田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教材簡(jiǎn)析
這篇課文生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田怠與齊威王賽馬,第一次比賽田忌輸了,孫臏仔細(xì)地觀看了這場(chǎng)比賽,巧用智謀,用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就轉(zhuǎn)敗為勝,表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。原來(lái),轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬(wàn)物無(wú)不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中,只要具備了一定的條件,就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。
文章不但情節(jié)曲折,人物神態(tài)描寫更是傳神。文中用“掃興”“垂頭喪氣”,把田忌輸后情緒十分低落、無(wú)心再戰(zhàn)、準(zhǔn)備離開的情形刻畫得淋滴盡致。當(dāng)孫臏獻(xiàn)言時(shí),田忌“瞪了一眼”,表示“懷疑”,沒(méi)有“信心”;而齊威王則由勝利后“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”的目中無(wú)人到“有點(diǎn)兒心慌”,直至“目瞪口呆”,毫無(wú)思想準(zhǔn)備的失敗。作為比賽的雙方,作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生,仿佛親眼所見一般,前后形成鮮明的對(duì)比,又相映成趣。因此,可以讓學(xué)生積累描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、自主識(shí)寫本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的`足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)的異同,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
教學(xué)方法
三疑三探
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音、生字卡片。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,審題質(zhì)疑
1、今天,老師帶領(lǐng)大家學(xué)對(duì)一篇?dú)v史故事,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的貴族喜歡賽馬。賽馬前,每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí),這三種馬各賽一場(chǎng),誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多,誰(shuí)就獲勝。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事。
2、讀題,題目最文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題,我們可以怎樣推想呢?
3、預(yù)設(shè):
。1)田忌與誰(shuí)賽馬?田忌賽馬的經(jīng)過(guò)怎樣?
。2)田忌賽馬最后勝利了嗎?原因是什么?
讓我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
4、介紹孫臏資料。
二、自讀課文,感知大意
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們稂據(jù)老師的自學(xué)提示自由讀課文。
1、出示自讀提示:
按自己喜歡的方式自由讀課文,圈畫生字新詞,用自已學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法記住本課的生字,把你認(rèn)為易錯(cuò)易混難寫的生字作上標(biāo)記。
。2)洼意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。實(shí)在解決不了的作上標(biāo)記。
。ㄗ宰x批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問(wèn)題)
2、教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙,并及時(shí)指名在黑板上板書。
3、學(xué)生展示:板書同學(xué)引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)學(xué)字詞(可以從1、指導(dǎo)讀音;2、指出生字的易錯(cuò)易混難寫之處;3、理解難以理解的詞語(yǔ)。等方面來(lái)學(xué)習(xí)。)
注意以下的字和詞:忌、將、臏
描寫神態(tài)的詞:疑惑、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋
通過(guò)讀課文,你理解了哪些詞語(yǔ)的意思?用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
如:垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。
目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
胸有成竹:畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤的考慮。
輕蔑:輕視;不放在眼里。
4、字詞學(xué)完了,現(xiàn)在我們把字詞送回課文,把課文讀正確讀流利,做到聲音響亮,有感情,注意停頓。
一至四組各推薦一名分節(jié)讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。
5、默讀課文,試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)是采用什么方法概括的。并思考課始同學(xué)們提出的問(wèn)題,畫出相關(guān)的句子進(jìn)行批注。
6、組內(nèi)交流,班內(nèi)展示并評(píng)價(jià)。
三、學(xué)會(huì)質(zhì)疑
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考,你覺得學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)重點(diǎn)探究哪些問(wèn)題?自己先想一想,然后在小組內(nèi)交流。疑難問(wèn)題組長(zhǎng)記錄,留待下節(jié)課解決。
四、運(yùn)用拓展
1、同學(xué)們,書讀百遍,其意自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍,讀出感情。
2、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫下來(lái)。
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學(xué)生有更多啟發(fā))
3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書課題
。、導(dǎo)入:同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
。病鍟禾锛少愸R
二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)
。薄⑺伎迹簢@這個(gè)課題你想知道些什么?
2、生討論
。、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,主要有以下四點(diǎn):(出示投影片1)
a、田忌和齊威王一共賽了幾次馬?
b、第一次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?
c、第二次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?
d、這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理?
。础熯^(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這四個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文
三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
(一)找出兩次賽馬的段落。
(二)自學(xué)這兩部分
、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。
、诟魅税聪旅娴木涫,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
第xx次賽馬的時(shí)候,田忌先用___對(duì)齊威王的___,接著用___對(duì)齊威王的___,最后用___對(duì)齊威王的___。由于______,所以田忌___。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)
、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
、谝簧吓_(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,教師演示課件。
③指名讀13—17自然段。
、芰硪簧吓_(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,教師演示課件。
三、質(zhì)疑,推理
1、啟發(fā)質(zhì)疑:
看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?
板書:初賽失敗——————→再賽勝利
2、順勢(shì)設(shè)問(wèn):
。ǔ鍪締(wèn)題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?
3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。
。ǔ鍪荆哼是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
齊讀這一句。
板書:調(diào)換順序
這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的?板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)
4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?
小結(jié):孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的'。孫臏真是____。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)
四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。
1、這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?(出示問(wèn)題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)
請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段?梢曰ハ嗵嵝,揣摩人物的語(yǔ)氣。
比較:夸耀——夸獎(jiǎng)
2、四人小組練讀——指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀。
3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來(lái),想一想。
(出示)
、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。(善于觀察)
、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……”(善于思考)
、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。(知己知彼)
4、小結(jié):
誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?
。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼)
五、總結(jié)、積累
1、總結(jié)全文:
2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?
板書:善于觀察、善于思考
3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物,F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,你覺得他是一個(gè)什么樣的人。
預(yù)案:
用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全
用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌:有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)
用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>
你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話:__________________
你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話:__________________
你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話:_________________
4、課外作業(yè):找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。
(預(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解課文的寫作順序,學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課:
1、以《司馬光砸缸》的故事引入課題。
。、引言:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一位聰明人物的故事,這個(gè)人叫孫臏。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)人,著名的軍事家。故事的題目叫《田忌賽馬》 3、板書課題。
4.全班齊讀課題,讀完課題后你有什么想問(wèn)的嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
5、出示問(wèn)題:
。1) 文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行賽馬?
。2) 田忌和齊威王賽馬一共賽了多少次?經(jīng)過(guò)是怎樣的?
(3) 賽馬的結(jié)果如何?
二、初讀課文、理清順序:
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由朗讀課文?
。场⒅该卮。
三、再讀課文、深化理解:
1、引入:兩次比賽各是怎么對(duì)陣的,為什么兩次比賽的結(jié)果不一樣?
2、默讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出兩次賽馬對(duì)陣的段落。
。场⒅该寣W(xué)生讀讀第一次比賽對(duì)陣的段落。
。础⒆寣W(xué)生上黑板演示第一次比賽對(duì)陣圖,老師投影第一次比賽后讓學(xué)生討論:第一次比賽田忌為什么會(huì)失?(板書:上對(duì)上、中對(duì)中、下對(duì)下)。
。1)第一次比賽下來(lái)田忌和齊威王的神情各是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),多讀幾遍?(板書:垂頭喪氣、得意洋洋)
。2)誰(shuí)能表演一下他們的神情?
5、第一次賽馬田忌輸了,他很不開心、垂喪氣的,那為什么又會(huì)進(jìn)行第二次賽馬呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀孫臏和田忌說(shuō)的話,(介紹孫臏的資料)指名讓同學(xué)讀一讀第二次賽馬對(duì)陣的'段落。
6、投影顯示第二次比賽對(duì)陣圖。演示第二次比賽,并讓學(xué)生討論:第二次比賽田忌為什么會(huì)取得勝利?(調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序)。板書:下對(duì)上、中對(duì)下、上對(duì)中。
。1) 第二次比賽結(jié)束后,齊威王的神情又是怎樣的?(目瞪口呆)
。2) 哪位同學(xué)來(lái)表演一下?
。、同樣的馬為什么調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?(善于觀察、善于分析、敢于打破常規(guī)、調(diào)整思路、揚(yáng)長(zhǎng)避短。)
四、探究:
除了這種出場(chǎng)順序田忌能取得勝利外,還有沒(méi)有其他的辦法取得勝利?(讓學(xué)生擺其他的順序)
五、分角色品讀課文。
六、作業(yè)布置:
1.復(fù) 述:把這個(gè)故事說(shuō)給你的家人或朋友聽。
2.小練筆:寫一次比賽的場(chǎng)面(注意寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))
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教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),理解其含義。
2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。
3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影片
2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書課題
1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。
2、板書:15、田忌賽馬
二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)
1、出示課題
思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?
2、生討論
3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)
a、田忌和和誰(shuí)賽馬?
b、一共賽了幾次馬?
c、賽馬最后的結(jié)果是什么?
4、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。
三、講讀課文,理解課文內(nèi)容
1、提問(wèn):田忌和齊威王一共賽了幾次馬?
2、生答
3、指名讀第一次賽馬的部分。
4、思考:
、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么?
②第一次比賽的經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果怎樣?
5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書。
6、提問(wèn):
a、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)
b、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)強(qiáng)字指什么?
c、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?
d、垂頭喪氣是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?
e、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?
7、指名答
8、師過(guò)渡:田忌垂頭喪氣,準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng),這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?
9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)
10、齊讀孫臏的話,提問(wèn):從孫臏的話中,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。
11、師過(guò)渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說(shuō)了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦?
12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
13、思考:
a、第二次比賽,孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過(guò)程。
b、理解詞語(yǔ):目瞪口呆
c、齊威王為什么目瞪口呆?
14、師過(guò)渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)
四、體會(huì)中心,明白道理。
1、思考:
a、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái),孫臏能想出來(lái)?
b、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?
2、生討論(出示投影片5,結(jié)論)
五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。
1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。
(5)<(6) ( ) ? (6)
(7)<(8) ( ) ? (8)
(9)<(10) ( ) ? (10)
(轉(zhuǎn)敗為勝?)
六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,再次深入理解課文。
1、田忌第一次賽馬為何?
2、田忌第二次賽馬為何勝?
3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?
數(shù)學(xué)游戲提示:
(7)>(6)
。9)>(8)
(5)<(10)
七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。
田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)(最不喜歡誰(shuí))為什么?
八、懸念作文。
。1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:孫臏,慢著!
田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。
。2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。
板書設(shè)計(jì):
15、田忌賽馬
田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)
上 上
中 中
下 下
田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)
下 上
上 中
中 下
《田忌賽馬》教學(xué)后記:
這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開動(dòng)腦筋,找出解決問(wèn)題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。
一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。
首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問(wèn)題,教師經(jīng)過(guò)歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。
二、自主學(xué)習(xí),明理育心
這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:
1、學(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的'看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗。
。病W(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問(wèn)題。
。、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。
。、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問(wèn)題,明白做事要注意方法,講究策略這一道理。
以上幾步,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。
三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋
通過(guò)摘李子這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。
四、改寫故事,培養(yǎng)思維
齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。
總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),受到各方面的教育。
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教材分析
《田忌賽馬》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,在孫臏幫助下轉(zhuǎn)敗為勝的故事。故事情節(jié)引人入勝,充滿智慧,學(xué)生會(huì)很喜歡這篇課文。
設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓活動(dòng)參與到教材內(nèi)容里,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生樹立打破常規(guī)的思想。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀寫一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法。
教學(xué)流程
1、激趣導(dǎo)人。
同學(xué)們,你們喜歡玩撲克牌嗎?(生:喜歡)好,現(xiàn)在我們就來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)玩得好,我這里有六張紙牌,我把它們分成兩組(紅牌是10、8、5,黑牌是9、6、3),實(shí)際上就代表齊威王和田忌的六匹馬),你們先挑牌。(師生共同玩牌從而引出課題)
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙牌,而紙牌都各有其代表性,以之為切入點(diǎn),讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)
2、自讀課文,自學(xué)質(zhì)疑
(1)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
。2)引導(dǎo)學(xué)生就詞、句、段質(zhì)疑問(wèn)題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位地提出問(wèn)題,不淺嘗輒止,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、求異性和批判性。)
3、大屏幕出示動(dòng)畫片
同學(xué)們,大家進(jìn)行了初讀后的質(zhì)疑解難,對(duì)課文內(nèi)容都有了大致的了解,那么誰(shuí)憑借自己的聰明頭腦把眼前的'這一個(gè)啞劇片配上音呢?(生躍躍試試)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:復(fù)述能力是每個(gè)人在生活中離不開的基本技能之一,尤其是小學(xué)生,正處于積累語(yǔ)言的黃金年齡,語(yǔ)文教學(xué)要想為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),就必須讓學(xué)生成為語(yǔ)言的富翁。因此,在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板塊,一是體現(xiàn)了母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和教材特點(diǎn),二是為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。)
4、多角度挖掘文章的內(nèi)涵(小辯論)
師:聽完后,我們有哪些感受?(從內(nèi)容到寫法都可談)大家自行結(jié)組,分別把自己的感受說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)開放式的問(wèn)題給了學(xué)生產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴的機(jī)會(huì)與空間,學(xué)生可以自由發(fā)揮。)
5、從中心出發(fā),多側(cè)面研讀。
。1)師:田忌與齊威王第一次賽馬的內(nèi)容,誰(shuí)能找到?在這里田忌和齊威王在賽馬前做了一件什么事?用一句話概括出來(lái)。
生思考后匯報(bào),師隨機(jī)小結(jié)。
這三場(chǎng)比賽結(jié)果怎樣?田忌失敗的原因是什么?
屏幕顯示
齊威王田忌
上→上
中→中田忌失敗
下→下
誰(shuí)能找出課文中的一句話概括上面屏幕的意思?
即:由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng),所以三場(chǎng)比賽下來(lái)田忌失敗了。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要想通過(guò)語(yǔ)言對(duì)比的訓(xùn)練,幫助學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言清楚明了地?cái)⑹鲆患,我們寫文章時(shí)就如此,能用一句話說(shuō)清楚的,就不要用兩句話。)
。2)速讀課文,劃出寫第二次賽馬經(jīng)過(guò)的段落,然后用自己手中準(zhǔn)備好的道具(每人三匹馬)和同桌演示比賽方法,并用文字注明比賽結(jié)果。
之后找兩名學(xué)生到前邊演示,并完成板書的一部分,說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果及田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
齊威王田忌
上→上齊威王勝
中→中田忌勝田忌勝
下→下田忌勝
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以學(xué)生動(dòng)手感悟?yàn)橹,在?shí)際操作中總結(jié)出田忌取勝的原因,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,激活了他們的參與意識(shí),直接感悟,把學(xué)生與文本之間的距離縮短。)
。3)師:調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這一主意是誰(shuí)出的?找出寫這一人物段落。
自由結(jié)組分角色讀這一部分,體會(huì)田忌的疑惑、齊威王的輕蔑,孫臏的胸有成竹。
師重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)孫臏的胸有成竹,胸有成竹的原因有三。
一是仔細(xì)觀察,了解到馬的實(shí)力差距。
二是認(rèn)真思考能夠取勝的科學(xué)方法。
三是做出了可以取勝的科學(xué)方法。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀不但加深對(duì)內(nèi)容的理解,同時(shí)從朗讀中體會(huì)人物的性格特征,從而感受孫臏的足智多謀。)
6、師:田忌用了孫臏的計(jì)算果真勝了齊威王,那么大家想一想下面的問(wèn)題。
。1)如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬快得多,調(diào)換一下出場(chǎng)順序會(huì)怎樣?
(2)如果你就是齊威王身邊的一位謀士,自始至終在一旁靜觀雙方的比賽,現(xiàn)在你也明白了田忌在孫臏的幫助下取勝的原因,仍然有沒(méi)有辦法勸齊威王再進(jìn)行第三次比賽,并有把握取勝?
(3)從田忌的賽馬這件事中你受到了什么啟發(fā)?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是學(xué)課文后的延伸,意在再次激起學(xué)生的挑戰(zhàn)性,這種具有新鮮感的問(wèn)題能促使學(xué)生動(dòng)腦,在眾說(shuō)紛紜中能發(fā)展學(xué)生的思維,讓他們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束此節(jié)課。)
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3、有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
。、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。
。、回憶上節(jié)課內(nèi)容,課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?
。场⑻锛珊妄R威王賽馬,一共賽了幾次,每次幾場(chǎng)?
(二)講授新課
。薄⒋蜷_書,找一找哪些自然段寫了第一次賽馬?哪些自然段寫第二次賽馬?
。、學(xué)生匯報(bào)。
。场⑻岢鰧W(xué)習(xí)要求:先自由讀一讀描寫這兩次賽馬的段落,然后拿出自己做的道具在小組內(nèi)演示賽馬的過(guò)程。
。、第一次賽馬的過(guò)程誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的段落?個(gè)別讀,齊讀。
。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次賽馬的過(guò)程?多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō),個(gè)別說(shuō)完,全班一起說(shuō),師在黑板上用道具演示。
。丁⒌谝淮钨愸R田忌輸?shù)眠@樣慘,你知道原因嗎?在書上找有關(guān)的句子讀讀,個(gè)別讀完后,全班一起讀。
。、第二次賽馬呢?請(qǐng)生讀有關(guān)的段落,大家齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次賽馬的過(guò)程?
。、請(qǐng)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演示。全班齊說(shuō)。
。埂⒄(qǐng)生看板書,你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么一樣的馬,兩次比賽的結(jié)果卻截然相反呢)
。保、在書中找出最能說(shuō)明原因的句子,個(gè)別匯報(bào),大家齊讀這一句話。
11、這樣的順序能隨便換嗎?請(qǐng)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),大家一起推算結(jié)果。
。保、師總結(jié):這是唯一能讓田忌取勝的辦法,這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?(孫臏)可見孫臏?zhǔn)且粋(gè)怎樣的人?(聰明、足智多謀、關(guān)于觀察的`人)
。保、為什么他能想出這么好的辦法?分成四人小組在書上找出有關(guān)的句子,討論討論。
。保础W(xué)生匯報(bào)。
。保怠槭裁刺锛珊妄R威王想不出這樣的好辦法?請(qǐng)生分角色讀課文,找出描寫他們表情的的詞語(yǔ)。想一想。
。保、學(xué)生匯報(bào)。
。保、學(xué)了這一課,你能從他們的身上學(xué)到什么?
。保浮⑸杂砂l(fā)言。
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲和簡(jiǎn)單事例能讓學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在實(shí)際中的應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、通過(guò)撲克牌游戲這種活動(dòng),使學(xué)生感受到解決問(wèn)題策略的多樣化,提高解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能在所有可能采取的策略中,選擇最優(yōu)的策略。
教學(xué)難點(diǎn):
如何在實(shí)際生活中去合理應(yīng)用策略。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件;撲克牌;象棋子;學(xué)生用記錄表格等。
教學(xué)過(guò)程:
一、出牌游戲,探究對(duì)策。
與老師玩撲克牌比大小的游戲 規(guī)則:老師出示兩組撲克牌 2、5、83、6、9
分別請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)和老師試玩。(規(guī)則:學(xué)生先選擇一組牌,老師先出牌)結(jié)果:老師全輸。
得出初步結(jié)論:看來(lái)牌大確實(shí)占優(yōu)勢(shì),哪牌小就沒(méi)有贏的希望了嗎?
學(xué)生討論回答。(不一定,拿小牌的也可以贏) 再與同學(xué)對(duì)戰(zhàn)。(老師有贏有輸)
那到底拿小牌后出,什么時(shí)候能贏呢?這時(shí)直到考慮的的問(wèn)題,那大家一起來(lái)研究研究吧。
活動(dòng)要求:
。1)想一想,一共有多少種不同的出牌方案,填在表格里。
。2)再找一找有幾種方案可以取勝。 (學(xué)生活動(dòng)、探究)
探究總結(jié):以弱勝?gòu)?qiáng),力爭(zhēng)后出。
那么這個(gè)對(duì)策就是我們今天要研究的問(wèn)題——對(duì)策問(wèn)題。 引出《田忌賽馬》
二、田忌賽馬 理解對(duì)策
播放《田忌賽馬》的故事,學(xué)生帶著思考看古人是怎樣用這個(gè)對(duì)策的。
、盘锛傻谝淮钨愸R為什么會(huì)輸?他是怎么比的?
⑵田忌第二次是怎樣贏了齊王的?幾比幾取勝的?你認(rèn)為田忌贏齊王哪一場(chǎng)最關(guān)鍵?
學(xué)生分析回答,教師板書:
學(xué)生分析后教師小結(jié):同學(xué)們分析的很有道理,這種調(diào)換是一種策略,也是一種對(duì)策。在數(shù)學(xué)中,我們把這種思想叫“對(duì)策論”。(多媒體課件介紹“對(duì)策論”。)
老師介紹給田忌出主意的孫臏:孫臏?zhǔn)侵袊?guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的軍事家,在作戰(zhàn)中,他善于分析,周密思考。創(chuàng)造了許多著名戰(zhàn)法,還著有一部兵書,叫《孫臏兵法》。
鞏固練習(xí):讓學(xué)生當(dāng)小孫臏“排兵布陣”。 出示問(wèn)題。(學(xué)生討論,尋求答案。)
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下田忌的這種策略,在生活中還有哪些地方可以應(yīng)用?(從學(xué)生的回答中引出乒乓球賽)
下面是一次四年級(jí)乒乓球個(gè)人賽的.情況統(tǒng)計(jì)表。
下星期學(xué)校又舉行四年級(jí)乒乓球團(tuán)體賽,積分制每人打一場(chǎng),你能妥善地安排使四(1)班必勝嗎?
2、有10個(gè)象棋子,A、B兩人輪流取走,每次只能取1個(gè)或2個(gè),誰(shuí)取到最后一個(gè)棋子誰(shuí)就贏。想一想,為了確保獲勝,是應(yīng)該先取,還是應(yīng)該后?怎樣。
最后向?qū)W生介紹,現(xiàn)在國(guó)際上舉行的一些團(tuán)體比賽,為防止這類情況發(fā)生,進(jìn)行了布署。比如分主隊(duì)、客隊(duì);抓鬮;主力隊(duì)員輪流制等形式。
三、全課總結(jié) 拓展升華策略
1、對(duì)策問(wèn)題在我們生活中的很多地方都用到了,那么像田忌的這種策略生活中還可以在哪用呢? 學(xué)生交流
2、知識(shí)廣角———對(duì)策論
。ǘ嗝襟w出示)
3、聯(lián)系教材116頁(yè)例4
4、對(duì)于今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你們還有什么疑問(wèn)嗎?
5、我們今天學(xué)習(xí)了哪個(gè)對(duì)策?學(xué)習(xí)了今天的這節(jié)課你有什么收獲?
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們都愛動(dòng)腦筋,今天通過(guò)探究學(xué)習(xí),我們可以體會(huì)到策略和方法在實(shí)際生活中的作用,有些生活中的問(wèn)題往往是可以用一些數(shù)學(xué)策略來(lái)解決的,關(guān)鍵是要有善于運(yùn)用策略的意識(shí)。
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8
這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開動(dòng)腦筋,找出解決問(wèn)題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。
一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。
首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問(wèn)題,教師經(jīng)過(guò)歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的'方向。
二、自主學(xué)習(xí),明理育心
這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:
1、學(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗。
2、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問(wèn)題。
3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。
4、學(xué)生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問(wèn)題,明白“做事要注意方法,講究策略”這一道理。
以上幾步,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。
三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋
通過(guò)“摘李子”這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。
四、改寫故事,培養(yǎng)思維
齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。
總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),受到各方面的教育。
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