泴W(xué)過的閱讀時(shí)做記號的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語下加“.”；精彩的語句下加“�！�；有疑問的地方下加“？”）
�、谀阕钕矚g九寨溝哪兒的美景，用重點(diǎn)號標(biāo)出，可以是一處或是兩處。
�、圻@些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來！
2、你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
�。�1）雪峰（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？“插入云霄”“銀光閃閃”（雪峰的特點(diǎn)：高、美），指導(dǎo)朗讀
�。�2）湖泊說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？
湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）介紹原始森林的情況。
原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）
（4）瀑布
瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴多姿多彩抓住“高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語
指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。
�。�5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（齊讀第三自然段）（板書：人間仙境）
五：知識拓展，創(chuàng)作小詩：
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，能用書本中的相關(guān)語句來描述嗎？
這是一個(gè)（）的童話世界：
這里有一座座（銀光閃閃）的雪峰，
這里有一個(gè)個(gè)（色彩斑斕）的湖泊，
這里有一片片（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有一道道（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。
九寨溝真是個(gè)（）！
板書：9九寨溝
雪峰插云
古木參天
童話世界人間仙境
平湖飛瀑
異獸珍
《九寨溝》的課后反思
這是我在學(xué)校參加一年一度的資深教師教學(xué)公開課，為了真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài)，還原于一種常態(tài)的課堂教學(xué)，也想把我平時(shí)對教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。也想為本學(xué)期的教學(xué)定位做一次自我評估。所以在選擇文本時(shí)就摒棄了故事性強(qiáng)含義深刻的方案，即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時(shí)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，更多的是考慮結(jié)合自己班級現(xiàn)狀特點(diǎn)出發(fā)，從目前班級的學(xué)情來看，班級有將近三分之一的后進(jìn)生，他們對文本的具體景物描繪中語言文字，他們的感悟是嚴(yán)重滯后。因此，在設(shè)計(jì)能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我把目標(biāo)要求放的很底，只是想保底。在實(shí)際的課堂上大家可以看到我讓學(xué)生整體感知時(shí)采用了老師范讀學(xué)生聽讀方式，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的心思，讓學(xué)生對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識的興趣。
其次，給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀�？此坪芷匠５淖宰x環(huán)節(jié)，學(xué)生讀得很投入但卻用去相當(dāng)長的時(shí)間，剛開始會有自讀變成齊讀，這個(gè)現(xiàn)象在平時(shí)上課沒有的，我想其真正原因在于學(xué)生對自讀訓(xùn)練還有待提高，及學(xué)生回家預(yù)習(xí)的效果不好，對課文不完全熟悉，更談不上理解與體驗(yàn)了。這讓我想起某一個(gè)教研員曾經(jīng)講過：“每篇課文不通讀五遍不開講。”其目的就是讓學(xué)生熟悉文本。
我本人將整個(gè)教學(xué)流程為:以傳說故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語來體會描繪景物描寫的表達(dá)方式——指導(dǎo)朗讀，提升情感體驗(yàn)。目的就是想讓學(xué)生靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風(fēng)光，同時(shí)積累文本中的好詞佳句。
這節(jié)課的亮點(diǎn)：1、借助文本指導(dǎo)學(xué)生采用“讀書做記號”的方式獨(dú)立理解文本，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用抓住關(guān)鍵詞體味描寫景物的方法。從而指導(dǎo)學(xué)生在讀課外讀物時(shí)，學(xué)生也采用做記號方式積累好詞佳句。2、注重讀寫短線與長線相結(jié)合，因?yàn)樗哪昙壛?xí)作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順，還有新鮮的詞語。本次通過課后創(chuàng)作小詩，恰到好處的把文本中的四字詞語進(jìn)行積累和運(yùn)用。3、在設(shè)計(jì)第一課時(shí)，能根據(jù)本班學(xué)情預(yù)設(shè)保底的“雙基”的知識的教學(xué)的內(nèi)容，花一定時(shí)間讓學(xué)生自由地讀文本，保證學(xué)生在課堂上有時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地將讀落在實(shí)處。
不足之處：教師在設(shè)計(jì)課堂語言時(shí)，文本的語言不夠潤色，沒有積極調(diào)動學(xué)生主動思考、主動體驗(yàn)這如詩如畫的意境。今后對本班學(xué)生的語言表達(dá)上多下功夫，改變學(xué)生欲言又止的現(xiàn)狀。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材簡析：
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語句清新，用詞精美，易于朗讀。
設(shè)計(jì)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語文素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
�。ò鍟n題：九寨溝）
二、品讀感悟
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風(fēng)光 珍禽異獸
�。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)
神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？
板書：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說什么？（相機(jī)板書：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（指導(dǎo)讀出氣勢）
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的'顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎？
學(xué)生練讀
指名讀（學(xué)生評價(jià)）
瀑布：
a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動學(xué)生主動認(rèn)知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？
�。�1）請你輕聲讀第四小節(jié)�？纯次闹薪榻B了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
�。�2）交流 ：出示課件看它們來了（逐個(gè)顯示動物）這是（ ） 。
�。�3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
（1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現(xiàn)在你最想說的是什么？
�。�2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境��！有機(jī)會，一定要親眼去看看！
三、遷移運(yùn)用
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點(diǎn)寫則廣告。 設(shè)計(jì)意圖：針對文本鮮明的語言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語文
作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。 五、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫出來.。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。
板書設(shè)計(jì)如下：
自然風(fēng)光
九寨溝
童話世界 人間仙境
珍稀動物
教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動學(xué)生以有的知識積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語質(zhì)疑的能力，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：（1）仔細(xì)閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關(guān)句子。
�。�2）找出各種動物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰？為什么？在學(xué)生合作學(xué)
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