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    《詹天佑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

    時間:2023-09-12 06:58:35 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《詹天佑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《詹天佑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

    《詹天佑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

      《詹天佑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 篇1

      【教材簡介】

      《詹天佑》是一篇愛國主義教育的生動教材。文章記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中,不怕帝國主義者嘲笑,克服工程中的千難萬險,提前完成修筑任務(wù)的事跡,表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文重點突出,層次清楚,語言樸實明白,修筑鐵路部分尤其寫得具體生動。

      【目標預(yù)設(shè)】

      1、了解詹天佑修筑京張鐵路的困難,通過具體事例體會詹天佑是“杰出”的愛國工程師。

      2、學(xué)習(xí)他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神,激發(fā)學(xué)生愛國、立志為祖國作貢獻的情感。

      3、加強句式訓(xùn)練。能有感情地朗讀課文四、五、六自然段。

      4、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力和創(chuàng)新能力。

      【重點、難點】

      1、學(xué)習(xí)四、五、六自然段,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。

      2、理解火車是怎樣爬坡的。

      【設(shè)計理念】

      《語文課程標準》明確指出:“閱讀是搜集處理信息,認識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗的主要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程!薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗。”葉瀾老師也說過:“我們的語文教學(xué),只有充分激活原本凝固的語言文字,才能使其變?yōu)樯挠縿!北菊n教學(xué)中,我嘗試用充滿激情的語言,引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文的語言文字,憑借多元對話激發(fā)學(xué)生對詹天佑愛國精神的敬佩。真正讓學(xué)生走進文本,走近詹天佑,實現(xiàn)學(xué)生語言和精神的同構(gòu)共生。

      【設(shè)計思路】

      本課時教學(xué)主要分為三部分:第一部分,品詞析句,感受詹天佑在勘測線路過程中的所言、所為、所思,體會他的愛國情懷;第二部分,借助動畫,弄懂開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道的不同方法,以及火車是怎樣經(jīng)過青龍橋附近的“人”字形線路的,體會詹天佑杰出的才干;第三部分,回顧前文,再次感受詹天佑強烈的愛國精神和非凡的智慧。

      【教學(xué)準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ppt課件。

      【教學(xué)過程】

      一、揭題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課詹天佑。(板書課題)

      同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對詹天佑已經(jīng)有了一定的認識,誰來說一說?

      生:詹天佑是我國杰出的'愛國工程師。

      由他主持修筑了京張鐵路等

      師:(視具體情況進行補充)這在當(dāng)時有什么意義呢?

      生:這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

      師:那么詹天佑是怎樣修筑京張鐵路,給帝國主義者一個有力回擊的呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文的第三部分4-6自然段。

      二、瀏覽全文,理清層次

      1、師:請同學(xué)們打開書本到116頁,哪位同學(xué)想展示一下自己的朗讀才能?其他同學(xué)想想每個自然段分別寫了什么?可以用課文中的詞語或短語概括出來,寫在旁邊。

      生匯報:勘測線路

     。ò鍟╅_鑿隧道

      設(shè)計“人”字形線路

      2、師:你聽的非常認真,概括能力也很強。

      三、自讀自悟,多角度探索

      1、師:現(xiàn)在,我們先來看看,詹天佑在勘測線路時是怎樣做的。請同學(xué)們默讀課文第4自然段。根據(jù)投影出示的要求學(xué)習(xí):(課件出示自學(xué)要求)

      讀書要求:(師朗讀)

      (1)在勘測線路時,詹天佑是怎樣勉勵工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的?請分別用“ ”、“_____”、“()”在書上標出。

     。2)從這些句子中你體會到了什么?

      2、學(xué)生匯報并談體會:

      嚴肅的工作態(tài)度身先士卒的工作作風(fēng)長中國人民志氣的愛國之心

      嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度吃苦耐勞的精神頑強的毅力以身作則

      與工人同甘共苦

      3、師:同學(xué)們真會讀書!讓我們再來讀一讀第4自然段,感受詹天佑的精神和那愛國熱情。

      生讀

      四、設(shè)計圖紙,匯報演示

      1、師:從勘測線路中,我們可以看出詹天佑具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神,在開鑿隧道時,詹天佑又有怎樣出色的表現(xiàn)呢?請同學(xué)們自由朗讀第5自然段,邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在老師發(fā)的白紙上畫下來。開鑿方向用箭頭表示。

      生畫

      老師請一位同學(xué)上講臺給大家展示一下。(上臺講為什么這樣畫,其余同學(xué)看他畫的對不對,給與糾正)

      2、師:從詹天佑所采用的不同方法中,你體會到了什么?

      (詹天佑聰明的智慧與才干。)

      3、學(xué)到這兒,老師真佩服詹天佑的杰出才干,但更令老師驚嘆的是,他在設(shè)計“人”字形線路時的奇思妙想,不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。

      (1)快速自由讀文,思考詹天佑設(shè)計的“人”字形線路解決了什么問題?

      生回答

     。2)四人為一小組,下面咱們采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段,我來請一位學(xué)生讀一讀學(xué)習(xí)要求。

      生小組討論

     。3)哪個小組愿意來演示。(事物演示)

      先糾正線路是否對。

     。4)誰來解說,誰來演示(注意配合),其余同學(xué)認真看。

      4、想不想看老師演示火車上山的過程呢?(由老師播放火車上山過程的課件,同學(xué)們邊看邊想)

      從詹天佑設(shè)計“人”字形線路的構(gòu)思中,你又體會到了什么?

      生答

      五、總結(jié)全文,暢談感受

      1、師:居庸關(guān)、八達嶺隧道、“人”字形線路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具體體現(xiàn),也是世界鐵路修筑史上的新創(chuàng)舉。就這樣,詹天佑憑著滿腔的愛國熱情和杰出才干,克服重重困難,終于出色的完成了京張鐵路的修筑任務(wù),給予帝國主義者一個有力的回擊。

      2、這時你想對詹天佑說些什么呢?

      3、接下來,讓我們一起來把課文的最后一段來讀一遍,注意要讀出中國人民的揚眉吐氣、自豪的感情。

      4、是啊,許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。這又讓老師想起課文開頭的那句話:

      生:(齊答)詹天佑的確是我國杰出的愛國工程師。(板書:杰出、愛國)

      六、課后作業(yè)

      1、詹天佑崇高的愛國思想、杰出的創(chuàng)造才能對你今后的學(xué)習(xí)有什么啟示?請把你的感受寫下來。

      2、在中國近代,還有許多有志氣的中國人,他們也為我們的國家爭了光,他們也是我們的驕傲!課外搜集他們的資料,大家一起來交流。

      【板書設(shè)計】:

      詹天佑

      杰出愛國

      勘測線路

      開鑿隧道

      設(shè)計“人”字形線路

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