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一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一位杰出的老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字。(10個(gè))要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、正確流暢讀文并進(jìn)行背誦。
3、規(guī)范書寫生字:月兒
教學(xué)重點(diǎn):1認(rèn)讀生字2正確流暢讀文
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范書寫生字:月兒
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小的船》
2、齊讀課題:小小的船
。1)的讀法
。2)指導(dǎo)讀:小小的
3、船
。1)見過哪些船?
。2)這些船有什么共同點(diǎn)?
二、初讀文
同學(xué)們見過這么多的船,那我們課文中小小的船到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,讓我們來讀一讀吧!
。ㄒ唬┳x文:
1、自讀
2、指名讀
3、聽范讀再次練讀
4、齊讀
。ǘ┳x詞:
出示會(huì)認(rèn)字,開火車連讀。
PPT出示疊詞。
齊讀指名讀
指導(dǎo)讀疊詞(借住動(dòng)作讀)
邊讀邊連線。
(三)將詞語帶回原文,再次讀文。
三、細(xì)讀文本
1、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看書,看詩歌一共有幾句話?
指名讀
男女生分讀。
師生共讀
2、現(xiàn)在,同學(xué)們知道小小的船是什么了嗎?是我們劃的船嗎?
預(yù)設(shè):月亮
出示:滿月半月彎月
為什么小小的'船是月兒呢?月兒和船哪里一樣呢?
PPT出示對(duì)比圖,找出相同點(diǎn)。
找出文中對(duì)應(yīng)的句子,美讀。
現(xiàn)在我們知道了:原來小小的船就是月兒啊,她是一只月亮船!月兒和小船真像啊!再齊讀。
3、讓我們和小姑娘一起坐上彎彎的月亮船,去看看美麗浩瀚的夜空吧!
指名讀第二句。
問:坐上了月亮船看到了什么?藍(lán)藍(lán)的天閃閃的星星
問:除了藍(lán)藍(lán)的天閃閃的星星還有還有其他的嗎?沒有看到我們叫什么?
講解“只看見”
出示圖片猜字:看
講解看字的由來。
5、再讀文。
四、學(xué)習(xí)生字
寫字前活動(dòng)
1、學(xué)習(xí):月
觀察
新筆畫:橫折鉤
強(qiáng)調(diào):書寫注意事項(xiàng)
生描紅練寫。
2、學(xué)習(xí):兒
觀察
豎彎鉤的占格位置及寫法。
生描紅練寫
五、作業(yè)
和爸爸媽媽一起背誦《小小的船》
板書設(shè)計(jì):
小小的船
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
內(nèi)容摘要:
1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力,讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過程中體驗(yàn)到合作的喜悅!缎⌒〉拇菲蔚男蕾p,讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2、本節(jié)課我通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與,學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
3、教學(xué)中,我層層鋪墊,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以能力為重點(diǎn),讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動(dòng)、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。
關(guān)鍵詞:
啟發(fā)感受引導(dǎo)探索合作自主評(píng)價(jià)拓展
課題:小小的船
領(lǐng)域:歌唱領(lǐng)域
教材分析:《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的名歌。F大調(diào)、四三拍,歌曲采用童話的形式,優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童對(duì)宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時(shí),學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過重。
教學(xué)目標(biāo)分析:
1、學(xué)會(huì)并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
3、通過學(xué)唱歌曲《小小的船》,感受三拍字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的.演唱,以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、認(rèn)識(shí)音符
教學(xué)難點(diǎn):
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱,以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
教具準(zhǔn)備:課件、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程和步驟分析:
一、組織教學(xué):(播放一段輕松的音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒)(1分鐘)
二、興趣激起階段:(1分鐘)
1、演示課件1(播放航天英雄的照片),要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:
(1)老師今天給大家?guī)韼孜恍屡笥,大家想不想認(rèn)識(shí)他們?
。2)我看咱們班說最聰明能認(rèn)識(shí)他們?
。ㄔO(shè)計(jì)思路:在本環(huán)節(jié)中,利用多媒體出示航天英雄的照片給,主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力,同時(shí)也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松的情境。)
2、聽音樂,像航天員一樣飛行,說說你飛翔市的感覺,感受,表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒速度。(5分鐘)
師:大家聽音樂在太空中飛行,說說你飛行的感覺是什么樣的?
生:有飄的感覺,像羽毛一樣
師:我也有搖擺的感覺,大家想不想在飛一次,大家聽音樂在體會(huì)一下?lián)u擺的感覺,再告訴老師你聽音樂飛行時(shí)的心情時(shí)什么樣的?
生:很美,很舒服
師:那你們聽音樂飛翔時(shí),是什么樣的速度?
生:有點(diǎn)慢
。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過讓學(xué)生體驗(yàn),聆聽,讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識(shí),為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備。)
三、發(fā)展階段:(8分鐘)
1、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱
師:老師也想給大家唱一唱這首歌,大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn)?
生:第一次強(qiáng)后兩次弱
師:這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,同學(xué)們能不能用其他的方式來說表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
生:用不同的方式感受表現(xiàn)
師:大家的伴奏非常棒,老師也給大家?guī)砹撕寐牭陌樽,大家想不想?/p>
生:
師:我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲,大家仔細(xì)聽看看誰能發(fā)現(xiàn)它(播放歌曲的伴奏)
生:聆聽
師:那你們聽到的鈴聲,是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍?
生:強(qiáng)拍
師:老師這里也有幾件小樂器,大家來演奏一下,聽聽他們發(fā)出什么樣的聲音?(出示打擊樂器)
生:演奏
師:小樂器發(fā)出的聲音也是那么的好聽,那么我們也用他們?yōu)楦枨膹?qiáng)拍伴奏好不好?
師:老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏,那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好?
生:學(xué)生合作,為歌曲伴奏。
。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過觀察,聆聽,讓學(xué)生對(duì)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí),又通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂的強(qiáng)弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗(yàn),知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在不知不覺中幫助學(xué)生熟悉了旋律,為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。)
2、學(xué)習(xí)歌曲:(10分鐘)
師:我們聽這有歌曲,是不是覺得很熟悉呀,我們?cè)谀睦飳W(xué)過?
生:一年級(jí)的語文書上。
師:那這首歌叫什么名字?
生:小小的船
師:誰能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍
生:朗誦歌詞
師:這么好聽的兒歌是誰為小朋友寫的?
生:
師:我們來認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺(出示課件)
師:葉圣陶老爺爺兒歌寫的這么好。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律,大家像不像你唱一唱?那我們聽音樂小聲唱一次好嗎?(播放錄音出示歌譜)
生:演唱
3、歌曲鞏固處理(5分鐘)
師:大家可真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽好不好?
師:你們的聲音很響亮。老師問大家,月亮給我們的感受是什么樣的?
生:寧靜安詳美麗
那我們樣用什么樣的聲音來演唱這首歌曲?
生:輕柔優(yōu)美
師:好,那我們就再來唱一次,注意,不要喊。
。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過反復(fù)的聆聽,培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽的習(xí)慣,通過傾聽、傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握,在學(xué)生的初次自己演唱時(shí)。注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,和讓學(xué)生有成就感,歌曲的處理中,注重對(duì)歌曲的理解從而來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。)
四、拓展階段:(9分鐘)
1、表演
師:老師都被你們優(yōu)美的歌聲陶醉了,我好像看到了小小的船,藍(lán)藍(lán)的天,有哪位同學(xué)能用你的動(dòng)作來表現(xiàn)出小小的船?
生:表演
師:我們大家也來學(xué)一下他的動(dòng)作。
生:學(xué)習(xí)動(dòng)作
師:那有誰來表演滿天的小星星
生:表演
師:他的動(dòng)作很好。我們來學(xué)一下吧、
生:學(xué)習(xí)動(dòng)作
。裕
師:大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作,我們一起來展示一下吧,誰想上臺(tái)上來表演?全體起立
生:表演
。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中,把課堂氣氛推入高潮,讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍體驗(yàn)其中的樂趣。)
2、識(shí)唱音符
師:大家的表演太棒了,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲吧。(出示教具)我的游戲的名稱就叫“你來貼,我來唱”誰認(rèn)識(shí)我手里漂亮的音符?(出示教具S)
生:念5
師:哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上?
生:貼到黑板上。
師:那你找一位你的好朋友把它唱出來吧
生:演唱
師:他們合作的不錯(cuò)。真是一對(duì)好朋友。
師:誰來貼這個(gè)音符(出示教具M(jìn))
師:我們應(yīng)該把它貼到S的上面還是下面?
生:演示
生:演唱
略:
師:我們一起把黑板上的音符唱出來好嗎?
生:演唱
師:這是我們歌曲中的那一句?
生:第一句
師:那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來?
生:演唱
師:你們太聰明了,老師有用新要求了,大家把歌曲的前兩句唱歌譜,其它的部分唱歌詞。
生演唱
。ㄔO(shè)計(jì)思路:運(yùn)用游戲的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、音的高低,突破本課難點(diǎn)。并讓學(xué)生在玩中學(xué),激發(fā)了學(xué)生的積極性,極大了活躍了課堂的氣氛)
五、總結(jié)評(píng)價(jià)階段:(1分鐘)
師:和大家在一起真開心,你們開心嗎?
生:開心
師;說說你們有哪些開心的事?
生:學(xué)習(xí)歌曲又學(xué)會(huì)了小舞蹈,認(rèn)識(shí)了音符
師:大家一起展示一下吧
生:演唱伴奏舞蹈表現(xiàn)歌曲。
師:我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲。真正的月亮上更美,大家不想上真正的月亮上看一看?(出示課件)
生:想。
師:那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做?
生:好好學(xué)習(xí)鍛煉身體保護(hù)好視力
師:好,讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長(zhǎng)大后,上太空曲探索太空上的奧秘。
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