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添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎，希望能夠幫助到大家。
添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識文中14個(gè)生字，書寫9個(gè)生字。
2、正確、流利地表演讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識形聲字的構(gòu)字方法，以掌握相應(yīng)的識字方法。
4、感受漢字的有趣，激發(fā)識字的.舉趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會相應(yīng)的識字方法。
2、識記文中14個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。
四、教學(xué)方法
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
五、課型：識字課
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師出示漢字：叫 鳴 喚 吃 葉
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這五個(gè)生字有什么共同的地方？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師小結(jié)：這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁，它們表示的意思大多與口有關(guān)。
4、導(dǎo)入新課，板書課題：添“口”歌
二、讀文識字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、指名學(xué)生分行讀課文。
3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字，用鉛筆圈一圈，讀一讀，記一記。
4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：
問 味 嚇 號 召 吐 哈 嘰 吹 啥
5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察。
（2）逐字分析字形，弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。
門 + 口 — 問 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇
刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈
幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥
（3）練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說話。
7、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。
三、設(shè)疑結(jié)束
1、指名讀、齊讀課文第二句。
2、教師導(dǎo)言：還有哪些字能添“口”組成新字呢？請你想一想，看一看誰說得好、說得多。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，仿編兒歌
1、開火車分行朗讀課文。
2、學(xué)生一起表演讀全文。
3、說說：在這首添“口”歌中共介紹了哪幾個(gè)以“口”作偏旁的生字？
4、學(xué)生齊讀課文第二句。
5、仿編兒歌：
（1）學(xué)生介紹能添“口”的字：哆 咬 鳴 咪 嗎 吵 吃
�。�2）仿編兒歌。
二、識記生字
1、抽讀生字。
2、開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說話。
3、反饋?zhàn)R字的情況，交流識字的方法。
4、認(rèn)讀由文中生字組成的詞語：
未來 味道 驚嚇 跳高 吐泡 合作
哈欠 吹風(fēng) 號角 號召 問好 嘰嘰叫
三、書寫生字
1、出示田字格中的9個(gè)生字。
2、逐字拼出音節(jié)，加以認(rèn)讀。將9個(gè)生字按結(jié)構(gòu)歸類，并指導(dǎo)書寫。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)
1、書寫展示，評議。
2、談話：學(xué)了這一課，你又有什么收獲或感受？
板書設(shè)計(jì)
3 添“口”歌
門 + 口 — 問 未 + 口 — 味
下 + 口 — 嚇 刀 + 口 — 召
土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈
幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹
添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎2
內(nèi)容簡析：
本課教材把一些口字旁的字編成一首押韻的兒歌，學(xué)生在讀兒歌的同時(shí)認(rèn)識生字字形，了解字義。
設(shè)計(jì)理念：
本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、漢字王國圖(或課件)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入新課
1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。(出示漢字王國圖，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽、吧”等字)你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達(dá)。
2、師：祝賀你們順利到達(dá)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點(diǎn)、(都有“口”字)
3、今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認(rèn)識它們，好嗎、(出示課題)
二、讀兒歌，認(rèn)識漢字
1、教師范讀兒歌，要求聽準(zhǔn)字音。
2、自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
3、用“○”和“△”分別找出這課中的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)拼讀。
4、把兒歌讀給同桌聽，互相正音。
5、指名讀兒歌，糾正讀音。
6、小組比賽讀。
7、你有信心讀好哪句兒歌、自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會寫的字。
(1)出示7個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)選喜歡的字組詞說句。
(3)指導(dǎo)書寫。(先自由說說字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則等，再觀察教師范寫，然后獨(dú)立書寫。)
3、檢查書寫情況，給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
四、總結(jié)
這次游漢字王國，你們有什么收獲、
4、添口歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。
2、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)趣，引入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物。
課件出示：禮物盒出示——閃光
2、師：你們想知道是什么嗎？
課件出示：禮物盒打開（出示謎語帶配音）
東南西北四道墻，圍在一起四方方。
你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。
畫外音：小朋友，你知道我是什么字嗎？
課件出示；卡通“口”字自述并配音：
我的名字叫小口，今天我來找朋友，我的朋友在哪里？請你們幫我來認(rèn)一認(rèn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開始，通過課件出示禮物進(jìn)行猜謎語活動，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情景，利用兒童的好奇心、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。
出示字卡：門下刀上幾
�。ㄓ瞄_火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）
4、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？
出示字卡：合欠未
�。▽W(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。）
師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認(rèn)識，真了不起。有的字你們不認(rèn)識，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書課題。
�。ǘ┙M織游戲認(rèn)讀詞語
1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。
課件出示：
1）用——和------分別畫出本課的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)拼讀。
2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
學(xué)生活動，老師巡視、指導(dǎo)。
2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況
3、出示詞語卡片
指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀課外延伸
1、師：這些詞語你們都認(rèn)識了，你們真行�，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀《添“口”歌》。
師讀：“門”字添“口”
生齊讀：“問”你早。
（1）師生交換讀。
（2）男女對讀。
�。猩x一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）
�。�3）齊讀課文。
2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。
�。ㄗ尠宋煌瑢W(xué)上臺在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫出帶“口”的'新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。）
師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。
要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。
（老師示范用《拍手歌》的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍《添“口”歌》，最后一句加動作。）
�。�1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。
師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？
�。ㄗ寣W(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。）
�。�2）學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。
（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。
師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。
小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。
千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）
添個(gè)“十”字，葉兒飄，添個(gè)“包‘字，虎咆哮，添個(gè)“多“字，打哆嗦，添個(gè)“阿“字，真美啊，添個(gè)“禾“字，你和我，添個(gè)“米“字，咪咪叫，添個(gè)“昌”字，唱起歌，添個(gè)“交“字，咬一口。
你說我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說邊拍手。）
全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》
師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)方法識記生字
生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。
課件出示：未——味欠——吹合——哈
土——吐下——嚇
1、請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？
�。ㄓ蒙纸M詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）
2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄋ屑t字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）
（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）
總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。
五）指導(dǎo)書寫展示作品
添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
(1)在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識13個(gè)生字;掌握7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。
(2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。
2.過程與方法：
(1)在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。
(2)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。
(3)學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。
(2)使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、內(nèi)容分析：
《合在一起成新字》是小學(xué)語文一年級下冊第1單元的一首兒歌。教學(xué)重點(diǎn)是充分利用圖文，利用本課生字的特點(diǎn)，在理解字義的基礎(chǔ)上識記生字。難點(diǎn)是兩個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí)，左邊獨(dú)體字做偏旁形狀往往發(fā)生變化�！叭铡�、“小”部首時(shí)形狀的變化。
三、教學(xué)思路：
新課標(biāo)指出小學(xué)1-2年級要培養(yǎng)學(xué)生有“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望�！毙掳娼滩闹赋觯阂醪较�?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能，引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律識字，激發(fā)主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的'熱愛之情。因此在本課教學(xué)中主要采取了三方面的措施：
(1)情景激趣理解造字方法：
在識字教學(xué)中充分利用書中的插圖，(教師可以利用課件或在黑板上以簡筆畫的形式畫出書中的相應(yīng)內(nèi)容)先引導(dǎo)學(xué)生回憶圖中的“木、山、石、人……”等字的寫法。再以兩個(gè)獨(dú)體字為例讓學(xué)生結(jié)合圖與字猜測字的發(fā)音，如：雙人是從，跟從的從，從而使學(xué)生激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法。
(2)游戲激趣喜歡學(xué)習(xí)漢字：
在識字教學(xué)中穿插游戲可以提高學(xué)生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學(xué)生在靜中思學(xué);“碰碰撞”的游戲可以使學(xué)生在動中樂學(xué)。調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
(3)兒歌激趣感悟識記生字：
利用朗朗上口的兒歌激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字的效率。讓學(xué)生讀一讀、想一想、講一講、編一編，在感悟中記憶并理解生字。
教學(xué)過程：
第1學(xué)時(shí)
一、利用課件(簡筆畫)，揭示課題
1.出示課件：同學(xué)們，你們看!今天我們來到了什么地方、這里都有什么、(和書中的圖相符)
2.顯示獨(dú)體字：
小嘴說一說：圖中有什么、木、水、石……
小手寫一寫：書空字的筆畫
我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。
3.提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢、一片森林的“森”呢、(課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森)
4.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1.聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”、看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。
2.讀兒歌，講道理：
(1)教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
(2)學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。
(3)師生合作：讀兒歌、理解字義
師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是……
生：日月明
(4)男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
男：日月
女：明
3.游戲激趣，鞏固生字
《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)、”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明�！�
4.認(rèn)讀生詞，鞏固生字
游戲：悄悄話
教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水
三、學(xué)寫字學(xué)筆畫
1.出示：從林
觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化、左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。
2.學(xué)寫：從林
(1)觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。
(2)端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。
四、齊讀兒歌
五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。
第2學(xué)時(shí)
一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字
1.找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”
2.開火車認(rèn)讀合體字生字卡片
3.小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫生字
1.觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。
2.講講：甘中間的小橫靠左不靠右。
尖小字的豎勾變成豎。
明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
3.教師范寫學(xué)生描寫
三、讀課文：
讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。
四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞
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