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    跨越百年的美麗教學設(shè)計

    時間:2023-10-23 08:27:23 教學資源 投訴 投稿

    跨越百年的美麗教學設(shè)計集合【3篇】

      作為一名教師,通常會被要求編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的跨越百年的美麗教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    跨越百年的美麗教學設(shè)計集合【3篇】

    跨越百年的美麗教學設(shè)計1

      教學目標:

      有感情地朗讀課文,積累喜歡的詞句。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

      教學重點:

      能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

      教學難點:

      從具體的事例中領(lǐng)悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

      教學過程:

      一)檢查預習,揭題導入。

      1、師:孩子們,昨天已經(jīng)布置了大家進行18課的預習,請你結(jié)合課外的知識,用自己的語言簡短地介紹一下居里夫人。(如:她是一位怎樣的人?她獲得了哪些偉大的科學成就?)

      2、揭題,齊讀課題。(從孩子們的朗讀中,我聽出美麗這個詞特別重要,居里夫人的美麗表現(xiàn)在課文的哪些方面?請同學們帶著這個問題去讀課文。)

      二)初讀課文,感知美麗。

      學生讀通課文后,交流:

      生1:(原文句子略)我體會到了居里夫人容貌的美。(指導讀正確,不加字、不減字。)

      生2:盡管這都不是偶然的發(fā)現(xiàn),居里夫人卻對此提出了新的思考:其它物質(zhì)有沒有放射性?她的科學精神也是美麗的。(這是探尋科學根源,尋找科學奧秘的美。)

      生3:為了提煉純凈的鐳終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

      師:同學們,設(shè)想一下常人面對煙熏火燎的情景,會怎么做?

      師:在終日的煙熏火燎中,你仿佛看到了怎樣情景?

      生:我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得連眼也睜不開;滿臉灰塵,神情疲憊;嗆得不停地咳嗽,有害氣體正在侵蝕著她的健康等等。)

      師:但不管多么難受,不管多么艱辛,居里夫人仍然堅持不懈地實驗,這種獻身精神讓我們?yōu)橹畡尤荨?/p>

      師:讓我們帶著這種敬佩再讀這段文字。

      生4:這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。(這美麗的淡藍色的熒光是居里夫人用了多長時間提煉出來的?那是怎樣的一個信念?是居里夫人付出了怎樣的代價獲得的?)

     。w會居里夫人對科學實驗的執(zhí)著追求,那是一種堅強、剛毅的美。)

      生5:有一組變成了的排比句,體現(xiàn)居里夫人一生的成就成就,這是奮斗歷程中的成就美。

      師生對讀:因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科,所以人們說她變成了因為她提煉鐳,作出了巨大貢獻,人們后來以她的名字作為放射性強度的單位,所以人們說她變了因為她不斷的.在科學的道路上探索,所以人們說她變成了因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了,體會到居里夫人這么偉大的成就,我們把它讀出來。

      師:正是由于居里夫人對科學的執(zhí)著追求,不懈努力地研究,在經(jīng)過三年又九個月,他們終于在成噸地礦渣中提煉出了0.1克鐳。孩子們,0.1克鐳,僅僅是我們一去圓珠筆尖的重量啊。這是多么難能可貴的獻身科學的精神。。ㄉx句子,體驗居里夫夫獻身科學的美。)

      三)品讀重點,感悟人格的美。

      師:在備課的時候,有一個句子久久地留在我的腦海中,揮之不去。請同學們隨老師一起讀讀:

      正是由于這種可貴的性格和高遠的追求,使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

      1)師生齊讀,說說可貴的性格、高遠的追求是指什么?

      2)說話訓練:在居里夫人的眼里,人生的意義不在于外貌的美,而在于xx,人生的意義也不在于名利的追逐,而在于xx,人生的意義更不在于安逸的生活,而在于xx。

      3)品悟人生意義的發(fā)現(xiàn)到底是指什么?(獻身科學、淡泊名利)再帶著這樣的體驗讀讀這個句子。

      小結(jié):是!這就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美麗。

      師:難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,讀讀句子,結(jié)合課文談自己的理解。

      四)拓展升華,再扣文題。

      1、的確,居里夫人就是這樣一位執(zhí)著地終身獻身科學的人,我們一起去聽聽居里夫人在鐳被發(fā)現(xiàn)25周年紀念日上的感言,那是居里夫人對人生意義的最好詮釋。

     。ㄎ覀兩钌畋痪永锓蛉说娜烁聍攘φ鄯。)

      2、再讀課題,說說跨越百年的美麗到底是什么?

      小結(jié):跨越百年的美麗不僅是指居里夫人的美麗端莊的容貌,還是她那偉大的科學成就,更是她獻身科學的精神和淡泊名利的偉大人格啊!這樣的美麗不僅僅是跨越百年,而且將有會跨越千年、跨越萬年,這是一種永恒的美。

      3、作業(yè):寫寫心中的感言。

    跨越百年的美麗教學設(shè)計2

      一、學習目標

      1、學會“埃、倫”等12個生字,正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

      3、理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì),體會“美麗”的深層含義。

      4、感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。

      二、教學難點:

      理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì),體會“美麗”的深層含義。

      三、課前準備

      1、教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料,生字、新詞、重點語句的課件。

      2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

      四、課時安排:

      2課時

      五、教學過程

      第一課時

      一)出示課題,圍繞題目質(zhì)疑

      1、板書“美麗”,請同學們談?wù)剬γ利惖睦斫,你在生活中見過什么很美麗?

      2、板書“跨越百年的”,今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》,看到這個題目你有什么問題要問嗎?

      問題預設(shè):這篇課文寫了誰的什么事?課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?“跨越百年”指的是什么時間?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

      同學們,讓我們走進課文中去尋求答案。

      二)自主預習,初讀感知

      1、自由練習讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認讀情況,指導較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。

      2、再讀課文,劃出不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語,學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解,如,放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎

      3、指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導較難讀的句子。

      4、整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文,解決課初提出的問題:這篇課文寫了誰的什么事?

      5、再讀課文,提出課文中不懂的問題。

      問題預設(shè):文中含義比較深刻的句子理解方面的問題,如“這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成教科書里的新名詞‘放射線’,變成物理學的.一個新的計量單位‘居里’,變成一條條科學定律,它變成了科學史上一塊永遠的里程碑!薄爸茖W家愛因斯坦說過:‘在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人!

      三)交流資料,認識居里夫人

      1、學生交流搜集的居里夫人的資料。

      2、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

      第二課時

      一)回顧舊知,導入新課

      1、認讀聽寫生字詞。

      2、說說課文的主要內(nèi)容。

      3、上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題,這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題,相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

      二)品讀感悟,全班研討

      1、關(guān)于“美麗”的探討

      同學們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題,如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文,去感受這份美麗。

      ⑴默讀全文,看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里?劃出相關(guān)語句。

     、倬永锓蛉说耐獗砻

      指聲朗讀相關(guān)語句,談出對該句的體會和認識,在感悟的同時,結(jié)合看圖,相機進行朗讀指導。

     、阼D的顏色美

      想象當時的情景,尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美,指導朗讀相關(guān)語句。

     、劬永锓蛉说膬(nèi)在美,人格美。

      指導學生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟,注意讀悟結(jié)合,切忌空談;教師要善于點撥、提升和概括。

      A、巨大貢獻是美

      關(guān)注語句:

      “她的報告使全場震驚,使物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人心中”

      “它從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成教科書里的新名詞‘放射線’,變成物理學的一個新的計量單位‘居里’,變成一條條科學定律,它變成了科學史上一塊永遠的里程碑!

      “她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜,特別是獲得了兩次諾貝爾獎!

      B、勇于探索、忘我獻身是美

      關(guān)注語句:

      居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質(zhì)有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根!

      “為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。”

      “終于經(jīng)過三年又九個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳!

      “……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力!

      “皮埃爾不幸早逝,社會對女性的歧視,更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管,只是默默地工作。

      “她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。”

      C、淡泊名利是美

      “她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具!

      “著名科學家愛因斯坦說過:‘在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人!

      三)回歸整體,提升認識

      1、回讀全文,談?wù)剬φn題的理解。

      照應(yīng)問題;什么樣的美麗能跨越百年?“跨越百年”指的是什么時間?為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

      百年是虛指:意即“永恒”,她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒,她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

      2、總結(jié)收獲,拓展閱讀。

      再談對“美麗”的理解,或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪?

      讀讀課后“閱讀連接”中的資料,課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書,做讀書筆記或?qū)懽x后感。

      四、作業(yè):

      看世界名人故事

      五、板書設(shè)計

      跨越百年的美麗

      外表美、內(nèi)在美

      巨大貢獻是美

      勇于探索、忘我獻身是美

    跨越百年的美麗教學設(shè)計3

      本課時教學目標:

      1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神;

      2、讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

      教學過程:

      一)回顧舊知,導入新課

      1、聽寫:冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

      2、抽查:簡要說說課文的主要內(nèi)容。

      二)品讀感悟,全班研討

      研討主題:居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪里。

      出示上一課時學生提出的一些有價值的有關(guān)“美麗”的問題:

     、僬n題的美麗表現(xiàn)在哪里?

      ②什么樣的美麗能跨越百年?

      ③這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?

     、茉鯓永斫狻斑@點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”

      默讀全文,看看課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪里?劃出相關(guān)語句,并在旁邊寫上體會。

      學生找到的語句可能有:

      1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺,全場立即肅然無聲。

      2、瑪麗居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。

      3、她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中。

      4、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的.追求。

      5、這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

      6、她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

      7、居里夫人的美名,從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世,迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。

      ……

      教學時注意以下一些問題:

      1、當學生找到上述一些句子時,教師要啟發(fā)他們圍繞“居里夫人的‘美麗’表現(xiàn)在哪里”談體會。

      2、對于一些較難理解的句子,教師要啟發(fā)學生從關(guān)鍵詞入手,聯(lián)系上下文理解后再談體會。例如“這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念!笨梢赃@樣教學:

     、僮リP(guān)鍵詞“淡藍色的熒光”和“不屈的信念”。提問:“淡藍色的熒光”指什么?(居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳,也就是她的成就。)居里夫人“不屈的信念”是什么?(堅信其他物質(zhì)也有放射性)

     、谧穯枺壕永锓蛉巳〉眠@項成就的代價是什么?(美麗的容貌、健康的身體)

     、厶羁眨壕永锓蛉税l(fā)現(xiàn)鐳、提煉鐳這一偉大科學成就是以犧牲她容貌的美麗、身體的健康為代價獲得的,也是堅持探尋其他物質(zhì)也有放射性的信念的結(jié)果。這句話贊頌了居里夫人獻身科學的偉大精神。

     、鼙容^:句子中的“融入”一詞換成“加入”可不可以?為什么?

      ⑤指導感情朗讀。

      3、當學生沒有找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。”這個句子時,教師要啟發(fā)學生:文中第四段有一句話最有力地回答了“居里夫人的‘美麗’表現(xiàn)在哪里”這個問題,用直線畫出來。學生找到這個句子后,教師應(yīng)讓學生速讀3—6自然段,然后說說課文的哪個部分讓你的這種感受最深?進而引出以下一些重點句子,通過談體會感受和理解居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在“她具有一種可貴的性格與高遠的追求”。

     、倬拖袷窃诤┥蠐斓揭粋貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。

      ②為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析;炇抑皇且粋廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

      ③一天,疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰,隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾:“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說:“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色,在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

      4、要通過追問“居里夫人的‘美麗’還表現(xiàn)在哪些方面呢?”“誰還能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹利悺憩F(xiàn)在哪里”這兩個問題進一步體會居里夫人的“美麗”還體現(xiàn)在她“為科學作出貢獻,為人類作出貢獻”“淡薄名利”的崇高人格。

      5、教師適當補充一些材料幫助學生理解。例如,補充“鐳是一種有劇毒的物質(zhì)。居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得了惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了。醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的罪魁禍首是鐳!”這個材料幫助學生理解居里夫人“獻身科學”的精神。

      5、重視指導學生有感情地朗讀重點句子,通過朗讀感受、體會居里夫人的“美麗”。朗讀方式多樣化,如個別讀、齊讀、分角色讀,引讀等。

      三)回歸整體,升華美麗

      教師在學生齊讀課題后,啟發(fā):誰能說一說什么是真正的“美麗”?

      學生看板書后舉手發(fā)言。

      教師小結(jié):

      我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續(xù)在科學的道路上奮斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美豈但是跨越——(百年的美麗),還是跨越——(千年的美麗),甚至是——(萬年的美麗)。一句話,居里夫人的這種美麗是——(一種永恒的美麗)。的確,這是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說:(齊讀)

      出示句子,全體學生朗讀有關(guān)語句:在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生時,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義,在道德方面,也許比單純的才智還要大——愛因斯坦《悼念瑪麗居里》

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