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    我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-12-12 17:25:00 教學(xué)資源 投訴 投稿

    我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解本文巧妙的構(gòu)思及曲折的情節(jié);

      2、學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法;

      3、認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

      教材分析:

      1、教學(xué)重點(diǎn):從整個(gè)初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看,要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情。

      本課教材應(yīng)完成的教學(xué)重點(diǎn)是:關(guān)鍵是通過對小說跌宕起伏的巧妙地情節(jié)結(jié)構(gòu)分析,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會人物的語言、行動(dòng)、心理描寫,以及環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)其中對比手法的運(yùn)用,體會作者的態(tài)度感情,認(rèn)識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情、愛情,只有金錢的現(xiàn)實(shí)。

      2、教學(xué)難點(diǎn):小說中的人物較多,不同人物在小說中的作用不盡相同,描寫的角度、方法,人物的命運(yùn)、性格也有差異,學(xué)生在理解上有一定困難。

      本課教材應(yīng)完成的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是:結(jié)合小說的具體內(nèi)容和相關(guān)情節(jié),分析不用人物性格特點(diǎn)及在小說結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題中的作用。

      教學(xué)設(shè)想:

      1、教師關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生從分析情節(jié)入手,把握人物形象,領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。在分析人物性格時(shí),力求創(chuàng)設(shè)情境,要抓住一個(gè)“變”字,通過變化的對比,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力、概括的能力,領(lǐng)會其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思,認(rèn)清資本主義社會人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、人生觀、價(jià)值觀。

      2、本課靈活彩線、面、點(diǎn)結(jié)合方法,從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容,從整體到細(xì)節(jié),由外表到內(nèi)心,由個(gè)人到社會,層層深入地分析欣賞小說獨(dú)特的情節(jié)結(jié)構(gòu)、鮮明的人物性格,深刻的主題思想。

      先找出切入課文的“線”一一畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線,畫出一條人物情感變化線,以點(diǎn)畫出一條反映課文內(nèi)容或主題的亮線,圍繞其線索深入分析全篇課文,便于教學(xué)有序生動(dòng),也容易達(dá)到教學(xué)目的。接著從“面”上全體把握小說的人物及其作用,小說作者的創(chuàng)作意圖。然后從“點(diǎn)”入手,結(jié)合人物的`語言、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),及前后態(tài)度變化,分析人物性格,品味有表現(xiàn)力的語言。

      3、在教學(xué)中,主要采用講授法、討論法組織教學(xué),通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、整體感知、難點(diǎn)突破、重點(diǎn)探究等教學(xué)環(huán)節(jié),及師生雙邊活動(dòng)完成既定教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      教學(xué)課時(shí):

      小說中的相關(guān)背景材料、作者創(chuàng)作特點(diǎn),字詞理解,大部分學(xué)生不會有太大的難度,可布置提前預(yù)習(xí),可通過課上集中交流或質(zhì)疑解決,抑或通過課后練習(xí)解決,以便節(jié)省大量的課堂教學(xué)時(shí)間。提高課堂教學(xué)針對性和有效性。

      所以教時(shí)計(jì)劃為一課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課:(投影)

      “十年思盼,天涯海角,同胞好似搖錢樹,一朝相逢,近在咫尺,骨肉恰如陌路人!边@付對聯(lián)是對崇拜金錢的資本主義社會人與人關(guān)系的生動(dòng)概括,今天學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑著名短篇小說《我的叔叔于勒》,從中會得到進(jìn)一步詮釋。

      二、整體感知:

      1、概述故事:

      于勒是怎樣一個(gè)人?

      提示:

      年輕時(shí)________________,于是_______________;后來__________________,于是_____________________,但是__________________________,終于_____________________。

      (明確:于勒年輕時(shí),是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了,又花了哥哥菲利普一些錢,因而被家里的人看不起,甚至視為全家的“恐怖”。于是,他被送到美洲。后來,據(jù)說他在那里作生意賺了錢,并且給菲利普夫婦去信說,打算發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是,哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是,于勒在美洲闊了一陣之后,重又潦倒落魄下來,淪落成一個(gè)窮光蛋,被法國船長帶回來,在船上擺攤靠賣牡蠣過日子,跟討飯差不多,他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”,終于被棄之家門外)

      2、明確線索:

      小說構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?

      提示:小說的情節(jié),可以用一個(gè)“變”字來概括

      于勒經(jīng)濟(jì)地位經(jīng)歷哪些變化?

      -------------明確:經(jīng)濟(jì)地位:窮——富——窮(明線)

      隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化,菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化?

      ------------明確:態(tài)度變化:恨------盼------躲(暗線)

      圍繞這些變小說設(shè)置哪些懸念?哪些巧合:

      ------學(xué)生討論:(提示:他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個(gè)什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星,現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實(shí)現(xiàn)?為什么?)

      -------菲利普一家與于勒在一條船上相遇,也是既出乎意料,又在情理之中。由于于勒窮困潦倒,年老而流落異鄉(xiāng),被船長帶回卻又無臉回家,只好棲身船上;二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游,這就必須乘船。在船上,作者又設(shè)計(jì)了“吃牡蠣”的情節(jié),這樣,菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。

      3、理清結(jié)構(gòu)

     。1)填空

      開端(____于勒)——發(fā)展(____于勒)——高潮(___于勒)——結(jié)局(____于勒)

      ------明確:開端(盼于勒)——發(fā)展(贊于勒)——高潮(遇于勒)——結(jié)局(躲于勒)

     。2)小結(jié):情節(jié)富于變化,跌宕曲折,對比鮮明,引人入勝,關(guān)鍵是設(shè)置了,構(gòu)思很巧妙

      4、歸納主旨:

     。1)、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因。

      直接原因:于勒又淪落為窮人,而菲利普夫婦只認(rèn)識錢。

      根本原因:金錢至上的社會制度。

      (2)、這篇小說揭示了怎樣的主題思想?

      ------作者通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度,藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

      三、難點(diǎn)突破:

      1、誰是小說的主人公?

      提示:對于小說主人公的判斷,一是看誰是揭示主題的人物,二是看作者在誰的身上用的筆墨最多。

      -------討論后明確:本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象,而文描寫內(nèi)容較多并最能揭示這一主題的是菲利普夫婦。

      2、其他人物分別起什么作用?

      討論明確:

      ------“我”是見證人;一方面讓“我”充當(dāng)故事的敘述者,使行文顯得真切自然,同時(shí)“我”又是故事中的角色,“我”的善良、純真正好反襯了父母親的自私冷酷,使文章更具諷刺意味;另一方面在“我”的身上寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。

      -----于勒則是貫穿始終的線索人物。

      -----姐姐姐夫是從側(cè)面反映資本主社會金錢不僅左右著親情,還影響愛情。

      四、重點(diǎn)探究:

      1、菲利普夫婦是怎樣的一種人?結(jié)合具體情節(jié)說明理由(有表情的演讀)

      討論明確:愛慕虛榮,自私虛偽,勢利貪婪,冷酷無情,但又不免小人物的辛酸與無奈。

      -------從語言、動(dòng)作、神態(tài)、心情細(xì)節(jié)描寫中可看出來;

      -------從菲利普夫婦對弟弟前后不態(tài)度變化中可看出來;

      -------從與“我”對叔叔的不同態(tài)度比較中可以看出來;

      -------從社會背景及家庭現(xiàn)狀及痛苦心境中可以看出來。

      五、課堂小結(jié):

      學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲

      提示:

      1、構(gòu)思上收獲;

      2、語言上收獲;

      3、認(rèn)識上收獲。

      附:板書設(shè)計(jì):

      我的叔叔于勒

      莫泊桑

      于勒叔叔:窮-----富-----窮

      菲利普夫婦:恨-----贊-----躲

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字。

      拮據(jù)()棧橋()煞白()撬開()

      詫異()牡蠣()別墅()皺紋()

      襤褸()闊綽()女婿()嘟噥()

      2、下列說法不正確的一項(xiàng)是()

      a、《我的叔叔于勒》從題目看,“我”是線索人物,于勒是主人公。

      b、作者莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)法國文壇。

      c、小說通過菲利普夫婦對于于勒前后態(tài)度的變化,反映了資本主義社會人與人之間純粹的金錢關(guān)系。

      d、小說揭示人物內(nèi)心世界,主要采用作者從旁描述的手法。

      3、小說通過菲利普夫婦對親兄弟于勒前后完全不同的態(tài)度的描寫,刻畫了這兩個(gè)人物________、________、________、________的性格,深刻地揭露了資本主義社會人與人之間________關(guān)系。

      4、閱讀選文,回答后面問題。

      毫無疑義,父親是被這種高尚的吃法打動(dòng)了,走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問:“你們要不要我請你們吃牡蠣?”

      母親有點(diǎn)遲疑不決,她怕花錢;但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說:“我怕傷胃,你只給孩子們買幾個(gè)好了,可別太多,吃多了要生病的!比缓筠D(zhuǎn)過身對著我,又說:“至于若瑟夫,他用不著吃這種東西,別把男孩子慣壞了!

      我只好留在母親身邊,覺得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親,看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。

      我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說:“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”

      母親有點(diǎn)莫名其妙,就問:“哪個(gè)于勒?”

      父親說:“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲,有很好的地位,我真會以為就是他哩。”

      我母親也怕起來了,吞吞吐吐地說:“你瘋了!既然你知道不是他,為什么這樣胡說八道?”

      1、第一段文字在全文中所起的作用是什么?

      2、閱讀第二段回答:母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么?

      3、第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點(diǎn)?

      4、閱讀第四段回答:這段文字運(yùn)用描寫人物的方法主要有:、、描寫。

      5、第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎樣的心理特征?

      答:

      6、閱讀五、六、七段回答;父親說:“就……就是我的弟弟呀……”這一句中的省略號表現(xiàn)了男主人公怎樣的心理?

      7、閱讀五、六、七段回答:我母親也害怕起來了,吞吞吐吐地說:“你瘋了!既然你知道不是他,為什么這樣胡說八道?”這段話表現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特征?

      答:

      8、這幾段文字塑造菲普夫婦形象的社會意義是什么?選出說法正確的一項(xiàng),將字母填入括號中。

      參考答案:

      1、給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字。

      拮據(jù)(jié)棧橋(zhàn)煞白(shà)撬開(qiào)

      詫異(chà)牡蠣(lì)別墅(shù)皺紋(zhòu)

      襤褸(lǚ)闊綽(chuò)女婿(xū)嘟噥(nong)

      2、d3、愛慕虛榮,自私虛偽,勢利貪婪,冷酷無情

      4、

     。1)一方面反映男主公愛慕虛榮,追求風(fēng)雅的心理狀態(tài);另一方面,為下文吃牡蠣、遇于勒,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。

     。2)怕多花錢。

     。3)吝嗇、虛榮。

     。4)神情、動(dòng)作、語言

     。5)怕秘密被揭穿,多年美夢破滅,失魂落魄,心中充滿恐懼。

      (6)不知說什么好。

     。7)虛榮心強(qiáng),冷酷而專橫

     。8)反映資本主義社會人們追求虛榮、冷酷自私、金錢至上的風(fēng)氣。

    我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、掌握小說故事情節(jié),理解作者構(gòu)思的巧妙。

      2、疏理文章中主要人物的變化,揭示小說主題。

      3、通過文章主題的挖掘,感受當(dāng)時(shí)社會的道德和價(jià)值取向。

      [教學(xué)重、難點(diǎn)]

      重點(diǎn):掌握故事情節(jié),疏理文章中人物的變化。

      難點(diǎn):結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會、自身生活經(jīng)驗(yàn)理解小說的主題。

      [教學(xué)設(shè)想]

      學(xué)生對學(xué)習(xí)小說大都有較濃厚的興趣,他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn),看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。教師關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生從分析情節(jié)入手,把握人物形象,領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。在分析人物性格時(shí),力求創(chuàng)設(shè)情境,要抓住一個(gè)“變”字,通過變化的對比,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力、概括的能力,用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評價(jià)作品的主題,領(lǐng)會其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思,認(rèn)清資本主義社會人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、人生觀、價(jià)值觀。本課適宜采用啟發(fā)式、討論式、誦讀式等方法進(jìn)行教學(xué)。這有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

      [教學(xué)課時(shí)]:

      二課時(shí)

      第一課時(shí):

      跳讀課文,感知內(nèi)容及故事情節(jié),把握文章主題。

      第二課時(shí):

      通過人物的行動(dòng)、語言、心理描寫,掌握塑造刻畫人物形象的寫作手法;掌握環(huán)境描寫的作用。

      [教學(xué)設(shè)備]:

      投影儀

      [教學(xué)過程]

      第一課時(shí)

      導(dǎo)課

      以鄭智化的flash動(dòng)畫《蝸牛的家》引入,激發(fā)學(xué)生興趣,引入本文。

      整體感知:

      1、檢查預(yù)習(xí):有關(guān)小說中“我”的主要情況。

      2、摘錄文學(xué)常識:莫泊桑。

      3、回顧小說的相關(guān)知識,提示學(xué)生閱讀小說的方法。

      4、跳讀課文,攝取信息。

      從故事情節(jié)入手,分析情節(jié)的變化,掌握故事情節(jié)的層次。即:

      盼于勒贊于勒見于勒躲于勒

      和作探究:

      1、以故事情節(jié)入手,分析人物的變化。

      揮霍無度經(jīng)商發(fā)財(cái)窮困潦倒

      趕于勒盼于勒見于勒躲于勒

      2、再讀課文,找出菲利普夫婦對于勒前后的.不同方面的變化。

      態(tài)度上:

      稱呼上:

      分析“變”與“不變”

      變的:(1)于勒的經(jīng)濟(jì)地位在發(fā)生變化。

      (2)菲利普夫婦的態(tài)度和稱呼在變。

      不變的:菲利普夫婦的觀念沒變,即:金錢至上的觀念沒有改變。

      提示主題:

      直接原因:菲利普夫婦的金錢至上(認(rèn)錢不認(rèn)人)的觀念。

      根本原因:資本主義人與人間赤裸裸的金錢關(guān)系。

      對聯(lián):

      十年思盼,天涯海角,同胞好似搖錢樹

      一朝相逢,近在咫尺,骨肉恰如陌路人

      以法國著名作家左拉的評語來揭示文章主題。

      質(zhì)疑解惑:

      1、學(xué)生針對文中不理解的問題說出來,大家共同探究分析。培養(yǎng)語文概括能力。

      2、教師也可以提問:

      A、文中的主人公是誰?

      B、文章為什么要采用第一人稱來寫?

      C、于勒的兩封信在文中起什么作用?

      八、課內(nèi)小結(jié):

      鼓勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)行課文的總結(jié)。

      九、課外延伸及作業(yè)

      1、如何看待親情、友情甚至愛情與錢間的關(guān)系。

      2、作業(yè):

      A、分析人物形象。

      B、找出環(huán)境描寫及分析作用。

      C、課外片段訓(xùn)練:

      于勒富有歸來時(shí):

      父親和貧窮的于勒相視時(shí):

    我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      一、導(dǎo)入

      我們大家都有叔叔吧!然而你們的父母和叔叔他們兄弟之間是如何相處的呢?是一種什么樣的關(guān)系呢?請同學(xué)們討論半分鐘然后用簡練的詞語來概括。(生舉手回答:“情同手足、相互關(guān)心……”等。)那么,在資本注主義社會親兄弟之間又是怎樣相處的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)法國小說家莫泊桑寫的一篇小說《我的叔叔于勒》。

      二、看TV

     。ㄒ唬┝私庾髡

      莫泊桑法國作家。生于沒落貴族家庭。自幼文學(xué),七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫作,大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇小說《羊脂球》問世,轟動(dòng)法國文壇,是作者的最佳作。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》、《兩個(gè)朋友》、《項(xiàng)鏈》等,都是膾炙人口的名篇。

      (二)目標(biāo)展示

      1、根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,抓住人物的神情、語言和動(dòng)作來揭示人物的內(nèi)心世界,分析人物的性格特征。

      2、根據(jù)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化,歸納文章的中心思想。

     。ㄈ┣疤嵩\測

      1、小說的三要素是什么?最主要的是什么?

      2、小說的情節(jié)由xx和xx構(gòu)成。

     。、描寫人物的方法有xx和心理描寫。

      三、欣賞視頻,課文朗讀

      要求:用耳(聽),用眼(看),動(dòng)手(劃出有關(guān)人物的外貌,動(dòng)作,神態(tài),語言,心理描寫的句子),動(dòng)腦(思考文中親兄弟間是怎樣的關(guān)系?)

      四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo),思考討論問題

      教學(xué)方法:學(xué)生分小組思考討論,教師巡回輔導(dǎo),學(xué)生發(fā)言師啟發(fā)點(diǎn)撥

      問題1:根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,來分析一下菲利普夫婦的性格特征。莫泊桑寫人物,不在外貌描繪上下功夫,而是深入到人物的內(nèi)心;這內(nèi)心世界的揭發(fā),又絕不靠作者的敘述,而是用人物的動(dòng)作語言,讓他們自己自然的去表露。

      課文“提示”指出:“要求抓住人物的言行神情,準(zhǔn)確理解人物的心理狀態(tài)!闭堈页雒鑼懛评辗驄D神情和言行的語段,通過讀,體會菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng)。并用一個(gè)字概括他們對于勒的態(tài)度。完成下表。

      于勒的'景況菲利普夫婦的表現(xiàn)

      神態(tài)行為語言對于勒的態(tài)度(用一個(gè)字概括)

      于勒把自己應(yīng)得的部分花光了占用了父親應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)

      于勒來信說賺了錢,并且要賠償損失

      發(fā)現(xiàn)衣衫襤褸的買牡蠣的年老水手像于勒

      船長證實(shí)買牡蠣的窮水手叫于勒

      問題2:從以上分析可以看出,菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化,造成他們態(tài)度多變的原因是什么?菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?

      問題3:菲利普夫婦是可笑的,同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡,對于親兄弟于勒,本來應(yīng)該是互相幫助,和和睦睦,共渡難關(guān)才對。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。請同學(xué)們想一想,形成這種思想的根本原因是什么?

      五、文章結(jié)構(gòu)及主題演示

      看TV,回顧課文,齊答要點(diǎn),動(dòng)畫演示課文結(jié)構(gòu)及主題

      六、擴(kuò)展思維訓(xùn)練

      假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒,他們會怎樣?分組討論展開合理想象,續(xù)寫一個(gè)片段,力求通過表情、動(dòng)作、語言展示人物內(nèi)心世界。

      教學(xué)方法:學(xué)生分小組探討,口頭述說,然后推薦發(fā)言,講述構(gòu)思的故事。

      七、小結(jié)

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系,然而生長在到處充滿了溫暖與真情的社會主義的我們,更應(yīng)珍惜時(shí)光!努力拼搏!早日成為國家的棟梁!

    我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      教學(xué)目標(biāo):

      一、品察細(xì)節(jié),分析人物形象。

      二、認(rèn)識“金錢置于親情之上”的主題。

      三、欣賞巧妙的構(gòu)思,曲折的情節(jié)。

      教學(xué)過程

      一、利用名言導(dǎo)課:

      金錢能夠影響到人與人的關(guān)系,這不僅在過去、在國外,即使在現(xiàn)在、在我們周圍,也是一個(gè)深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響,馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

      生齊讀:

      馬克思、恩格斯說:“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系!薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系,除了冷酷無情的現(xiàn)金交易,就再也沒有別的聯(lián)系了!

      馬克思說:“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來,迫使勢不兩立的人互相親吻。”

      由這兩段可看出,資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢?生答:純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來,同樣,也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個(gè)“嫌貧愛富”的故事。

      板書課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。

      二、品察細(xì)節(jié)。

     。薄g覽全文,找出全家人對于勒的不同評價(jià)。說明于勒處境不同便有不同的評價(jià)。

      貧:壞蛋、流氓、無賴、分文不值

      富:正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

      貧:小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

      2、提問:當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何?——盼

      當(dāng)他無錢時(shí)家人的行為如何?——避(板書:

      于勒:窮―――富―――窮

      菲利普夫婦:攆―――盼―――躲

     。、自讀全文,找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。

      如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計(jì)劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。結(jié)合圖片完成問題。。

      (1)個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié),師問:為什么他們熱切的盼望于勒歸來?生回答。

      明確:因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù),樣樣都要節(jié)省,而于勒在美洲發(fā)了財(cái),盼望早日歸來過上幸福的生活。

      點(diǎn)撥:看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”,在菲利普夫婦心中,親弟弟不過是金錢的化身。

     。ǎ玻┳x完避的細(xì)節(jié)后,師問:當(dāng)真的遇見時(shí),他們反而不認(rèn),又躲開了日夜盼望的于勒,這是什么原因?

      學(xué)生分組討論后回答。(說明)回答這個(gè)問題由于學(xué)生是初步接觸課文,思考問題或許過于表面化。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果。

     。、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,于婚事不利。

     。病⑹怯诶盏臑槿嗽斐傻。如果于勒是一個(gè)品德很好的人,則菲利普夫婦不會如此。

      3、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有,菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。

     。础⑹欠评辗驄D經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們委有錢,就會認(rèn)下于勒。

     。怠⑹欠评辗驄D的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子,則結(jié)局不會如此。

     。丁⑹欠评辗驄D的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識錢。

      7、是那個(gè)社會制度造成的。在資本主義社會里,人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

      明確:直接原因菲利普夫婦只認(rèn)識錢而于勒又淪落為窮人,其根本原因是:那個(gè)金錢至上的社會制度。

      點(diǎn)撥:說明他們的希望不過是個(gè)虛幻的肥皂泡而已,是一場欺騙自己的`白日夢。

      三、金錢置于親情之上。

      這一家由幾個(gè)人物組成的,人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢?生看屏幕上的“家”字回答。

      點(diǎn)撥:這些人是親密的血緣關(guān)系,是處于同一種親情下的一家子。他們順理成章的盼著“親弟”錢財(cái)?shù)闹С。有了于勒的錢財(cái),這個(gè)家顯得和睦、溫馨和穩(wěn)固。于勒是全家的希望,是全家的支柱。有于勒的大力支撐,有女婿的緊緊依附,這是一個(gè)多么完整美滿的大家庭啊……然而,事實(shí)上菲利普夫婦的行為告訴我們,所謂的“親情”只能是置于金錢之下的。沒有錢,長腳的女婿自然更是隨時(shí)可以邁出家門……

      圖示形象得表明了社會中金錢關(guān)系的主題。板書:赤裸裸的金錢關(guān)系。

      四、別墅與10個(gè)銅子。

      自讀:菲利普夫婦盼于勒,計(jì)劃如何花錢和若瑟夫給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)的兩段。結(jié)合以下圖示進(jìn)行比較。

      別墅10個(gè)銅子大人小孩

      菲夫婦天平作者的天平

      提問:在菲利普夫婦心中。別墅與銅子哪個(gè)更重?

      生答:慷慨拿來建棟別墅也輕而易舉。兒子送給叔叔10個(gè)銅子竟招惡咒。

      提問:在作者心中大人與小孩的分量哪個(gè)更重?

      生答:若瑟夫的心理描寫,體現(xiàn)了孩童的純真、善良,與大人的勢力、刻薄形成了對比。表明了作者的良好愿望!M叭碎g多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛,少一點(diǎn)金錢下的冷酷!边@也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因。

      五、填圖。

      下面同學(xué)們結(jié)合這兩幅圖,進(jìn)行合理聯(lián)想,按各自的意愿進(jìn)行創(chuàng)造性的解釋,能夠自圓其說越有創(chuàng)意越好。由學(xué)生指稱示意物,解釋含義。

      圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節(jié)變化圖。只畫坐標(biāo),其他由學(xué)生自由描繪。

      圖(二)為“潛望圖”。

      由學(xué)生指稱示意物,解釋含義:從第一片反光鏡(小說)看到了第二片反光鏡(人物內(nèi)心世界)中映出的外部社會狀況。小說清晰地折射出當(dāng)時(shí)資本主義社會中人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

      六你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后,你有什么感受或啟發(fā)呢?學(xué)生自由發(fā)言。

      點(diǎn)撥:1、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上,應(yīng)該通過自己去奮斗,去努力,去爭取。

     。、在親情和金錢上,應(yīng)珍惜親情,淡泊名利。

     。、對弱者應(yīng)多付出愛心,同情,樹立正確的人生觀。

      附板書設(shè)計(jì):

      我的叔叔于勒

      莫泊桑

      于勒:窮―――富―――窮赤裸裸的金錢關(guān)系

      菲利普夫婦:攆―――盼―――躲

    我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、從小說“三要素”入手分析小說,理解小說主題。

      2、探究品味小說的藝術(shù)特色。

      3、正確的對待金錢與親情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      對小說“三要素”的把握及主題的理解

      教學(xué)難點(diǎn):

      對小說語言特色的賞析

      教學(xué)方法

      自主、合作、探究、點(diǎn)撥

      教學(xué)用具

      多媒體

      教學(xué)過程:

      一、課題導(dǎo)入:

      同學(xué)們,假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情,擺在你的面前,而你只能選擇一種,你會選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會選擇親情)

      是不是世界上所有人都會這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn),而且避而遠(yuǎn)之呢?今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)

      二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):

     。ㄒ唬┠繕(biāo)展示:

      首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(大屏幕展示)

      1、從“小說三要素”入手分析小說,理解小說主題。

      2、探究品味小說的藝術(shù)特色。

      3、正確的對待金錢與親情。

      (二)知識準(zhǔn)備:

      為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況:(大屏幕出示)

      1、選自短篇小說集(),作者(),()國批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界短篇小說巨匠,代表作有()、()等。

      2、小說的三要素有()、()、(),其中()是最重要的。

      3、字詞:

      闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增

     。ㄈ┱w感知:

      看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,下面請同學(xué)們快速閱讀課文,思考下列問題:(大屏幕出示)

      1、文中出現(xiàn)了哪些人,寫了什么事?

      2、讀出你認(rèn)為寫的最精彩的句段,并且談?wù)劯惺堋?/p>

      3、談?wù)勀銓π≌f主題的認(rèn)識。

      點(diǎn)撥:對的主題可以從兩個(gè)角度理解:

      A、資本主義社會異化的人與人之間的關(guān)系。

      B、小人物生活的'辛酸。

      (四)合作交流:

      請同學(xué)們四人一組討論以下問題:(大屏幕展示)

      1、試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次,并概括段意(用一個(gè)字概括)

      2、你認(rèn)為的主人公是誰?

      3、找出文中環(huán)境描寫的句子,說說起作用。

      小組代表發(fā)言,教師點(diǎn)撥明確:

      1、故事情節(jié)

      開端(1—4)盼

      發(fā)展(5—19)贊

      高潮(20—47)贊

      結(jié)局(48—49)躲

      2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦

      判定主人公是誰,關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。

      3、舉例略

      A、社會環(huán)境描寫反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,交代時(shí)代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。

      B、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

     。ㄎ澹┢肺顿p析:

      對于小說的學(xué)習(xí),僅僅抓住三要素還不夠,還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫作技巧,下面我們就的語言運(yùn)用和對比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析:

      1、找出文中運(yùn)用對比手法的地方,體會它的作用。

      2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。

      寫作特色總結(jié)(大屏幕展示)

      設(shè)置懸念,引人入勝;

      環(huán)境描寫,烘托心情;

      對比手法,深刻鮮明;

      語言傳神,看頭心靈。

      (六)課后練筆:

      借鑒寫作特色,進(jìn)行想象寫作:

      “我們在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長的非常像于勒……”

    我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:1、理解全文內(nèi)容,理解主題思想。

      2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

      過程與方法:1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng),刻畫人物性格的寫作方法。

      2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。

      情感態(tài)度價(jià)值觀通過對本文主題的理解,樹立正確的金錢觀,價(jià)值觀和人生觀

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解小說情節(jié),把握小說主題。

      2、理解課文從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1、預(yù)習(xí)課文,解決生詞。

      2、課前搜集作者相關(guān)資料;

      3、熟悉課文,了解小說的故事情節(jié),復(fù)述故事情節(jié)。

      第課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):默讀,感知文意,梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu),了解情節(jié)發(fā)展的因素,多角度把握小說主題,樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀和人生觀

      教學(xué)過程:

      一、設(shè)疑激情,導(dǎo)入新課

      心就象是一個(gè)天平,可以用它來衡量事物的輕重,同樣的東西對于不同的人來說,分量是不一樣的'。如果在你心的天平上,一端放上金錢,一端放上親情,天平會向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入新課)

      二、預(yù)習(xí)交流:

      1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說讀音,或說意思。)

      棧()橋牡蠣()煞()白撬()開詫()異

      襤()褸()拮()據(jù)(:手頭緊,經(jīng)濟(jì)境況不好。

      2、說說你所了解的莫泊桑,教師最后補(bǔ)充。

      三、快速默讀,初步感知課文:快速默讀課文,完成下列活動(dòng):

      1、請以()于勒的格式,在括號內(nèi)添加不同的動(dòng)詞,理清小說的情節(jié)安排。示例:(盼)于勒

      2、圈點(diǎn)勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語

      四、研讀細(xì)節(jié),初步感知小說主題:同桌合作,共同探究:

      1、請同學(xué)們給這些稱呼分類,看看這些稱呼分別是在什么情況下說的?他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度?

      2、在這其中,變的是什么?不變的又是什么?(同桌討論,發(fā)言)

      3、教師小結(jié):以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。

      4、學(xué)生試擬橫批,感知文章主題。

      五、真情采訪,多角度感悟主題。

      1、情境設(shè)置:

      主題:消失的親情采訪人物:菲利普夫婦、若瑟夫、于勒

      2、角色分配:一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人,另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫,

      3、采訪內(nèi)容:問題以課文為依據(jù),主持人自行設(shè)計(jì)。

      參考問題:請問菲利普先生:1、于勒是你弟弟?(是)

      2、你們有多少年沒見了?(很多年了)

      3、這些年有沒有想過他?(想過,畢竟我們是親兄弟。。

      4、既然想他,為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)

      5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好,他那么窮,回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好,拖不起的)

      那我想問問克拉麗絲太太,如果于勒想回來同你們住在一起,你會同意嗎?(那當(dāng)然不會同意了)為什么?(他那么窮,聽說他以前還行為不正,糟蹋錢,我們經(jīng)濟(jì)情況也不好,是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚,別人也會笑話我們的,會看不起我們的,我可不想這樣。)

      看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢?請問小若瑟夫:你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)你對于勒叔叔是什么態(tài)度?(我很同情他)有沒有想過他為什么會落得下場?(想過,我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系,但是他畢竟是我的親叔叔,年紀(jì)也好運(yùn)么大了,在外面一個(gè)人生活,的確讓我很同情,只要他能改正自己的缺點(diǎn),我想我們一家人會住在一起的。)

      聽了他們的話,我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。電話始終無人接聽,也許于勒不愿意面對自己的家人,也許于勒為了生計(jì)正四處奔波,不能守候在話機(jī)旁等我們的電話,我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法,在這里,我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨,早日團(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

      4、觀后思考:菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?(學(xué)生發(fā)言)

      5、師感言,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。

      六、拓展延伸,提升能力。

      1、如何正確看待金錢與親情的關(guān)系?

      2、說話訓(xùn)練:錢可以買到房屋,但買不到家;錢可以買到藥物,但買不到健康;錢可以買到(),但買不到();錢可以買到(),但買不到()。

      七、課堂總結(jié):

      鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié),教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。

      八、布置作業(yè):

      寫一篇作文,反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系(提示:類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系),題目自擬。

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