與時間賽跑教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的與時間賽跑教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
與時間賽跑教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。
2.過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。
3.情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。 教學(xué)過程
一、名言引入
1.師誦名言：“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉(zhuǎn)眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”
�。ń處煹那楦袑和瘉碚f，是導(dǎo)體，是火種。學(xué)生面對情感豐富的老師，身處充滿激情的氛圍，獲得了情融融、意切切的心靈感受。）
2.生誦名言。我聽說你們積累了有關(guān)珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。
展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句與教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)的“創(chuàng)編名言”相互呼應(yīng)，使整堂課連成一個整體。
3.師贈名言：
�。ǔ鍪荆何抑廊擞肋h跑不過時間，但是人可以在自己擁有的.時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。——美文大師林清玄）
4.生提問題。
（這段話是什么意思) 作者是怎樣和時間賽跑的) 為什么說“受益匪淺”) 人為什么跑不過時間？）
剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。
二、讀通課文
1.學(xué)生讀文。大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。
2.檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽，同桌認為滿意了，打上“√”。
三、讀好課文
1.我們已經(jīng)把課文讀通順了（板書：讀通）還得把課文讀懂、讀好（板書：讀懂、讀好）
2.我們來讀第一自然段。
指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心上去了？我們大家都來這樣讀一讀。
3.指名接著讀，你也來問一問。
4.下面一句話不太好讀，我們先練一練。請推薦兩位高手讀。我也來試一試。這樣讀可以嗎？朗讀其實應(yīng)該有自己的個性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來， 你的朗讀就成功了。請同桌合作一下，一位是爸爸，一位是孩子，站起來對話�？梢愿鶕�(jù)感情表達需要改變課文中的個別字詞。
（追求“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的效果。）
5.現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
引讀：a師：聽了爸爸的話，——（生讀）我有一種說不出的滋味。把這種說不出的滋味讀出來。
b師：人真的是跑不過時間呀———& 生讀’每天放學(xué)回家，我在院子里看到太陽一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過去了我看到小鳥向自己的巢飛去，飛得好快呀
c 師：我是跑不過時間，我還是要跟他比一比，放學(xué)了，我往家走———&生讀’
d 師：從那以后，我常常和時間賽跑——（生讀）
e師：童年養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣——（生讀）
�。ㄒ宰x代講，學(xué)生在讀中自然領(lǐng)悟了課始提
出的有關(guān)問題。）
f師：我最大的收獲是——：（生讀）童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，我受益匪淺。（我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大�！牢拇髱熈智逍�
4.誰敢在講臺上來讀這句話？
現(xiàn)在，你占據(jù)著朗讀冠軍臺，誰能讀得比他更有味，讓他離開冠軍臺。
�。閷W(xué)生注入能充分激活身心的“興奮劑”’讀著讀著，大家都已經(jīng)會背誦這句話了，我們一起誦讀。）
�。ā傲顚W(xué)生吟誦，要使他們看著是一種享受，而不看作是負擔(dān)。一遍比一遍讀來入調(diào)而自然達到純熟的境界，抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑”（葉圣陶語）。）
四、創(chuàng)編名言
1.學(xué)生談感受，在剛才所談的內(nèi)容后面署上大名。
2.師談想法。老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示：
只要你在平常的業(yè)余時間里不斷地用自己的雙手去挖掘，就會出現(xiàn)一眼源源不絕的幸運之泉�！磥淼恼Z文教學(xué)專家吉春亞
�。ń處熞曰锇榈纳矸輩⑴c學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿了樂趣。）
3.學(xué)生動筆創(chuàng)編名言。學(xué)生交流評價。
4.相互交流自編的名言。
5.學(xué)生在高度的亢奮之中能產(chǎn)生言語的欲望與沖動，其話語是現(xiàn)時感受和以往積累相互作用后迸發(fā)出的智慧的火花。相信“每一個話語，每一個語體（風(fēng) 格），每一個發(fā)音的背后都蘊藏著（典型的、獨特的）言說著活生生的個性�！鼻也煌恼J識相互補充，相互啟發(fā)，心靈空間在交流中會不斷擴大，語言的施展領(lǐng)域 也同時得到拓展。）
五、拓展積累
讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束課吧+
1.有花堪折直須折，莫待無花空折枝。——唐劉秋娘
2.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕�！沃祆�
3.莫等閑，白了少年頭，空悲切�！卧里w
4.花有重開日，人無再少年�！P(guān)漢卿
5.合理安排時間，就等于節(jié)約時間�！喔�
6.失去眼前的時間，就等于失去所有的時間�！聡惣{姆
7.明日復(fù)明日，明日何其多+ 日日待明日，萬事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至�！募巍睹魅崭琛�
�。ㄔ跀U散性閱讀中，精神探索能力不斷增強，與此相伴隨的語言的感知量、積累量也不斷增加，領(lǐng)悟力也不斷增強。這樣，語言和精神就能在廣闊的心理空間建立最大的同構(gòu)體。）
與時間賽跑教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、過程與方法：利用字典學(xué)習(xí)生字詞，根據(jù)生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重難點
抓住重點句段理解課文內(nèi)容，懂得時光一去不復(fù)返的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)安排
第一課時
一、導(dǎo)入
1、（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學(xué)生說自己的見解，教師引到時間上）
2、學(xué)生自由表達，說出自己對時間的看法。
3、同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的.時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀錯句。
4、小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)生字詞的情況。
5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學(xué)生起來說，互相補充，教師相機指導(dǎo)）
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學(xué)生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補充）
四、深讀課文，重點探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。
�。▽W(xué)生讀書，教師與學(xué)生個別交談，進行指導(dǎo)）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
五、研讀課文
1、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2、師生讀課文，老師讀（1—4）自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認真聽，體會。
3、請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回）
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5、重點學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話。
指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷）自己體會讀，然后再指名讀。
學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。
6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？
7、重點學(xué)習(xí)第八自然段。
指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情） 指導(dǎo)朗讀：
�。�1）“有的——有的——有的——” （2）“狂奔——喘著氣”
�。�(lián)系生活經(jīng)歷體會）應(yīng)該怎樣讀？
8、語言過渡。
作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么。
六、一句話總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。
�。▽W(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽）
七、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、課堂導(dǎo)入
1、板書課題。
2、導(dǎo)入談話：今天，我們學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于時間的課文，叫做《今日事，今日畢》。你知道題目是什么意思嗎？請同學(xué)們自讀課文。
二、自讀課文，初步感知
1、學(xué)生自讀。
要求讀準(zhǔn)字音，認識生字新詞，標(biāo)出課文共有幾個自然段。想一想課文主要講了一件什么事？
2、檢查自學(xué)。
（1）請一位同學(xué)朗讀課文，其它學(xué)生認真聽。 （2）本文寫的是誰的什么事？
三、學(xué)習(xí)字詞，識記字形
1、再讀課文，給帶點這選擇正確讀音。 （根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目）
2、讓學(xué)生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。并在小組和全班展開交流。
四、學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理歸納
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、指名朗讀，思考：課文主要講了一件什么事情？
2、討論上述問題。
六、課堂鞏固
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
七、小練筆
學(xué)了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。
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