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人教版一年級上冊《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的人教版一年級上冊《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版一年級上冊《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)分析：
《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上.口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分時間自己練習(xí)拼讀音節(jié)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生的拼讀，體會到韻文的韻律。
2、通過拼音與文字對照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。
3、認(rèn)讀5個生字：蘋、地、南、李、瓜。
4、學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個生字：風(fēng)、北、果。
教學(xué)過程；
一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課
dà mǐ ní tǔ mǎ lù
�。ㄒ唬┳謳б艄�(jié)大米泥土馬路
�。ǘ┢醋x音節(jié)nǔ lì tà bù dì lǐ
過渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會呢�。⿴熛鄼C(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
歸納識字方法：看圖識字、聽讀識字、看拼音識字
二、初讀課文，把握特點(diǎn)。
1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。
2、出示課文，聽讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。òl(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的'。這些字的聲母都是我們教過的。）
3、再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。
三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)
1、自由拼讀課文。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會認(rèn)詞。
3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。
4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。
5、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在一次又一次的讀書中，感受韻文的韻味。
四、拓展延伸，師生即興對對子。
五、學(xué)寫生字，識記字形。
1、認(rèn)識新筆畫
2、讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說怎樣記住果、風(fēng)、北，書空。
3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫，每個字寫個。
4、展示作業(yè)，口頭組詞。
六、總結(jié)課文，齊讀課文
七、作業(yè)：把《對韻歌》背下來，課外收集一兩首。
課后反思：
本課有幾個亮點(diǎn)：
1、重視識字方法的總結(jié)。
教人學(xué)會不如教人會學(xué)，在低年級必須有意識地培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境。
在復(fù)習(xí)音節(jié)時，能利用周邊的有效資源。如，說到“大米”，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來�！榜R路”上車輛來來往往要注意安全�！疤げ健�，每天早操時，都要踏步入場�！澳嗤痢狈N子種在泥里。
3、課堂靈活運(yùn)用鼓勵性評價。
如復(fù)習(xí)“努力”，我一名學(xué)困生來讀，并告訴他，努力了就會讀了。他高興點(diǎn)點(diǎn)頭，整堂課非常專注。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點(diǎn)，我欣喜地獎勵他“發(fā)現(xiàn)星”。在學(xué)生讀課文時，分別獎勵預(yù)習(xí)星、朗讀星。在教學(xué)生字時，表揚(yáng)寫好的同學(xué)，并獎勵“書寫星”。
遺憾的是在本課的教學(xué)中，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費(fèi)太多時間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點(diǎn)，讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來，真的需要把讀步步落實(shí)到位。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指讀的訓(xùn)練，聽讀能力的提高。
人教版一年級上冊《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識字課的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運(yùn)用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.制作課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時安排1課時
教學(xué)過程
一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)
設(shè)計(jì)意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚(yáng)，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。
二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合
1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。
2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。
3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。
(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫了哪幾個生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。
�、偌とぃ哼@幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)
�、趯W(xué)生發(fā)表感想。
③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！
(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。
(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。
6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。
7.理解詞語。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
�、俪鍪緢D片，看圖片讀詞。
②說一說：( )的桃花，( )的柳樹。
③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。
�、軅�別讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的.圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。
三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)
1.開火車讀生字。
2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫的生字。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？
(2)交流寫這三個字的小竅門。
(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個新筆畫�！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫，交流反饋。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四、反復(fù)誦讀，拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》�？梢耘呐氖�，也可以同桌對讀等。
2.男女生對讀。
3.師生對讀。
4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。
5.小結(jié)：對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！
6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。
7.匯報(bào)朗讀。
8.小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。
教學(xué)反思
1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實(shí)有效地完成識字任務(wù)。
2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力。
3.去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。
人教版一年級上冊《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、本單元教材分析
本單元是第一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火土》5篇識字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語知識、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語文，樂于識字。從本單元開始，學(xué)生就正式進(jìn)入正式的語文學(xué)習(xí)。要從起始階段就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特備是朗讀習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、本課教材分析
《對韻歌》是以對對子的小韻文形式出現(xiàn)的，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時間，圖文結(jié)合，在老師的教讀、學(xué)生分組讀、拍手讀、開火車讀等多種形式的反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的'興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。
�。�2）會寫“蟲、云、山”三個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
�。�3）正確朗讀課文，背誦課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀，看圖想象風(fēng)方法識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。
4、課時安排：2課時
5、課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、田字格等。
6、教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，認(rèn)識新筆畫“提”，會寫生字“蟲”。
2、能正確流利地讀熟課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的識字課文：《對韻歌》
老師板書課題，教讀課題。
二、讀對韻歌
1、教讀：
老師教讀對韻歌，老師讀一句，學(xué)生讀一句。注意拿書的姿勢。
老師繼續(xù)教讀，老師讀兩句，學(xué)生讀兩句。注意讀準(zhǔn)字音。
2、齊讀，注意停頓。
3、小組比賽讀。
4、同桌拍手讀
三、學(xué)習(xí)生字
剛才小朋友們都讀得很好，這韻文里面含有7個生字寶寶，它們從韻文中跑出來了，你還能認(rèn)到它嗎？
1、出示白云的圖片，了解云字的演變，給云字找朋友�？ㄆ鍪驹谱郑I(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。
2、出示烏云的圖片，了解烏云來了要下雨，相機(jī)出示雨字的演變，初步感受云和雨之間的聯(lián)系，給雨字找朋友�？ㄆ鍪居曜�，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
3、出示小樹搖晃的圖片，你從這里找到了今天學(xué)的那個生字？你還從哪些方面知道風(fēng)的存在？卡片出示風(fēng)字，注意后鼻音，齊讀，開火車，讀，找朋友。
4、剛才的云、雨、風(fēng)、等都是自然現(xiàn)象，你還知道哪些自然現(xiàn)象？
4、按照以上方法分別再學(xué)習(xí)對“對、花、鳥、蟲”四個生字。
花、鳥、蟲都是動物和植物你還知道哪些動物和植物？
四、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識新筆畫。
1、今天我們來寫一個生字寶寶：蟲
2、看書本上蟲的筆畫與筆順，認(rèn)識新筆畫提，跟老師一起念：提、提
提的筆畫怎么寫呢？看書――看老師示范寫，跟老師一起寫（下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖）
4、引導(dǎo)學(xué)生在課本田字格中觀察蟲字各筆畫所在的位置
出示田字格并范寫，重點(diǎn)提示：口要寫得扁一點(diǎn)，提要長一點(diǎn)字才會好看。
5、學(xué)生練習(xí)寫“蟲”字。
6、展示優(yōu)秀作品，互相評價。
五、作業(yè)
把《對韻歌》讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)7個生字，背誦韻文。
2、學(xué)習(xí)書寫生字“云、山”和筆畫撇折、豎折。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、看到生字說出對子。
二、再讀課文，背誦課文
1、昨天我們讀了課文，今天看看是不是讀得更好了。齊讀課文。
2、師生對對子讀。師讀“風(fēng)對”生讀“雨”
3、課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察“山、水、桃花、柳樹”的顏色，了解四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅
4、齊讀最后一組對子，師領(lǐng)讀出兩個詞語：山清水秀、柳綠花紅
說說我們的家鄉(xiāng)哪些地方是山清水秀的？柳綠花紅是什么季節(jié)的景象？
5、感受齊讀課文，感受大自然的美麗神奇。
6、背誦課文：
�。�1）這么好聽這么美麗的對韻歌你能把它背下來嗎？自己練習(xí)背誦。
（2）學(xué)生做拍手游戲，在游戲中指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示“云、山”，進(jìn)行組詞練習(xí)。
2、看文中云的筆順和筆畫，認(rèn)識新筆畫撇折、豎提
教讀出新筆畫――一起書空新筆畫的寫法，邊說邊寫。
3、觀察兩個字在田字格中的位置，說說注意或關(guān)鍵筆畫。
4、范寫（云字的撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對應(yīng)，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形）（山字中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距）
5、學(xué)生練習(xí)寫字。（背寫字姿勢歌）――保持正確的姿勢寫字。
四、作業(yè)
1、背誦《對韻歌》
2、師生共同完成課堂作業(yè)本。
人教版一年級上冊《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個字，會寫6個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識6個字，會寫6個字。
2、在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識字卡片。
2、實(shí)物投影。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提問：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？
小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲自由讀。
2、檢查讀書。
指名讀。（老師想請幾個同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）
（三）再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。
1、請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識這些生字朋友了。
2、說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。
3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？
�。�1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。
提問：你們見過“霧”嗎？什么樣？什么時候見到的？
師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個詞，誰來讀一讀？
�。鄢鍪究ㄆ蔟R讀晨chén霧
（2）填空：對霧
課件出示云、霧的對比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對霧了嗎？
（3）小結(jié)：有時我們也把它們放在一起。（課件顯示：“對”字消失留下云霧。）
學(xué)生讀詞。
�。�4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
出示：雨對（）
春夏對（）
追問：為什么這樣對？說說你是怎樣想的。
（5）過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話？（出示：青山綠水圖片）
提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。
小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀！
�。�6）有感情地朗讀第一小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）看圖激趣。（出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹）
�。�2）看圖認(rèn)識蔬菜、水果。
農(nóng)場里的物品真不少，看看你認(rèn)識哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）
在學(xué)生說出名稱的同時，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。
蒜suàn苗葡pú萄táo
方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。
�。�3）引導(dǎo)記字。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�4）找對子。
在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的？比一比，看誰最有眼力。
�。�5）朗讀第二小節(jié)。
方式：指名讀，同桌互相讀。
�。�6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？
重點(diǎn)理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”。
葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。
�。�7）練習(xí)說話�？吹睫r(nóng)場這樣的美景，你最想說什么？
�。�8）有感情地讀第二小節(jié)。
5、小結(jié)。有感情地讀全文。
�。ㄋ模╈柟套R字，指導(dǎo)寫“紅”字。
1、鞏固會寫字的認(rèn)讀。
方式：搶讀生字詞語。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）觀察會寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�。ǔ芭邸弊滞�，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。）
（2）指導(dǎo)寫“袍”字。
請學(xué)生自己讀帖――說說它的寫法――學(xué)生臨寫――糾正反饋――再次練寫。
重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫成示字旁。
（五）作業(yè)。
收集帶有本課生字的'物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上。
第二課時
�。ㄒ唬╈柟虝J(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。
1、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。
2、一字組多詞，看誰組得多。
3、分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來交流。
4、交流課外識字情況：
說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）
方式：指名說，課件演示（如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征）
2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。
規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。
3、學(xué)生照范字書寫，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點(diǎn)評。學(xué)生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個。要求：第二個比第一個漂亮。
4、總結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得？
�。ㄈ⿺U(kuò)展延伸。
1、你在生活中又認(rèn)識了哪些字？說給大家聽聽。
2、小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子？比一比，看哪個小組找得多。
人教版一年級上冊《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆順。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音，正確書寫“山”的筆順。
三、教學(xué)策略
識字寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。依據(jù)識字課的特點(diǎn)，采用圖文結(jié)合的方法，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系。借助游戲等形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入識字情境中，初步感知“對韻”這種獨(dú)特的語言形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1.師生配合背誦《金木水火土》這篇課文，回憶這篇韻文中相對應(yīng)的事物。
2.學(xué)生開火車認(rèn)讀識字一至四課的生字，對于遺忘的生字，老師適時提醒記憶生字的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧溫習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的.教學(xué)做好了鋪墊。
(二)初讀韻文，識記生字
1.其實(shí)我們生活中還有很多這樣相對的事物，這幾組都藏這首對韻歌里了，自己試著讀一讀韻文。
2.學(xué)生自讀。
3.老師范讀;生生互讀互助。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每句重讀的音并配合用手打拍子，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律。
5.引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課七個生字。
6.游戲：出示生字卡片，學(xué)生找一找相關(guān)的圖片，貼到相應(yīng)的生字上方或者連線。
7.生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。
【設(shè)計(jì)意圖】出示相關(guān)圖片，能幫助學(xué)生將文字與實(shí)際生活中的事物建立聯(lián)系，可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字詞的理解。
(三)品讀課文，拓展提高
1.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩句里面藏著的對子。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字?jǐn)?shù)特點(diǎn)，如果是一個字對一個字，我們把它稱為單字對;兩個字對兩個字時稱為雙字對。
(2)總結(jié)聲律啟蒙的重要特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相對，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。
2.游戲：注意記清每組對子的內(nèi)容，做找對子的游戲，老師說第一個字，學(xué)生迅速找到這個字和與這個字相對應(yīng)的字或詞語，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，幫同學(xué)檢查。
【設(shè)計(jì)意圖】通過自主探究以及游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟“對韻”的特點(diǎn)，初步了解中國傳統(tǒng)文化，在游戲中激發(fā)學(xué)生對這一獨(dú)特語言形式的喜愛。
(四)觀察臨帖，學(xué)寫漢字
1.觀察“蟲”字，認(rèn)識筆畫“提”。
(1)教師強(qiáng)調(diào)三步觀察法：筆畫、占位、要點(diǎn)。
�、儆^察筆順：書平放，手指指書描筆順。
�、谟^察占位：“口”稍扁，中豎寫在豎中線上。
�、圩中我c(diǎn)：第五筆為提，學(xué)習(xí)筆畫提。
(2)教師范寫，學(xué)生描一個，寫一個，和范字進(jìn)行比較。
(3)生生互相欣賞，找不足，改一改。
2.觀察“云、山”字，認(rèn)識筆畫“撇折、豎折”。
(1)學(xué)生當(dāng)“小老師”教筆順，老師指導(dǎo)學(xué)生找占位，觀察字形特點(diǎn)。
“山”的筆順：先中間后兩邊。
占格要點(diǎn)：“云”第二筆橫長，在橫中線上起筆。
字形要點(diǎn)：“云”撇折上提，頓點(diǎn)有力;“山”最后短豎要出頭。
(2)教師范寫，學(xué)生描一個，寫一個，和范字進(jìn)行比較。
(3)生生互相欣賞，找不足，改一改。
【設(shè)計(jì)意圖】要重視新認(rèn)識筆畫的書寫，引導(dǎo)學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。有序觀察生字結(jié)構(gòu)，可以加深學(xué)生對生字書寫的整體印象，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。
(五)課堂小結(jié)，拓展延伸
1.對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快樂之旅吧!
2.男女生對讀。
3.師生對讀。
4.拍手讀，能背下來的可以不看書。
5.感興趣的同學(xué)課后可以和小伙伴一起讀讀《聲律啟蒙》。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在各種形式的對韻吟誦中，既鞏固了識字的任務(wù)，又體會了對韻歌的韻律美，促進(jìn)了學(xué)生的積累。拓展的課外閱讀，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
人教版一年級上冊《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母a o e i uüb p m f d t n l、
2、復(fù)習(xí)鞏固帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。
3、閱讀《對韻歌》，通讀課文，會認(rèn)5個字，會寫3個字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的字母及兩拼法。
2、識字、認(rèn)字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語給大家猜一猜，如果你猜到了，就請你把謎底大聲地說三遍。
�。ㄕn件展示）
2、鞏固帶調(diào)單韻母
師：大家和聲母寶寶打了招呼，韻母寶寶可著急了，快！我們也和韻母寶寶打打招呼吧！
�。ǔ鍪咀挚�，開火車讀）
（設(shè)計(jì)意圖：上課一開始就用猜謎語來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的8個聲母，使學(xué)生在掌握聲母發(fā)音的同時提高學(xué)習(xí)拼音的興趣。（5分鐘）
二、營造情景，拼讀音節(jié)。
1、師：同學(xué)們讀的可真好，為了獎勵大家，老師想給大家講個故事，你們想聽嗎？（想）從前，在拼音王國里，住著一位可愛的小女孩，她就是國王最疼愛的小公主。有一天小公主過生日，國王請了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快樂使者，大家都祝福小公主，健康，聰明，快樂�？蓢跬苏埣刀逝�，女神特別生氣。于是她使魔法將沙沙公主變成了一尊石像，帶回了自己的城堡。國王非常傷心，智慧姐姐告訴國王，因?yàn)楣魇瞧匆敉鯂墓�，所以只要用拼音這把金鑰匙闖過嫉妒女神設(shè)置的管卡就能救出公主，孩子們，你們愿意和智慧姐姐一起去營救公主嗎？（愿意）那好，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧�。ǔ鍪菊n件）
2、師：智慧姐姐告訴我們第一道關(guān)卡就是要想辦法打開大門，原來，只要能讀準(zhǔn)下面的音節(jié)，大門就會打開！孩子們，你們有信心闖過這道
難關(guān)嗎？（有）有信心的孩子坐著！
�。ǔ鍪菊n件）孩子們在過這一關(guān)之前，我們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的這首兒歌吧！
“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰”。
通過下面的圖來認(rèn)一認(rèn)上面的詞語，然后再拼一拼詞語上的音節(jié)，這
樣你不僅會看圖識字，還會看拼音識字呢！
（學(xué)生自由讀，抽生讀，齊讀）學(xué)生試著拼讀音節(jié)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、師：大門打開了，順著這條路走就能找到城堡，哇！終于找到城堡了，可是有三只精靈守護(hù)著城堡，他們說，只有闖過最后這一關(guān)才能救出公主。讓我們看看這一關(guān)的難題是什么吧！
�。ǔ鍪菊n件，）孩子們，這是最后一關(guān)，也是最難的一關(guān)，讓我們齊心協(xié)力，闖過這一關(guān)吧！（同桌互相拼讀音節(jié)）
4、學(xué)生匯報(bào)。
在匯報(bào)過程中教師通過語言描述，做動作，圖片展示讓學(xué)生理解詞義。
師：孩子們，拼音真有趣，不同的字母組合會拼出不同的詞語。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師設(shè)計(jì)了拯救拼音王國公主的情境，通過學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固拼讀方法）（10分鐘）
三、初讀課文,整體感知。
1、師：智慧姐姐就是用拼音這把金鑰匙救出了公主，今天，智慧姐姐想把拼音這把金鑰匙送給大家，希望孩子們，能用拼音這把金鑰匙認(rèn)識更多生字，學(xué)習(xí)更多的.課文！下面，就讓我們用拼音這把金鑰匙來學(xué)習(xí)《對韻歌》。這首《對韻歌》是用對對子的方法寫成的，讀起來朗朗上口，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《對韻歌》吧。
（板書課題，齊讀課題）對韻歌
請大家把書翻到43頁，請同學(xué)們輕聲自由的讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以請用拼音這把金鑰匙來解決。教師巡視。
2、抽生讀課文，注意糾正“風(fēng)、南、北”的讀音，“地”字可以讓學(xué)生自己拼讀。
�。ㄗ⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
4、朗讀課文。
（拍手齊讀，男女生賽讀）
（設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰認(rèn)為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)展自己�！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)，憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己嘗試，能讓他們品嘗成功的歡樂，同時也會樹立起學(xué)好拼音的信心）（5分鐘）
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：大家讀的可真好，智慧姐姐也想讀一讀，（出示課件）請你仔細(xì)聽，這首《對韻歌》里都寫了哪些水果？
生：有蘋果、葡萄。
師：葡萄是長在哪的？都有些什么樣的葡萄，蘋果又長在哪的？都有什么樣的蘋果？
生1：葡萄是長在葡萄架上，蘋果長在蘋果園里。
�。ǔ鍪驹~卡）
生2：一串一串的葡萄，紅紅的蘋果。
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生說完整的話，用準(zhǔn)確的詞）
2、師：除了蘋果和葡萄，這首《對韻歌》還寫了李子和西瓜，李子有點(diǎn)苦，西瓜卻很甜，這就是“李苦對瓜甜”（引讀）
3、出示詞卡，請學(xué)生將詞卡貼在黑板上對應(yīng)的水果圖上。
4、學(xué)習(xí)“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對天南”
師：瞧！果園里有這么多美味的水果，風(fēng)婆婆和雨姐姐都跑來了，這就是課文中寫的--（引讀“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿”）風(fēng)婆婆和雨姐姐可溫柔了，所以，我們要讀得輕一點(diǎn)。
5、有感情的朗讀課文。
師：從地北到天南到處是一片美麗的景色。讓我們把這首《對韻歌》連起來美美的讀一讀吧！
6、學(xué)習(xí)反意詞“苦-甜、北-南”
師：這首《對韻歌》是用對對子的方法寫的，讓我們也來對對字吧。
師：“苦對--甜，北對--南，上對--下，高對--矮”。
學(xué)生自己再出幾個對一對。
五、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾”
，學(xué)寫“風(fēng)”字。
1、書空筆畫，學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾”。
師：孩子們，老師還有一串葡萄要送給你們�？墒牵咸呀憬悴刂鴤�小秘密，（出示卡片）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新筆畫“橫斜勾”。
師：誰知道我們今天學(xué)的哪個生字寶寶有這個筆畫？
生：“風(fēng)”。
2、學(xué)生書空“風(fēng)”的筆順，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生在書上描新筆畫“橫斜勾”，描“風(fēng)”字。
4、學(xué)生觀察“風(fēng)”在田字格中的位置。
5、教師范寫，提醒“風(fēng)”字應(yīng)寫在田字格的中間。
6、學(xué)生在本子上寫一個。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）
7、集體反饋，評析。
8、在寫第二個＂風(fēng)＂字。
（如果時間允許）
六、教師小結(jié)
師：孩子們，智慧姐姐告訴大家拼音不僅有趣，而且還很有用呢！瞧！我們今天的收獲就很大，不僅學(xué)會了拼讀音節(jié)，還在拼音這把金鑰匙的幫助下認(rèn)識了一些漢字，學(xué)會了《對韻歌》。今后，我們還會認(rèn)識更多的拼音朋友，認(rèn)識更多的漢字呢！讓我們一起來讀一讀這句話吧“拼音真有用！
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