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    美麗的西雙版納教學設計

    時間:2024-09-11 17:49:23 教學資源 投訴 投稿

    美麗的西雙版納教學設計

      作為一名教學工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的美麗的西雙版納教學設計,歡迎大家分享。

    美麗的西雙版納教學設計

    美麗的西雙版納教學設計1

      教學目標:

      1、體會文中自然景觀和人文景觀的美。

      2、學習本文運用的對照手法,并加以運用。

      3、培養(yǎng)熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

      教材分析:

      本文是一篇充滿民族風情的游記,在作者的筆下,展現(xiàn)了西雙版納美麗、富饒、神奇的一面。作者以生動的筆觸,描繪了西雙版納神奇、秀麗的自然風光和質(zhì)樸意深的民俗風情,向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀。從他的字里行間流露出熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

      教學設想:

      本文緊扣“美麗”二字描寫了西雙版納的自然景觀之美和人文景觀之美,五個小標題從不同角度表現(xiàn)了“美麗”的鮮明的特征,教學本文著重引導學生先從總體上尋找美麗,再圍繞小標題帶領學生欣賞、感受美麗,和作者一起身臨其境,體驗、享受美麗,在體驗中帶領學生去了解享受著自然之美和創(chuàng)造了人文之美的傣家人的生活情趣、宗教信仰、人生態(tài)度,去欣賞本文飽含感情的、生動形象的語言。

      教學課時:

      一課時

      教學過程:

      一、導入

      二、檢查預習:了解作者,解決字詞

      三、整體感知

      1、自讀課文,說說文中西雙版納的美麗體現(xiàn)在何處?

      2、文中的五個小標題從五個不同的角度突出了“美麗”二字,給人印象鮮明。前四個小標題是名詞性短語,你能否將第五個小標題也改成含有“廟”字的短語?

      從這五個小標題也可以看出:文中所寫的美麗包括自然景觀之美和人文景觀之美。

      四:研讀課文

     。ㄒ唬┭凶x“高高望天樹”體會自然之美;研讀“竹樓映藍天”“嫵媚傣寨水”“笑對生與死”,體會其中展現(xiàn)的民風民俗以及傣家人樂觀向善的人生態(tài)度。

      1、“高高望天樹”

      該部分描繪了一副全景的熱帶雨林圖,望天樹有什么特點?在這幅圖中還描寫了哪些景物?作者有怎樣有趣的經(jīng)歷?

      2、“竹樓映藍天”

      哪位同學能為大家介紹一下傣家竹樓的特點?傣家人熱情好客,他們待客的飲食有什么特色?

      3、“嫵媚傣寨水”

      這部分寫了傣家人的幾件事?傣家人有怎樣淳樸的民風?請體會傣家人對水的不一般的`感情。請描述水中嬉戲的美麗畫面。

      4、“笑對生與死”

      傣家人對佛的虔誠體現(xiàn)在何處?傣家人因何能笑對生與死?由此可見他們有怎樣的人生態(tài)度?

      (二)感悟情感

      自然風景、民俗風情交織成一幅幅美麗的畫卷,令人心馳神往。身臨其境,作者的心情如何?感悟全篇,作者表達了怎樣的思想感情?

     。ㄈ┢肺墩Z言

      找出文中生動形象的語句,說說句子的表達效果。

      例:望天樹直插藍天,高約60多米。寫望天樹之高,用“插”字寫出其筆直的挺拔雄姿。,

      竹樓外形像一只孔雀,又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。

     。▋蓚比喻,生動形象地寫出竹樓的外形,點明了小標題,突出了竹樓“映藍天”的特征。)

      (四)活動體驗

      如果你有機會去西雙版納,你最想奔向哪處景點?如果去傣家做客,你最想和他們聊些什么?

      五、小結

      六、板書設計

      高高望天樹

      竹樓映藍天

      嫵媚傣寨水

      笑對生與死質(zhì)樸意深的民俗風情(人美)

    美麗的西雙版納教學設計2

      教學目標:

      1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

      2、體會作者用截取片段方法來構建文章妙處。

      教學過程:

      一、復習舊知,導入新課

      同學們,我們隨柳宗元、蘇軾、吳功正游覽了小石潭、承天寺、阿里山。同學們不僅欣賞了美景,而且積累了很多寫游記的方法。想必同學們很想把自己的收獲與大家分享。(同學們談收獲)

      同學們的游覽興趣正濃。那這節(jié)課我們就在民族文學作家李舵的.帶領下。欣賞美麗的西雙版納。(出示幻燈片,課題、作者)

      二、學習目標(同學們共同讀目標,了解本節(jié)課所學)

      三、檢查預習整體感知:

      1、完成導學方案1、2。四號黑板板書,其他同學小組檢查。同學糾錯。

      2、說出李舵將帶領我們游覽哪些景觀。

     。ǔ鍪疚麟p版納景圖,形象感知)

      3、這些景觀作者以什么形式展現(xiàn)。

      (自由回答,同學補充。教師評價)

      四、深入課文,欣賞美

      小組合作交流,完成對每一景觀的賞析,并寫幾句導游詞向其他小組推薦。

      1、每一小組挑選喜歡的畫面,用你喜歡的語調(diào)來朗讀。試著談談喜歡的理由。

      2、(教師巡回指導,提醒從內(nèi)容、關鍵字詞、語句、修辭、寫法及感情等方面賞析。并在文中圈點批注)

      3、小組展示、相同小組補充,評價。(評價從朗讀、小組的合作、導游詞的漂亮等方面,并選出最佳小組,最佳學生)

      五、教師總結,補充

      1、同學們暢游了西雙版納,一定給你留下了深刻的印象,你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎?這些詞分別在什么地方體現(xiàn),有何作用?

     。▽W生回答,教師補充)

      2、作者向我們介紹的景觀,哪些屬于自然景觀,哪些屬于人文景觀。

      3、 本文與我們前面所學寫法有何不同。用小標題構建文章的有何作用?

      小標題的作用:句式整齊,結構勻稱,提示內(nèi)容,醒目得體。

      4、 本文表達了作者的什么思想感情。

      六、檢測課堂收獲反饋鞏固

      抽生談談課堂收獲

    美麗的西雙版納教學設計3

      教學目標:

      1、學習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標題來構建文章。

      2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

      教材分析:

      1、重點:學習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標題來構建文章。

      2、難點:自然景觀和人文景觀的配合。

      教學設想:學生自主探究和合作學習相結合,教師作一般性的引導。

      教學課時:

      一課時

      教學流程:

      一、導入課文

      播放音樂《有一個美麗的地方》,展示圖片,創(chuàng)設情境,介紹西雙版納。

      優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想,美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端,她美麗、富饒、神奇,猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天,讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》,一起暢游一番。

      二、正音正字

      傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求

      三、整體感知,感受美

      1、組織學生自讀課文,用文中的一個詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。

      2、說說課文寫了哪些美麗的景觀,用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學生思考、發(fā)言。

      四、再讀課文,表現(xiàn)美

      1、西雙版納因為其美,成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說,這是很大的機遇,同時也出現(xiàn)了一個問題,導游緊缺,決定到全國海選導游。今天來到我校招募導游,希望同學們積極應聘。

      認真閱讀,結合文章的所寫內(nèi)容,展開豐富的聯(lián)想,然后以導游身份介紹西雙版納。

      2、其他同學評價剛才幾位小導游的導游詞,說出其中的優(yōu)缺點。

      3、根據(jù)以上講解,我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀?它們有什么特點?

      自然景觀神奇秀麗

      人文景觀質(zhì)樸意深

      五、品味語言

      我們跟隨李舵領略到了西雙版納的美,這主要還要歸功于他那美麗的語言,F(xiàn)在就讓我們來仔細欣賞這些優(yōu)美的'片段。

      例:(1).“有一個美麗的地方,那里彩云在飄蕩!碧崞鹕衿嫘沱惖奈麟p版納,誰能不為之心馳神往。到西雙版納去,是我很久以前的一個夢。這次,我終于飛到了西雙版納,在那醉人的暖風中,觀熱帶雨林,涉瀾滄碧水,登傣家竹樓,拍下了一張張珍貴的圖片,留下了一串串彩色的記憶……

      賞析:“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征,“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往!坝^、涉、登、拍、留”用得十分準確傳神,表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊,方式之多樣,心情之愉悅!耙粡垙、一串串”又表明拍下的珍貴照片數(shù)量之多,收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。(默看)

      從文中任選一個詞語、句子或片段進行賞析,品其在文中的意義和作用

     。ㄗ运]“賞析片段”,同學互評)

      六、探究

      文章有五個小標題——《高高望天樹》、《竹樓映藍天》、《嫵媚傣寨水》、《笑對生與死》,這是對剛剛欣賞過的版納風光習俗的概括,你覺得這五個小標題用得好不好?如果好,好在哪里?如果不好,又是為什么?你能擬一個比它更好的標題嗎?

      示例指導:“高高望天樹”這個標題有好有不足,好在“高高”二字指出了望天樹的特征,更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情,不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹,第二、三、四段都與望天樹無關,不足以概括這部分內(nèi)容。

      學生選擇一個小標題自己先思考,再四人小組簡單討論交流一下,推薦代表發(fā)言,教師巡視指導。

      七、總結

      《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結合,整個一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林,感受著獨特的民俗風情,大家都陶醉在美麗的氛圍之中,在老師的眼中同學們個個都顯得很美。

      如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,鑒賞美的心靈,創(chuàng)造美的言行,世界將變成美好的人間。

      八、布置作業(yè):

      同學們,相信你們也去過許多美麗的景點,給你留下深刻的印象。請你選擇一處,也用生動的語言向大家展示它的美麗。(字數(shù)不少于300)

      板書設計

      美麗的西雙版納

      望天樹——高高

      自然景觀神奇秀麗

      竹樓——映藍天

      人文景觀傣寨水——嫵媚質(zhì)樸意深

      生與死——笑對

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