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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計精品
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計精品，僅供參考，大家一起來看看吧。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計精品1
[教學(xué)要求]
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點]
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]
1、優(yōu)秀資料若干。
2、課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時間]三課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1、老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：
�。�1）老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備？
（2）老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備？
�。ㄊ占嘘P(guān)資料等）
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3、老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1、指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
（1）上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒？在干什么？
�。�2）圓形圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
�。�3）下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么？
2、指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
�。�1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪兒看出來的.？
（2）認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料）
除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢？
�。ㄐ〗M討論，交流）
3、講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢？
�。�1）做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
�。�2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
�。�3）拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣
1、展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2、教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3、學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做？
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料
1、分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。
2、學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
�。�1）認(rèn)真閱讀材料。
�。�2）用上常用的四種收集資料的方法。
3、教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。
4、學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補(bǔ)短。
5、展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們寶在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣
第三課時
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1、齊讀“不懂就問”。
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
（1）第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
�。�2）第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
（3）第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
�。�4）看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)正在干什么？老師呢？
�。�5）看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們在干什么？
�。�6）最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分矧在做什么？
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1、看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？
�。�1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
�。�2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
�。�3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
�。�4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學(xué)問。
2、假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？
3、我們今后應(yīng)該怎么辦？
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計精品2
教法設(shè)想：
既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。所以教學(xué)這一課時，應(yīng)通過具體鮮活的實踐活動，并在以后的教學(xué)中都請注意滲入這個實踐活動。
本課教學(xué)需要解決兩個問題：
一、是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
二、是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。
1、教學(xué)“寫日記”
我班已有個別學(xué)生堅持寫日記了，只要把這些日記給學(xué)生看一下，稍加指導(dǎo)，學(xué)生便會明白寫日記的格式。但如何具體地寫，堅持寫等則有一定難度。課前應(yīng)找那幾個日記寫得不錯的同學(xué)，讓他們準(zhǔn)備交流自己寫日記的心得與樂趣。
2、愛護(hù)圖書
在寒假中已經(jīng)布置每個學(xué)生至少要買一本好書，并要求他們每人還得帶一本書，讓學(xué)生對比新書與舊書，同時還得延伸到作業(yè)書的保護(hù)等，拿出上學(xué)期幾本非常破的作業(yè)，鼓勵學(xué)生愛護(hù)保護(hù)好自己的作業(yè)，并學(xué)會如何修整自己的作業(yè)。
教學(xué)時應(yīng)多結(jié)合自己的班級的實際情況，書上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。
具體設(shè)計：
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)引入
由寒假的習(xí)作作業(yè)引入。
二、交流作業(yè)，學(xué)寫日記
1、讓幾個寫日記不錯的同學(xué)交流自己的日記。
2、讓學(xué)生明白日記的格式。
3、讓個別同學(xué)交流寫日記的。
4、指導(dǎo)如何寫日記。
a、由上面學(xué)生的談得體會引伸如何寫日記，即日記可寫些什么樣的內(nèi)容？讓學(xué)生明白日記就是寫當(dāng)日有意義的事。
b、讓他們再仔細(xì)地讀一下教材，更深入地明白寫日記的方法。
c、現(xiàn)場把自己的習(xí)作改成日記格式。
d、互相交流自己的日記。
三、明白寫日記重要性
1、簡單討論寫日記有什么好處？
2、身邊有許多學(xué)生已經(jīng)堅持寫日記了。
3、如何制定好寫日記計劃，互相監(jiān)督，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
4、小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機(jī)會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
四、實踐作業(yè)
寫一則日記。
要求：
1、寫一日之中值得回味的一事，或針對一些事的想法等。
2、在表達(dá)完整的前提下，盡可能短小一點。
第二課時
一、用現(xiàn)實的情境引入
（一）出示上學(xué)期的作業(yè)本及圖書，有針對性講述：
1、干凈整潔的作業(yè)。
2、破爛不堪的作業(yè)。
3、雖然試著修理，但修得很糟糕的`作業(yè)。
4、出示幾本被學(xué)生看破的圖書。
（二）讓學(xué)生針對這些情況談自己的感想。
并由他們的感想引入話題，讓他們明白這是一種很不好的習(xí)慣，是一種不成熟，沒有長大的表現(xiàn)，在新的一年中，如何才能讓自己的圖書與作業(yè)更整潔與干凈？
二、當(dāng)場指導(dǎo)修理自己的圖書與作業(yè)
1、教師現(xiàn)場示范如何修理與保護(hù)自己的作業(yè)與圖書。
2、找同學(xué)當(dāng)場練習(xí)修理。
讓學(xué)生評議。
3、教師再有針對性地指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)教材再深入地感知。
三、說說自己今后打算怎么做。
1、同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補(bǔ)圖書呢？
2、通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
3、在學(xué)期最后，將舉行“整潔作業(yè)”評比。
四、實踐性作業(yè)
晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書好好修理一番。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計精品3
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生了解在小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么要使用工具書，逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生懂得平時要認(rèn)真、持之以恒地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生在做筆記時要專心、認(rèn)真，初步掌握做讀書筆記的方法，養(yǎng)成養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、訓(xùn)練學(xué)生使用工具書解決讀書時實際問題的能力。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書筆記的方法。
2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成勤做讀書筆記的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、講述故事。
從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦�！迸笥巡粷M地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧�！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思�！�
2、聽了故事，你明白了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。
3、教師小結(jié)：讀書做筆調(diào)可以鍛煉我們動手動腦的能力，積累與豐富我們的知識，加深對讀物的理解，鍛煉分析概括能力，提高理解和表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)掌握讀書做筆記的方法，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
二、觀察插圖
1、觀察第一頁的圖。
�。�1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方干什么？老師又在做什么？黑板上寫了些什么？“不動筆墨不讀書”是什么意思？
教師提示讀書筆記的幾種形式：摘抄卡片、文章，編寫提綱，寫讀后感等等。
�。�2）下面這幅圖上的`女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
（3）觀察圓形放大圖，從中你知道了什么？
�。�4）小結(jié)：“不動筆墨不讀書”，讀書做筆記是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是摘抄好詞佳句和相關(guān)的知識，還是編寫讀物提綱，或者是寫讀后感，對我們的學(xué)習(xí)都是有好處的。
2、指導(dǎo)觀察么2、3頁的插圖。
（1）觀察左上角的插圖，同學(xué)們在什么地方干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？
�。�2）觀察右下角的插圖，圖上畫了什么？看了這幅圖，你明白了什么？
�。�3）觀察左下角的讀書筆記，讓學(xué)生讀一讀，說說讀書筆記的主要內(nèi)容。
教師講解：讀書筆記的標(biāo)題可以直接寫“讀某某文”或“讀某某書有感”，也可以在標(biāo)題下面再加一個副標(biāo)題，副標(biāo)題前要用上破折號，但無論是什么題目，行款都與寫作文相同。另外，要寫好讀書筆記，必須深入了解所讀的書或文章的內(nèi)容，寫出自己的真實感受。
�。�4）觀察右上角的卡片，了解卡片的內(nèi)容，比較這幾張卡片在形式上的不同。
小結(jié)：卡片的種類較多，最常用的有兩種：一種是標(biāo)準(zhǔn)卡片，上面有“類別、編號、文題”等等，摘抄時要填好；一種是自制卡片，但也要注明摘抄內(nèi)容的出處。摘抄的卡片要歸類保存好，以便需要時查找。如果我們從小養(yǎng)成摘抄卡片并分類保管的習(xí)慣，知識量就會大大增加，作文內(nèi)容也會更加豐富多彩。
三、指導(dǎo)嘗試
1、分發(fā)課外閱讀材料。
2、學(xué)生閱讀，做讀書筆記。
要求：
（1）認(rèn)真閱讀材料。
（2）用上常用的三種做讀書筆記的方法。
�。�3）讀后可以用三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。
3、教師巡視個別指導(dǎo)。
4、交流。
四、總結(jié)
讀書做筆記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們努力做到長期堅持培養(yǎng)好習(xí)慣，這樣會終身受益。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生了解使用工具書的意義和作用，掌握選擇和購買工具書的方法。
2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、看圖揭題
1、出示掛圖：讀讀框內(nèi)上下兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，明確圖的主題。
2、小結(jié)：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師。工具書就是我償不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊，就可以通過查字典、語典等工具書來解決。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)使用工具書
1、觀察第4頁下面的插圖，說說圖上有哪些工具書，你現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書。
2、觀察第5頁上面的兩幅圖，說說誰在什么地方干什么？他們是怎樣選擇和購買工具書的？
小結(jié)：購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺或書架旁選擇，要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類型找到后再看書脊上的名稱，最后將要購買或借閱的工具書輕輕抽出來。
3、觀察第5頁下面的兩幅圖，說說這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的？結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書的。
三、實踐掌握
1、出示：浩hàn，查出“hàn”的字形和這個字的意思。
2、“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、總結(jié)評比。
四、總結(jié)
1、通過《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）》這一課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2、老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做毳筆記，根據(jù)需要查找工具書，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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