統(tǒng)編版富饒的西沙群島教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的統(tǒng)編版富饒的西沙群島教學設計，歡迎閱讀與收藏。
統(tǒng)編版富饒的西沙群島教學設計1
從讀學寫:圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動
教學背景
三年級小學生在圍繞一句話，介紹“某一場景或者畫面中幾種事物不同情形”的時候，往往不善于區(qū)分各自的不同，寫的時候也往往不能夠恰當?shù)匕褞追N不同情形羅列出來。
結(jié)合本單元《富饒的西沙群島》的片段學習，學習圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式，來具體介紹畫面或者場景中許多事物的不同情形或者特點 。
作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫面上事物的不同特點，對前面的概括作出具體解釋 。
教學設計 ：
�。ㄒ唬�、復習談話，引入新課。
師：同學們，上節(jié)課我們學習了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？
生自由談 。
今天，我們要研究這一課中的幾段話，看看我們能不能有新的收獲？
�。ǘ�、研究共性,發(fā)現(xiàn)兩段話在寫法上的共同特點
師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話，看看這兩個片段在寫法上有什么共同 的特點。
《富饒的西沙群島》寫海底的巖石各種各樣部分:
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
《富饒的西沙群島》寫魚各種各樣、多的數(shù)不清的部分:
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
生思考、交流 。
全班交流要點：
1、圍繞著一個意思寫的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；
2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫；
兩個片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫面的時候，前面或后面都有一句話，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關系？
解釋，“有的……有的……”是對前面或后面的句子的具體的解釋。
比如：各種各樣，后面的“有的……有的'……”寫珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說，再具體解釋。
比如：先寫“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫不同的樣子，就是解釋魚的“多”“好看”的，再概括說“各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”先概括說，再具體解釋，再概括說。
3、都是介紹某一畫面中的的多個事物的不同的形態(tài)；
4. “有的……有的……”的句子的個數(shù)，都是多個，兩句、三句或三句以上。
�。ㄈ┍容^閱讀，體會這種句式的表達效果，這樣寫好嗎？
師：作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進行描述。這樣寫好嗎？這樣表達效果怎樣呢？
生表達。 怎么體味表達效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會表達效果。 ”的方法。
1、去掉這些句子，放到原文中，體會表達效果。
師：要想體會這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會表達效果。
師出示一：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師出示二：
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
請一生讀，其余學生去體味；
再請一生讀，讓其余學生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會。
師小結(jié)：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫非常生動，如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面。
2、與“有……有……”對比，體會表達效果。
師出示《大青樹下的小學》中的相關段落：大家體會一下，這兩句話的表達效果一樣嗎?
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,
在魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
�、� 生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會
師：第一句只能體會到小學生多和小學生的民族多，不能表現(xiàn)當時的場面怎樣；而第二句卻可以想象出當時熱鬧的場面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來列舉；但如果我們想把當時的場面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來描述。
�。ㄋ模�、師適時指導、點撥,總結(jié)、提煉方法
師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場面介紹得具體、生動，我們也可以學習兩位作者的寫作方法,也可以使用“有的……有的……”來具體描述、介紹。那么，在具體使用時，我們應該注意些什么呢?
1、先介紹一下這個畫面或者場景給人的總體印象。
2、再用“有的……有的……”來具體描述一個個具體的場面或畫面。
3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。
寫作技巧：一個場景或者一個畫面中有多個人物或事物的時候，要細致觀察比較，看看他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別；介紹的時候，要抓住各自的特點 。
�。ㄎ澹�、課堂小練筆：改寫《我們的民族小學》中的相關段落
師：接下來，我們做一個小練習一一改寫《我們的民族小學》中的這幾句話，假如我們不僅想列舉小學生和小學生的民族多，而且想把同學們上學的場面描述出來，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進行描述。
1、首先，我們閉上眼睛，聽老師配樂朗讀這段話，想象一下，同學們上學的場面，并用一個詞語概括總體感受。
2、你們能看到那些具體的場面或畫面嗎？誰用“有的……有的……”的句式說一說；
3、把自己的想象寫下來
4、全班交流一一讀自己的作品
四、評價環(huán)節(jié)
學后練習,課后作業(yè)
讓學生練習寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫一寫課下同學們的活動，介紹完了各種活動類型后，再用一句話總結(jié)一下同學們活動的特點。
1、帶著方法先說一說
(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同 ；
3)“有的”后面寫出同學們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。
2、依據(jù)方法評一評
(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫出同學們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。
3、帶著方法寫一寫
(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫出同學們的形態(tài)、表現(xiàn)，有們什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。
板書設計
22、富饒的西沙群島
海水： 五光十色 瑰麗無比
風景優(yōu)美 海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
物產(chǎn)豐富 海灘： 貝殼 海龜
海島： 鳥的天下
立秋已過，已是金秋時節(jié)，金秋，何其寶貴�。≡谇锏男貞牙铮夯�，燦啦！果，實啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長起來的青年，堅定，篤實，成熟。在城市、在農(nóng)村、在大山的每個角落，總能找尋到我們——身在一線的教師，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農(nóng)村、給大山披上鑲嵌著一顆顆璀璨珠璣的外衣，給人活力，給人快樂，也給人溫馨。
統(tǒng)編版富饒的西沙群島教學設計2
教學目標：
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2、借助關鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
3、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。
4、學會抓關鍵詞句的讀書方法。
5、從讀到寫，圍繞一個意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動。
教學重點： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。借助關鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學難點：熟悉把握課文脈絡的方法，掌握抓關鍵詞語閱讀的方法，圍繞一個意思（或一句話），用“有的 ……有的……”句式把事物說具體。
教學方法
教法：
本時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學直觀性原則，以學生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學生們眼前，從而增強了美的感染力，使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒
學法：
合作探究法：《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，應倡導自主、合作、探究的學習方式�！痹诒疚膶W習中，讓學生在自主學習中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感，使學生真正成為學習主人。
朗讀品悟法：朗讀是學習課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的感知，也是學生與文本進行情感交流的最直接的方式。在整個的學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，通過多形式和多層面的讀把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。
教學流程簡介：
在教學過程中，我第一課時的大致安排如下：第一步，歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》激趣導入，揭示課題，感受祖國壯麗山河，引發(fā)學生的驕傲自豪之情。使學生對西沙群島留下深刻的第一印象：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，反饋自主學習的預習情況，詞語正音，對課文整體感知理清脈絡，讀通課文。第三步，細讀課文，重點探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒，小組內(nèi)交流，全班分享閱讀感悟，運用抓關鍵詞句的方法。第四步，填空編寫導游詞，介紹西沙群島，正當小導游。第五步，學習先總后分的構段方式。也就是從讀到寫，圍繞一個意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動。
課前準備
學生查找有關西沙群島的資料、預習生字詞語；教師準備教學課件
課時安排（2課時）
授課環(huán)節(jié)
第一課時
教學目標
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、通過對重點句段的品讀，初步理解課文內(nèi)容感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
4、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。
5、學會抓關鍵詞句的讀書方法。
教學重點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步初步理解課文內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
教學難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。學會抓關鍵詞句的讀書方法
教學過程
【原ppt38頁教學過程后加具體的教學流程，像講課一樣的課件】（一）、創(chuàng)設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀�！蹦敲矗谝蛔匀欢蔚姆治鲈趯胫芯妥匀坏卣归_了。）
2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
�。ǘ�、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時采取有針對性的方法，如【詞語】“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解，通過抓住關鍵詞語理解句子，進而把握文章的主要內(nèi)容�！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色【鏈接海水的'不同顏色圖片，綴課文有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。】
1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？海水變化原因語句加圖片講解圖
（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）
瑰麗無比
出示查字典的解釋：瑰麗：異常美麗、風姿奇麗、輝煌；瑰麗無比就是非常美麗，無與倫比。
文中寫什么如此美麗？回到文中，朗讀并想象：你看到了怎樣的景象？注重學生的語用訓練
各種各樣
1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）
2、問：怎么讀？
3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
�。ㄈ�、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）
3、你還想了解西沙群島的什么？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力，學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
�。ㄋ模�、整體入手，重點突破。
�。ㄒ唬⿲W習第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學習，出示自學提示。
自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。）
3、匯報展示
學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀�！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾模磕茉僮x一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
（學生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多�！保�
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）
�。ㄎ澹�、自主學習，選擇學習內(nèi)容。
1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。
如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
�。⒖偨Y(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？
統(tǒng)編版富饒的西沙群島教學設計3
一、教學目標
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、教學重點
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
三、教學難點
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�
1、教師板書西沙群島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？它在什么地方？
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現(xiàn)：海防前哨）
�。ǘ┱w感知：
1、那么，西沙群島到底是個什么樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什么地方，留給你怎樣的印象？
2、在學生交流體會后，教師組織概括：同學們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美）
4、補充課題：
“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個詞語來說，是哪個詞？（富饒）�！梆垺笔且粋�生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？
5、其實，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）
（三）學習第二段：
1、剛才同學們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。（點課件）
2、你能從課文中找出寫海水的`段落嗎？
3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）
4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：非常美麗，沒有什么能比得上。）
6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來說明是因為海底高低不平造成的。）進行說話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。
7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）
�。ㄋ模⿲W習第三段：
1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導學生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）
5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海參，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來說，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？
6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞？它是怎么動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。
（教師隨機板書：珊瑚海參大龍蝦）
8、練習背誦。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)鋪墊：
1、通過剛才的學習，你知道了什么？
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
統(tǒng)編版富饒的西沙群島教學設計4
教材分析：
《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊第六單元的一篇課文。這篇課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文的用詞準確、生動、形象。
全文條理清晰，結(jié)構嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習，欲達到以下目的：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
學情分析：
小學三年級的學生已能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這篇課文的語言具體準確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。
小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。學生總體上對語文學習是比較感興趣的，也就是說比較喜歡語文學習的，這一點正是學生學習的原動力，因而教學中我想盡一切辦法充分調(diào)動學生的學習興趣，促進學生對學習知識的掌握。同時也清楚地看到學生兩極分化距離較大，再加上所學文本《富饒的西沙群島》又與學生距離遙遠，因此在學習中我只能根據(jù)學生的知識基礎與文本的特點，適當降低學習難度，讓更多的學生能體驗到學習成功的快樂。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重點和難點：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學策略選擇與設計：
1、情境教學法。
2、讀議結(jié)合教學法。
3、圖片展示法。
4、自主學習法。
教學環(huán)境及資源準備：多媒體課件
教學過程：
教學
環(huán)節(jié)
教學
時間
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、復習導入
5分鐘
1、讀課題。
2、有感情地朗讀第一自然段。
3、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌�，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
4、小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的`七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧！
1、齊讀課題。
2、有感情地朗讀課文。
通過復習，了解學生第一學時學習的掌握情況，為下面的學習做好鋪墊。
二、學習3-4自然段
15分鐘
1、過渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2、默讀第三、四自然段，用波浪線畫出描寫海底生物特點的詞語。
3、（出示各種珊瑚圖片）語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。有感情朗讀。
4、開展口語交際活動：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰介紹得準確、有趣。
5、師生合作朗讀。
1、默讀第三自然段，畫出描寫海底生物特點的句子
2、造句
3、為海產(chǎn)品做代言
4、朗讀課文
通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生在讀中感悟，結(jié)合學生的年齡特點，充分調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
三、學習5-6自然段
15分鐘
1、讓我們嘗試著用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點？
2、課件展示貝殼圖片，練習說話：貝殼大小不一，大的（）小的（）。貝殼形狀多樣，有的（）有的（）有的（）。
3、理解“鳥的天下”利用課件理解，西沙群島是鳥的天堂。課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）
4、小組合作，用自己的話說說你理解的西沙群島。
1、默讀第5、6自然段，感受海底生物的特點。
2、填空。
3、小組合作，練習說話。
弄清課文的主要內(nèi)容
通過學生的自主學習，深入了解文中所描寫的景物，發(fā)揮學生的主動想象，將文字所描寫的場景想象成一幅畫面，并嘗試用自己的話說出。
四、總結(jié)全文
5分鐘
1、總結(jié)課文：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，隨著祖國的繁榮富強，必將變得更加美麗、富饒！
2、為西沙群島寫廣告詞，吸引游客。
寫廣告詞宣傳西沙群島。
總結(jié)拓展，遷移訓練。
板書設計：
22、富饒的西沙群島（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
海面：五光十色
海底：珊瑚海參大龍蝦魚
海灘：貝殼海龜
島上：鳥多
統(tǒng)編版富饒的西沙群島教學設計5
教學目標
知識與能力：
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
3、能夠根據(jù)文章理解重點詞語的意思。
過程與方法：
培養(yǎng)學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。
情感與價值觀：
在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。
重點：
在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內(nèi)容。
難點：
根據(jù)文章理解重要詞語。培養(yǎng)學生的表達能力。
一、導入：
上節(jié)課，我們大家一起領略了一下西沙群島的美麗風光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，我們同學還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課我們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。
在去旅游之前呢，老師給你們設置了一個小小的難關，只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）
二、講析課文
大家是在太棒了，這個小難關是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發(fā)吧！
�。ㄒ唬R讀第一自然段
在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）
�。ǘ┲v析第二自然段
那位同學愿意做回小導游，給我們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）
很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點來。（板書五光十色）
第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看后的'感受）
很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）
這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）
�。ㄈ┲v析第四自然段
在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）
1、我們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）
2、你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結(jié)對各種各樣數(shù)不清有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？
3、我們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）
4、西沙群島的魚有這么多呢，我們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）
（四）講析第三自然段
在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？我們趕快去課文的第三自然段去找一找吧�。ㄗx第三自然段）（提問）（板書：珊瑚海參大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？我們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。
2、學生上臺表演
3、評價表演
4、我們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）
5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。
（五）講析第五自然段
西沙群島的海灘又是另一番景致呢，我們趕快到海灘上去走走吧�。ò鍟┱n文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）
1、那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）
2、女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。
3、看完了貝殼，我們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）
4、男生讀，要求讀出海龜?shù)挠腥怼?/p>
�。┲v析第六自然段
1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣��？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）
2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
1、學到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）
2、課文圍繞句話寫的（那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。）
3、隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。
板書設計：海水：五光十色瑰麗無比
風景優(yōu)美海底：珊瑚海參大龍蝦魚
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥
教學反思：這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。2、朗讀的方式有些單一，以后應該多注意讓孩子單個朗讀。
【富饒的西沙群島教學設計】相關文章：
《富饒的西沙群島》教學設計01-08
富饒的西沙群島教學設計01-22
《富饒西沙群島》教學設計05-05
富饒西沙群島教學設計03-17
《富饒的西沙群島》教學設計優(yōu)秀10-13
《富饒的西沙群島》教學設計（精選5篇）10-19
富饒的西沙群島教學設計15篇01-22
富饒的西沙群島優(yōu)秀教學設計范文10-07
《富饒的西沙群島》教學設計15篇03-06
富饒的西沙群島教學設計精選15篇05-17