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耐久跑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的耐久跑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、單元設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
依據(jù)“健康第一”的思想，以學(xué)生全面健康為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展；通過各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗(yàn)成功，享受快樂；培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和良好習(xí)慣。
二、單元設(shè)計(jì)構(gòu)想、流程
構(gòu)想：耐久跑教學(xué)由于內(nèi)容的單一、枯燥，再加上教師的方式、方法陳舊、學(xué)生的自身素質(zhì)、心理原因等，學(xué)生多數(shù)存在恐懼心理，對(duì)耐久跑存在應(yīng)付、逃避等現(xiàn)象。因我校地處山區(qū)，是個(gè)不折不扣的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，受場(chǎng)地、器材等限制，但我們有自己獨(dú)特的地理環(huán)境，有大山、小河、樹林、草地等天然資源，于是我們把這些資源充分的利用到耐久跑教學(xué)中。通過多種形式的輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心、進(jìn)取心，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。
流程：以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以游戲的方式來進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)流程強(qiáng)調(diào)趣味性、多樣性和實(shí)效性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，將合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、意志力培養(yǎng)融入到課堂中；形成和諧包容的課堂氛圍，爭(zhēng)取獲得較好的教學(xué)效果。
三、學(xué)生情況分析
現(xiàn)在的學(xué)生在吃苦耐勞方面存在很大的差異，大部分學(xué)生不愿吃苦，尤其是些身體肥胖、體質(zhì)較差的學(xué)生顯得尤為突出，我校初二學(xué)生共211名學(xué)生，通過調(diào)查來看，有肥胖學(xué)生近20人、體質(zhì)較差者近50人、自身有殘疾或病族史的有近10人，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)是教師的一大難題。然而，耐久跑是初二教學(xué)的重點(diǎn)，教師如何把握這個(gè)教材，既要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，又要使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，然后學(xué)生享受到成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的一致品質(zhì)。通過學(xué)生情況分析認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑時(shí)，存在畏懼心理。這種現(xiàn)象與學(xué)生的素質(zhì)、教材的單一、枯燥性、教師的教學(xué)方式、方法存在一定的關(guān)系。
四、教材分析與處理
本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，從技術(shù)教學(xué)看分起跑、途中跑、彎道跑、終點(diǎn)沖刺、呼吸方法、體力分配等。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益是本單元的重要目標(biāo)。通過分析探討，針對(duì)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，以耐久跑為主教材，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)愛好來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到玩中學(xué)、玩中練、玩中提的目的。
1、采用結(jié)伴跑、計(jì)時(shí)跑、球場(chǎng)線條跑、校園定向等。讓學(xué)生在大腦中建立一個(gè)耐久跑答題的概念，對(duì)接下來的練習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、以趣味游戲的貫穿課堂的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)中教師適時(shí)的參與、知提高學(xué)生的奔跑能力等。
3、巧借輔助教材，加以突破；在輔助教材中選擇了①運(yùn)球、帶球跑；②球場(chǎng)邊線跑；③原地定時(shí)跳繩、跑拔河繩、螺旋跑、字母跑、跳臺(tái)階計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)等等。
4、巧改練習(xí)方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，在練習(xí)的過程中，為增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可采用如“三差”練習(xí)法，即：“差距”、“差時(shí)”、“差點(diǎn)”，以此來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、適時(shí)組織游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲、競(jìng)賽的過程中改進(jìn)、提高動(dòng)作技術(shù)、自身素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
6、考核、總結(jié)、評(píng)價(jià)，在考核的過程中采用分層的方式進(jìn)行，即能力相同或相近的學(xué)生在一組進(jìn)行測(cè)試。
五、組織與教法
1．在教學(xué)方法上，打破傳統(tǒng)的以操場(chǎng)跑為主的模式，把耐久跑練習(xí)以游戲的方式進(jìn)行，運(yùn)用類游戲與學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性。摒棄過去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，通過多樣的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)中，通過多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。
2．在課的組織上，教師是引領(lǐng)者，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、組織、協(xié)調(diào)各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)置、游戲的安排。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親身實(shí)踐、討論分析、探索創(chuàng)新、師生共同設(shè)計(jì)或?qū)W生設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些練習(xí)、游戲方式。在場(chǎng)地設(shè)計(jì)方面，打破原有的傳統(tǒng)模式，把練習(xí)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到球場(chǎng)、校園、山坡、河流、樹林等場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，讓學(xué)生在大自然的懷抱盡情的享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。
六、確立新的評(píng)價(jià)方式
在本單元學(xué)習(xí)中，采取多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，打破傳統(tǒng)耐久跑中按時(shí)間多少來評(píng)價(jià)成績(jī)的模式；在評(píng)價(jià)的方式上，采用學(xué)生自評(píng)----學(xué)生互評(píng)-----小組評(píng)價(jià)----教師評(píng)價(jià)的模式進(jìn)行，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既有學(xué)生態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)。改變以往用一個(gè)評(píng)價(jià)模式去評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)因人而異的評(píng)價(jià)原則，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能跑出快樂、享受享受成功的樂趣，為培養(yǎng)良好的鍛煉品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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