《長大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計實用[3篇]

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《長大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《長大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計1

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，在我們身邊有這樣一些人。

　　有人說他是蠟燭，燃燒自己照亮別人；

　　有人說他是太陽，溫暖他人奉獻自己；

　　有人說他是城堡，知識多得像聚寶盆；

　　也有人說他是慈母，博大的愛心壯美無比。

　　大家說這個人是誰��？那么在你的眼里老師是什么樣的呢？

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的詩歌《長大后我就成了你》，板書課題。齊讀。

　　二、精讀課文

　　1.那么在作者宋青松的眼里，老師又是什么樣的呢？請大家認真聽老師讀課文，注意生字和新詞的發(fā)音（配樂范讀課文）。

　　2.指名答。

　　3.那么你又是通過哪些語句中體會到的呢？下面請同學(xué)們自由讀課文，并動手畫一畫，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

　　4.匯報：

　　①小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。

　�。ㄐ▲B指誰？結(jié)合課間跳繩以及勞動時的場面體會）

　　小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

　�。ɡ斫庠~語“驚天動地”。老師說話聲音洪亮，有號召力和感染力，令人信服。）

　�、谛�時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。

　�。ㄉ衩兀荷畈豢蓽y，知識多的像無底洞）

　　小時候，我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。

　　訓(xùn)練：老師，你很美麗，因為你——————；

　　你很有學(xué)問，因為你——————；

　　你很————，因為你——————。

　　5.小時候，在作者眼里，老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長大之后，當(dāng)作者成為一名教師時，他又是如何理解教師職業(yè)的呢？

　�、坶L大后我就成了你，才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。

　　（體會比喻的修辭方法）

　　長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。

　�。ɡ斫狻罢胬怼�、“功利”）

　　是啊，不論學(xué)生的功績有多大，不論學(xué)生飛得多高多遠，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長相比，自己個人的得與失、名與利又算得了什么呢？這正是教師平凡中的偉大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。（指導(dǎo)朗讀）

　�、荛L大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。

　�。ɡ斫狻安屎纭保褐笇W(xué)生們的美好未來）

　　長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。

　�。ā芭e起”的是誰？奉獻的究竟是什么？是老師的青春、力量、知識和一切。）

　　粉筆記錄了老師的辛勞；講臺留下了老師奉獻的足跡。為了學(xué)生的美好未來，老師不辭辛勞、甘灑汗水；為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻、無怨無悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來讀讀這段話。

　　6.朗讀全文。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@正是世間最崇高的無私奉獻精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。

　　三、課后延伸

　　孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對老師的那份深深地情誼。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起看一下。

　�。▓D片與背景音樂《好大一棵樹》）

　　1、這，是貴州扇子林小學(xué)的民辦教師徐德光，從教30多年來，他要每天往返20多里，走的山路比二萬五千里還要長。

　　2、江蘇52歲女教師殷雪梅，在學(xué)校門前為救護6名學(xué)生喪生斑馬線，在金壇街頭上演了最撼人心魄的一幕。

　　3、四川地震發(fā)生后有這樣一個畫面：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。

　　這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開雙臂護住別人的孩子時，他的妻子和不滿3歲的'兒子也已被深深地埋在地下……

　　“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！睆埫讈喞蠋熡蒙�命詮釋了這句歌詞。

　　4、其實這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。

　　孩子們，此時此刻，你有什么感受？誰能說一說。

　　5．其實，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點什么呢？

　　來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂！

　　最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的

　　6、其實這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。

　　孩子們，此時此刻，你有什么感受？誰能說一說。

　　7．其實，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點什么呢？

　　來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂！

　　最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的課。

《長大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計2

　　教材簡析：

　　本課的課文是一首歌詞，語言流暢，節(jié)奏明快，蘊意含蓄，從學(xué)生的視角，表達了對教師的理解和熱愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。是對學(xué)生進行尊師教育的好素材，也是對學(xué)生進行語言文字教育的好素材。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過朗讀課文理解教師職業(yè)的平凡與偉大，了解教師無私奉獻的美好品質(zhì)。

　　2、學(xué)會本課生字，會寫6個生字，會認4個生字，理解難解句子的含義。

　　3、有感情地朗讀，欣賞、學(xué)唱這首歌。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、理解文中句子的深刻含義。

　　2、懂得理解尊重教師的無私奉獻。

　　教學(xué)準備：《長大后我就成了你》的磁帶

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　播放歌曲《長大后我就成了你》，同學(xué)們，誰能說一說：歌詞中的“你”是指誰？讓我們哼著這首優(yōu)美的旋律走進課文。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、教師范讀，學(xué)生聽準字音，畫出生詞。

　�。�1）要求會認得字。粉虹奉獻

　�。�2）要求會寫的字。教室擦粉虹奉

　�。�3）生詞。擦洗　粉筆　彩虹　樂趣　供奉　神秘　教室　驚天動地

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）檢查認讀生字詞情況（抽讀生字詞卡片，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。）

　�。�2）學(xué)生匯報生字的學(xué)習(xí)情況。

　　教師重點指導(dǎo)

　　“奉”是會意字。本義是捧。依奉在小篆中的寫法，上部是豐，表示字音；中間是雙手，下部也是手，眾手放在一起形成捧的意思。

　　“虹”自然界中的彩虹彩虹釋義“彩”,顧名思義,是“七彩”、“彩色”的意思�！昂纭�,“工”代表音旁,“蟲”代表形旁,為什么是蟲字旁呢?因為在古代,人們還不知道彩虹和水滴有關(guān),認為彩虹是一條飲用雨滴的蟲,所以取用蟲字旁。

　�。�3）檢查朗讀課文

　　（4）匯報自己預(yù)習(xí)時理解了哪些詞語。

　�。�5）用自己喜歡的方式讀課文，理清課文層次。文章可分兩小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同。

　　3、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、引入：

　　復(fù)習(xí)字詞。

　　擦洗　粉筆　彩虹　樂趣　供奉　神秘　教室　驚天動地

　　二、精讀課文。

　　1、指名讀第一小節(jié)：思考：在作者眼里，老師是什么樣子的？

　　2、“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去�！边@句中的“小鳥”

　　指什么？運用了什么修辭方法？把什么比做什么？（小的時候，“我”們在老師的帶領(lǐng)下，快樂地游戲，快樂地生活，“一群小鳥”指的是老師和學(xué)生們。）

　　3、默讀這一小節(jié)，理解“神氣”“驚天動地”“守巢”的意思。（老師說話聲音洪亮，有號召力和感染力，令人信服。）

　　4、“長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利�！�

　　如何理解“真理”和“功利”這兩個詞。（雖然不是一組反義詞，但在表達意思上是相對的，從而突出教師的崇高的奉獻精神。）

　　5、仿寫句子。

　　老師，你很美麗，因為你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　你很有學(xué)問，因為你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　6、指導(dǎo)朗讀。自由讀、指名讀，掌握規(guī)律，明確朗讀的節(jié)奏，尋求抑揚頓挫，起承轉(zhuǎn)合的變化，幫助學(xué)生形成語感。

　　7、用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　8、檢查自學(xué)情況。

　　（1）、“長大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。”

　　理解“彩虹”。表面上是說教師繪出的畫，實際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠大的志向。指學(xué)生們的美好未來。

　�。�2）、“長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己�！�

　　怎樣理解這句話？“舉起”的是誰？奉獻的'究竟是什么？是老師的青春、力量、知識和一切。

　　明白：粉筆記錄了老師的辛勞；講臺留下了老師奉獻的足跡。為了學(xué)生的美好未來，老師不辭辛勞、甘灑汗水；為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻、無怨無悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來讀讀這段話。

　　9.朗讀全文。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇文章。

　　三、課外拓展：

　　同學(xué)們，這節(jié)課上我們感悟到了作者帶著飽滿的熱情謳歌了教師職業(yè)的偉大崇高與神圣。古往今來，贊頌老師的文字非常多，學(xué)了這課，請你寫一寫想對老師說的心里話，寫在日記本上。

《長大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《長大后我就成了你》第二課時

　　教學(xué)目標

　　1、有感情地朗讀課文，通過朗讀課文理解課文內(nèi)容，理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻的美好品質(zhì)。

　　2、通過對教育事業(yè)的理解，對學(xué)生進行尊敬師長的教育，激發(fā)熱愛教師的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　1、理解文中句子的含義。

　　2、懂得理解尊重教師的無私奉獻。

　　教學(xué)難點

　　理解文中句子的含義。

　　教學(xué)準備

　　《長大后我就成了你》歌曲和多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣入境

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《長大后我就成了你》。通過上節(jié)課對課文的初步感知，能說說課題中的“你”指的是誰嗎？（生答：老師，師板書。）老師是教給我們學(xué)知識的人，古人曾用古詩來贊美老師如：（大屏出示詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成烣淚始干�！保┮灿腥苏f老師是“人類靈魂的工程師”，那么老師在“我”的眼里是什么樣的呢？讓我們一起到文中去體會。

　　二、自主探究

　　1、請同學(xué)們把書打到22頁自由讀文，找出文中表示時間的詞。（生答：小時候、長大后。）

　　2、請同學(xué)們找出小時候和長大后“我”眼中的老師分別是什么樣的？（生邊讀書邊找）

　　三、交流感悟

　　1、找同學(xué)讀“小時候我眼中的老師”這一部分內(nèi)容，說說小時候，在“我”的眼里老師是一位什么樣的老師？（生讀文）（生答：美麗的、神氣的、神秘的、有力的。）（大屏出示這幾個詞）根據(jù)你對課文的理解試著完成以下內(nèi)容（大屏出示）

　　老師是_____________，因為______________________。

　　老師是_____________，因為______________________。

　　老師是_____________，因為______________________。

　　老師是_____________，因為______________________。

　　第一句中的“小鳥”指誰?想象一下老師在領(lǐng)同學(xué)們干什么？從中能看出這是一位什么樣的老師？（生答：“小鳥”是指學(xué)生。老師領(lǐng)同學(xué)們在玩游戲。）在“我”的.眼里老師還是神氣的，因為什么？（生答：說上一句話也驚天動地。）能說說“驚天動地”的意思嗎？（生答：是指聲音特別響亮，聲勢浩大。）什么情況下會用到這個詞？（生答）在這里是指什么？這里是指老師的職業(yè)是高大的、神氣的。在“我”的眼里老師還是什么樣的？（生答：神秘的）“神秘”是什么意思？（生答：使人摸不透的，高深莫測。）為什么說老師是神秘的？（生答：讓所有的難題成了樂趣。）當(dāng)你遇到難題，遇到困難時老師就像什么？（生答：智慧老人，幫助我們解決所有的困難，教給我們無窮無盡的知識。）在“我”的眼里老師還是什么樣的？（生答：有力的）因為什么？（生答：總喜歡把我們高高舉起。）從中能看出老師對我們怎樣？（生答：對我們很疼愛。）能和我們一起玩耍，一起游戲，能幫我們解決問題，戰(zhàn)勝困難的人在小時候“我”的眼里是______、______、______、______、______。

　　當(dāng)我讀到這些詞時，不由的想起了這樣的一些人，請同學(xué)們看大屏幕（大屏出示畫面，師講解。）看到這樣一幅一幅感人的畫面時，你的內(nèi)心是否為之一振，想不想說點什么？（生交流）你是不是也有這樣一種想法，長大后我也要做這樣的一個人？（生答：是。）

　　2、找同學(xué)讀“長大后我就成了你”這一部分內(nèi)容，說說現(xiàn)在在“我”的眼里老師又是什么樣的？（生讀文）（大屏出示課文內(nèi)容）對于這部分內(nèi)容老師請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，把不理解的詞、不懂的問題找出來，和同桌之間交流一下。通過自學(xué)說說你對這部分內(nèi)容是怎樣理解的。

　　四、拓展延伸

　　有人說老師的天地不過是一個小小的三尺講臺，但這小小的三尺講臺卻為各行各業(yè)培養(yǎng)出了無數(shù)的人才，也塑造了人生最輝煌的篇章，因此有人來贊美老師、來歌唱老師，我們一起來歌唱老師好嗎？（師生合唱《長大后我就成了你》）

　　老師把自己學(xué)到的知識毫不保留地教給自己的學(xué)生，為了學(xué)生能夠健康的成長，不辭辛苦，不講報酬，無私奉獻著自己的一切，可見我們的老師是多么偉大呀！對這樣偉大的人你不想說點什么嗎？試著把你想說的話寫下來。

　　板書設(shè)計

　　長大后我就成了你

　　小時候　　老師　　長大后

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