美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(共15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
。病⒘私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
。础Ⅲw會作者準確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準備】
。、一張中國地圖。
。、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
。场⑿『诎鍍蓧K或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖,教師談話:在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺,為了加強旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報名參加競聘嗎?
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān):讀準字音,讀通課文。
第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個季節(jié),當(dāng)眾介紹小興安嶺的`景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標準。
三、讀書闖關(guān)
1、闖第一關(guān)──讀準字音,讀通課文。
⑴學(xué)生自讀課文,畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
、茩z查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞,指名讀。
同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
。、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
、艑W(xué)生自由練讀。
、茖W(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
。、認真讀課文,背誦喜歡的部分。
。、選擇自己喜歡的一個季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。
第二課時
一、檢查鞏固
。、聽寫生字新詞,聽寫有關(guān)句子。
。、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
。、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
⑴學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說。
、茖W(xué)生自由登臺介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
。、闖關(guān)總結(jié):同學(xué)們經(jīng)過自己努力,不但讀得好,而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動
。、抄寫自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。
。、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點寫一寫。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)設(shè)想】
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。能把握課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗。我們曾經(jīng)游覽過江南水鄉(xiāng)——周莊,感受周莊的獨特秀美,以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!板書課題:美麗的小興安嶺。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.師配樂范讀課文,觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖,整體感知課文。
2.小興安嶺是如何美麗呢?讓我們在讀課文中發(fā)現(xiàn)這種美。(自讀要求:①讀準生字,讀通句子。②讀了課文,你對小興安嶺又有了什么了解?課文的寫法上,你有什么發(fā)現(xiàn)?)
3.你對小興安嶺有了什么新的了解?根據(jù)學(xué)生回答,補充板書內(nèi)容。(①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。③它有數(shù)不清的樹木,學(xué)習(xí)第一自然段。)
4.你是怎么來讀好這一段的,為什么這樣讀?(①重讀“數(shù)不清”,說明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”,說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”,突出了顏色“綠”,海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。)
5.標出課文的自然段,思考哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。(以小組為單位,互相討論研究。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。)
。1)學(xué)生發(fā)表,師給予肯定。
。2)學(xué)習(xí)課文的最后一段
、僦该x、小組讀、齊讀----
、谒伎迹耗膫詞寫出了小興安嶺一年四季的特點?
、圩x完了,你有什么發(fā)現(xiàn)?(這段話寫得很美,概括了全文,主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。)
(3)指名讀最后一個自然段。
。4)齊讀最后一段,這句話把小興安嶺比作什么?(把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。)
6.自由讀課文,作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。(季節(jié):春夏秋冬)
7.談話過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
三、賞讀課文,感受美景
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小興安嶺的春天
1.(1)小興安嶺美在四季,美在樹木。不知不覺中,我們來到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方,此時正好是這里的春天。自讀第二自然段,說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物,它們分別是怎么樣的?(新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。)
。2)課件出示學(xué)習(xí)要求:
、僬埻瑢W(xué)們自由讀第2自然段,邊讀邊想,主要寫了什么景物。
②畫出你認為美的句子和詞語,并讀給同組的同學(xué)聽。
、塾勺x,同組交流讀。
2.學(xué)生匯報好詞、好句。
。1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。“抽出”是什么意思?能換一個詞嗎?(長出)“抽出”和“長出”哪個好?為什么?(師引導(dǎo):“抽”是表示動作的詞語,描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。)
(2)春天到了,山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。你聽到了什么聲音?(溪水流動的聲音。)
。3)看,小鹿在干什么呀?(小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。)
“欣賞”是什么意思?“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好,讓學(xué)生可以邊說邊表演動作。(通過擬人的寫法,表現(xiàn)了作者對小鹿的喜愛。)
3.配樂播放課件,指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想象,小興安嶺的春天還會有什么景象,它們分別是怎么樣的?(大狗熊、松鼠、小草……)
4.小練筆:把剛才我們說的景物中,選擇任意一樣你最想寫的,寫在這段文字的后面,給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。
5.想象畫面,背誦課文。(配樂)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)小興安嶺的夏天
1.春姑娘漸漸遠去,夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進美麗的小興安嶺。請同學(xué)們邊讀邊想象畫面,小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。
2.你覺得哪些詞句描寫得特別好?
。1)夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。
夏天到了,樹木發(fā)生了怎樣的變化呢?(“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”,這些詞寫出了森林非常的茂密。)你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢?
“封”,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。一個“封”字,形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象,又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。
。2)早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。
早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢?你仿佛看到了……
“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣,濃度甚至比水還大,使整個森林都浸染在其中。
。3)太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。
“利劍”說明了陽光的強烈。
。4)草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。
從上到下描寫具體。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。
。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。
談話過渡:春姑娘離開了小興安嶺,夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的'希望,再次走進美麗的小興安嶺,F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走,看一看,讀一讀,去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。
1.體會“秋天美”:
。1)用自己喜歡的方式讀課文,讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?作者是抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你是怎么理解的?
。2)分小組討論交流。
。3)集體交流,教師引領(lǐng):
、傩∨d安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來描寫。
、谧プ。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
、邸奥淙~在林間飛舞!薄帮w舞”還可以換成哪個詞?比較,用哪個詞更準確?
引導(dǎo)理解:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗,進一步體會到作者的用詞準確。
。4)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
2.體會“冬天美”:
。1)按照上面學(xué)會的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
。2)集體交流:
①小興安嶺的冬天美麗、富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
、凇岸欤┗ㄔ诳罩酗w舞。樹上積滿了白雪。”(“積滿”,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
③學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解,使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
。3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
。ㄋ模┐禾斓姆曳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白,構(gòu)成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個個有聲有色的鏡頭,已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來,那么,怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?
選擇你認為最美的季節(jié),朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面,要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀,集體評議。)
四、激情總結(jié),拓展欣賞
1.齊讀最后一段,為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)(寶庫,是指物產(chǎn)豐富;▓@,是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。)
2.總結(jié)語:小興安嶺的一年四季都是美的:春天到來,枝新葉綠,雪融溪滿,生機勃勃,到處流淌著濃濃的綠意;夏天來到,陽光燦爛,枝繁葉茂,各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇;秋天,果實累累,落葉在林間飛舞,無邊的森林盡是寶藏;秋去冬來,雪壓枝頭,銀裝素裹,潔白的雪花隨風(fēng)而舞,整個小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。
3.播放視頻,欣賞美景
小興安嶺風(fēng)景誘人,物產(chǎn)豐富,的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫正等著我們?nèi)バ蕾p,去開發(fā),當(dāng)然也需要我們的保護。
五、擴展活動,課后練筆
1.背誦自己喜歡的段落,摘抄自己喜歡的詞句。
2.小練筆:我的家鄉(xiāng)也很美!寫一寫家鄉(xiāng)某個季節(jié)的一處景物。
板書設(shè)計:
美麗的小興安嶺
綠色海洋 總
春:抽出新枝 長出嫩葉
四季美麗 夏:蔥蔥蘢蘢 密密層層
物產(chǎn)豐富 秋:落葉飛舞 果實累累
冬:樹上積雪 動物過冬
花園、寶庫
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標】
1、認識本課的生字詞,會寫“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情,積累優(yōu)美的詞句。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,具體生動地進行描寫的方法。
4、活用相關(guān)資料,在拓展知識的同時提高學(xué)生的語言表達能力。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、層層推進,揭示課題。
1、談話導(dǎo)入,揭示課題,指導(dǎo)學(xué)生讀準“興”的讀音。
2、欣賞圖片,感受小興安嶺的美麗。
二、指導(dǎo)書寫,積累詞語。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺,作者會怎樣描繪出小興安嶺的美呢?請同學(xué)們認真地讀一讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2、檢查識字情況,指導(dǎo)寫字。
三、品讀課文,學(xué)習(xí)表達。
在對比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的'方法。
1、小興安嶺的樹的確多,春夏秋冬四個季節(jié)里作者都寫到了樹,請同學(xué)們默讀課文,勾畫出四個季節(jié)里寫樹的句子。
2、引導(dǎo)交流,相機出示四個描寫樹的句子。
3、四個季節(jié)里,樹各有特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
4、播放課件,學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動的描寫方法。
1、除了樹木,小興安嶺的每一個季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢!請同學(xué)們仔仔細細地讀讀這篇課文,看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象,又有著怎樣的特點?
2、學(xué)生自主閱讀,思考問題,勾畫句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子,感受小鹿之可愛。
出示“夏天”的句子,感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子,感受果實之誘人。
四、總結(jié)全課,布置作業(yè)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標:
1.認識本課的9個生字,學(xué)會其中的14個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.體會作者準確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
1.小興安嶺(板書)看圖片,介紹小興安嶺,什么是嶺(一座山連著一座山,連綿起伏的群山)?匆娫谛∨d安嶺上這么多樹,猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢?
學(xué)生回答 這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。(補課題:美麗的)
。ǘ┏醪礁兄n文
這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。
。ㄈ┚x講解
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段:
1).自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?你又是怎么理解的?
明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點。
2).練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
3).學(xué)習(xí)第二自然段
體會出作者把第一和第二自然段都歸為總寫小興安嶺的道理:第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物;第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
1).指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺得小興安嶺的`春天怎么樣?②作者抓住了哪些景
物來寫的?看插圖,體會用詞的準確,生動。選取的景物靜中有動,尋找和諧、動人的理由 :抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會和對比。用提問題的方式生成原木的采伐和運輸?shù)恼J識。突出春天剛剛到來時,小興安嶺景色美麗,生機勃勃的特點。
2).練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
3).小結(jié)讀書方法。
。1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。
。2)抓住了作者所描寫的詞句進行理解。
。3)通過感情朗讀,體會小興安嶺春天的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
。1).自由讀課文,自己思考并理解下列問題:
1)、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時有哪些你喜歡的好詞好句,用不同的符號標出來。想想它們好在哪里。
2)、作者為什么分了兩個自然段來寫夏天?
3)、給這兩個自然段如果分別加上小標題該怎么加。
(2).練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
。1).自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?如果你來寫小興安嶺的秋天,你會抓哪些景物來寫的?結(jié)合圖片,感受語句的生動。 抓住:“飛舞”“獻”等重點詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
(2)練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第七自然段
1.按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。
。1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
(2)雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解,使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
。3)練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。
6、學(xué)習(xí)第八自然段
一年四季美麗景色寫完了,該寫結(jié)尾了。要表達一種什么樣的感情呢?要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢?體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園!边@樣結(jié)尾的好處。
7、如果我們對美麗的小興安嶺想到什么美麗,就寫什么,把想到看到的都寫進去,行不行?(結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。)
8、到這兒,課文已經(jīng)學(xué)完了?偨Y(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點和特色。升華學(xué)生對語言的感受和運用能力以及寫作知識的認識和概括能力。
(四)板書設(shè)計
14 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
| 四季美麗、誘人
四季的變化順序
春: 夏: 秋: 冬:
巨大的寶庫 美麗的大花園
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
1.能把握課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2.能有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3.領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法,學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)重點:體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點:對重點詞句的理解。
教學(xué)媒體:
1.多媒體課件。
2.一首優(yōu)美的音樂。
教學(xué)過程:
一、交流資料,整體感知
1.交流資料,齊讀課題。
2.整體感知課文。
師:小興安嶺給你留下了怎樣的印象?(生答)
。1)指名讀最后一個自然段。(板書:花園寶庫)
。2)齊讀最后一段。
。3)作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。(板書:春夏秋冬)
3.提示教學(xué)目標。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文,感受美景
1.學(xué)習(xí)春天,掌握學(xué)習(xí)方法。
、胚^渡語:現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求:
a.請同學(xué)們自由讀第2自然段,邊讀邊想,主要寫了什么景物。
b.劃出你認為美的句子和詞語,并讀給同組的'同學(xué)聽。
、谱杂勺x,同組交流讀。
、菍W(xué)生匯報好詞、好句。(板書:抽出新枝)
⑷(配樂播放課件)指導(dǎo)朗讀,感受美景。
⑸想象畫面,背誦課文。(配樂)
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個季節(jié)。
過渡語:現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走,看一看,去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句,感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報好詞、佳句,老師適時點撥,并指導(dǎo)朗讀。
(板書:蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4.老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。(配樂播放課件)
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們,我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物?(樹木)
齊讀第1自然段。(板書:綠色海洋)
三、激情總結(jié),拓展欣賞
配樂播放課件,欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè),課后練筆
。ǔ鍪菊n件)小練筆:我的家鄉(xiāng)也很美!我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句,體會作者用詞的準確。
2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。
3、通過課堂訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點:
體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情,同時,通過學(xué)習(xí),是學(xué)生的口語交際能力有所提高。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天,這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天,好不好?(好)但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過測試,大家有沒有信心?
1、按課文內(nèi)容填空。
春天,樹木()新的枝條,()嫩綠的葉子。
夏天,樹木長得(),()的樹葉把森林封得(),擋住了(),()遮住了()。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容,說說春天和夏天作者都寫了哪些事物?
春天:樹木、積雪、小溪、小鹿
夏天:樹木、霧、太陽、草地、野花
二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容,現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。
秋天
1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物?(樹葉、果子、特產(chǎn))PPT
2、齊讀課文,思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象?
。1)落葉很美
從哪句話中可以看出?落葉在林間飛舞。
這句話哪個詞用的好,好在哪里?
。w舞,飛舞寫出了樹葉在空中盤旋,好像有風(fēng),也寫出了葉子很多,很形象,給人以快樂的情緒)
欣賞秋天的風(fēng)景PPT
。2)好吃的東西很多
平時你們看到好吃的東西,心里是怎么想的?(想把它吃掉,很饞)
欣賞秋天的物產(chǎn)PPT
那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣?
3、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
冬天
過渡:美麗的秋天漸漸過去,寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。
1、自由朗讀課文,思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物?(雪花、動物)PPT
欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT
2、冬天這么冷,有沒有人喜歡?這白茫茫的一片,你最想做什么?
。▽W(xué)生自由說)
3、這么冷,那么小興安嶺的`動物們是怎么過冬呢?
。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑)
4、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季,你感覺小興安嶺怎么樣?
。利、富饒)
四、小興安嶺怎么美麗、富饒,我們應(yīng)該怎么保護它?
1、保護樹木,不亂砍濫伐。
2、保護動物,不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾,保護那里的環(huán)境。
4、對破壞環(huán)境的行為進行制止。
5、宣傳環(huán)境保護的重要性,提高人們的環(huán)保意識。
五、小練筆。
學(xué)習(xí)作者抓住景物進行具體描寫的方法,寫寫自己美麗的家鄉(xiāng),可以寫你最喜歡的季節(jié),也可以寫一處景物,一個片段,幾句話。比一比看誰寫的好。
六、作業(yè)
1、把你喜歡的句子抄下來。
2、練習(xí)冊
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標
1.復(fù)習(xí)生字新詞。準確理解課文內(nèi)容,體會作者用詞的準確、生動。
2.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段。
3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,感受小興安嶺一年四季美麗的景色。
教學(xué)難點:體會作者用詞的準確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語,進入課文
1、復(fù)習(xí)在第一課時學(xué)過的詞語,請學(xué)生認讀。
融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住,浸在千萬縷利劍刮過舔著。
2、引入課文的學(xué)習(xí)。
二、走進春天
1、學(xué)生自由讀第二段,找出這一段中描寫了哪些景物(畫出來)。
2、同桌交流。
3、學(xué)生反饋。
3、讀描寫樹木的句子。(理解“抽出”。)
4、出示積雪融化的圖片,讀積雪這一句。(體會擬聲詞淙淙)
5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水!
6、感受可愛的`小鹿。
7、配樂讀第二自然段。
三、走入夏天
1、自由讀第三自然段,畫出夏天描寫的景物。
2、請學(xué)生匯報。
3、讓學(xué)生體會句子中的詞語,并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。
四、自主學(xué)習(xí)秋天和冬天
1、小結(jié)春天和夏天的學(xué)法。
2、根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,自主選擇喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報。
五、補充介紹,升華情感
補充有關(guān)小興安嶺的資料,進一步讓學(xué)生體會:小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
六、拓展活動
1、選擇自己喜歡的部分背一背。
2、給家人做小導(dǎo)游:為他們介紹小興安嶺的景色。
板書設(shè)計:
3、美麗的小興安嶺
春:樹木積雪小溪小鹿
夏:樹木濃霧金光野花……花園
秋:樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫
冬:雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)要求:
1、在讀中品詞品句,體會作者用詞的準確、生動。
2、初步認識小興安嶺的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點:
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言,是學(xué)習(xí)本課的重點;引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點。
課前準備:
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、交流搜集的資料,揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀,整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀,析文悟情。
1、利用寫春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:
(1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
(2)按照學(xué)生的交流情況,進行重點指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時)
、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件,請學(xué)生說說為什么認為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知,次序不定)
野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
樹木
你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的.?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習(xí)讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時)
、俪鍪久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點指導(dǎo):
寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。
、诖禾斓倪@一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
、壑该錁纷x該段。學(xué)生齊讀,能背的站起來背。
2、總結(jié)學(xué)法,自主運用:
(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求:
、倏匆豢,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
②想一想,這些景物美在哪,用“________”劃出有關(guān)的詞。
、圩プ潯癬_______”的詞反復(fù)讀句子,體會景色的美。
、茏x不懂的詞句作上記號。
(2)學(xué)生自學(xué)。
(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
(4)全班交流學(xué)習(xí)情況:
、龠@兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書情況。
、谔岢霾欢膯栴},全班討論。
四、總結(jié),深化認識。
1、學(xué)完課文,此時你最想說什么?
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書設(shè)計:
美麗的小興安嶺
總述:樹多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié):花園寶庫景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思:
在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個特點:
1、以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,培養(yǎng)他們愛國主義的情感。
2、以培養(yǎng)能力為主:課程標準提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是三年級的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個性為主:每一個孩子都有自己的閃光點,在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚了個性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計4一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的!睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人,按春、夏、秋、冬的順序來寫,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課,是因為我的教學(xué)進度比較慢,元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因為我們?nèi)昙壥切陆滩模R字量較大,而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段,在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理:第一課時,整體感知,抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。第二課時學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬,并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹,并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
二、設(shè)計理念
1、以讀為本,品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準確。依據(jù)語文課程標準理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導(dǎo),提升朗讀水平,增強語感。
2、以學(xué)生為主體,注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受,尊重學(xué)生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時,請學(xué)生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實畫面,他們會驚訝,會陶醉,為親自體會到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),有所感悟。在講到春天的美景時,我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài),為續(xù)寫作好準備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學(xué)生理解,又使學(xué)生有身臨其境之感。
借班上課,對教師駕馭課堂,處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗。我還年輕,在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中存在很多不足,請各位老師多提寶貴意見,讓我更快地成長。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計9
一、開門見山導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)第14課,《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下?什么樣的小興安嶺?對,讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。
二、初讀課文整體感知
過渡1:
小興安嶺地處我國東北,今天我們就一同走進它,去感受它的美麗。請同學(xué)們把書翻開第95頁,自由讀課文,要讀準字音、讀通句子。
師:讀的真投入,現(xiàn)在老師請同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利,其余同學(xué)認真傾聽,一齊接讀文章的最后一段。
讀后正音。
請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想課文主要寫了什么?你是怎么知道的?
(像這樣,一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,叫中心句。順勢板題:寶庫、花園中心句)
三、品讀開頭梳理寫作順序
過渡2:
老師常說,寫文章就像……(生接:畫魚)這篇文章的魚尾收得如此精彩,魚頭點睛沒有?我們一同去看看。
(課件出示前兩段)生讀后,老師有一處不明白,明明是樹,怎么成為海呢?想象一下,樹多得像大海里的水一樣,多美的一處比喻!真是妙,短短的兩個字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動的畫面。讀到這里,文章接下來怎么寫小興安嶺的呢?那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹海,一天中的每個時刻都是美麗的,誘人的。接下來會怎樣寫呢?學(xué)校旁邊的小花園,是美麗而熱鬧的。接下來怎么寫?
小結(jié):要學(xué)會像這位同學(xué)這樣,通過關(guān)鍵詞,引出下文的寫作順序和內(nèi)容。
四、品讀春天體會學(xué)法
過渡3:(板題:美麗誘人)小興安嶺如此美麗、誘人,那么從哪能看出它的美麗、誘人呢?我們先走進春天去感受一下!
(課件出示問題:作者具體寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫出來,圈出關(guān)鍵的詞語或句子,反復(fù)讀一讀,說說你的體會。)
1、師:誰來說說,作者具體寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?
a春天的樹木真美,從你的朗讀中,突出了“抽出”“長出”這兩個詞,我仿佛看到樹木動起來了,誰再來讀讀?
“抽出”換成“長出”,好不好,為什么?
抽出有長得速度很快的意思,好像春天在不知不覺中就來了。
b作者描寫得多生動呀,透過“融化、匯、流”這些動詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰再來美美的讀讀?
c作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài),讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的!讓我們再讀讀句子,體會小鹿的可愛吧!仿寫:幾只()在(),有的()有的()。
d原木句子
處理比喻句指導(dǎo)朗讀
e出示書中插圖,配樂朗讀
小結(jié):是啊,我們作者用生動的語言,描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下,我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會了事物的特點,再通過朗讀想象,感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。
五、學(xué)法遷移自學(xué)交流
過渡語4:
。ń由厦妫┈F(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué),體會小興安嶺的美麗、誘人呢。
課件出示:作者具體寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫出來,圈出關(guān)鍵的詞語或句子,反復(fù)讀一讀,說說你的體會。
交流指導(dǎo)點:
a夏天段:
處理:蔥蔥蘢蘢、密密層層,體會樹的茂盛
評價語:你抓住了疊詞,讀出了夏天樹木的茂盛!
評價語:青翠的樹林,乳白色的濃霧,多么像一幅美麗的`水墨畫呀!讓我們想象著這美麗的畫面一起來讀一讀吧。
b秋天段
體會豐富的物產(chǎn),讀出人們收獲的喜悅之情。
對比感受:
森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。
森林向人們獻出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,還有人參等藥材。
評價語:說得真好,失去了這些形容事物特點的詞,我們就品不出他們的味道了!讀的時候要把他們讀得重一些。讀!
評價語:如果你就是小興安嶺人,你收獲了(指板書)酸甜可口的山葡萄,()的榛子,()的蘑菇和木耳,還有人參等(),你什么心情?讀!
c冬天段
引讀激趣體會物產(chǎn)豐富,激發(fā)保護意識。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)特點課堂總結(jié)
過渡5:
作者抓住了典型的事物,用準確生動的語言,讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——(引讀中心句)
。ㄖ钢聊唬┫襁@樣,課文以小興安嶺為題,題目就點出了它美麗的特點,開篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人,接著按時間順序,具體描寫了四季的美景和物產(chǎn),結(jié)尾總結(jié)了全文,這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們在寫景的文章中,常用到這種結(jié)構(gòu)。他會使文章層次清楚,內(nèi)容突出。(板書)
學(xué)到這,你有什么收獲嗎?
總結(jié):這節(jié)課,我們一同游覽了美麗的小興安嶺,領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹海,見識了那里豐富的物產(chǎn),其實讀書就是旅游,讀萬卷書就像行萬里路,希望同學(xué)們課下在書海中感受美同時也要學(xué)習(xí)作者描寫美的方法。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標】
。、認知目標:
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,通過閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上認識到小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的,物產(chǎn)是豐富的。
2、能力目標:
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生掌握用重點句概括段落大意的方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維概括能力。
。、情感目標:
、 培養(yǎng)學(xué)生的理解力,陶冶美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
、 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】
。、重點:在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的景色特點。
。、難點:在閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用重點句概括段落大意。
【教學(xué)設(shè)計思想】
《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
全文可分為三段。其中第二段用來指導(dǎo)學(xué)生用重點句概括段落大意,是教學(xué)的重點。第二自然段只有一句話,是第二段的重點句,概括地介紹了小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的,按春、夏、秋、冬的時間順序,抓住各個季節(jié)中每種景物的特點進行了具體介紹。文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園,洋溢著作者的贊美之情。
通過課前調(diào)研得知,學(xué)生大多數(shù)知道我國有小興安嶺這個地方,但是班上學(xué)生沒有一人去過那里,對于那么多品種的樹木和物產(chǎn),對于神秘的原始森林,學(xué)生充滿了好奇心。他們通過初讀課文,特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
根據(jù)以上分析,本課第二課時的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口,為學(xué)生呈現(xiàn)大量的感性材料,豐富學(xué)生感知,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境。
因此,體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點,充分運用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué),發(fā)揮了師生之間,生生之間,教師與網(wǎng)絡(luò),以及學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的交互作用,使教學(xué)信息內(nèi)涵豐富,精簡課時,努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
在引入新課后,首先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀課文,整體感知小興安嶺的美麗、誘人。之后,教師分春、夏、秋、冬四季進行教、扶、放的教學(xué),為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,將教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫中有關(guān)小興安嶺的全部資源收集起來,按“春、夏、秋、冬”四季進行分類,并編制了學(xué)習(xí)主頁:一個可愛的小朋友手里舉著4只氣球,分別代表春、夏、秋、冬四季。在學(xué)生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎(chǔ)上,教師告訴學(xué)生小興安嶺四季的學(xué)習(xí)資料均可在網(wǎng)絡(luò)中找到,每人可根據(jù)個人的學(xué)習(xí)速度和興趣,自由選擇重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容,完成教師設(shè)置的相應(yīng)問題和課后練習(xí)的教學(xué)要求。然后便放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。學(xué)生人手一機,可以用鼠標點擊計算機中學(xué)習(xí)主頁上的任何一個季節(jié)標志進入課文內(nèi)容。這樣,在學(xué)生面前出現(xiàn)的是文本和多媒體影像資料相結(jié)合的“超媒體”閱讀材料。學(xué)生可以邊讀文本資料,邊查看閱讀影像資料。
運用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),通過具體、形象的感知,啟迪學(xué)生思維,使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有深切的感悟,幫助學(xué)生抓住四季不同的特點,理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園!睆亩ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。當(dāng)學(xué)生在閱讀網(wǎng)上材料、獲取信息、處理信息、運用信息進行創(chuàng)造性活動時,教師在網(wǎng)上監(jiān)控、瀏覽、查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
【教學(xué)時間】
。闭n時(全課共三課時,本課為第二課時)。
【教學(xué)媒體】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教學(xué)過程設(shè)計與分析】
一、引入
教師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課。
〖課件演示〗 出示課題。
教師:上節(jié)課我們在初讀課文的基礎(chǔ)上,給課文分成了三段,這節(jié)課我們要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。
〖課件演示〗 學(xué)習(xí)目標。
教師:先請同學(xué)們戴上耳機欣賞一段錄像,邊欣賞邊思考:小興安嶺最大的特點是什么?
〖課件演示〗 小興安嶺四季的景色。
學(xué)生:看后回答小興安嶺最大的特點是樹木多、景色美。
教師:小興安嶺的樹海是怎樣的美麗誘人呢,你們想不想去那里看一看?
二、整體感知
教師:請同學(xué)們在網(wǎng)上快速默讀課文,說說課文分幾個方面向我們介紹了小興安嶺的樹海美麗誘人?
學(xué)生:在網(wǎng)上開始閱讀課文。回答問題:課文從春、夏、秋、冬四季寫小興安嶺的美麗誘人。
三、學(xué)習(xí)“春天”一段(體現(xiàn)教師的“教”)
〖課件演示〗 顯示網(wǎng)絡(luò)主頁。
教師:1、這個可愛的小朋友手里舉著4只氣球,分別代表春、夏、秋、冬四季。趕快看看小興安嶺春天的景色是什么樣的?
。、請同學(xué)們在網(wǎng)上閱讀“春天”一段,邊讀邊思考:在描寫小興安嶺春天的景色中,課文重點描寫了哪些景物?
學(xué)生自學(xué)。
〖課件演示〗 學(xué)生在操作時用鼠標左鍵單擊“春天”這個氣球,就進入下一頁,出現(xiàn)春天的文字和畫面,左邊是文字,右邊是畫面,讀到相關(guān)的句子想看畫面時,當(dāng)鼠標變成小手的形狀時,單擊一下鼠標左鍵,右邊就會出現(xiàn)相應(yīng)的錄像畫面。
教師:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段。
〖課件演示〗 屏幕上面是“春天”一段文字,下面出示表格,教師隨學(xué)生的回答點上答案,做成各種圖案點擊即可。
教師:圍繞這些景物課文是怎樣描寫的?
。、春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
為什么說“抽出”枝條,而不說“長出”呢?“抽”和“長”的區(qū)別是什么?
。、幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
為什么描寫小鹿呢?
。场⒑永餄q滿了春水。
為什么會“漲滿”春水呢?這些水是從哪里來的?
4、一個個木排隨著流水往前淌,像一支艦隊在前進。
這句話說明什么?
愿意把這些句子讀給大家聽嗎?
學(xué)生討論,品味朗讀。
四、學(xué)習(xí)“夏天”一段(體現(xiàn)教師的“扶”)
教師:春天到了,萬物復(fù)蘇,小興安嶺的春天給我們帶來了欣欣向榮的景象,小興安嶺的夏天又是怎樣一番景象呢?
學(xué)生:網(wǎng)上自學(xué)。
〖課件演示〗 返回到學(xué)習(xí)主頁,用鼠標單擊“夏天”這個氣球,閱讀“夏天”一段,方法與閱讀“春天”時一樣,閱讀完按“繼續(xù)”按鈕完成以下相應(yīng)練習(xí)。
教師:請告訴大家:這段描寫了小興安嶺夏天的哪些景物?
〖課件演示〗 屏幕是“夏天”一段文字,把被選擇的詞語拖動到右邊的表格中,教師可切換大屏幕訂正。
教師:請同學(xué)之間討論:你最喜歡“夏天”的哪些景物?課文是怎樣描寫的?同學(xué)之間互相說說你的理解。
學(xué)生:討論最喜歡“夏天”的哪些景物?課文是怎樣描寫的?這幾個問題。
教師:好了,來匯報一下你們討論的成果吧!先請大家做一個填空練習(xí)。
〖課件演示〗 請按課文原文填空。
學(xué)生:在電腦上打字。
教師:這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思?
“封”說明什么?
為什么用“擋”這個詞?
為什么說這里是一座“大花壇”?
比較一下“春天”和“夏天”的樹木有什么不同?
五、學(xué)習(xí)“秋冬”兩段(體現(xiàn)教師的“放”)
教師:小興安嶺夏天的樹木長得郁郁蔥蔥,到了秋天和冬天又有哪些特點呢?你們想自己學(xué)會這部分課文嗎?
我們在學(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時候,是用什么方法學(xué)習(xí)的?(總結(jié)學(xué)法)
〖課件演示〗 學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生:同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)“秋天”和“冬天”兩部分。學(xué)生返回到學(xué)習(xí)主頁,單擊“秋天”或“冬天”的氣球,按提示學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。
〖課件演示〗 1、請你默讀描寫秋天和冬天的兩段文字,邊讀邊想:課文各描寫了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物?是怎么描寫的?再讀讀你喜歡的句子。
。病⑶锾旌投斓'數(shù)目與春天和夏天有什么不同?
。、為什么在描寫四季景色時都要寫到樹木?
。ㄆ聊怀霈F(xiàn)“秋天”和“冬天”兩段文字,學(xué)生按“繼續(xù)”鍵學(xué)習(xí)。)
六、回歸整體,深化總結(jié)
教師:1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,小興安嶺給你留下了什么深刻的印象?
。病⒌诙问菄@哪句話講的?
3、這句話就是這一段的重點句,我們就用這句重點句概括這段的段落大意。
教師:1、這段是怎樣安排材料的?
。、第一段和最后一段分別說的是什么意思?
。场⑽覀冊倏慈挠质窃鯓影才挪牧系?
〖課件演示〗
七、歸納段意的練習(xí)
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用重點句概括段意的方法,你們掌握了嗎?老師這里還有兩段文字,你能試著概括一下每段的段落大意嗎?
〖課件演示〗 第一篇:放風(fēng)箏
天空中的風(fēng)箏越來越多,熱鬧極了。
一只美麗的“大蝴蝶”,橘黃的身子布滿墨綠的斑紋,呼扇著翅膀徐徐上升。那金黃色的“小蜜蜂”,翹著兩只綠色的翅膀,好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅的“大金魚”,尾巴一擺一擺的,好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”,閃著金光,仿佛在宇宙中飛行……
〖課件演示〗 第二篇:蟹爪蘭
教室的生物角有盆蟹爪蘭,非常美麗。
遠遠望去,蟹爪蘭的莖一順兒朝下,就像一頂撐開的小綠傘,下面還繡著紅色的花邊。我走近去看,只見下面長著一段仙人掌,原來蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的。蟹爪蘭長著許多翠綠色的莖。每節(jié)莖都是橢圓形的,扁平的,非常光滑。莖的邊上像鋸齒似的。
莖一節(jié)一節(jié)連起來就像螃蟹的腳。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅色的花。有的花盛開著,花瓣有三四層,有的含苞未放,好像小姑娘害羞的臉蛋,通紅通紅的。
八、談收獲體會
教師:這節(jié)課我們學(xué)完了,你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎?
學(xué)生:談收獲。
【設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析】
多媒體的動態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)要求。
整體感知小興安嶺四季的美景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
適合學(xué)生的年齡特點,便于根據(jù)學(xué)習(xí)需要和速度,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為學(xué)生提供一個“全息”的空間,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺。
教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段,滲透學(xué)習(xí)方法,為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。
學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上,掌握了學(xué)習(xí)方法,為下一步自學(xué)做了嘗試。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,為自學(xué)做準備。
帶著思考題便于學(xué)生自學(xué)。
這種板書式的圖表,便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu)。為概括段落大意做好了準備。
做鞏固練習(xí),為了讓學(xué)生正確掌握用重點句概括段意的方法。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計11
學(xué)習(xí)目標:
1、學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,體會作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點:準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準確。
教具準備:錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程:
一、談話引入,出示學(xué)習(xí)目標
同學(xué)們,我們祖國地大物博,幅員遼闊,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎?(出示學(xué)習(xí)目標)
二、初讀課文
小興安嶺是個怎樣的地方?請同學(xué)們帶著這個問題讀一遍課文。(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答,也就是課文最后一個自然段)
三、片段欣賞
1、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美?為什么?(讓學(xué)生各抒己見)
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。
。1)指名讀這段話,其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
。2)你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子:
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
。ㄏ茸寣W(xué)生說說“抽出”的意思,然后換詞,再體會用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話。)
一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊在前進。
。ㄗ寣W(xué)生說出這句話把什么比作什么,再體會比喻句的好處。)
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的`側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來表演)]
(3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,邊讀邊想象春天的畫面。
。4)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
(5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:
、僮x文段,找出描寫的景物。
、谛蕾p好詞佳句。
③感情朗讀,想象畫面。
3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段:
。1)默讀文段,找出描寫的景物。
。2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)
師:你認為哪些詞句寫得好?好在哪里?
第一句:重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。
第三句:結(jié)合投影片理解。
(3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段:
(1)學(xué)生按方法自學(xué)。
。2)檢查學(xué)生自學(xué)情況:
、俳處煱鍟銮、冬季作者描寫的景物,讓學(xué)生對照。
②欣賞好詞佳句:讓學(xué)生找出自己認為寫得好的句子,并說說好在哪里?
秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
a、你認為哪個詞用得好?
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個詞?
d、用這個詞好在哪里?
、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)
四、總結(jié):
為什么說小興安嶺是一座大花園,又是一座巨大的寶庫?
。1)理解:為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時,教師引導(dǎo):
小興安嶺最大的特點是什么?(樹多)
哪些句子概括寫小興安嶺樹多?(學(xué)習(xí)第一自然段)
(2)讓學(xué)生發(fā)表意見。
。3)師小結(jié):
板書:
13、美麗的小興安嶺
春:樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏:樹木、霧、太陽、草地、野花
秋:樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬:雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標
1、 學(xué)習(xí)課文4、5、6段,使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,動物是可愛的。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、體會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,按照一定的寫作順序進行觀察寫作的方法。
3、學(xué)會動腦想像。學(xué)會把句子寫的更美妙。
二、教學(xué)重難點
1、理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子,體會作者用詞的準確。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,具體描述的方法。
三、教學(xué)準備:
課件、錄像
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.昨天,我們?nèi)チ俗鎳鴸|北部的小興安嶺,領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采,今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦!想去嗎?
2.我們真想快點去看看,可是今天游客實在太多,小興安嶺的負責(zé)人不得已給我們設(shè)置了兩道卡,只有我們順利過關(guān)才能進入小興安嶺,有沒有信心?
第一關(guān):連一連(開火車,齊讀一遍)
抽出 春水
匯成 小溪
漲滿 枝條
擋住 視線
第二關(guān):說一說
說一說你眼中的小興安嶺春天和夏天是什么樣子。
3.看來這兩關(guān)關(guān)一點都難不倒你們!瞧,小興安嶺正張開她美麗的雙臂,迎接我們這些遠道而來的客人呢!讓我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光,繼續(xù)尋找那里的美景和寶藏吧!
。ǘ┳詫W(xué)課文
請同學(xué)們用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)春夏兩季的方法來學(xué)習(xí)秋冬吧,并把你的收獲和同桌交流交流,還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽。
1.全班交流第4自然段(出示)
。1)小興安嶺的秋天有哪些美景呢?
。ㄇ锾,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。)
①秋天真是一位魔術(shù)師,那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢?為什么?你體會到了什么。(松柏是常青樹,它堅強耐寒)
、隗w會的真好,松柏真是一位位堅強的士兵,在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺。你能當(dāng)當(dāng)堅強的松柏,把這一句讀給同學(xué)們聽嗎?
老師看到了一棵堅強的松柏,誰再來試一試。
、垩,秋風(fēng)來了,你們又看到了什么?(出示課件)
瞧,落葉在林間飛舞,它們像什么呢?你能用秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞,有的像——,有的像——,還有的像-----。寫個句子嗎?
。2)課文除了描寫秋天的落葉,還描寫了什么呢?(酸葡萄、榛子…)(出示課件)
、倌氵品嘗過哪些酸甜可口的水果?(蘋果,桔子)
、谀氵能說出幾個又香又脆的食物嗎?(瓜子,杏仁)
③是呀,小興安嶺不僅有鮮嫩的'蘑菇和木耳,還有許多名貴的藥材呢!你還能說出其他鮮嫩的食物嗎?(豆腐)
。3)你們還想看看小興安嶺其他書上沒介紹的山珍嗎?(出示山珍課件)
2、師小結(jié):小興安嶺的秋天真美呀,不僅風(fēng)景美,還有這么多豐富的特產(chǎn),讓我們齊讀這一段,,再次領(lǐng)略秋天的美,預(yù)備起!
3、全班交流第5段(出示)
秋天悄悄過去了,冬天漸漸來臨了,冬天有哪些迷人的景色?它和其他季節(jié)又有什么不同呢?把你們交流的也跟老師分享分享。
。1)冬天的景色是什么樣子?(冬天,雪花在空中飛舞……)(出示課件)
、贈]過膝蓋是指淹沒到哪里呢?(生做動作)
師:想一想,春夏秋三個季節(jié)坐著先寫的是什么(樹木)?冬天寫的是什么呢(雪花)?寫雪花的時候還是寫的天上——樹上——地上,按照一定的順序來寫的。
師小結(jié):所以這告訴我們在寫寫景作文時,也一定要按照一定的順序觀察景物,也要按照一定的順序來寫。
、谏瞎(jié)課,在學(xué)春天的時候,我們發(fā)現(xiàn)了一個特別美的象聲詞(淙淙),冬天的這個段落也出現(xiàn)了一個是什么?(呼呼)呼呼這個詞說明什么呀?(風(fēng)大,風(fēng)猛)
、壅l能讀出風(fēng)猛的感覺。(師點讀)
。2)冬天可真冷呀,但是森林里的小動物們卻仍然活躍著。你們看到了哪些小動物啊,他們都在干什么呢?
說黑熊:你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎?多臟的腳丫子。
師:其實呀黑熊舔腳是自己的本能,腳掌上有分泌的養(yǎng)分,可以維持過冬。
說松鼠:如果你是那只在指頭散步的松鼠,你會說什么呢?
。3) 下面我們就來看看這些可愛的動物們吧!(播放視頻)
。4)瞧,冬天不僅有美麗的風(fēng)景,還有可愛的小動物,我們一起來比賽讀讀這一段吧?(男女生比讀)
小興安嶺一年四季不僅景色美,而且物產(chǎn)豐富!讓我們一起夸夸小興安嶺吧!齊讀最后一段。
。ㄈ┛ 結(jié):學(xué)完課文之后,我們知道了在寫景的時候一定要按照一定的順序來寫。最后請同學(xué)們完整的把課文讀一遍,試著背誦自己喜歡的段落。
(四)表演朗讀:自己最喜歡的句子。
。ㄎ澹┳鳂I(yè):我的家鄉(xiāng)也很美!我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫法寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標:
1、認讀本課生字新詞。
2、體會課文中描寫的手法。
3、有感情的朗讀課文,懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點:
有感情的朗讀課文,體會小興安嶺的美麗。
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)流程:
一、審題質(zhì)疑,初讀課文。
1、板書課題,引情激趣。
提問:你看了這個題目,想知道什么?
2、初讀課文,自學(xué)字詞。
。1)幻燈出示自學(xué)提綱,請學(xué)生按綱自學(xué)。
①輕聲讀課文,想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
②默讀學(xué)文,用圓點和橫線畫出生字詞,并出聲讀三遍。
、蹫g覽課文,提出不懂的問題。
。2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流,由小組長帶領(lǐng),互相說說自己通過學(xué)習(xí),懂得了哪些知識。
。3)在小組交流的基礎(chǔ)上,再進行檢查驗收,由小組派代表,教師隨機指導(dǎo),幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語,而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解,做到有主有次,分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)自由讀第1自然段,思考,讀了這段知道了什么?
。2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓學(xué)生認識,并了解其特點)
。3)自由讀,指導(dǎo)讀,體會“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段,總結(jié)探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同,因此教學(xué)設(shè)計暗含著一條“教——扶——放”的線。
“春”由老師領(lǐng)學(xué),“夏”由老師引導(dǎo)學(xué),“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1、教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。
。1)指名讀:找一找,描寫了哪些景物。
。2)輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?
。3)重點理解描寫樹的句子。
首先:作者為什么用“抽出”而不用“長出”?這個問題可以看教師的直觀演示。
然后:教師范讀描寫樹的句子,學(xué)生仿讀,以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
。4)引讀。
師說:春天醒了!
。▽W(xué)生讀描寫樹木的句子,以下類推)雪化了!小鹿跑出來了,……春水流了……河水流淌著……”
(醒、化、跑、流、淌,描繪了春天來到,萬物復(fù)蘇,到處一派生機勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面,概括出春天的特點)
2、“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。
(1)讀——找景物。
(2)讀——寫特點。
。3)讀——悟其情。
3、接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:
。1)默讀“夏”段,自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。
(2)自由讀:小組議一議這些景物美在哪兒?
。3)在學(xué)生自讀時:重點學(xué)習(xí)描寫樹的句子,理解夏季小興安嶺樹木有什么特點。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實實”這幾個詞,問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的,用詞很有特色,很準確,所以在這里,用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。
。4)借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
(5)在理解的基礎(chǔ)上引讀,不同的是用“因為……所以……”引讀。
因為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層,枝葉把森林封得嚴嚴實實的`”,所以“早晨……”(通過引讀,理清分句之間的因果關(guān)系,認識段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。)
板書設(shè)計:14美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時間順序描寫
第二課時
教學(xué)流程:
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段,議疑解疑。
運用第2段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習(xí),看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。
2、小組交流,做課后習(xí)題。
3、小組匯報。(抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進行理解)
4、配樂有感情地朗讀,領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5、問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個問題,使學(xué)生從有疑到無疑。
小興安嶺美在哪里?
作者是怎樣寫(小興安嶺的美麗)的?
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運用方法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長補短,能力得到充分發(fā)揮,回答問題時集思廣益,往往會收到意想不到的效果。至此,學(xué)生的問題一一得到解答,達到解疑目的。
二、總結(jié)全文,有感情地朗讀。
1、默讀課文,看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地使學(xué)生認識到除了“太陽、雪花”等外,絕大部分景物都是小興安嶺的寶物,進一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫,激發(fā)學(xué)生的熱愛之情,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下:小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫。
2、看圖書或錄像,有感情地朗讀課文,使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析,鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句,說一說好在哪里。
2、你認為文章哪一段寫得好,為什么?
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段,有感情地背誦。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)要求:
1、初步學(xué)會本課14個生字,認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、體會作者用詞的準確、生動。學(xué)生作者抓住景色特點,進行觀察的方法。
課時安排:2課時。
第一課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個大花園。今天,老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)
1、齊讀課題。
2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個“興”字啊,同學(xué)們再讀一遍,這個“興”字可以組什么詞?
同學(xué)們,你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖解說)
4、教師簡介小興安嶺(課件出示)。
二、初讀課文
學(xué)生自讀課文
。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
檢查生字詞掌握情況(課件出示)
。ㄖ攸c提示:融、漲、蔥的發(fā)音)
(1)生讀
。2)去掉音節(jié)讀(開火車讀)(課件出示)(3)只留生字讀(小組賽讀)(課件出示)(4)用“匯擋浸”三個字組詞(課件出示)
師過渡:同學(xué)們寫得真認真,通過剛才的檢測,看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯,下面我們再來看看同學(xué)們對課文的了解情況。
2、檢查初讀課文情況
(1)從課文當(dāng)中,同學(xué)們知道了什么?
。2)這篇課文是按照什么順序?qū)懙模浚◣熛鄼C板書:春夏秋冬)(3)同學(xué)們還知道了什么?
。4)帶著你的感受,再來讀讀課題。三、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中,都有哪些美麗的景物呢?請同學(xué)讀課文第二自然段,用“____”畫出這些景物。(相機板書:樹木積雪小溪小鹿)
2、在這些景物中,你最喜歡哪個景物?說說你的理由(教師相機指導(dǎo))
如:學(xué)生說樹木時
春天到了,樹木抽出新的枝條……
(1)“抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”,而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快,這樣寫更加生動形象)
(3)指導(dǎo)朗讀:帶著這樣的感受讀一讀如:學(xué)生說積雪和小溪時
。1)你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么?(溪水歡快的歌聲,生可自由回答)
(2)如果能把這個詞帶到句子中讀,你會覺得更有滋味,讀讀看。
(學(xué)生讀相關(guān)句子)
。3)誰想一個人讀(指導(dǎo)朗讀)
。4)你聽出了什么?說說你的感受。
。5)全班跟著讀一讀
如:學(xué)生說小鹿時
。1)教師引導(dǎo):課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?(高興)
。2)你從哪一個詞語感受到呢?(欣賞)
(3)每個詞語都是有感情的,如果把詞語放到課文當(dāng)中,放到句子當(dāng)中就有滋味了,同學(xué)們快快找到這個句子,自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。
(4)哪個同學(xué)來讀讀這個句子?(生再讀)
。5)老師要給你提醒一點:俯下身體喝水,側(cè)著腦袋,會讀嗎?(學(xué)生讀)
(6)聽著你的朗讀,老師感覺你就是其中的一只小鹿,告訴老師,你在做什么呢?能不能做一下動作給老師看。
師過渡:是!春天來了,樹木發(fā)芽,積雪融化,……作者寫的有聲有色,誰能繪聲繪色地讀一讀吧,都想讀,那我們就一起讀,注意要一邊讀,一邊做動作(學(xué)生讀,教師在旁邊引導(dǎo)做動作)
四、講讀課文第三自然段
師過渡:沿著作者的寫作順序,我們該走進夏天。(由學(xué)生答)
1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。(學(xué)生推薦)
2、一生讀,其他同學(xué)思考:在夏天這個大花園里,你仿佛看到了哪些景象(生匯報)(教師相機板書:樹木霧太陽野花)
。1)如果說樹木
師引導(dǎo):樹木這樣茂密,如果用一個詞來形容,你會用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……)
師再引:如果用一個字呢?(封)從這個字中,你體會到了什么呢?(茂密的枝葉把藍天都遮住了)
師:我們可以把信封封起來,把窗戶封起來,甚至可以把山封起來,那么是誰把藍天封起來?(茂密的樹木)
師:愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀)
師:這個季節(jié)中,還有讓你心動的詞或句子嗎?(學(xué)生交流)
。2)如果說霧
生讀“早晨,……整個森林……”
師:你仿佛看到了怎樣的景象?
師:那全體女生來讀這句話(女生讀)
師:還有別的句子嗎?
。3)如果說太陽
生讀“太陽出……草地上。”
師:這里有一個多音字,宿舍的“舍”,讀第4聲,還有一個讀____(讓學(xué)生說“舍”第3聲,組詞等)。
師:這里把什么比著什么?(太陽金光比著利劍)
師:還有別的句子嗎?
。4)如果說野花
生讀“草地上盛開著……”
師:你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。
師:還有誰想讀讀這句話?(生讀)
師:現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段,老師讀每一句話的開頭部分,同學(xué)們接讀,明白嗎?(師生共讀:師讀“夏天,”……“早晨,”……“太陽出來了,”……“草地上盛開著”……)
五、講讀第4—5自然段(6分鐘)
師過渡:小興安嶺春天生機勃勃,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢,請同學(xué)們自讀下面的自然段,劃出描寫秋天和冬天特點的句子,一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎?
學(xué)生讀、畫,教師巡視指導(dǎo)(學(xué)生匯報,教師相機出示課件)
秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
冬天,雪花在空中飛舞,樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。
師:秋天讓你感受到____(生交流,師相機板書:松柏蒼翠落葉飛舞)
師:這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài),“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,生動形象)。
師:落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)
師:你能讀出這種感受嗎?(生讀)
師:你知道嗎,同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢?請讀:“冬天……
師:從這兩句中你感受到了什么?(生交流,師相機板書:雪花飛舞厚雪沒膝)
師:雪下得可真厚呀!來,我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧。◣熒R讀:冬天……沒過膝蓋)
六、總結(jié)全課,留下懸念
總結(jié):今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進小興安嶺這個美麗的大花園,欣賞了這里一年四季的美景,那里的樹木、積雪、小溪、小鹿,那里的白霧、太陽、草地、野花,以及那落葉、雪花飛舞的樣子,都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是(指課題,生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶,在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
七、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、搜集小興安嶺的資料。
附板書:美麗的小興安嶺
春樹木積雪小溪小鹿
夏樹木霧太陽野花
秋松柏蒼翠落葉飛舞
冬雪花飛舞厚雪沒膝
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求:
1、在讀中品詞品句,體會作者用詞的準確、生動。
2、初步認識小興安嶺的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點:
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言,是學(xué)習(xí)本課的重點;引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點。
課前準備:
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、交流搜集的資料,揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀,整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)生用自己喜歡的'方式讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀,析文悟情。
1、利用寫春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:
(1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
(2)按照學(xué)生的交流情況,進行重點指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時)
、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件,請學(xué)生說說為什么認為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知,次序不定)野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
樹木
你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習(xí)讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時)
①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點指導(dǎo):
寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。
、诖禾斓倪@一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
、壑该錁纷x該段。學(xué)生齊讀,能背的站起來背。
2、總結(jié)學(xué)法,自主運用:
(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求:
、倏匆豢,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
、谙胍幌,這些景物美在哪,用“________”劃出有關(guān)的詞。
、圩プ潯癬_______”的詞反復(fù)讀句子,體會景色的美。
④讀不懂的詞句作上記號。
(2)學(xué)生自學(xué)。
(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
(4)全班交流學(xué)習(xí)情況:
①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書情況。
②提出不懂的問題,全班討論。
四、總結(jié),深化認識。
1、學(xué)完課文,此時你最想說什么?
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書設(shè)計:
美麗的小興安嶺
總述:樹多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié):花園寶庫景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思:
在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個特點:
1、以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,培養(yǎng)他們愛國主義的情感。
2、以培養(yǎng)能力為主:課程標準提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是三年級的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個性為主:每一個孩子都有自己的閃光點,在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚了個性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計15
學(xué)習(xí)目標
、儆懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。
、谧x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
、壅n文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
教學(xué)重點
讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點
了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫作特點。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)回顧。
課文是圍繞那句話寫的?指名讀。
二、精讀理解。
1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落,這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡第2段,你讀到這段話時,有什么樣的感覺?
(根據(jù)學(xué)生回答板書:海面五光十色瑰麗無比)
1、你能把海水的美讀出來嗎?
2、海水真美呀!說說為什么這么美?(學(xué)生讀——)用自己的話說說。
3、這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個——(教師指板書)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
第3段,說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空:海底有()、()、()、()。
2、這些物產(chǎn)有什么特點呢?再讀課文。
3、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先后,主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。 5、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
(生上臺說、師生評議)
第4段,你為什么喜歡這段話?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書:海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清)
教師小結(jié):海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。第5段,西沙群島的海灘上怎樣呢?
a。喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?
b。這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!
c。有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?
d。西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
第6段,海島上又是怎樣的呢?
a。讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?
b。西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
學(xué)生展開想象的'翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。三、背誦課文。
、儆米约合矚g的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。 ②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
四、小結(jié)
讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。
、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。 板書設(shè)計
18富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚 海灘貝殼海龜
海島鳥的天下
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