鯨教學(xué)設(shè)計15篇【精】
作為一名人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的鯨教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
鯨教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點來介紹動物的一般方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。
教具準(zhǔn)備：
�、僮灾芻ai課件。
②鯨形紙片5張。
③cai教學(xué)系統(tǒng)。
教學(xué)過程：第一課時（略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知：按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的`知識。（板書）
二、導(dǎo)入新課。
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的。
1、聽讀第一段，思考：作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的？
2、交流。追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）
3、小結(jié)：圍繞一個意思寫清楚。
4、討論：作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的？
討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……
5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
6、學(xué)生運用上面方法自學(xué)第四段。分組討論。
7、學(xué)后交流。檢查指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：
�、� 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里？
�、� 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”。
1 、比較，討論：如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？
2、小結(jié)：運用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。
3、討論：課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢？
4、小結(jié)：運用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
5、談一談：課文還有哪些地方寫得好？為什么好？
五、總結(jié)。
1、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。
2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。
六、練習(xí)。
1、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。
�、� 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。
② 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。
2、口頭練說：用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。
七、布置作業(yè)。
觀察一個小動物，寫一篇短文。
鯨教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。
2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。
3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字1個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認(rèn)識生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
教學(xué)設(shè)計
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
精讀課文。體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的'方法。
全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
第二課時
圍繞重點，全班研討
自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）
鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦吞進吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺時是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？
回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
出示資料，延伸擴展
出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
鯨教學(xué)設(shè)計3
教材內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書六年制小學(xué)語文第九冊第九課《鯨》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解鯨的形體、種類、進化過程、生活習(xí)性及用途；掌握舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等一些說明文常用的寫作方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力及小組合作意識；能自主學(xué)習(xí)，重視語言文字的積累和朗讀技巧的提高。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，體驗保護鯨的意義，進而產(chǎn)生保護野生動物，熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：了解鯨的特點和生活習(xí)性，掌握說明文常用的寫作方法。
教學(xué)難點：從鯨的形體變化和漫長的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來理解鯨的進化過程。
教學(xué)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師以人為本，呼喚人的主體精神。結(jié)合“輕松學(xué)習(xí)”、“快樂成長”的教育理念，推崇“重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，統(tǒng)一規(guī)格向個性教育轉(zhuǎn)變”的新理念，采取合作學(xué)習(xí)、討論點撥、情景教學(xué)、開放式教學(xué)的方法，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：課件、白紙及彩筆、尺子等。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，引入課題
浩瀚的海洋里有一種神奇的動物，受到海的特別恩惠，單單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是誰呢？今天，我們就走進海底世界，了解“鯨”�。ǔ鍪菊n題）
二、自主閱讀，合作探究
（一）整體感知，凸現(xiàn)重點。
1．請同學(xué)們快速默讀課文，搜集鯨的有關(guān)信息，然后把你搜集到的信息匯報給組長，組長用概括的語言把這些信息記錄下來。開始吧！（學(xué)生自主閱讀，搜集信息，而后小組內(nèi)成員交流信息）
2.大家興致盎然，談得十分投入。有誰愿意把小組搜集到的有關(guān)鯨的信息展示給大家呢？好，第×小組代表，你們獲取了哪些有關(guān)鯨的信息，分別來自文章的第幾自然段？（學(xué)生概括文章要點，老師加以引導(dǎo)、提煉，變序出示板書內(nèi)容）
�。ǘ┖献魈骄�，師生互動。
1.同學(xué)們用精煉的語言，概括出了搜集到的有關(guān)鯨的信息，真是不簡單。接下來，用什么樣的途徑傳遞信息，讓更多的同學(xué)來了解，來認(rèn)識呢？我想，每一位同學(xué)都會放開思維、大膽創(chuàng)新，用自己喜歡的獨特的方式，來展示研究成果�，F(xiàn)在，你們先想想選擇哪個專題，哪種方式，再準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，然后，與相同專題的同學(xué)進行交流。
出示推薦方式：①語言文字探究；②有感情的朗讀；③列圖表；④畫畫；⑤表演；⑥結(jié)合所查資料拓展課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自由展示。
專題一：鯨的`形體。例：語言文字探究方式。
�、俪鍪疚谋�，學(xué)生品讀感悟。
②作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法及好處。
專題二：鯨的進化過程。例：感情朗讀方式。
�、僦该x——學(xué)生評價教師指導(dǎo)——練讀——賽讀
�、跒榱霜剟畲蠹�，老師請你們欣賞一段錄像。（課件演示：鯨的進化過程）你又掌握了哪些信息？（鯨形體發(fā)生變化、環(huán)境發(fā)生了變化，而且這個進化過程是漫長的）
專題三：鯨的生活習(xí)性。例：列圖表方式。
生活習(xí)性 須鯨 齒鯨 共同點
食物 蝦、小魚 大魚、海獸 哺乳動物用肺呼吸胎生
呼吸 小柱垂直、又細(xì)又高 小柱傾斜、又粗又矮
睡覺 警覺 警覺
生長 胎生 胎生
專題四：鯨的呼吸。 例：畫畫方式。（學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生采訪。）
專題五:鯨是哺乳動物。例：表演方式。（學(xué)生表演，評價。）
專題六：鯨睡覺的情形。 例：畫畫方式。
專題七:鯨的種類。例：所查資料拓展課文內(nèi)容的方式。
三、拓展延伸，廣告創(chuàng)意。
1.老師也查到一些資料，拿來與同學(xué)們共享。（出示圖文資料）
學(xué)生感想：保護野生動物，與動物和平相處。
延伸：你還知道哪些瀕臨滅絕的動物？
2.老師有個小小的建議，我們就保護野生動物這一主題，來個廣告設(shè)計大賽，廣告語可以是一段話，也可以是一句話，但是要從不同的角度找切入點，看看誰能獲得最佳創(chuàng)意獎，你們贊同嗎？給你們?nèi)昼姇r間，寫到紙上。
3.音樂渲染。同學(xué)們，地球是我們共同的家園，讓我們?nèi)祟愑脨坌�、用熱情，與動物們和平相處吧！
四、自選作業(yè)、學(xué)以致用
1.將搜集到的鯨的有關(guān)資料，制成小報。
2.運用課文中的說明方法，寫一種你喜歡的小動物。
鯨教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解鯨的特點，豐富科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。
2、領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
教學(xué)重點、難點：
領(lǐng)會作者如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準(zhǔn)備：
電腦、投影、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》（板書課題），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關(guān)鯨的知識？（學(xué)生答、老師板書）下面請同學(xué)們打開書，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點，從哪可以看出？
2、在書上畫出來，報名答。
3、看投影：書本84頁（2）小題。
4、為了寫出鯨的特點，作者運用了什么說明方法？（列數(shù)字，舉例子，作比較）
5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。
6、讀出鯨很大這個特點。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫—讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類呢？請你用剛才的方法來自學(xué)。比一比，看誰學(xué)得又快又好？
�、僦该�。
②完成書84頁第2題，體會用詞的'準(zhǔn)確性。
�、劢處熜〗Y(jié)。
�、芾首x。
2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什么？
�、賹W(xué)生回答。
�、谕队俺鍪举Y料。
�、劢處熀喗椴溉閯游�。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、下面我們來解決最后一個問題：鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示，請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)（一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺”，四組學(xué)“生長”）
自學(xué)提示：
1）課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習(xí)性的？
2）須鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動詞。該怎樣讀？
3）鯨怎樣呼吸？課文用什么方法說明的？把什么比作什
么？須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同？這是什么說明方法？
4）鯨睡覺和生長各有什么特點？用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法？
教學(xué)時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關(guān)系。
三、總結(jié)
1、誰能結(jié)合板書，用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識？
2、（教師總結(jié)）作者抓住了鯨的這特點，采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明，給我們留下了深刻的印象。
四、交流互動
剩下一點時間，誰愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識或趣事和大家一起交流。
板書設(shè)計：
體形：大、4萬多公斤、17米、列數(shù)字、讀
演變：很長很長、漸漸、舉例子、思
鯨種類：須鯨、齒鯨、作比較、畫
習(xí)性：吃、呼吸、睡、生長
鯨教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字新詞，有感情朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性。
2.通過小組合作的方式，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，重點掌握列數(shù)字的說明方法。
3.養(yǎng)成喜愛動物、保護動物的情感。
教學(xué)重點：
了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，重點掌握列數(shù)字的說明方法。
教學(xué)難點：
養(yǎng)成熱愛動物、保護大自然的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?
看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來勸說我放棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、初讀課文，讀字識文
1.教師給學(xué)生5分鐘的時間朗讀課文，并提出兩個要求：
一、自行借助工具書解決生字詞的問題，并將難懂的字圈點勾畫出來;
二、用自己的話來和我們說一說這篇文章主要寫了什么。
2.師生交流，教師出示找到的重點字：腭、鰭、濾。
3.文章主要寫了鯨魚的特點和一些它的生活習(xí)性。
三、再讀課文，深入研析
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說服我?(板書鯨魚)
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識鯨的大：
2.生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大?
2.為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法?
【作比較】
文章是寫鯨，為什么要寫象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說;本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的'事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。
【列數(shù)字】
我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍?(4000)最小的呢?(50)十七米長你有概念嗎?用具體的數(shù)據(jù)來說明事物，這也是一種常用的方法。
【舉例子】
我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
3.誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
(過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎?從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。)
四、拓展延伸，能力提升
1.文本改寫。教師出示改寫內(nèi)容，讓學(xué)生比較連這個異同。
我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 我國捕獲一只很大的鯨。
2.師生總結(jié)列數(shù)字的說明方法的使用特點：能使描述對象更加生動、具體，將虛幻的描寫對象更加真實化。
3.學(xué)生選取喜歡的動物，運用列數(shù)字的說明方法，進行仿寫。
五、小結(jié)作業(yè)
1.師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。 (列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。)
2.課后，就請學(xué)生幫查查小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。
鯨教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)反思：
我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課，我所講的是《鯨》，講完后我對這節(jié)課作了一個整體的回顧。在講授這節(jié)課時，我考慮到由于鯨對于學(xué)生來說是一種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深的體會到了鯨的各種特點和生活習(xí)性。并且，在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)，對那一部分感興趣就認(rèn)真看，然后起來為大家講述。這樣一來，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子。在講這一節(jié)課時，我還精心設(shè)計了過渡語，使句與句之間、段與段之間過渡非常自然，讓學(xué)生的思路也隨著老師的語言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點，進行合理的教學(xué)。讓學(xué)生真正掌握了知識。
在這節(jié)課中，還存在著一些不足。
一、課堂氣氛不是太活躍，教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生說的有些少，教師語言有些多，致使課堂氣氛不夠充分活躍，如果能把問題放手交給學(xué)生去解決，讓學(xué)生自己多讀書，自己領(lǐng)悟一些問題，效果可能會更好。
二、在合作交流時，我在交流過程中又無意識的增加了教學(xué)要求，這樣一來，就會讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問題，容易造成問題解答上的混亂。并且交流完了以后，讓學(xué)生回答問題時，應(yīng)該多提問幾名。放開讓大家交流。
教學(xué)設(shè)計：
一、概述
1、課名是《鯨》，是人教版教材小學(xué)五年級(第九冊)的一堂語文課。
2、本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘。
3、這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生活習(xí)性;同時讓學(xué)生知道文章的一些說明方法，如：例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，并讓學(xué)生進行運用。
4、學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者的一些表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、這節(jié)課鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。
4、學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識，制作一份電子手抄報，并以鯨的自述為內(nèi)容進行一次中隊活動。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的。
1、學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級4班的'學(xué)生。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，學(xué)習(xí)的能力也比較強。
3、學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭表達能力較強。
4、學(xué)生對動物很感興趣，對鯨更是充滿神秘感，他們對于《鯨》這課的學(xué)習(xí)，一定非常感興趣。
5、所有學(xué)生都能運用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、學(xué)習(xí)這課后，知道鯨的種類和生活習(xí)性，并知道和掌握一些說明的方法。
2、這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課，學(xué)生還是頭一回嘗試，學(xué)生一定很感興趣。
3、全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料，利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章，不斷擴大自己的閱讀面。課后要求學(xué)生以四人小組為單位，根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的電子小報，并以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動。
五、硬件資源
互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、資源
1、人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級語文教材。
2、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課。
3、讓學(xué)生閱覽有關(guān)鯨的科普教科書。
4、做一個多媒體課件供學(xué)生觀看，并提供一個已做好的資料庫讓學(xué)生閱覽包括文字、圖片、影片(見課件文件夾)。
5、參考網(wǎng)站(有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站)。
七、教學(xué)過程設(shè)計
(一)教學(xué)方法
1、說教法
教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進行點撥;運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
2、說學(xué)法
教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認(rèn)識，在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生通過想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識面。最后讓學(xué)生進行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。
(二)教學(xué)程序設(shè)計
本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1、復(fù)習(xí)引入
上可伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過課文一、二段的學(xué)習(xí)，你們知道了有關(guān)鯨的那些知識?讓學(xué)生回答這一題，一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識的掌握情況;另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。
2、講授新課，探究新知
我讓學(xué)生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3--7自然段，邊讀邊思考作者從哪幾個方面介紹鯨?讀完之后，我讓同學(xué)們以四人小組為單位進行交流、討論，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@，并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難，這樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進行匯報，當(dāng)他們談到鯨的進食情況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識;當(dāng)他們談到鯨睡覺時的樣子時，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。
這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學(xué)展開討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)劊@樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學(xué)到的知識得以運用，增強了實效性。
3、積極思索，質(zhì)疑問難
課文講授完了，我留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在學(xué)生提出問題以后，我并沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同學(xué)來充當(dāng)小老師，讓他們也來嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問題怎么辦?
4、網(wǎng)上閱讀，豐富知識
我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，解決學(xué)習(xí)中的疑難，亦借此來擴大學(xué)生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨已有了較全面的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c滴收獲或體會，使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認(rèn)識。
5、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
最后，我進行總結(jié)，激勵學(xué)生去探索，去打開大自然的奧秘。為了使學(xué)生進一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識，我給學(xué)生布置了兩個課后作業(yè)：(1)以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報;(2)以“鯨的自述”為題材，進行一次中隊活動。
教學(xué)過程流程圖(略)
八、評價和總結(jié)
在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋，課時結(jié)束時，教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的興趣。
本可從以下幾個方面進行評價：
1、學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進行評價;
2、學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法，并進行運用的能力進行評價;
3、信息查找：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料，解決學(xué)生提出的問題，同時增長知識，擴大閱讀面。
4、知識應(yīng)用：課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識，出一期介紹鯨的電子小報和以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動。
鯨教學(xué)設(shè)計7
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專有名詞。
3、通過多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。
�。ǘ┙滩姆治�
《鯨》是義務(wù)教育課程五年級上冊的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進化過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識，拓展視野；二是學(xué)習(xí)文中所運用的說明方法，學(xué)寫簡單的說明文。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析
經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物，缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
（四）教學(xué)重難點
1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。
2、通過多媒體了解鯨的進化過程。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。
2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計
【師生互動教學(xué)過程】
一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。
師：同學(xué)們請看一下這種龐然大物是什么動物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？
生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。
師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識別出了這種動物，而且能了解一些它的知識，非常棒，那么有誰能更進一步指著圖片具體介紹一下。
生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息，上臺指著圖片的不同部位進行詳細(xì)介紹。
師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進化過程和生活習(xí)性方面的知識。
二、利用多媒體，掃清字詞障礙。
1、自由輕松讀文，畫出生字、詞。
2、多媒體顯示生字，指名注音。
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
鯨 鰭 肺 胎 腭 濾
3、學(xué)生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。
4、多媒體顯示生詞，指名解釋。
寬敞： 退化： 哺乳動物： 胎生：
5、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語意思。
三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。
師：指名逐節(jié)讀文，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容又可以分為幾個部分？（多媒體顯示問題）
生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。
生：課文分為四個部分：
第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動物。
第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動物，而不是魚類。
第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。
第四部分（第4--7自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性。
（多媒體顯示學(xué)生的回答結(jié)果）
師：你對課文的哪個部分最感興趣？請自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上我們以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。
1、 （多媒體顯示）以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，如：抓重點詞，抓重點句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……
2、 學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。
生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。
生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬公斤，最小的也有兩千公斤。四萬公斤重的鯨就有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……
師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好，下面請同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點想象成具體的畫面。
生：積極地想象，體會其中的樂趣。
師隨機出示表現(xiàn)“鯨”這些特點的圖片，讓學(xué)生由理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識。（屏幕展示）
師補充：是的，鯨是世界上最大的`動物。課文寫的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？
生：積極地討論、交流，得出作者運用了一些說明方法來進行說明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運用的說明方法：列數(shù)字，作比較。并點明這些說明方法的好處（屏幕展示）
師：請同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）
生：本節(jié)共四句,可分為兩層。 ①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動物;③④句講鯨的退化過程。
師：同學(xué)們總結(jié)的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨”的退化是一個怎樣的過程呢？讓我們一起來看一段動態(tài)畫面。（展示課前制作的動畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結(jié)鯨退化的特點。
生：①環(huán)境變化；②很長時間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。
借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分，介紹鯨的種類。
�。ǘ嗝襟w出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類）
師：請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié)，完成下表（多媒體顯示表格）
種類 食物 呼出的水柱
須鯨
齒鯨
�。ㄈ纾夯ⅥL）
借助教學(xué)錄像，進一步理解這部分內(nèi)容。（屏幕展示）
師：請同學(xué)們在文中畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡單的示意圖，
生紛紛積極的作畫。畫好后，教師選好的投影展示。
師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長情況。
四、課堂小結(jié)。
這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點，通過與其它動物作比較，運用比喻、舉例、列數(shù)字等說明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識，課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢
五、布置作業(yè)。
課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）
教后反思：
在教學(xué)《鯨》這篇說明文時，應(yīng)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，通過多媒體的優(yōu)勢充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。
首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點，認(rèn)識“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會更透徹，體驗也更深刻。以后應(yīng)多運用這種教學(xué)手段進行教學(xué)。
其次，教學(xué)中應(yīng)充分落實好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。
鯨教學(xué)設(shè)計8
《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實的'數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字，具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數(shù)字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。本課教學(xué)的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教路點睛
�。�1）初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。
�。�2）研讀課文，體會鯨的特點及生活習(xí)性，領(lǐng)悟說明方法。
�。�3）讀寫結(jié)合，仿說仿寫《鯨的自述》。使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
教學(xué)難點
弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。
教案
學(xué)習(xí)提綱
1、說說印象中“鯨”的特點。
2、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。
�。�1）書寫難字：腭、哺、濾、肺、矮
（2）賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
3、默讀課文，給每個自然段加小標(biāo)題；按鯨的“特點→進化→種類→習(xí)性”把課文分成四段。
4、用連接段意的方法說說文章的主要內(nèi)容。
5、寫說明文最常用的說明方法有“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫批注說明方法。
6、討論：鯨是怎樣進化的？
7、自讀4—6自然段，填表
習(xí)性
特點
說明方法
食物
呼吸
睡覺
生長
8、交流“鯨”的課外資料，運用學(xué)到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。
一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路。
1、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫難字。
2、讀通讀順課文。
3、自讀，理清作者寫作思路。
特點
進化
種類
習(xí)性食物 呼吸 睡覺 生長
4、指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容。
二、精讀第一段，理解鯨的特點，學(xué)習(xí)掌握說明方法。
1．鯨的特點: 大
2．說明方法
（1）第一、二句：“…其實還有比象大…”（作比較）
第三、四句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”（列舉數(shù)字）（舉例子）
第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）
3．指導(dǎo)讀出感情
三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。
四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》。
練習(xí)提綱
1、聽寫字詞。
2、閱讀遷移練習(xí)《貓頭鷹》
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用
鯨教學(xué)設(shè)計9
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、設(shè)計理念：
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的`生字新詞
第一課時
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題，學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚
2、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點。
3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。
�。ㄟ@樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
鯨教學(xué)設(shè)計10
一、 教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、 設(shè)計理念：
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準(zhǔn)備。)
師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
相機板書：
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點：胎生 哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的'研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
鯨教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
�。�、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
３、學(xué)會本課7個生字。掌握由生字組成的新詞。
�。础⒗首x課文
教學(xué)策略
本教學(xué)設(shè)計打破常規(guī)的說明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫等形式學(xué)習(xí)課文，使原本單調(diào)的說明文，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺中理解鯨的生活習(xí)性。通過繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動物這一特點。
教學(xué)重點、難點
1、了解鯨的生活習(xí)性及特點。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
教學(xué)過程
一、學(xué)生質(zhì)疑 導(dǎo)入新課
動物是大自然中最龐大的一個家族。今天，我們就來認(rèn)識、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。（板書課題）
看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問）
二、自讀課文 理清條理
1、簡單處理生字。
2、概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個方面。（體形龐大、哺乳動物、種類、生活習(xí)性）
三、順勢而導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文
過渡：大家不是很想了解鯨么，下面就讓我們來一步步的走近它、了解它吧。
1、讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點。
指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？ （鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么？在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點，一會兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。
學(xué)生教師指導(dǎo)朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。
過渡：我們感受了鯨的巨大，下面請同學(xué)們默讀第二小節(jié)。
2、以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進化過程。
�。ǎ保┠x第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動物）
�。ǎ玻┧鼈兊降捉�(jīng)歷了怎樣的演變過程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過程，準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。
�。ǎ常﹨R報講述鯨的進化過程。
3、以讀代講，學(xué)習(xí)鯨的種類。
4、自主選擇，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中，你對哪一方面最感興趣，默讀一下相應(yīng)內(nèi)容，在小組中交流交流你的收獲。
匯報：同學(xué)們，通過剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的.內(nèi)容來談?wù)劇?/p>
分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生，根據(jù)時機指導(dǎo)讀書。
５、同學(xué)們，除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來。（畫出來）
四、 倡導(dǎo)保護動物
出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。
鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無比強大、動物世界的巨無霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國際捕鯨委員會估計，每年有３０萬頭鯨命喪人手。自從人類進入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍(lán)鯨的數(shù)量已從２５萬頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動物，由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運。
五、 談收獲、說未解決的問題。
�。ǎ保┩ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲同桌交流交流？ （ 課文內(nèi)容 說明方法 保護動物）
�。ǎ玻L是一種神奇可愛的動物，通過剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問。來，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報
結(jié)束語：我們生活在一個充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個世界生機盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動物的知識，可以借閱一下《動物百科全書》，盡情地去領(lǐng)略動物的個性之美與自然之美。
板書設(shè)計
體形龐大
哺乳動物
鯨 鯨的種類 吃食
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
課后反思
《鯨》是一篇常識性的科普說明文，這類課文較之其它類型的課文知識性強。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進化過程、種類和生活習(xí)性方面的知識。學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物當(dāng)然是感興趣的，但如何避免將常識性課文上成常識課，是設(shè)計教學(xué)中的難點。我嘗試著打破說明文教學(xué)的常規(guī)模式，以激勵學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒有什么難懂得了，不過我想學(xué)生會讀并不代表會讀好。為了讓學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。
1、在反問中體會鯨的體形龐大。
課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過程中有的學(xué)生感情平淡、語調(diào)沒有起伏。我見此情形靈機一動反問他：“鯨的體形這么大，你一點都不吃驚么？來，再讀一遍試一試！讀第二遍時那位同學(xué)讀得果然好多了。
2、在幽默中體會虎鯨的兇猛。
課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了�！边@部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點，但有些同學(xué)讀書時不得要領(lǐng)，語氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小�？吹酱饲榇司�，我走進他摸著他的肚子說：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問話逗笑了，但在笑的同時他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點。
3在理解中體會幼鯨的巨大。
課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長，其中介紹“長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨�！庇做L剛生下來就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點我說；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點呢？”
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，即理解、積累、運用語言。隨著年級的升高，理解和運用語言更是教學(xué)的重點。而理解語言的一個很重要的標(biāo)志，就是看能不能用自己的語言把對課文內(nèi)容的領(lǐng)會表達出來。因此在學(xué)習(xí)鯨的進化過程中，我設(shè)計了以第一人稱的方式來講述鯨魚家族的進化過程。學(xué)生頓時熱情洋溢、興致盎然，他們在講述中、在游戲中掌握了本課的難點。
在授課過程中，我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教學(xué)過程中得以改進。
鯨教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識３個生字，會寫１０個生字。正確書寫詞語。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。
�。�、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
【教學(xué)重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
�。�、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
�。�、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題 鯨）
�。场⒛銈冎浪鼮槭裁唇婿L而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
�。薄匆笞宰x、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。
�。�、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？
（教師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的問題。）
�。�、全班交流自學(xué)所得：
�、� 生字的讀音及書寫：
肺的右半部不要寫成市。
�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語：
�。ù怪� 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進）
�、� 朗讀課文：
師生探討某些句段的讀法。
�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性：
�。ǹ梢杂迷~語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）
�、� 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？
師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢？
生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦！
生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？
生：
師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！
�。◣煱鍟n題：鯨）
師：對于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點？
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點
�。�、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
看大屏幕思考問題：
課文從哪幾方面講鯨的特點的？
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？
生說。
師板書：
形體
進化過程
種類
生活習(xí)性
師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請你們認(rèn)真填寫，會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
生匯報。
生：我們研究的.是鯨的體形，他的體形特點是大，師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。
生讀。
師：我來一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？
生讀，生評價。
師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？
師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接著匯報。
�。◣熥龀鲈u價，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。）
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
師：從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？
�。L的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）
師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？
�。ㄓ梅魏粑⑻ド�、用母乳喂養(yǎng)。）
師：你能給大家讀一讀嗎？
師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
�。X鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒 。）
師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？
�。ㄊ澄铩⒑粑�、睡覺、生長。）
師：請你們給大家介紹吧。
（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）
師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？
�。袛�(shù)字、打比方）
�。病熜〗Y(jié)：
同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。
三、布置作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
【板書設(shè)計】
形體 大 做比較 列數(shù)字
進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 須鯨 齒鯨
食物 列數(shù)字
習(xí)性 呼吸
睡覺
生長 列數(shù)字
鯨教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課7個生字，掌握由生字組成的詞語，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等表達方法寫簡單的說明文。
2、教學(xué)中教師適時發(fā)揮指導(dǎo)、點撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學(xué)習(xí)。
3、感受鯨和大自然的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：了解鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)運用本課所用的說明方法。
難點：理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。
三、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容，準(zhǔn)備字典或詞典。
四、教具準(zhǔn)備：
鯨的掛圖；繪制的鯨的進化圖；多媒體課件；優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情景，呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。
五、教學(xué)過程：
1、交流資料，引入新課
�、沤裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物“鯨”知識的常識性課文，（出示鯨的掛圖）大家看圖用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
�、瞥四銊偛艔膱D上看到的，還有誰向大家介紹一下，你在預(yù)習(xí)過程中收集到的資料？
�、俏覀兘裉鞂W(xué)習(xí)22課《鯨》，這一課向我們介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢？（板書課題）
2、兩次讀文，初談感悟
�、抛杂衫首x課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語，教師出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音，重點指導(dǎo)易讀錯的字和難寫的字。
�、圃僮x課文，讓學(xué)生想想讀懂了什么，邊讀邊把自己的感悟記在書上。
�、菂R報交流，把你讀懂的內(nèi)容講一講，（教師根據(jù)不同程度學(xué)生的讀書感悟和回答適時板書）
3、引導(dǎo)點撥，總結(jié)學(xué)法
�、胖该首x第一自然段，思考這一自然段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說明方法？
�、購�(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法，如；抓住重點字詞，抓重點句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……
②學(xué)生選擇學(xué)法學(xué)習(xí)第一自然段。
�、茖W(xué)生匯報，根據(jù)匯報適時點撥預(yù)設(shè)：
生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹了鯨很大。
生：我抓住了描寫鯨大的句子，知道鯨比大象大得多，最大的有十六萬公斤，最小的也有兩千公斤，四萬公斤重的鯨就有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生：鯨的嘴巴也很大，人舉起來還摸不到上腭……
師補充：是的，鯨是世界上最大的動物，課文寫得很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫得這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出寫作方法：列數(shù)字、作比較、舉例子，同時也點明這些寫作方法的好處）
師：你可以試著用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法來說一句話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生運用這些表達方法，并且進行句子比較，進一步明確這些寫作方法的好處）
4、合作探究，共同提高
�、沤柚谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4——8自然段，四人小組分段朗讀4——8自然段，把讀懂的和自己有疑問的地方記在書上。
�、傩〗M內(nèi)匯報交流
先把你讀的自然段讀給同學(xué)們聽，再說說這段講了什么，運用了哪些說明方法，不懂的地方提出來和組員一起討論。
�、谧h一議：4——8自然段講了鯨的什么？是從哪幾個方面進行介紹的？運用了哪些說明方法？每個小組做好記錄。
�、泼恳恍〗M推薦一名代表在班上匯報交流，（板書：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點）
�、俑鶕�(jù)學(xué)生匯報鯨的進化過程，教師出示“鯨的進化圖”，聯(lián)系自然知識和課外閱讀知識，讓學(xué)生談?wù)剬Σ溉閯游锏恼J(rèn)識，來理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”。
�、诟鶕�(jù)學(xué)生匯報鯨的種類、吃食、呼吸，通過填下表來加深理解鯨的生活習(xí)性：
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生匯報鯨的睡覺情況，先通過學(xué)生畫畫的形式，畫成一幅簡單的示意圖，再取較好的投影，來加深理解鯨是如何睡覺，圖如下：
5、齊讀課文，整體回顧
�、艑W(xué)生齊讀課文，整體回顧文章的`主要內(nèi)容。
�、贫嗝襟w出示練習(xí)，填空：
本篇課文主要介紹了鯨非常 、是 、有 、以及它的 、使用 、 、 和 四種說明方法。
6、閱讀練筆，拓展延伸
�、挪シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生觀看鯨呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱的資料片斷。
�、聘鶕�(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨”的自述為題定一篇短文。
設(shè)計說明：
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和查找資料的能力，因此，我在課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容，為了使教學(xué)具有直觀性，我在課前繪制了“鯨的進化圖”和展現(xiàn)鯨的各種生活情景的多媒體課件，在設(shè)計中，適時發(fā)揮教師的指導(dǎo)、點撥作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂，在第一個環(huán)節(jié)中，我就讓學(xué)生對資料進行再加工，既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，在第二個環(huán)節(jié)中，我安排兩次讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過渡，在第三個環(huán)節(jié)中，我重點指導(dǎo)第一自然段的學(xué)法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊，在第四個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過觀看多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情緒，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行小練筆真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
鯨教學(xué)設(shè)計14
【教材理解】
二年級下冊第三單元是一組介紹祖國大好河山的課文�！镀咸褱稀芬徽n寫的是新疆吐魯番風(fēng)景秀麗、瓜果飄香，為學(xué)生們展示了與維吾爾族人們息息相關(guān)的葡萄溝這一地方的特色，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸。通過學(xué)生對課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)化為自己的獨特的愛國情結(jié)。
【設(shè)計理念】
二年級學(xué)生感性認(rèn)識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、看圖、朗讀、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，受到情感熏陶。讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個性，珍視學(xué)生的獨特體驗。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
【學(xué)情簡介】
對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說，學(xué)生接受的信息量很多，新疆的吐魯番學(xué)生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的'美麗風(fēng)光�，F(xiàn)在生活水平的提高，消費觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心。由于對課文的理解缺少生活體驗，所以要不斷的創(chuàng)設(shè)情境，才能深入理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)讀本課11個生字，會寫12個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。
4、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點】
理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法及特點。激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛和對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)方法】
情境法、感悟法、引導(dǎo)法、朗讀法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、中國地圖
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
課前：
1.課前播放視頻《五十六個民族，五十六朵花》。
2.開始上課，師生相互問好。師：小腰板挺得可真直!獎勵大家看一段錄像。
一、視頻導(dǎo)入，揭示課題。
1.播放“視頻《吐魯番》”。
2.這里真是個好地方，相信大家也知道了它的名字——葡萄溝�？蠢蠋煱鍟n題。
3.讀課題時要注意什么?
4.學(xué)寫“溝”�！皽稀笔潜菊n的生字，怎樣記住它?會組詞嗎?怎樣寫漂亮?(左窄右寬)范寫，學(xué)生練寫，書45頁。
二、自由讀文，識記生字。
1.今天我們就去葡萄溝做客，打開書43頁，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，多和生字寶寶打招呼。
2.指名分段讀，糾正字音。剛才大家讀書都很用心，誰想讀給大家聽?咱們分段讀，如果他讀得好，我們可以夸夸他，好在哪兒?如果有需要改正的地方，大家也可以指出來，真心地幫幫他。
3.識記生字。課文讀通順了，淘氣的字寶寶早在課后排好了隊等著我們來點名，它們也想和我們一起去葡萄溝，大家快快叫叫它們吧。
三、理解文本，隨文識字。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識“疆、維、吾、魯、番”五個生字。
大家都到齊了，我們可以出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢?(指名讀第一段第一句)我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾自治區(qū)”;再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字，這幾個字還可以用什么方法記住?指名說識字方法。教師相機歸類形近字“維、堆、難、準(zhǔn)、誰”，出示課件。開火車鞏固識字。
(2)學(xué)習(xí)二、三句。
聽說葡萄溝這個地方出產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介紹一下?指名讀。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒?指名讀。什么是“梯田”?課件理解“梯田”。
(2)我們登上山坡，睜大眼睛，看葡萄長得怎么樣?自由讀，出示第2、3句話課件。課文從“枝葉”和“成熟的葡萄”兩方面來寫的，板書：枝葉、葡萄。
(3)指導(dǎo)朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。
哪句是寫“枝葉”的?指名讀。
再讀這句，能感受到枝葉的什么?(枝葉茂密)
從哪些詞感受到枝葉的茂密呢?(四面展開、一個個、涼棚)
向四面展開是怎樣一幅景象?(向前后左右無限制地伸展)
山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個?(數(shù)不清)
一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢?課件出示涼棚。
看了這些你想說什么?帶著感受讀。
多美啊，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰再讀?
吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，在這種天氣里鉆進涼棚底下，會是什么感覺?再讀?(板書：種得多)
(4)指導(dǎo)朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字：夠。
一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么?出示課件，自由讀。
再讀，相信有一個詞會跳入你的眼簾。(五光十色)
什么意思?(顏色多)還能發(fā)現(xiàn)什么?(光澤)
這么多的葡萄，用三個字來概括就是“結(jié)得多”，板書。
五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我吃呢?指名讀。
“吃個夠”是什么意思?猜個謎語：多一句。(夠)
3.學(xué)習(xí)第三自然段。識字：碉、堡。
結(jié)了這么多的葡萄，除了這里的人們心情地吃，還怎樣了?(指名讀)
這些葡萄都收獲了，概括起來就是“收獲得多”。
葡萄干是怎樣制成的?有什么特點呢?我們一起來看錄相。
你知道“碉堡”是什么意思嗎?
四、總結(jié)。
出示課件，學(xué)生填空。
新疆吐魯番的葡萄溝有最好的，有最好的，還有熱情好客的。
見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心的感嘆：(課件出示)葡萄溝真是個好地方!
五、鞏固識字。
字寶寶和我們一路同行，玩得很愉快，現(xiàn)在它們要和小青蛙乘著降落傘回家了，我們再叫出它們的名字和它們告別吧。
六、作業(yè)。
1、向自己的家長或朋友介紹葡萄溝。
2、更多地了解我們自己的家鄉(xiāng)。
【板書設(shè)計】
10葡萄溝
枝葉種得多
葡萄結(jié)得多
有的……有的……收獲得多
【教學(xué)反思】
課堂上，學(xué)生能入情入境，通過多種形式的朗讀指導(dǎo)，孩子們能盡情地讀書，邊讀邊悟，體會新疆吐魯番葡萄溝的優(yōu)美風(fēng)景和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。讀文與識字相結(jié)合，在研讀文本的同時不斷學(xué)習(xí)新字并得以鞏固。但由于時間關(guān)系使最后的“識字游戲”這一鞏固識字的環(huán)節(jié)被迫刪掉，減少了孩子識字的機會，如果課堂上第二自然段的教學(xué)再緊湊一些，鞏固識字的時間就能節(jié)省出來。今后我還要努力讓自己的課堂語言更精練，教學(xué)節(jié)奏更緊湊，讓課堂教學(xué)更高效!
鯨教學(xué)設(shè)計15
一。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.師：世界上最大的動物是什么？還有比象更大的動物，你們知道嗎？
2.出示鯨的圖片。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。（板書課題：鯨）
二。初讀課文，抓住要點
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字
字音重點：哺乳、肺（強調(diào)肺字的'書寫）
{小組交流、討論，教師進行部分字詞的講解。}
詞語理解難點：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。
3.思考一下：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
4.交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？用簡潔的詞語來概括。
（相機板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生）
三。精讀課文，體會寫法
1.自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
2.出示句子： 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。
3.課件出示：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：
說明方法文中的例句
作比較
列數(shù)字
舉例子
打比方
4.教師進行總結(jié)。
四。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進行學(xué)習(xí)，進一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五。布置作業(yè)
1.抄寫本課的生字組成的新詞。
2.預(yù)習(xí)課文，了解更多有關(guān)鯨的知識。
六。板書設(shè)計
9.鯨
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
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