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《捏泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《捏泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《捏泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過觀察作品，了解動物的基本形態(tài)，能說出捏制的基本方法和步驟。
2.通過活動，會運(yùn)用揉、搓、捏、粘接等多種方法做一個自己喜歡的小動物。
評價(jià)任務(wù)：
1．觀察作品，能說出捏制的基本方法和步驟。
2．會運(yùn)用揉、搓、捏、粘接等多種方法做一個自己喜歡的小動物。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識動物的基本形態(tài)，捏制動物的基本方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)立體造型能力。
學(xué)習(xí)過程：
一、設(shè)置情境，作品欣賞。
提問：你們玩兒地泥巴嗎？你用泥巴做過什么物品？
（關(guān)注學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生說出用泥巴做過什么物品，使學(xué)生感悟美術(shù)與生活間的密切聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶、想象，培養(yǎng)立體造型表現(xiàn)能力，通過各種形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。）
二、造型表現(xiàn)方法指導(dǎo)。
�、盘釂�:看了這么多動物，你最喜歡哪種動物？
引出課題：這是用繪畫的.形式來表現(xiàn)的，今天我們就來用捏泥的形式來表現(xiàn)動物。教師出示用泥巴捏的動物，板書：捏泥動物。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解動物的基本形態(tài)）
提問：你知道小兔的身體有什么特征嗎？（通過觀賞小兔圖片和讀兒歌來調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，感觸體驗(yàn)，逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與經(jīng)驗(yàn))
⑶探討捏制的基本方法。
①動手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再小組討論。
②班級交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。
(體驗(yàn)、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。)
�、纫贿呇菔荆贿呏v解捏制的步驟。
①構(gòu)思你要做的是什么動物。
②用揉、捏、壓的方法做動物的頭部和身體。（師演示）
�、塾谜�、刻的方法在動物的身上表現(xiàn)它的細(xì)部特征，使動物更加生動。（師演示）（學(xué)生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。通過活動的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。）
⑸小組合作完成小小動物園。
�、倜�6人為一組，商量如何分工制作。
②學(xué)生動手制作。
③教師巡視指導(dǎo)鼓勵。
（充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識。）
三、個人作品展示�！靶⌒游飯@”作品互評
1.展示個人作品。
2.個人介紹自己的作品，談?wù)勚谱鞯倪^程、方法、體會。
3.可以自評、互評、師生共同評價(jià)。
4.評價(jià)：評出每個作品的長處。小組交叉參觀交流，互相評價(jià)小小動物園(學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅)
(學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅)
四、回味體驗(yàn)，課外延伸。
師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受：動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動物，共同保護(hù)環(huán)境。
五、板書設(shè)計(jì)
捏泥巴
揉、捏、壓、粘、刻
《捏泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)
�、偻ㄟ^學(xué)習(xí)探究各種泥器的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦�，感受捏泥給我們帶來的樂趣，并通過捏泥，體會陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。
�、谥攸c(diǎn)學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。
�、垭y點(diǎn)小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。
情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
教具
陶泥、簡單工具、陶藝作品課件
學(xué)具
陶泥、簡單工具
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細(xì)觀察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節(jié)課我們就一起玩捏泥巴。（板書課題）
二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新
1、找同學(xué)上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什么感覺？（很粗糙）
2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？
3．看看陶藝的發(fā)展歷史吧！（展示陶器圖片）提問：上面的'這些部件都是做什么用的？（把手、裝飾…）
4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同學(xué)上臺摸一摸，說一下感受—-很軟）由于材料很軟所以很方便造型。
5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法—揉、捏、搓、壓）
6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學(xué)們可以隨意制作出自己想要的形狀。
7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）
三、學(xué)生實(shí)踐
出示作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。
四、講評，小結(jié)
對學(xué)生的作業(yè)開展講評，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。
作業(yè)設(shè)置
運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。
板書設(shè)計(jì)
9、捏泥巴
變形手法：捏、揉、搓、壓
造型手法：盤條法、手捏法、泥板法
課后反思
泥巴是孩子們最熟悉的事物，這種內(nèi)容的美術(shù)課對我們老師來講應(yīng)該也是最好上的內(nèi)容了，因?yàn)楹⒆觽儗λ南矏郏屛覀儽容^好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開展了嘗試。讓同學(xué)們親自感受泥巴的質(zhì)地，親自總結(jié)泥巴的玩法，讓學(xué)生從玩樂中掌握了制作技法。
對于一個美術(shù)教師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。對此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術(shù)的那份喜愛，而這正是我所追求的。
《捏泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)想象、造型、發(fā)明和合作能力。
2．在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體驗(yàn)?zāi)愕奶匦?/p>
以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。
教具課件
教師：陶泥、簡單工具
同學(xué)：水彩筆，油畫棒，陶泥。
教學(xué)過程
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
預(yù)期效果
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。
二、導(dǎo)入：
三、新授：
1、導(dǎo)入：
欣賞原始時代的陶藝作品。
1這些器物的造型讓你想到了什么？
2 你知道他們使用什么做的'嗎？
3 哪個造型讓你覺得非常有趣？
4 古代的先人們用什么方法制造的？
2、新授：
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究：
利用自身帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個？
他給你什么啟迪？
假如讓你做，你打算做個什么？
導(dǎo)入
參與游戲
討論
小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.
同學(xué)實(shí)踐，發(fā)言調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
培養(yǎng)獨(dú)立考慮能力
激發(fā)情趣
引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究熱情
動手嘗試,在游戲中發(fā)明
教學(xué)過程
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
預(yù)期效果
四、同學(xué)作業(yè)。
二、小結(jié)
a) 作業(yè)展評：展示自身的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么資料制作雕塑作品呢。
談話互相評價(jià)
造型非常有趣
提高同學(xué)的創(chuàng)作熱情
促進(jìn)同學(xué)自我認(rèn)識和自我教育能力的提高
作業(yè)安排
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究熱情動手嘗試,在游戲中發(fā)明
2.捏一件自身喜歡的小器物.
板書設(shè)計(jì)
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、搟
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