《堅持整體和部分的統(tǒng)一》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《堅持整體和部分的統(tǒng)一》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學背景】

　　貫徹哲學生活化、生活哲學化原則，結合高二學生的年齡和心理特征，貼近生活、貼近實際、貼近社會，設疑問難，循序漸進，用豐富的現(xiàn)實材料來引出和論證相關觀點。

　　【教學目標】

　　知識目標：理解整體與部分的辯證關系及其指導意義。能力目標：解析事物整體和部分的關系，運用整體和部分辨證關系原理分析實際問題。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀念，正確處理個人與他人或集體、個人與社會的關系，具有合作精神和集體主義觀念，是這一課情感、態(tài)度和價值觀的最終落腳點。

　　【教學重難點】

　　整體和部分的辯證關系原理及方法論

　　【教學方法】

　　1、情景教學法，設計情境材料引出相關問題，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，由具體到抽象，讓學生在生活中感悟哲學，符合學生的認知規(guī)律。

　　2、啟發(fā)式教學，引導學生運用整體與部分的關系原理分析生活中的典型事例，培養(yǎng)學生分析問題的能力，做到理論與實踐相結合。

　　【教學過程】

　　同學們好，今天我們一起來學習《生活與哲學》必修4第七課第二框《用聯(lián)系的觀點看問題》第一目“堅持整體和部分的統(tǒng)一”，本節(jié)課主要掌握兩個概念“整體和部分”，一個關系“整體和部分的辯證關系”，兩個方法論。

　　首先，讓我們先了解一下本節(jié)課的學習目標：

　　1、識記整體與部分的含義；

　　2、理解整體與部分辯證關系以及方法論要求；

　　3、運用生活中的實例說明如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案。

　　情景導入

　　下面，讓我們一起來關注nBA，關注科比的同學都知道，nBA常規(guī)賽正在火熱進行中，在湖人坐鎮(zhèn)主場迎戰(zhàn)勇士的比賽中，科比在比賽即將結束時腳跟腱嚴重受傷，科比可謂用生命在挽救湖人，在他的鼓舞之下湖人最終以118：116的比分險勝勇士。

　　講授新課

　　結合上面這場激烈、精彩的比賽，讓我們一起來學習研究一下整體和部分的關系，以及給我們生活的啟示。

　　一、設問：nBA、湖人、勇士、科比哪些是整體？哪些是部分？如果將nBA球隊看作一個整體，則湖人、勇士就是他的部分。

　　如果將湖人球隊看作一個整體，則科比就是他的部分。如何把握整體和部分的關系，請同學們翻到教材第57頁，讓我們一起研究分析整體和部分的區(qū)別和聯(lián)系。

　　把握整體和部分的概念我們可以從空間和時間兩個方面去理解，從空間上看：整體是事物的全局，部分是事物的局部，湖人是整體，科比是部分。從時間上看：整體是事物發(fā)展的全過程，部分是事物發(fā)展全過程的各個階段�？票鹊膎BA職業(yè)生涯就是事物發(fā)展的全過程，科比在nBA經(jīng)歷了起步時期、巔峰時期和最困難的時期，是事物發(fā)展全過程的各個階段。

　　那么我們可以把整體和部分的含義總結如下：整體是事物的全局和發(fā)展全過程，從數(shù)量上看它是一。部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看它是多。

　　二、設問：湖人與科比，誰是主導和統(tǒng)帥？

　　湖人與科比是整體與部分的關系，科比受傷不得不離開球場，是主教練最不忍心看到的事，科比作為球隊的一員必須服從整體利益需要，在事物發(fā)展過程中整體處于主導，整體統(tǒng)率部分，部分處于被支配的地位，部分要服從和服務于整體。如果離開湖人的整體，在偉大的科比也不可能單獨取得一場比賽的勝利，說明了整體具有部分所不具有的功能。

　　我們可以總結出整體和部分的地位、作用和功能不同：整體居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。

　�。ㄟ^渡）整體與部分是相互區(qū)別的，同時二者有是相互聯(lián)系的。

　　湖人隊是由隊員、教練、隊醫(yī)等組成，湖人作為一個整體取得每場比賽的勝利，離不開教練、球員、隊醫(yī)的共同努力，說明整體是由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在。飛俠科比技術全面，籃球悟性特高，但也離不開湖人隊其他球員的幫助，正是湖人其他成員加索爾、霍華德等齊力作用下，才險勝勇士，這充分說明部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其部分。

　　可見，整體和部分相互依賴，整體是由部分構成的，離開了部分,整體就不復存在。部分是整體中的部分,離開了整體,部分就不成其為部分。

　　三、設問：球星與球隊，誰更重要？

　　籃球比賽是集體項目，靠的是團隊的合作，追求團隊合作，是球隊制勝的法寶�？票葌�人能力再強，沒有其他球員的配合，他也不可能有輝煌的成就。說明整體的功能及其變化會影響到部分的功能。

　　湖人險勝勇士科比的球星作用功不可沒，湖人總分118分，科比一人獨得34分，而且在關鍵時期科比投進三分球，讓湖人險勝勇士，科比作為湖人的主力，起到了關鍵作用，說明部分的功能及其變化會影響到整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。

　　可見，整體與部分相互影響，整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。部分的功能及其變化會影響到整體,關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。

　�。ㄟ^渡）通過湖人與勇士這場比賽給我們許多哲學的啟示，我們知道哲學是世界觀與方法論的統(tǒng)一，學習哲學不僅僅要掌握概念原理，更重要在于學習方法論。

　　四、設問：科比為誰而戰(zhàn)？

　　科比輕傷不下火線，頑強拼搏的精神讓我們敬佩，科比為了湖人的勝利可以說用生命在挽救湖人，他不僅僅是為了自己的名譽，更是為了整個湖人的利益而戰(zhàn)。這給我們的哲學啟示就是：做事情要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。

　　在比賽還有5分05秒時，正是科比的兩次搶投三分命中，幫助主隊將比分扳成107比107。這充分說明我們在強調重視整體，但也不忽視部分的作用。正是這一關鍵的比分才扭轉了整場比賽的賽況，所以我們做事情時，還要重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。

　　知識小結

　　我們把本節(jié)課所學的內(nèi)容總結如下：本節(jié)課主要講了整體與部分的含義以及辯證關系，二者既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，密不可分。把握整體與部分的辯證關系原理，啟示我們在工作和學習中要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)化目標；同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。

　　【教學總結】

　　本節(jié)課理論內(nèi)容比較容易理解，主要通過設計情境材料引出相關問題，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，由具體到抽象，讓學生在生活中感悟哲學，符合學生的認知規(guī)律。同時，注重書本理論知識與豐富多彩的社會生活聯(lián)系在一起，擴大了學生的眼界和見聞，打破了課堂學習時空的局限，激發(fā)學生學習思考、運用理論的興趣，收到了很好教學效果。

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