教學設計漢語拼音：ai ei ui
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的教學設計漢語拼音：ai ei ui，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇1
【教學目標】
１、學會ai ei ui３個復韻母，讀準音，在老師的正確指導下正確書寫。
�。�、學會聲母與ai ei ui的拼寫，運用已經(jīng)掌握的拼音方法。看圖拼寫短句。
�。场⑼ㄟ^復習生字練讀相應的音節(jié)。
【教學重點、難點】
讀準復韻母ai ei ui的拼音，認清它們的形。
【教具準備】
字母卡片，四線格黑板，投影。
【教學過程】
一、導入新課
�。�、用卡片認讀a、o、e、i、u、ü。
�。病⒔處熈鶄�單韻母的用處可大呢！它們有的可自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)，還可以互相組成新的韻母，叫復韻母。
二、教學復韻母ai的讀音及寫法
�。�、看圖引出ai，它是由單韻母a和i復和而成。
�、畔嚷犂蠋熥xai ai ai
�、茖W生訪讀。
�、前l(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動，一口氣讀成ai。a重讀i輕讀。
�。�、記憶形。
�、耪垉擅麑W生上臺來表演ai，挨著站的'“挨”。
�、平虄焊鑾陀洃沘姐姐。i弟弟，他兩緊緊挨一起。
設計意圖：講述復韻母的組成，點出本課的學習內(nèi)容。
三、教學復韻母ei
�。薄⒖磮D引出ei，它由單韻母e和單韻母i復合而成。
�、怕牱蹲xei ei ei
�、茖W生訪讀，后指明讀。
�、侵笇Оl(fā)音發(fā)e，口形半開，然后逐漸閑擾，舌頭逐漸向上臺，中間氣不斷，最后發(fā)出i的音。
２、回憶ei的形
⑴圖上的什么地方同ei相像。
⑵順口溜幫助記憶，小孩子，不怕累。用刀砍柴ei ei ei
四、教學韻母ui
�。�、看圖引出ui，圖中小兔子在干什么？
２、ui是由“u”和“i”兩個單韻母復和而成的。
３、學唱順口溜小白兔笑微微，圍上圍巾心里美。
設計意圖：通過有趣的兒歌或順口溜來記憶復韻母，學生很感興趣。
五、復習復韻母ai ei ui的四聲
ai āi ái ǎi ài
ei ēi éi ěi èi
ui ui uí uǐ uì
學口訣幫助識記標調(diào)規(guī)律見到“a”母不放過，沒有“a”母找“o、e、”“i”“u”并排標在后，這樣標調(diào)不會錯。
設計意圖：學口訣幫助識記標調(diào)規(guī)律我通過設計一些順口溜來幫助小朋友記憶復韻母的讀音，學生學得很有勁。
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇2
【學習目標】
�。�、認識７個生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌《小白兔》。
�。病⒆⒁馀囵B(yǎng)學生口語，初步了解綠化。
【課前準備】
拼音卡片，用插圖制作的課件。
【教學過程】
一、復習鞏固
�。薄土晱晚嵞竌i ei ui及四聲。
�。�、讀拼音卡片。
�、艈我艄�(jié)。
⑵雙音節(jié)：
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、學習短語
１、出示情境圖：
學生句式訓練誰在干什么？
�。�、了解種樹的'過程和步驟。
３、學習短句：
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你栽樹，他培土，我去提水。
�、抛杂衫首x。
�、茖W生交流，教師正音。
⑶理解詞語栽樹、培土。
�、葘W習生字“你”、“他”、“水”。
�、赏ㄟ^圖知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、學說兒歌
�。薄⒅i語激趣，說話訓練：
身穿白皮襖，長耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。
三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。
�。病⒔柚匆簦宰x兒歌。
�。�、學習生字白、皮、子、在。
四、擴展活動，生字鞏固
大水皮衣個子不在
白馬水車書皮大衣
車子在讀書
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇3
【教學目標】
１、學會３個復韻母ai ei ui 。
�。病⒛苷_認讀音節(jié)，會讀拼音詞。
�。场x復韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
【教學重點】
學會３個復韻母ai ei ui，能正確認讀音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學準備】
投影片，掛圖。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
１、學會３個復韻母和四聲，了解復韻母的`組合特點。
�。�、能夠讀準音，認清形，正確書寫。
〖教學重點〗
會讀會認ai ei ui，能讀準四聲。
〖教學用具〗
掛圖。
〖教學過程〗
一、復習導入
�。薄⒄J讀單韻母。
�。�、認讀帶調(diào)單韻母。
�。�、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖，學習復韻母
�。薄⒖磮D，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在干什么？出示圖。根據(jù)學生回答相機出示復韻母。
�。�、學生看圖讀兒歌。根據(jù)教學生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高，ai ei ui，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。
�。�、看圖說說你看見兩棵樹有什么不同？板書ai。
�。�、生各種形式認讀。講解發(fā)音方法從前一個字母的音向后一個字母的音快速滑動，一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。
6、選自己會讀的上去領讀。
7、用四聲練習說話或說詞。
同法學習ei ui 。學生如讀不準，教師要多領學生多讀幾遍�？梢龑W生聯(lián)系生活或圖片來說說。
8、課間休息。
三、練習書寫
�。�、觀察字母在四線格位置。練習描紅。生練習臨寫。師范寫。
�。�、師巡視指導。
四、鞏固練習
�。�、抽讀卡片。
２、比較ai ei ui的異同。
�。�、練習讀順口溜。教學順口溜。
第二課時
〖教學目標〗
�。�、能正確拼讀或直呼音節(jié)。
�。�、能看圖認讀音節(jié)詞。
〖教學重點〗
正確拼讀音節(jié)。
〖教學用具〗
掛圖。
〖教學過程〗
一、復習
１、說說什么叫復韻母。
�。�、復習學過的韻母情境歌。
３、復習復韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習
４、讀ai ei ui的四聲。出示復韻母卡片。注意引導學生讀準音。
二、學習音節(jié)
�。薄⒊樽x聲母。出示插圖。
�。病土曋焙粢艄�(jié)的方法。出示音節(jié)。
３、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導學生練習拼讀。
�。�、學生各種形式練習拼讀音節(jié)。
5、練習直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
�。薄⒕毩曌xbai cai
�、耪f說圖上畫的是什么？
⑵聲母、韻母各是什么？
�、蔷毩曋焙簟�
�。病⒎椒ㄍ�，拼讀另外幾組音節(jié)。
四、看圖聽故事，練習音節(jié)
�。�、圖上畫的是什么地方？有哪些小動物？出示圖畫
２、看圖聽故事。聽故事。
�。场⒕毩曌x拼音。連讀拼音詞。
�、耪页稣w認讀音節(jié)。
�、普页鰡雾嵞敢艄�(jié)。
�、钦页鰪晚嵞�。
五、鞏固練習。
�。�、找朋友。
�。病⒕毩暦纸庖艄�(jié)。bei—b—（）chui—（）—（）
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇4
【教學目標】
�。�、學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
�。病⒛苷_拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確拼讀、書寫音節(jié)。
�。�、認識７個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
�。础⒆⒁馀囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣。
【教學重點難點】
讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。
【教具】
拼音卡片。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、學習復韻母ai
師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
�。ㄉf略）
師老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。
師先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）
師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
（學生回答略）
師單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
�。ɡ蠋熍矂印埃椤钡目ㄆo挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）
師今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai ei ui。
師范讀ai。教發(fā)音方法先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。
學生練習發(fā)音。
師請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。
說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
學生嘗試拼讀音節(jié)。
老師檢查糾正。
二、學習復韻母ei
師你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？
師（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。
�。�、師寫：
師比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
�。�、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
�。�、教發(fā)音方法：
師與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。
�。�、在語言環(huán)境中進行四聲練習。
�。�、拼讀右面的.音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
三、學習復韻母ui
�。�、打電話的小游戲：
師小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。
師丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。
師我是媽媽。
生您有事嗎？
師沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？
生我們學了ai ei。
師還有一個吧？
師對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。
２、誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？
�。场l(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
�。础⑺穆暰毩�。
�。怠⒄f話或組詞，其中有ui的音，
�。�、師快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai ei ui。
�。�、拼讀音節(jié)。
五、鞏固練習、指導書寫
六、學寫音節(jié)
１、學生自己試拼音節(jié)。
師哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音？
�。�、指導書寫。
�。�、讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。
七、小結
�。ê蛯W生一起總結）
師這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學生接ai ei ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。
第二課時
一、復習發(fā)音要領
１、抽讀復韻母卡片ai ei ui。（開火車讀，全班讀）
�。�、讀ai ei ui的四聲。（指名讀，全班讀）
�。�、（出示一個美麗的大花壇和帶有下面音節(jié)的花朵zāi、péi、měi、bái、chuī、fēi）導入這是一個百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美啊！小朋友，快把你會認的花種在花壇里。
�。▽W生上臺摘卡片領讀，最后全班讀）
二、激趣導入，學習短句
�。�、激趣導入多美的百花園，多美的春天啊！在這萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）
２、學生交流圖上的內(nèi)容，教師相機出示音節(jié)卡片xiǎo、bái、tù、shù、gē zi、zāi shù、péi、tǔ、tí shǔi。
�。�、這些音節(jié)你認識嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準。
４、學生交流，教師正音。（同桌讀、個人讀、開火車讀、全班讀）
�。�、教師小結春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙碌了。小組先試一試這個句子怎么讀，出示短句，學生練讀、指名讀、老師評議。
�。丁⒆x準了句子，現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”？
７、學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。
三、讀兒歌
�。薄⒋禾靵砹耍∨笥褌兠χ矘洌“淄靡膊环胚^這大好時光，到草地上來活動、活動。
�。�、借助漢語拼音讀兒歌，并圈出學過的音節(jié)。
３、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀、師生共議）
�。�、師領讀，生跟讀。
５、生練讀。（個人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）
四、學習生字
�。�、出示生字卡片，讀準字音：
帶拼音讀卡片，（開火車讀、齊讀）教師正音。
去掉拼音讀卡片。（開火車讀、指名讀、全班讀）
２、引導學生在生活中認字、記字說說你在哪兒見過這些字，你是怎么記住它的？
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇5
【教學目標】
�。薄⒛苷_認讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
�。病⑴囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
【教學重難點】
掌握聲母與復韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。
【教學準備】
字母小卡片、彩色插圖。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、 復習舊知
１、小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好？
�。�、小朋友看，果樹上結滿了大大的蘋果，老師小聲地告訴你們一個秘密，這些呀可不是一般的蘋果，它們每個人的身上都藏著一個拼音寶寶，看到了嗎? 誰能把它摘下來，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來，如果讀對了老師就把這個蘋果送給他，誰愿意上來摘蘋果？
二、新授
１、過渡小朋友，剛剛我們在果園里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復韻母寶寶ai它可是個愛交朋友的寶寶。聽，它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請我是復韻母寶寶ai ai ai ，誰想和我交朋友，交朋友，快快快。好多聲母寶寶聽到了以后呀就都來找它了。瞧，第一個朋友—b 就來到了它身邊，它們一起做游戲，很快呀就成了好朋友。那哪個小朋友能夠嘗試著把它拼出來，（出示拼音卡片）誰來試試看。
�。病⒄l還想來拼。（真了不起，老師還沒教就已經(jīng)會拼了，你真棒）
�。场⑿∨笥�，跟著老師一起來拼。b-ai→bai （反復幾次）
４、會了嗎？好，老師呀就請小朋友們自己來。
�。�、小朋友，我們來比一比，哪一組讀得最棒，好不好？
６、接著呀，第二個朋友也來找了，它是—p 誰會拼?
�、� 哪個小朋友已經(jīng)會拼了，老師請你。
�、� 還有誰愿意來拼？你來。
�、� 小朋友，和老師一起來拼。p-ai→pai
�、� 我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。
�。�、小朋友，我們的寶寶已經(jīng)有２個好朋友了，它的第三個朋友是-出示k
�。�、書上呀給我們找來了ai寶寶的四個好朋友，剛剛已經(jīng)有三個好朋友來找它了，還有一個是—h
�。�、小朋友，剛剛我們認識了ai寶寶的四個好朋友，現(xiàn)在呀我們來開火車�；疖嚮疖噺哪拈_？（ 我來開我來開。 好，就從你來開。）
１０、剛才老師帶著大家一起認識了ai寶寶的四個好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會交些什么朋友呢，老師請小朋友自己去認識，好嗎？（根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學，在組內(nèi)輪流拼讀，由小組長負責）
�。保�、展示自學成果：
�、� 四人小組一起拼讀。（ 表揚讀得好的`小組）
⑵ 跟老師一起來拼。
�、� 開火車領讀。
m gei h w ui sh s
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
�。�、小朋友，剛才呀我們已經(jīng)學習了如何使聲母和復韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個小朋友都會了呢？ 好，老師呀要來考考大家了。看看你們學得如何，有信心嗎？ 準備好了，開始。
�。�、出示“白菜”圖：
⑴ 小朋友，這是什么呀？──白菜
�、� 板書 bái cài b-ái→bái c-ài→cài
�、� 哪個小朋友已經(jīng)會拼了？老師請你。
�、� 誰也想拼。 好，你來。
⑸ 跟著老師一起來拼。
�、� 我們又來比賽了，比一比哪一組讀得最棒。
師（老師閉上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，這是什么花呀？小朋友，你們聞到了嗎？沒有啊，老師聞到了為，來，我們一起來去花園瞧瞧這到底是什么花？
──出示“梅花”圖
──這是什么花呀，小朋友？現(xiàn)在聞到了嗎？ 恩。真香啊。
�、� 板書 méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā
�、� 指名拼讀。
�、� 跟著老師一起來拼。
⑷ 下面老師請小朋友們來拼。
�、� 哪一組愿意做老師來領著大家讀。
師小朋友，老師呀遇到了一個問題，不知道該怎么辦，唉。哪個小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰幫老師想個辦法呀。
──嗯，小朋友的點子真不錯，老師這就去買。好，老師買來了，看，這是什么呀？ 出示“書柜”圖。
�、� 板書：
shū guì sh–ū→shū g-uì→guì
�、� 哪個小朋友愿意來讀給老師聽。好，你來。
�、� 還有誰想讀？ 老師請你。
�、� 小朋友們一起來。
�、� 比一比，誰最棒�。信龋�
師小朋友，能不能把這寫連起來讀一讀呀。好，一起來。
四 看圖講故事，練拼音節(jié)
�。�、小朋友，現(xiàn)在呀我們來欣賞一副漂亮的圖畫。出示“龜兔賽跑”圖。
�。�、圖上畫了哪些小動物？
�。�、小朋友，你們有沒有聽說過《龜兔賽跑》的故事呀？
──聽過啊，那哪個小朋友愿意來給我們講講這個故事呢？
──好，老師請你來。其他小朋友可要認真地聽哦，呆會兒老師要考考大家，看看大家聽得認不認真。
�。�、小朋友，故事聽完了，現(xiàn)在呀帶上那么的小耳朵，老師要出題了哦，在比賽中誰取得了冠軍呢？
—為什么呀？（學生交流）根據(jù)學生回答出示。
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇6
【設計理念】
《語文課程標準》要求漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結合。本教學設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學過程努力創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械重復、枯燥無味的毛病。
【教學目標】
�。薄⒄J知目標學會ai ei ui三個復韻母，讀準音，認準形，正確書寫，讀準四聲，會標調(diào)，會認“白、開、會、水”四個漢字。
�。�、能力目標能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復韻母ai ei ui組成的音節(jié)。
�。�、情感目標養(yǎng)成認真觀察事物，主動學習的習慣。
【教學重點】
指導學生讀準韻母ai ei ui和掌握標調(diào)位置。
【教學難點】
學會韻母的發(fā)音要領。
【教具】
課件、卡片等。
【教學過程】
第一課時
一、復習舊知，揭示新課
�。�、復習單韻母a o e i u ü（認讀卡片，并讀出順口溜）：
師生
我讀a嘴巴張大a a a
我讀o嘴巴圓圓o o o
我讀e嘴巴扁扁e e e
讀i牙齒對齊i i i
我讀u嘴巴小圓u u u
我讀ü嘴巴翹起ü ü ü
�。�、揭示課題看圖說話學拼音９。
設計思想：復韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學習新知打基礎。
二、故事導入，激發(fā)興趣
�。�、出示動畫課件，讓學生看動畫片。
�。�、觀察圖畫，說出圖意。
設計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學生學習的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力既可進行語言訓練，又可感知要學習的音節(jié)。
三、學習韻母，指導拼讀
１、學習韻母ai：
�、爬谜n件引出音節(jié)詞“bái tù”。
�、品治鯾ái的聲韻，引出要學習的ai并認識組成(引導學生認識組成后，教師要告知由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復韻母。)
�、菍W習ai的發(fā)音：
�、俳處熤v述ai的發(fā)音要領先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�、诼犂蠋煱l(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。
�、圩杂删毩暟l(fā)音，互讀互檢。
④開火車讀，匯報發(fā)音結果。
設計思想：聲韻母教學是拼音教學的重點，需要教師的講解、示范。學生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準確，又有助于加強學生的協(xié)作精神。
�、戎笇дJ形。
�、蓪W習ai的四聲和標調(diào)歌：
�、購晚嵞竌i也有四聲，應該把聲調(diào)標給誰呢?
�、邳c擊出示標調(diào)口訣，明確標調(diào)方法：
標調(diào)口訣
a o e i u ü
標調(diào)時按順序排
i字標調(diào)要去點
iu并列標后邊
設計思想：在拼音教學中，ai ei ui是第一次教學的復韻母，因此，必須學會標調(diào)位置。
�、鄹鶕�(jù)標調(diào)口訣，先給ai標調(diào)，再練習讀四聲。
�、氏戎笇醋xbáitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說一句話。
(如白兔真可愛；我愛祖國……)
設計思想：再回情境圖結合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎；用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學生的學說普通話能力。
�。�、學習韻母ei：
教師以同樣的'方法和內(nèi)容來引導學生學習ei。
設計思想：同樣的學習內(nèi)容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。
�。�、學習韻母ui：
利用課件引出“wūguī”后，讓學生總結學習aiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學習ui。
設計思想：由于學生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調(diào)學生能自主學習完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此，應尊重學生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學習氛圍中學習，共同完成學習任務。
�。�、指導書寫：
⑴出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學生觀察后說出應如何書寫。
�、凭毩晻鴮懸槐閍i ei ui。
設計思想：學生己學會了單韻母的書寫。因此，對這三個復韻母的書寫就不是難事。
四、練習鞏固，總結全課
�。�、找朋友，帶帽子：
把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學生，并讓另外三位學生找出一對朋友組成ai ei ui，且會幫ai ei ui帶帽子。
設計思想：學生在活動游戲中既鞏固認識了ai ei ui的組成，又掌握標調(diào)方法。
２、讀自編兒歌
三個朋友
xiǎo bái tù méi huā lù
小白兔，梅花鹿，zhēn kě ài zài bǐ měi
真可愛；在比美。
xiǎo wū guī dí zi chuī
小烏龜，笛子吹，shuǐ zhōng yóu lái kāi huì
水中游；來開會。
要求自主認讀，讀正確、流利。
�。�、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。
設計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學知識，又可讓學生享受到成功的樂趣。
４、總結。
第二課時
【教學內(nèi)容】
主要學習拼讀復韻母ai ei ui和聲母組成的音節(jié);朗讀兒歌和正確認讀“白、開、會、水”四個漢字。教學設計略。
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇7
教學目標
�。�、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
２、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。�、知道ai ei ui的標調(diào)位置。
�。础⒛軌蚩磮D說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
�。怠⒛軌蜃约浩醋x兒歌，做到詞語連讀。
６、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重難點
學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
教學準備
情景圖，拼音卡片，錄音機，四線格本子。
教學時間
２課時。
第一課時
教學目標
１、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
�。�、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。
教學過程
一、復習檢查
�。�、用卡片認讀６個帶調(diào)單韻母。
�。�、說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）
３、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
４、復習帶調(diào)韻母�，F(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請你再來讀一讀。（指名領讀、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、）
二、提出學習任務
今天我們要學習３個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。
三、教學復韻母ai
�。薄⒖床鍒D說話引出ai圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）
�。�、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書ai
�。场⒔虒Wai的發(fā)音，認清字形“ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 "矮"的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
４、對比讀，a---ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
�。怠⑺穆暰毩暋�
學兒歌a母出現(xiàn)a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。
讓學生注意，ai的調(diào)號標在a的'頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。
四、教學復韻母ei
�。�、看插圖說話引出ei圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
�。病⒔處煼蹲xei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
�。�、學生領讀，指名讀，齊讀。
�。�、給ei標調(diào)，進行四聲練習。
五、教學復韻母ui
１、看插圖引出ui圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
�。�、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
�。�、告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。 《漢語拼音９ ai ei ui》教學設計2 相關內(nèi)容:夏夜多美教學設計《我多想去看看》教學設計922吃水不忘挖井人日月明教學案例《靜夜思》第一課時教學設計《口耳目》教案《小伙伴》教學設計美麗的小路教學設計及其反思查看更多>> 小學一年級語文教案
六、鞏固練習
１、卡片認讀復韻母ai ei ui。
�。病⒋騺y次序帶調(diào)讀ai ei ui。
七、書寫指導
�。薄⑦@三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。
�。�、書寫練習。
第二課時
教學目標
�。薄土曥柟虖晚嵞竌i ei ui及它們的四聲。
�。�、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。场⒛軌蚩磮D說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
５、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程
一、復習鞏固
�。�、卡片復習復韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
�。�、對比讀a—ai e—ei u—ui，說說有什么不同？
�。�、認讀帶調(diào)的復韻母ai ei ui。
二、學習聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)
�。�、出示k-āi→kāi g-ěi→gěi h-u→hu說說聲母和韻母各是什么？
�。�、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)
�。�、音節(jié)練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）
三、在四線格中書寫音節(jié)
要求音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊，勻稱。
按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號。
不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
四、游戲
�。�、“看誰聽得清、找得快”：
老師或同學隨機抽讀復韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
�。�、“找朋友”：
一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答"你的朋友在這里。"然后組成音節(jié)拼讀。
五、看圖拼讀音節(jié)
�。�、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
２、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
１、出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
２、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
�。场⒔處煄ёx紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
�。�、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。怠⒂懈星榈乩首x兒歌，問你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？
�。�、四人小組內(nèi)比賽讀兒歌。
七、認生字
�。薄⒖ㄆ樽x認過的生字。
２、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
３、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結
通過這一課的學習，我們不但學會了３個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。
板書設計 ９、 ai ei ui
圖片 ai āi i ǎi i
圖片 ei ēi i ěi i
圖片 ui ūi i ǔi i
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇8
【教學目的】
１、學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。
�。�、練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)。
�。�、正確書寫三個音節(jié)。
�。础⒄J識７個生字詞,正確朗讀句子和兒歌。
【教學重點】
１、學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
�。�、能準確拼寫與ai ei ui組成的音節(jié)。
【教學難點】
讀準復韻母的音及拼讀。
【教學準備】
教學掛圖或幻燈片。
【教學課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
教師談話同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。
板書ai ei ui
問這里的復韻母都是由幾個字母合成的？
講像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。
一、看圖學習字母ai
講圖上的`兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀ai。
學生學讀ai。
ai有四個聲調(diào)āi ái ǎi ài。
（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）
二、看圖學習字母ei
�。�、問圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？
講ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei。
學生學讀ei。
ei有四個聲調(diào)ēi éu ěi èi。
�。ㄟ\用多種方法練習讀。）
�。�、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
�、鸥鶕�(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。
⑵可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學習字母ui
１、問圖上的小女孩脖子上是什么？
講圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學生練習讀準ui的音。
板書四聲進行練習。
�。病⒃鯓觼碛泆i的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習
看板書采用多種形式讀準音。
課中休息。
兒歌復韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應當寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。
兒歌有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個。
六、指導書寫
兩個字母離的近一些，占格的方法和以前學的一樣。
七、學習短句
看圖,釁上畫了些什么?(教師隨機出示音節(jié)卡片)學生拼讀拼音卡片、讀句子、并說說誰是我你他。
八、讀兒歌
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇9
【教學內(nèi)容】
第一部分是三個復韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，第三幅圖是小女孩圍圍巾。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌的內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。
【教學目標】
�。�、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。场⒄J識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。
【教學重難點】
ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。ai、ei、ui的發(fā)音是本課教學的難點。
第一課時
一、課前復習
�。薄⒊鍪咎O果樹，進行摘蘋果游戲。
２、師同學們真能干，摘了那么多蘋果。這些都是我們以前就認識的單韻母公主，她們自成一家。你們知道嗎？如果兩個單韻母公主在一起不分開，在拼音王國中也給了他們一個名字，叫復韻母，今天就讓我們到復韻母城堡中去看一看吧！
二、“ai”
�。�、出示圖，說說你在圖上看到了什么。（生自由發(fā)言）
２、你們知道“矮”的拼音怎么寫嗎？（出示“ai”的第三聲，學生試讀。）
�。�、情境說話“誰比誰矮”。
４、試讀“ai”，同時進行發(fā)音指導。（看看老師的口形，你能發(fā)現(xiàn)什么。）
�。�、練讀四聲。（仔細觀察帽子戴在誰的頭上）
�。�、拼讀音節(jié)。先指導拼一個，（你想先學會拼哪一個）。剩下的.哪個你會拼，就拼哪個。
７、出示音節(jié)和字zai shu bai tu zai jia。自由試拼，會拼了，偷偷地告訴老師。
�。�、認識“白”和“在”。（找朋友）
三、學“ei”
１、師在一個偏僻的小山村里，有一所小學校。學校里沒有煤，也沒有煤氣，老師都是用柴禾燒開水給同學們喝的。有一次，學校燒開水的柴用完了，一個大哥哥利用課余時間到山上幫助老師砍柴。你看，斧頭多重��！大哥哥砍得多吃力��！一邊砍一邊嘴里還發(fā)出叫喊聲呢！大哥哥會怎么叫呢？（生自由發(fā)言，師伺機引導。）
２、（編書的阿姨說這男孩還會這樣叫呢？誰能叫出來？）出示“ei”的第四聲。只要學會復韻母“ei”，你們就會叫了。
�。�、指導讀“ei”，進行發(fā)音指導。
�。础⒕氉x四聲。（仔細觀察帽子戴在誰的頭上。）
�。怠⑵醋x音節(jié)。自由練拼，說說你會拼什么？
６、給這些音節(jié)找朋友。
�。贰⒊鍪疽艄�(jié)和字“pei tu wei ba”，學生試拼。比比看誰最先拼出來，誰拼得最好！
總結。
８、學生翻書，說說今天學了什么？
�。�、找一找，哪些音節(jié)我們這節(jié)課拼過。邊找邊輕輕拼。
指導書寫。（聲母、韻母要*緊，寫完音節(jié)再帶帽子，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。）
第二課時
一、課前復習
�。�、出示復韻母“ai、ei”，指名認。
�。�、開火車讀四聲。
二、教學“ui”
�。�、在小女孩身上你能發(fā)現(xiàn)什么？
２、出示“ui”，指導讀音。提醒學生“ui”的讀音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。
�。�、練讀四聲。（仔細觀察，帽子戴在誰的頭上。）
�。础⑵醋x音節(jié)。（自由拼讀），試著戴上帽子拼一拼。
�。�、出示音節(jié)和字“ti shui zui ba”。指導拼讀。（認識“水”）
出示句子“你栽樹，他培土，我去提水。”
師小紅、小明、小華是一年級的小朋友。在一個星期天，他們想應該去做些有意義的事。他們做了什么事？（出示圖，學生自由發(fā)言。）這時，小紅說了一句話，誰能看拼音把小紅說的話告訴大家。
�。�、讓學生試拼，比比誰最棒。最先拼出來。
７、根據(jù)這句話的意思誰知道哪個是小紅呢？看圖指著說，指名學生表演讀。這時，小華也說了，他會怎樣說？小明又會怎樣。
�。�、學生用“你、我、他”說一句話�？梢员硌菡f。認識“你”和“他”。（情境提供掃地的時候、吃飯的時候；教室里、家里）
三、鞏固練習
四、復習漢字“你、他、水、”
找朋友游戲。
五、指導書寫
第三課時
一、課前復習
１、復習韻母“ai、ei、ui”。
�。�、火車讀四聲。
二、拼讀音節(jié)
ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai
三、學兒歌
�。�、自由讀，你會認哪些字，紅色的拼音會拼嗎？
�。�、指名讀兒歌。
３、師范讀，生跟讀。
４、和同桌試著表演讀。指名表演讀。
�。�、認字“白、在、皮、子”。說說你在哪兒見過這些字？找朋友，說一句話。
四、鞏固練習
�。�、開火車。
２、同桌檢查。
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇10
【教學目標】
１、學會 ai ei ui，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
�。病醋x ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。
３、通過看圖培養(yǎng)學生的口語表達能力，認識本課的生字。
�。�、會抄寫本課三個音節(jié)。
�。�、會正確朗讀書中的兒歌。
【教學重點】
�。�、ai ei ui 的讀寫。
２、音節(jié)的標調(diào)方法。
【教學難點】
同教學重點。
【用具準備】
多媒體課件、字母卡片、生字卡片。
【教學設想】
教學時，創(chuàng)設情境，讓學生形象感知，激發(fā)興趣。本課兩課時，第一課時讓學生借助卡片和開火車讀等方法完成目標１、２、４；第二課時通過交給學生標調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標３、５。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
拼音王國里有一個大家庭，它們是由兩個單韻母組成的，叫復韻母。今天，我們一起去認識三位復韻母好朋友。
二、學習復韻母
�。�、學習復韻母 ai ：
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母 i 的卡片，讓學生認讀。老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。）
�、� 師范讀 ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動，一口氣讀成 ai。
�、� 學生練習發(fā)音：
師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復韻母 ai 的三聲）。
⑶ 在語言環(huán)境中學 ai 的四聲練習。
�、� 說話或組詞，其中要有 ai 的'音（幾聲都可以）。
�、� 學生嘗試拼讀音節(jié)。
�、� 教師檢查糾正。
２、學習復韻母 ei：
師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。
⑴ 師寫：
師：比賽時，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰贏了？咱們再來一次，這會兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。
�、� 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？
�、� 教發(fā)音方法：
師：與 ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學生練習發(fā)音。
⑷ 在語言環(huán)境中進行四聲練習。
�、� （學習復韻母 ei）拼讀右面的音節(jié)，說說含有這些音節(jié)的詞或句子。
�。场W習復韻母 ui：
�、� 師：小朋友都會打電話吧？接電話時第一句話說什么？（喂，你好�。�
板書 ui，這就是今天我們要認識的第三個朋友，自己試讀。
�、� 教師正音，指導發(fā)音方法，再次練讀。
�、� 誰能利用圖來記住復韻母 ui 的音和形？
學生交流，記憶字形，教師范寫，學生書空練習。
⑷ 四聲練習并說話或組詞，其中有 ui 的音。
�、� 出示音節(jié)，小組內(nèi)練習拼讀，比比哪個小組拼得又快又準。
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇11
【教學要求】
１、學會３個復韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀音，認清形，正確書寫。
�。�、能正確認讀由聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學重點、難點】
�。薄⒆x準３個復韻母的四聲。
２、能拼讀聲母與３個復韻母組成的音節(jié)。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
一、復習檢查
�。�、抽讀字母卡片。
�。�、復習a o e i u u 的四聲。
�。场⒈容^６個單韻母的口形大小。
二、看圖，學語境歌，引出內(nèi)容
�。�、指導看圖。
�。�、聽語境歌。
３、引入。
三、學習新課
１、學習復韻母 ai：
�、� 學發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。�、學習復韻母 ei：
⑴ 學發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
�。场W習復韻母 ui：
�、� 學發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。�、學習 ai ei ui 的.書寫。
四、鞏固練習。
１、抽讀復韻母卡片。
�。�、比較３個復韻母的異同。
五、作業(yè)
第二課時
一、復習檢查
１、什么叫復韻母。
�。病土晱晚嵞竌i ei ui 的四聲。
二、看圖聽故事，練拼音節(jié)
�。薄⒅笇Э磮D。
２、聽故事。
�。场⒕毩暺匆�。
三、鞏固練習
�。�、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。
�。�、做“找朋友”的游戲。
３、分解音節(jié)。
四、作業(yè)
教學設計漢語拼音：ai ei ui 篇12
第一課時
【教學目的】
１、學會ai、ei、ui ３個復韻母，能認清形，讀準音。
２、學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
【教學重點】
掌握３個復韻母的音、形及四聲。
【教學難點】
掌握３個復韻母的音、形、標調(diào)方法。
【教學過程】
一、導入新課
�。�、看卡片，讀字母a、o、e、i、u、ü。
２、教師談話 同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了２３個聲母朋友和６個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板
板書ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形
１、學習復韻母ai的音形：
⑴學習ai的音：
�、僬垼矀�同學到前邊來，讓他們挨得很近。
問你們發(fā)現(xiàn)什么了？
②出示圖：
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？
�、壑该xai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
④教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
�、莶扇�別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。
⑵記住ai的形：
①問你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？
�、谠僮x，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
�。�、學習復韻母ei的音形：
�、艑W習ei的音：
�、俪鍪緀i圖：
問你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
②請小組派出的小老師給大家講ei的音形：
�。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
③教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
�、苋绻麑W生讀得不準，教師適當進行必要講解。
３、學習ui的音形：
�、懦鍪緐i圖：
�、賳栒l能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。
②同桌同學互相說說你是怎樣學的？
�、壅埻瑢W匯報學習結果。
�。▓D上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
�、芙處熂m正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。�、總結復韻母的發(fā)音方法：
�、艓熤v復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
�、朴眠@樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲
�。薄⒆xai、ei、ui３個復韻母。
�。�、按順序讀６個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
�。�、ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌。
６個兄弟標調(diào)號，
沒a找o e，
iu并列標調(diào)號，
誰在后面送給誰。
�、艑W生讀讀兒歌。
⑵想想什么意思？
４、結合剛才的小兒歌試著給３個復韻母標調(diào)號。
⑴出示ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調(diào)號？
⑵請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)：
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
�。�、學生練習讀四聲：
�、抛约鹤x。
�、仆雷x。
�、驱R讀
⑷按順序讀，不按順序讀。
【附板書設計】
第二課時
【教學目的】
�。薄W習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。
�。�、能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
３、讀好小兒歌。
【教學重點】
�。�、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
２、正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的'音節(jié)。
【教學難點】
能正確地抄寫音節(jié)。
【教學過程】
一、復習
�。薄⒆x準３個復韻母ai、ei、ui。
�。�、打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
�。�、背標調(diào)歌。
二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
１、出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)：
�。病⒆寣W生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。
３、同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）。
�。�、同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的學生解疑。
�。怠⒔處熤该x，達到拼讀熟練的程度。
�。�、指導讀書：
⑴打開書第３１頁。（頁碼在書的左下角或右下角）
⑵讀課題１０。
⑶老師指導如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
�。�、電腦出示３個音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。
２、請同學任意選擇音節(jié)組詞。
�。�、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
�。�、師這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？
那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？
５、請學生跟著電腦一起寫。
�、畔葘慿āi 音節(jié)：
①點擊鼠標在第一個格的后半格寫k。
�、邳c擊鼠標在第二個格的前半格寫ai。
�、埸c擊鼠標最后標上一聲。
�、圃賹慻ěi音節(jié)：
�、冱c擊鼠標空一個格，在第四個格的后半格寫g。
�、邳c擊鼠標在第五個格的前半格寫ěi。
�、埸c擊鼠標最后在e上標上三聲。
⑶最后寫huí音節(jié)。
你們能說說應該怎樣寫huí這個音節(jié)嗎？
說后跟著電腦一起寫。
�、冱c擊電腦空一個格，在第七個格的后半格寫h
�、邳c擊電腦在第八個格的前半格寫ui
③點擊電腦最后在i上標上二聲。
�。�、教師巡視，個別輔導。然后小結在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
１、出示３幅圖：
問圖上畫的是什么呀！
�。�、出示圖下音節(jié)詞：
�、抛寣W生自己試著讀一讀。
⑵同桌互相讀，相互糾正。
�、侵该x。
五、學說兒歌
１、出示P３２頁兒歌讀讀紅色的復韻母。
�。病⒔柚鷮W過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
�。�、請同學讀兒歌。
�。础⒔處熂m正后范讀。
５、學生練習讀。
�。�、同桌互讀。
�。贰⒅该x。
六、教師指導讀全文
�。薄⑾确蹲x，讓學生了解讀書的順序。
�。�、教師領讀，學生隨讀。
�。�、學生自由讀，教師巡視，個別輔導。
�。�、指名讀。
七、小結
今天我們又認識了３個復韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。
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