美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計（共15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標】
１、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。
�。病⒘私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。础Ⅲw會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準備】
�。�、一張中國地圖。
�。�、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
�。场⑿『诎鍍蓧K或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的`景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。
三、讀書闖關(guān)
１、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。
⑴學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、茩z查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
�。�、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
�、艑W(xué)生自由練讀。
�、茖W(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�。�、認真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。�、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時
一、檢查鞏固
�。�、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。
�。�、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
�。�、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
⑴學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
�、茖W(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
�。�、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動
�。�、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
�。�、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)設(shè)想】
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾經(jīng)游覽過江南水鄉(xiāng)——周莊，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。
2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）
3.你對小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學(xué)生回答，補充板書內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數(shù)不清的樹木，學(xué)習(xí)第一自然段。）
4.你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”，說明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。）
5.標出課文的自然段，思考哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，互相討論研究。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。）
�。�1）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
�。�2）學(xué)習(xí)課文的最后一段
�、僦该x、小組讀、齊讀----
�、谒伎迹耗膫�詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？
�、圩x完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）
（3）指名讀最后一個自然段。
�。�4）齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）
6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）
7.談話過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
三、賞讀課文，感受美景
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小興安嶺的春天
1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時正好是這里的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）
�。�2）課件出示學(xué)習(xí)要求：
�、僬埻瑢W(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②畫出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。
�、塾勺x，同組交流讀。
2.學(xué)生匯報好詞、好句。
�。�1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。“抽出”是什么意思？能換一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）
（2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動的聲音。）
�。�3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）
“欣賞”是什么意思？“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好，讓學(xué)生可以邊說邊表演動作。（通過擬人的寫法，表現(xiàn)了作者對小鹿的喜愛。）
3.配樂播放課件，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）
4.小練筆：把剛才我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。
5.想象畫面，背誦課文。（配樂）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小興安嶺的夏天
1.春姑娘漸漸遠去，夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。請同學(xué)們邊讀邊想象畫面，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。
2.你覺得哪些詞句描寫得特別好？
�。�1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
夏天到了，樹木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？
“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。一個“封”字，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。
�。�2）早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……
“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個森林都浸染在其中。
�。�3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
“利劍”說明了陽光的強烈。
�。�4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
從上到下描寫具體。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。
談話過渡：春姑娘離開了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的'希望，再次走進美麗的小興安嶺�，F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。
1.體會“秋天美”：
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？
�。�2）分小組討論交流。
�。�3）集體交流，教師引領(lǐng)：
�、傩∨d安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來描寫。
�、谧プ。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
�、邸奥淙~在林間飛舞�！薄帮w舞”還可以換成哪個詞？比較，用哪個詞更準確？
引導(dǎo)理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗，進一步體會到作者的用詞準確。
�。�4）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
2.體會“冬天美”：
�。�1）按照上面學(xué)會的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
�。�2）集體交流：
①小興安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
�、凇岸欤┗ㄔ诳罩酗w舞。樹上積滿了白雪。”(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
③學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
�。ㄋ模┐禾斓姆曳�、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？
選擇你認為最美的季節(jié)，朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評議。)
四、激情總結(jié)，拓展欣賞
1.齊讀最后一段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)（寶庫，是指物產(chǎn)豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）
2.總結(jié)語：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；夏天來到，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；秋天，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏；秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。
3.播放視頻，欣賞美景
小興安嶺風(fēng)景誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫正等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護。
五、擴展活動，課后練筆
1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。
2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫一寫家鄉(xiāng)某個季節(jié)的一處景物。
板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
綠色海洋 總
春：抽出新枝 長出嫩葉
四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層
物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實累累
冬：樹上積雪 動物過冬
花園、寶庫
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標】
1、認識本課的生字詞，會寫“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，積累優(yōu)美的詞句。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，具體生動地進行描寫的方法。
4、活用相關(guān)資料，在拓展知識的同時提高學(xué)生的語言表達能力。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、層層推進，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準“興”的讀音。
2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。
二、指導(dǎo)書寫，積累詞語。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請同學(xué)們認真地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查識字情況，指導(dǎo)寫字。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達。
在對比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的'方法。
1、小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個季節(jié)里作者都寫到了樹，請同學(xué)們默讀課文，勾畫出四個季節(jié)里寫樹的句子。
2、引導(dǎo)交流，相機出示四個描寫樹的句子。
3、四個季節(jié)里，樹各有特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動的描寫方法。
1、除了樹木，小興安嶺的每一個季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請同學(xué)們仔仔細細地讀讀這篇課文，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點？
2、學(xué)生自主閱讀，思考問題，勾畫句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。
出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子，感受果實之誘人。
四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1．認識本課的9個生字，學(xué)會其中的14個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1．小興安嶺（板書）看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著一座山，連綿起伏的群山）�？匆娫谛∨d安嶺上這么多樹，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？
學(xué)生回答 這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補課題：美麗的）
�。ǘ┏醪礁兄n文
這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。
�。ㄈ┚x講解
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1）．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。
2）．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
3）．學(xué)習(xí)第二自然段
體會出作者把第一和第二自然段都歸為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
1）．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的`春天怎么樣？②作者抓住了哪些景
物來寫的？看插圖，體會用詞的準確，生動。選取的景物靜中有動，尋找和諧、動人的理由 ：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會和對比。用提問題的方式生成原木的采伐和運輸?shù)恼J識。突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。
2）．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
3）．小結(jié)讀書方法。
�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
�。�2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。
�。�3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
�。�1）．自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
1）、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號標出來。想想它們好在哪里。
2）、作者為什么分了兩個自然段來寫夏天？
3）、給這兩個自然段如果分別加上小標題該怎么加。
（2）．練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來寫小興安嶺的秋天，你會抓哪些景物來寫的？結(jié)合圖片，感受語句的生動。 抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
（2）練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第七自然段
1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。
�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
（2）雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。
6、學(xué)習(xí)第八自然段
一年四季美麗景色寫完了，該寫結(jié)尾了。要表達一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園�！边@樣結(jié)尾的好處。
7、如果我們對美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫什么，把想到看到的都寫進去，行不行？（結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。）
8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完了�？偨Y(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點和特色。升華學(xué)生對語言的感受和運用能力以及寫作知識的認識和概括能力。
（四）板書設(shè)計
14 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
| 四季美麗、誘人
四季的變化順序
春： 夏： 秋： 冬：
巨大的寶庫 美麗的大花園
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)重點：體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點：對重點詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂。
教學(xué)過程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
�、胚^渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求：
a．請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的'同學(xué)聽。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）
⑷（配樂播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
⑸想象畫面，背誦課文。（配樂）
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個季節(jié)。
過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）
齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準確。
2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
3、通過課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點：
體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語交際能力有所提高。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過測試，大家有沒有信心？
1、按課文內(nèi)容填空。
春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？
春天：樹木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花
二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。
秋天
1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹葉、果子、特產(chǎn)）PPT
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
�。�1）落葉很美
從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話哪個詞用的好，好在哪里？
�。w舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng)，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）
欣賞秋天的風(fēng)景PPT
�。�2）好吃的東西很多
平時你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）
欣賞秋天的物產(chǎn)PPT
那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？
3、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
冬天
過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）PPT
欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT
2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？
�。▽W(xué)生自由說）
3、這么冷，那么小興安嶺的`動物們是怎么過冬呢？
�。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑）
4、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？
�。利�、富饒）
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護它？
1、保護樹木，不亂砍濫伐。
2、保護動物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護那里的環(huán)境。
4、對破壞環(huán)境的行為進行制止。
5、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識。
五、小練筆。
學(xué)習(xí)作者抓住景物進行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。
六、作業(yè)
1、把你喜歡的句子抄下來。
2、練習(xí)冊
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標
1．復(fù)習(xí)生字新詞。準確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。
教學(xué)難點：體會作者用詞的準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，進入課文
1、復(fù)習(xí)在第一課時學(xué)過的詞語，請學(xué)生認讀。
融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。
2、引入課文的學(xué)習(xí)。
二、走進春天
1、學(xué)生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。
2、同桌交流。
3、學(xué)生反饋。
3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）
4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會擬聲詞淙淙）
5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水�！�
6、感受可愛的`小鹿。
7、配樂讀第二自然段。
三、走入夏天
1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。
2、請學(xué)生匯報。
3、讓學(xué)生體會句子中的詞語，并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。
四、自主學(xué)習(xí)秋天和冬天
1、小結(jié)春天和夏天的學(xué)法。
2、根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主選擇喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報。
五、補充介紹，升華情感
補充有關(guān)小興安嶺的資料，進一步讓學(xué)生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
六、拓展活動
1、選擇自己喜歡的部分背一背。
2、給家人做小導(dǎo)游：為他們介紹小興安嶺的景色。
板書設(shè)計：
3、美麗的小興安嶺
春：樹木積雪小溪小鹿
夏：樹木濃霧金光野花……花園
秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫
冬：雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)要求：
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。
2、初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點：
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。
課前準備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情。
1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
(2)按照學(xué)生的交流情況，進行重點指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時)
�、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請學(xué)生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學(xué)生自由感知，次序不定)
野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的.？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時)
�、俪鍪久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：
寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�、壑该錁纷x該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。
2、總結(jié)學(xué)法，自主運用：
(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、倏匆豢�，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
�、圩プ潯癬_______”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。
�、茏x不懂的詞句作上記號。
(2)學(xué)生自學(xué)。
(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：
�、龠@兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。
�、谔岢霾欢膯栴}，全班討論。
四、總結(jié)，深化認識。
1、學(xué)完課文，此時你最想說什么？
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
總述：樹多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié)：花園寶庫景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思：
在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。
2、以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計4一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課，是因為我的教學(xué)進度比較慢，元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因為我們?nèi)昙壥切陆滩模R字量較大，而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時，整體感知，抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。第二課時學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
二、設(shè)計理念
1、以讀為本，品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強語感。
2、以學(xué)生為主體，注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學(xué)生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時，請學(xué)生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計9
一、開門見山導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下？什么樣的小興安嶺？對，讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。
二、初讀課文整體感知
過渡1：
小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進它，去感受它的美麗。請同學(xué)們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。
師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認真傾聽，一齊接讀文章的最后一段。
讀后正音。
請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？
(像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園中心句)
三、品讀開頭梳理寫作順序
過渡2：
老師常說，寫文章就像……(生接：畫魚)這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點睛沒有？我們一同去看看。
（課件出示前兩段）生讀后，老師有一處不明白，明明是樹，怎么成為海呢？想象一下，樹多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻！真是妙，短短的兩個字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動的畫面。讀到這里，文章接下來怎么寫小興安嶺的呢？那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹海，一天中的每個時刻都是美麗的，誘人的。接下來會怎樣寫呢？學(xué)校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。接下來怎么寫？
小結(jié)：要學(xué)會像這位同學(xué)這樣，通過關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。
四、品讀春天體會學(xué)法
過渡3：（板題：美麗誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進春天去感受一下！
（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子，反復(fù)讀一讀，說說你的體會。）
1、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？
a春天的樹木真美,從你的朗讀中，突出了“抽出”“長出”這兩個詞，我仿佛看到樹木動起來了，誰再來讀讀？
“抽出”換成“長出”，好不好，為什么？
抽出有長得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了。
b作者描寫得多生動呀，透過“融化、匯、流”這些動詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰再來美美的讀讀？
c作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧！仿寫：幾只()在（），有的（）有的（）。
d原木句子
處理比喻句指導(dǎo)朗讀
e出示書中插圖，配樂朗讀
小結(jié)：是啊，我們作者用生動的語言，描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。
五、學(xué)法遷移自學(xué)交流
過渡語4：
�。ń由厦妫┈F(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué)，體會小興安嶺的美麗、誘人呢。
課件出示：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子，反復(fù)讀一讀，說說你的體會。
交流指導(dǎo)點：
a夏天段：
處理：蔥蔥蘢蘢、密密層層，體會樹的茂盛
評價語：你抓住了疊詞，讀出了夏天樹木的茂盛！
評價語：青翠的樹林，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的`水墨畫呀！讓我們想象著這美麗的畫面一起來讀一讀吧。
b秋天段
體會豐富的物產(chǎn)，讀出人們收獲的喜悅之情。
對比感受：
森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
森林向人們獻出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，還有人參等藥材。
評價語：說得真好，失去了這些形容事物特點的詞，我們就品不出他們的味道了！讀的時候要把他們讀得重一些。讀！
評價語：如果你就是小興安嶺人，你收獲了（指板書）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（），你什么心情？讀！
c冬天段
引讀激趣體會物產(chǎn)豐富，激發(fā)保護意識。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)特點課堂總結(jié)
過渡5：
作者抓住了典型的事物，用準確生動的語言，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——（引讀中心句）
�。ㄖ钢聊唬┫襁@樣，課文以小興安嶺為題，題目就點出了它美麗的特點，開篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人，接著按時間順序，具體描寫了四季的美景和物產(chǎn)，結(jié)尾總結(jié)了全文，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們在寫景的文章中，常用到這種結(jié)構(gòu)。他會使文章層次清楚，內(nèi)容突出。（板書）
學(xué)到這，你有什么收獲嗎？
總結(jié)：這節(jié)課，我們一同游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹海，見識了那里豐富的物產(chǎn)，其實讀書就是旅游，讀萬卷書就像行萬里路，希望同學(xué)們課下在書海中感受美同時也要學(xué)習(xí)作者描寫美的方法。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標】
�。�、認知目標：
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，通過閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上認識到小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的。
２、能力目標：
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生掌握用重點句概括段落大意的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維概括能力。
�。�、情感目標：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
�、� 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】
�。�、重點：在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的景色特點。
�。�、難點：在閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用重點句概括段落大意。
【教學(xué)設(shè)計思想】
《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
全文可分為三段。其中第二段用來指導(dǎo)學(xué)生用重點句概括段落大意，是教學(xué)的重點。第二自然段只有一句話，是第二段的重點句，概括地介紹了小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，按春、夏、秋、冬的時間順序，抓住各個季節(jié)中每種景物的特點進行了具體介紹。文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情。
通過課前調(diào)研得知，學(xué)生大多數(shù)知道我國有小興安嶺這個地方，但是班上學(xué)生沒有一人去過那里，對于那么多品種的樹木和物產(chǎn)，對于神秘的原始森林，學(xué)生充滿了好奇心。他們通過初讀課文，特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
根據(jù)以上分析，本課第二課時的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，為學(xué)生呈現(xiàn)大量的感性材料，豐富學(xué)生感知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境。
因此，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，充分運用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮了師生之間，生生之間，教師與網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的交互作用，使教學(xué)信息內(nèi)涵豐富，精簡課時，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
在引入新課后，首先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀課文，整體感知小興安嶺的美麗、誘人。之后，教師分春、夏、秋、冬四季進行教、扶、放的教學(xué)，為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，將教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫中有關(guān)小興安嶺的全部資源收集起來，按“春、夏、秋、冬”四季進行分類，并編制了學(xué)習(xí)主頁：一個可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。在學(xué)生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生小興安嶺四季的學(xué)習(xí)資料均可在網(wǎng)絡(luò)中找到，每人可根據(jù)個人的學(xué)習(xí)速度和興趣，自由選擇重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成教師設(shè)置的相應(yīng)問題和課后練習(xí)的教學(xué)要求。然后便放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。學(xué)生人手一機，可以用鼠標點擊計算機中學(xué)習(xí)主頁上的任何一個季節(jié)標志進入課文內(nèi)容。這樣，在學(xué)生面前出現(xiàn)的是文本和多媒體影像資料相結(jié)合的“超媒體”閱讀材料。學(xué)生可以邊讀文本資料，邊查看閱讀影像資料。
運用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，通過具體、形象的感知，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有深切的感悟，幫助學(xué)生抓住四季不同的特點，理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園�！睆亩ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。當(dāng)學(xué)生在閱讀網(wǎng)上材料、獲取信息、處理信息、運用信息進行創(chuàng)造性活動時，教師在網(wǎng)上監(jiān)控、瀏覽、查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
【教學(xué)時間】
�。闭n時（全課共三課時，本課為第二課時）。
【教學(xué)媒體】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教學(xué)過程設(shè)計與分析】
一、引入
教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課。
〖課件演示〗 出示課題。
教師：上節(jié)課我們在初讀課文的基礎(chǔ)上，給課文分成了三段，這節(jié)課我們要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。
〖課件演示〗 學(xué)習(xí)目標。
教師：先請同學(xué)們戴上耳機欣賞一段錄像，邊欣賞邊思考：小興安嶺最大的特點是什么？
〖課件演示〗 小興安嶺四季的景色。
學(xué)生：看后回答小興安嶺最大的特點是樹木多、景色美。
教師：小興安嶺的樹海是怎樣的美麗誘人呢，你們想不想去那里看一看？
二、整體感知
教師：請同學(xué)們在網(wǎng)上快速默讀課文，說說課文分幾個方面向我們介紹了小興安嶺的樹海美麗誘人？
學(xué)生：在網(wǎng)上開始閱讀課文。回答問題：課文從春、夏、秋、冬四季寫小興安嶺的美麗誘人。
三、學(xué)習(xí)“春天”一段（體現(xiàn)教師的“教”）
〖課件演示〗 顯示網(wǎng)絡(luò)主頁。
教師：１、這個可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。趕快看看小興安嶺春天的景色是什么樣的？
�。�、請同學(xué)們在網(wǎng)上閱讀“春天”一段，邊讀邊思考：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點描寫了哪些景物？
學(xué)生自學(xué)。
〖課件演示〗 學(xué)生在操作時用鼠標左鍵單擊“春天”這個氣球，就進入下一頁，出現(xiàn)春天的文字和畫面，左邊是文字，右邊是畫面，讀到相關(guān)的句子想看畫面時，當(dāng)鼠標變成小手的形狀時，單擊一下鼠標左鍵，右邊就會出現(xiàn)相應(yīng)的錄像畫面。
教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段。
〖課件演示〗 屏幕上面是“春天”一段文字，下面出示表格，教師隨學(xué)生的回答點上答案，做成各種圖案點擊即可。
教師：圍繞這些景物課文是怎樣描寫的？
�。�、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
為什么說“抽出”枝條，而不說“長出”呢？“抽”和“長”的區(qū)別是什么？
�。�、幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
為什么描寫小鹿呢？
�。场⒑永餄q滿了春水。
為什么會“漲滿”春水呢？這些水是從哪里來的？
４、一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。
這句話說明什么？
愿意把這些句子讀給大家聽嗎？
學(xué)生討論，品味朗讀。
四、學(xué)習(xí)“夏天”一段（體現(xiàn)教師的“扶”）
教師：春天到了，萬物復(fù)蘇，小興安嶺的春天給我們帶來了欣欣向榮的景象，小興安嶺的夏天又是怎樣一番景象呢？
學(xué)生：網(wǎng)上自學(xué)。
〖課件演示〗 返回到學(xué)習(xí)主頁，用鼠標單擊“夏天”這個氣球，閱讀“夏天”一段，方法與閱讀“春天”時一樣，閱讀完按“繼續(xù)”按鈕完成以下相應(yīng)練習(xí)。
教師：請告訴大家：這段描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？
〖課件演示〗 屏幕是“夏天”一段文字，把被選擇的詞語拖動到右邊的表格中，教師可切換大屏幕訂正。
教師：請同學(xué)之間討論：你最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？同學(xué)之間互相說說你的理解。
學(xué)生：討論最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？這幾個問題。
教師：好了，來匯報一下你們討論的成果吧！先請大家做一個填空練習(xí)。
〖課件演示〗 請按課文原文填空。
學(xué)生：在電腦上打字。
教師：這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思？
“封”說明什么？
為什么用“擋”這個詞？
為什么說這里是一座“大花壇”？
比較一下“春天”和“夏天”的樹木有什么不同？
五、學(xué)習(xí)“秋冬”兩段（體現(xiàn)教師的“放”）
教師：小興安嶺夏天的樹木長得郁郁蔥蔥，到了秋天和冬天又有哪些特點呢？你們想自己學(xué)會這部分課文嗎？
我們在學(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時候，是用什么方法學(xué)習(xí)的？（總結(jié)學(xué)法）
〖課件演示〗 學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生：同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)“秋天”和“冬天”兩部分。學(xué)生返回到學(xué)習(xí)主頁，單擊“秋天”或“冬天”的氣球，按提示學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。
〖課件演示〗 １、請你默讀描寫秋天和冬天的兩段文字，邊讀邊想：課文各描寫了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物？是怎么描寫的？再讀讀你喜歡的句子。
�。病⑶锾旌投斓�'數(shù)目與春天和夏天有什么不同？
�。�、為什么在描寫四季景色時都要寫到樹木？
�。ㄆ聊怀霈F(xiàn)“秋天”和“冬天”兩段文字，學(xué)生按“繼續(xù)”鍵學(xué)習(xí)。）
六、回歸整體，深化總結(jié)
教師：１、通過學(xué)習(xí)這篇課文，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象？
�。病⒌诙问菄@哪句話講的？
３、這句話就是這一段的重點句，我們就用這句重點句概括這段的段落大意。
教師：１、這段是怎樣安排材料的？
�。�、第一段和最后一段分別說的是什么意思？
�。场⑽覀冊倏慈挠质窃鯓影才挪牧系�？
〖課件演示〗
七、歸納段意的練習(xí)
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用重點句概括段意的方法，你們掌握了嗎？老師這里還有兩段文字，你能試著概括一下每段的段落大意嗎？
〖課件演示〗 第一篇：放風(fēng)箏
天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。
一只美麗的“大蝴蝶”，橘黃的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀徐徐上升。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行……
〖課件演示〗 第二篇：蟹爪蘭
教室的生物角有盆蟹爪蘭，非常美麗。
遠遠望去，蟹爪蘭的莖一順兒朝下，就像一頂撐開的小綠傘，下面還繡著紅色的花邊。我走近去看，只見下面長著一段仙人掌，原來蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的。蟹爪蘭長著許多翠綠色的莖。每節(jié)莖都是橢圓形的，扁平的，非常光滑。莖的邊上像鋸齒似的。
莖一節(jié)一節(jié)連起來就像螃蟹的腳。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅色的花。有的花盛開著，花瓣有三四層，有的含苞未放，好像小姑娘害羞的臉蛋，通紅通紅的。
八、談收獲體會
教師：這節(jié)課我們學(xué)完了，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？
學(xué)生：談收獲。
【設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析】
多媒體的動態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)要求。
整體感知小興安嶺四季的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
適合學(xué)生的年齡特點，便于根據(jù)學(xué)習(xí)需要和速度，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為學(xué)生提供一個“全息”的空間，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺。
教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段，滲透學(xué)習(xí)方法，為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。
學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上，掌握了學(xué)習(xí)方法，為下一步自學(xué)做了嘗試。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為自學(xué)做準備。
帶著思考題便于學(xué)生自學(xué)。
這種板書式的圖表，便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu)。為概括段落大意做好了準備。
做鞏固練習(xí)，為了讓學(xué)生正確掌握用重點句概括段意的方法。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計11
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教具準備：錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標
同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標）
二、初讀課文
小興安嶺是個怎樣的地方？請同學(xué)們帶著這個問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）
三、片段欣賞
1、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
�。�1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
�。�2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
�。ㄏ茸寣W(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。
�。ㄗ寣W(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的`側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）]
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
�。�4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
�、僮x文段，找出描寫的景物。
�、谛蕾p好詞佳句。
③感情朗讀，想象畫面。
3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：
�。�1）默讀文段，找出描寫的景物。
�。�2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？
第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
（1）學(xué)生按方法自學(xué)。
�。�2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俳處煱鍟銮�、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對照。
②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
a、你認為哪個詞用得好？
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個詞？
d、用這個詞好在哪里？
�、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）
四、總結(jié)：
為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
�。�1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導(dǎo)：
小興安嶺最大的特點是什么？（樹多）
哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）
（2）讓學(xué)生發(fā)表意見。
�。�3）師小結(jié)：
板書：
13、美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹木、霧、太陽、草地、野花
秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標
1、 學(xué)習(xí)課文4、5、6段，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，動物是可愛的。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、體會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，按照一定的寫作順序進行觀察寫作的方法。
3、學(xué)會動腦想像。學(xué)會把句子寫的更美妙。
二、教學(xué)重難點
1、理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，具體描述的方法。
三、教學(xué)準備：
課件、錄像
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1.昨天，我們?nèi)チ俗鎳鴸|北部的小興安嶺，領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采，今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦！想去嗎？
2.我們真想快點去看看，可是今天游客實在太多，小興安嶺的負責(zé)人不得已給我們設(shè)置了兩道卡，只有我們順利過關(guān)才能進入小興安嶺，有沒有信心？
第一關(guān)：連一連（開火車，齊讀一遍）
抽出 春水
匯成 小溪
漲滿 枝條
擋住 視線
第二關(guān)：說一說
說一說你眼中的小興安嶺春天和夏天是什么樣子。
3.看來這兩關(guān)關(guān)一點都難不倒你們！瞧，小興安嶺正張開她美麗的雙臂，迎接我們這些遠道而來的客人呢！讓我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光，繼續(xù)尋找那里的美景和寶藏吧！
�。ǘ┳詫W(xué)課文
請同學(xué)們用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)春夏兩季的方法來學(xué)習(xí)秋冬吧，并把你的收獲和同桌交流交流，還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽。
1.全班交流第4自然段（出示）
�。�1）小興安嶺的秋天有哪些美景呢？
�。ㄇ锾�，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。）
①秋天真是一位魔術(shù)師，那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢？為什么？你體會到了什么。（松柏是常青樹，它堅強耐寒）
�、隗w會的真好，松柏真是一位位堅強的士兵，在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺。你能當(dāng)當(dāng)堅強的松柏，把這一句讀給同學(xué)們聽嗎？
老師看到了一棵堅強的松柏，誰再來試一試。
�、垩�，秋風(fēng)來了，你們又看到了什么？（出示課件）
瞧，落葉在林間飛舞，它們像什么呢？你能用秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，有的像——，有的像——，還有的像-----。寫個句子嗎？
�。�2）課文除了描寫秋天的落葉，還描寫了什么呢？（酸葡萄、榛子…）（出示課件）
�、倌氵�品嘗過哪些酸甜可口的水果？（蘋果，桔子）
�、谀氵�能說出幾個又香又脆的食物嗎？（瓜子，杏仁）
③是呀，小興安嶺不僅有鮮嫩的'蘑菇和木耳，還有許多名貴的藥材呢！你還能說出其他鮮嫩的食物嗎？（豆腐）
�。�3）你們還想看看小興安嶺其他書上沒介紹的山珍嗎？（出示山珍課件）
2、師小結(jié)：小興安嶺的秋天真美呀，不僅風(fēng)景美，還有這么多豐富的特產(chǎn)，讓我們齊讀這一段，，再次領(lǐng)略秋天的美，預(yù)備起！
3、全班交流第5段（出示）
秋天悄悄過去了，冬天漸漸來臨了，冬天有哪些迷人的景色？它和其他季節(jié)又有什么不同呢？把你們交流的也跟老師分享分享。
�。�1）冬天的景色是什么樣子？（冬天，雪花在空中飛舞……）（出示課件）
�、贈]過膝蓋是指淹沒到哪里呢？（生做動作）
師：想一想，春夏秋三個季節(jié)坐著先寫的是什么（樹木）？冬天寫的是什么呢（雪花）？寫雪花的時候還是寫的天上——樹上——地上，按照一定的順序來寫的。
師小結(jié)：所以這告訴我們在寫寫景作文時，也一定要按照一定的順序觀察景物，也要按照一定的順序來寫。
�、谏瞎�(jié)課，在學(xué)春天的時候，我們發(fā)現(xiàn)了一個特別美的象聲詞（淙淙），冬天的這個段落也出現(xiàn)了一個是什么？（呼呼）呼呼這個詞說明什么呀？（風(fēng)大，風(fēng)猛）
�、壅l能讀出風(fēng)猛的感覺。（師點讀）
�。�2）冬天可真冷呀，但是森林里的小動物們卻仍然活躍著。你們看到了哪些小動物啊，他們都在干什么呢？
說黑熊：你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎？多臟的腳丫子�。�
師：其實呀黑熊舔腳是自己的本能，腳掌上有分泌的養(yǎng)分，可以維持過冬。
說松鼠：如果你是那只在指頭散步的松鼠，你會說什么呢?
�。�3） 下面我們就來看看這些可愛的動物們吧！（播放視頻）
�。�4）瞧，冬天不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動物，我們一起來比賽讀讀這一段吧？（男女生比讀）
小興安嶺一年四季不僅景色美，而且物產(chǎn)豐富！讓我們一起夸夸小興安嶺吧！齊讀最后一段。
�。ㄈ┛� 結(jié)：學(xué)完課文之后，我們知道了在寫景的時候一定要按照一定的順序來寫。最后請同學(xué)們完整的把課文讀一遍，試著背誦自己喜歡的段落。
（四）表演朗讀：自己最喜歡的句子。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：我的家鄉(xiāng)也很美！我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫法寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字新詞。
2、體會課文中描寫的手法。
3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，體會小興安嶺的美麗。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)流程：
一、審題質(zhì)疑，初讀課文。
1、板書課題，引情激趣。
提問：你看了這個題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）幻燈出示自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
②默讀學(xué)文，用圓點和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的問題。
�。�2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識。
�。�3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進行檢查驗收，由小組派代表，教師隨機指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點）
�。�3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計暗含著一條“教——扶——放”的線。
“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1、教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。
�。�1）指名讀：找一找，描寫了哪些景物。
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
�。�3）重點理解描寫樹的句子。
首先：作者為什么用“抽出”而不用“長出”？這個問題可以看教師的直觀演示。
然后：教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
�。�4）引讀。
師說：春天醒了！
�。▽W(xué)生讀描寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，……春水流了……河水流淌著……”
（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面，概括出春天的特點）
2、“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。
（1）讀——找景物。
（2）讀——寫特點。
�。�3）讀——悟其情。
3、接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：
�。�1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。
（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？
�。�3）在學(xué)生自讀時：重點學(xué)習(xí)描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實實”這幾個詞，問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。
�。�4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
（5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因為……所以……”引讀。
因為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴嚴實實的`”，所以“早晨……”（通過引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）
板書設(shè)計：14美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時間順序描寫
第二課時
教學(xué)流程：
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。
運用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。
2、小組交流，做課后習(xí)題。
3、小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進行理解）
4、配樂有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5、問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個問題，使學(xué)生從有疑到無疑。
小興安嶺美在哪里？
作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時集思廣益，往往會收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問題一一得到解答，達到解疑目的。
二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。
1、默讀課文，看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認識到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。
2、看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。
2、你認為文章哪一段寫得好，為什么？
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會本課14個生字，認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、體會作者用詞的準確、生動。學(xué)生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
課時安排：2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）
1、齊讀課題。
2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個“興”字啊，同學(xué)們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞？
同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）
4、教師簡介小興安嶺（課件出示）。
二、初讀課文
學(xué)生自讀課文
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
檢查生字詞掌握情況（課件出示）
�。ㄖ攸c提示：融、漲、蔥的發(fā)音）
（1）生讀
�。�2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）（4）用“匯擋浸”三個字組詞（課件出示）
師過渡：同學(xué)們寫得真認真，通過剛才的檢測，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯，下面我們再來看看同學(xué)們對課文的了解情況。
2、檢查初讀課文情況
（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？
�。�2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙模浚◣熛鄼C板書：春夏秋冬）（3）同學(xué)們還知道了什么？
�。�4）帶著你的感受，再來讀讀課題。三、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機板書：樹木積雪小溪小鹿）
2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機指導(dǎo)）
如：學(xué)生說樹木時
春天到了，樹木抽出新的枝條……
（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）
（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學(xué)生說積雪和小溪時
�。�1）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）
（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。
（學(xué)生讀相關(guān)句子）
�。�3）誰想一個人讀（指導(dǎo)朗讀）
�。�4）你聽出了什么？說說你的感受。
�。�5）全班跟著讀一讀
如：學(xué)生說小鹿時
�。�1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）
�。�2）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）
（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。
（4）哪個同學(xué)來讀讀這個句子？（生再讀）
�。�5）老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎？（學(xué)生讀）
（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。
師過渡：是��！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作）
四、講讀課文第三自然段
師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學(xué)生答）
1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）
2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報）（教師相機板書：樹木霧太陽野花）
�。�1）如果說樹木
師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……）
師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍天都遮住了）
師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來？（茂密的樹木）
師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）
師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）
�。�2）如果說霧
生讀“早晨，……整個森林……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？
師：那全體女生來讀這句話（女生讀）
師：還有別的句子嗎？
�。�3）如果說太陽
生讀“太陽出……草地上。”
師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。
師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）
師：還有別的句子嗎？
�。�4）如果說野花
生讀“草地上盛開著……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。
師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）
師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）
五、講讀第4—5自然段（6分鐘）
師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎？
學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報，教師相機出示課件）
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。
師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機板書：松柏蒼翠落葉飛舞）
師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象）。
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）
師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）
師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天……
師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞厚雪沒膝）
師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧�。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）
六、總結(jié)全課，留下懸念
總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
七、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、搜集小興安嶺的資料。
附板書：美麗的小興安嶺
春樹木積雪小溪小鹿
夏樹木霧太陽野花
秋松柏蒼翠落葉飛舞
冬雪花飛舞厚雪沒膝
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。
2、初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點：
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。
課前準備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)生用自己喜歡的'方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情。
1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
(2)按照學(xué)生的交流情況，進行重點指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時)
�、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請學(xué)生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學(xué)生自由感知，次序不定)野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時)
①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：
寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�、壑该錁纷x該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。
2、總結(jié)學(xué)法，自主運用：
(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、倏匆豢�，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
�、谙胍幌�，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
�、圩プ潯癬_______”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。
④讀不懂的詞句作上記號。
(2)學(xué)生自學(xué)。
(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：
①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。
②提出不懂的問題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認識。
1、學(xué)完課文，此時你最想說什么？
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
總述：樹多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié)：花園寶庫景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思：
在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。
2、以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計15
學(xué)習(xí)目標
�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、谧x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、壅n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫作特點。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)回顧。
課文是圍繞那句話寫的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）
1、你能把海水的美讀出來嗎？
2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說說。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。 5、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
（生上臺說、師生評議）
第4段，你為什么喜歡這段話？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）
教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a。喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b。這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c。有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
d。西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
第6段，海島上又是怎樣的呢？
a。讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b。西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的'翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。三、背誦課文。
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。 ②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
四、小結(jié)
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。 板書設(shè)計
18富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚 海灘貝殼海龜
海島鳥的天下
【美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
美麗的小興安嶺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-12
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀09-04
《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10-24
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀10-16
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計（通用）10-17