二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)過(guò)程】
一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
。、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?
。、誰(shuí)了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。
(今天我們就一起乘車(chē)去那里看看。)
二、從圖入手,初讀課文
課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文
。、看,那塊石頭像什么?
。ǔ鍪緬靾D一:仙桃石。)
2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?
3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)
。础⒃倏茨且粔K石頭,誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)
。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)
。、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?
6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語(yǔ)感。
四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)
1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景,誰(shuí)敢來(lái)試試?
在訓(xùn)練的過(guò)程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。
。病⒖达L(fēng)景片,練說(shuō)其中的一景。
五、總結(jié)課文,拓展延伸
。、哇,黃山的石頭可真──
。病⒛抢锸且话愕挠腥?
六、自問(wèn)自答:請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?
你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。
【教學(xué)反思】
在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的'方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的含義。
2、觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。
難點(diǎn):將觀察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教具準(zhǔn)備
本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
同學(xué)們,黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)
同學(xué)們,剛才我們一起觀看了錄像片,領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人
間仙境“之稱(chēng),尤其是黃山的奇石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。
。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。
。1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
。2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)?
。3)在書(shū)上圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。
4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么。
(從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū))
。2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個(gè)詞?
。劽河忻P沱悾呵逍忝利。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)
2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段。
、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。
、谛〗M討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?
(“仙桃石”的神奇,作者是用打比方的方法寫(xiě)的。奇在:石頭像桃子!疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。)
、畚闹心膬蓚(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了?
用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的.神奇。
、苤笇(dǎo)朗讀這一自然段。
(2)學(xué)習(xí)第三自然段。
、僮杂勺x第三自然段,說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容?
(這一段介紹了兩部分內(nèi)容,“猴子觀海”和“仙人指路”)
、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀!逼嬖谀睦锬?讀課文,小組討論。
(“猴子觀!保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。)
結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。
。ǘ盖停荷絼(shì)等坡度很大,直上直下的。)
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣?
。◤摹氨В,望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。)
“猴子觀!闭媸瞧娑腥,你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎?
、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺兀空(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文,總結(jié)描寫(xiě)方法。
指導(dǎo)朗讀這句話,讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。
。3)學(xué)習(xí)第四自然段。
①默讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。
、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢?
③指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。
(1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。
。ā疤旃吠隆,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)
。2)黃山奇石真是太有趣了,請(qǐng)你想像除了書(shū)上介紹的幾種,還會(huì)有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎?
。3)請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫(xiě)成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。
4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由發(fā)言:
學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。
學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。
學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)尤、其等8?jìng)(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情;背誦自己喜歡的部分。
3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山,喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)本課的8?jìng)(gè)生字。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦,啟發(fā)想象,重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)課文介紹,發(fā)揮想象,自編故事。
【用具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件,學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。
【教學(xué)設(shè)想】
本課圖文并茂,一塊塊有趣的怪石,無(wú)不充滿著神奇的色彩,充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文,體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,用自己喜愛(ài)的`方式誦讀課文,體會(huì)文章要表達(dá)的感情,可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng),最后一段,讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō),并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,介紹給更多的人。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
教師邊演示課件邊介紹:黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,其中,奇松、怪石、云海、溫泉稱(chēng)為四絕。這節(jié)課,我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。
板書(shū)課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。
3、合作識(shí)字:
課件出示本課生字:
區(qū)、尤、其、仙、盤(pán)、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。
⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視,對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
、平M員互當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。
、墙M長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行搶答。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況:
課件出示生字:
、琵R讀。
、仆阑プx。
⑶開(kāi)火車(chē)檢查。
。、幫生字找朋友。
。、再讀課文,在生字朋友的幫助下,聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。
三、細(xì)讀課文,朗讀感悟
1、讀讀想想:
⑴默讀課文,邊讀邊想:
文中介紹了黃山的哪些奇石?
⑵學(xué)生匯報(bào),師板書(shū):
仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
2、看看讀讀:
、耪n件演示:
仙桃石、猴子觀海、仙人指路。
⑵師:在這幾種奇石中,你最感興趣的是哪一個(gè),請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn),練習(xí)朗讀。
3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法:
、胖该涣,說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石,它是什么樣子的?你覺(jué)得哪些地方最有趣?能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎?
、埔韵商沂癁槔攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落,板書(shū)在黑板上,并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音,要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣,這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。
4、讀讀演演:
、庞猛瑯臃椒ǚ纸M自學(xué)其他怪石。
、茖W(xué)完后,小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。
(相機(jī)課件出示黃山奇石。)
5、讀讀背背:
⑴練讀全文,愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)?
、七x擇自己喜歡的段落嘗試背誦,看誰(shuí)背的又快又好。
四、配樂(lè)朗讀,美讀感悟
1、看配樂(lè)風(fēng)光片。
2、師:黃山石真是奇妙,無(wú)論是仙桃石,猴子觀海,還是金雞叫天都,處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山,去領(lǐng)略黃山的美,讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè)中齊讀。
五、作業(yè)
1、畫(huà)怪石。
2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀全文。
2、指名背誦自己喜歡的段落。
3、優(yōu)秀繪畫(huà),展評(píng)表?yè)P(yáng):
選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品,展示,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游
1、上節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天,我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景:
、拍阕钕矚g哪塊奇石呢?你能像小導(dǎo)游一樣,把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎?
、圃谛〗M內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué),鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情,使自己的介紹能夠吸引游客。
2、發(fā)揮想象:
想象最后一段,想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
、抛约壕氄f(shuō)。
、仆换フf(shuō),說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì)。
、侨嘟涣。
3、欣賞黃山的其它奇石:
師:黃山的奇石還有很多很多,請(qǐng)大家跟我走。
(課件演示黃山其他的石頭。)
師:你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎?
。ǜ鶕(jù)自己的觀察、想象,介紹課本以外的黃山奇石。)
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:
風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。
2、讀一讀:
出示要求書(shū)寫(xiě)的8?jìng)(gè)生字:
尤其區(qū)巨它安塊站
(自由讀、同桌檢查、指名讀。)
3、記一記:
請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)能想辦法記住他們?
4、寫(xiě)一寫(xiě):
、抛屑(xì)觀察生字,同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)?
、评蠋熢诤诎迳戏秾(xiě),集體評(píng)議。
⑶學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
、葘W(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石猴子觀海
。w落)奇
仙人指路金雞叫天都
【教學(xué)后記】
因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山,對(duì)黃山了解也不多,用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知,與作者產(chǎn)生情感的共鳴,有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石,加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象,拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。
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教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
充分運(yùn)用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。
通過(guò)朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。
教學(xué)思路:
教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始,讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)用具:
黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導(dǎo)。
狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。
尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。
4.理解詞語(yǔ)。
聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
四、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文,加深理解。
2.指讀課文,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。
五、作業(yè):抄寫(xiě)字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、講讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指讀第一自然段,看課文寫(xiě)了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對(duì)全文起引起下文的作用。)
(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的`特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?
4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5.觀察第四幅圖,說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、指讀課文。
二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫(xiě)了哪幾種奇石?
三、輔導(dǎo)課后2、3題。(略)
四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。
1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過(guò)一句,再背第二句,背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來(lái)。
2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫(xiě),鼓勵(lì)背誦全文。
五、作業(yè):用幾句話寫(xiě)一處景物,要寫(xiě)出特點(diǎn)。
附:板書(shū)
黃山奇石
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材簡(jiǎn)說(shuō):
如果游過(guò)黃山,你一定能隨口說(shuō)出黃山的“四絕”;要是沒(méi)游過(guò)黃山,想必也聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山的奇松、怪石、云海吧?
讀著《黃山奇石》,驚嘆于黃山的神奇,也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文,而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上,美美地欣賞著那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個(gè)神奇的童話。
黃山奇石有趣,作者寫(xiě)得也有趣,一塊塊本無(wú)生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,你一定會(huì)更喜愛(ài)黃山石,也一定更會(huì)欣賞黃山石了。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3.喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)圖文結(jié)合,朗讀感受
1.觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。
2.在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。
(二)識(shí)字寫(xiě)字
本課要求認(rèn)的14個(gè)字中,有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”),其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ),如,“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤(pán)、山峰、巨石、脖子、著名”。教學(xué)時(shí),可將識(shí)字與朗讀感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),邊讀邊識(shí),以讀促識(shí)。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
在朗讀感悟之后,可用游戲的方式檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,再有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如,可用猜字謎的方式檢測(cè):橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙)。再如,通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識(shí)字,檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。
本課要寫(xiě)的字中,“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分,提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。
要將記住字形與理解字義結(jié)合起來(lái),可用一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)的方法幫助學(xué)生理解字義。
(三)想象繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊說(shuō)一說(shuō)。先小組交流,再全班交流。然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
(四)自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的`介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。
(五)熟讀背誦
采用多種方式朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的三個(gè)自然段,可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,根據(jù)課文的描述,自畫(huà)“金雞叫天都”。
(六)朗讀感悟
本課是一篇描寫(xiě)景物的散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中去感悟,盡量避免抽象的分析。
聽(tīng)教師范讀,要求:教師要讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽(tīng)邊想象或思考,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。
學(xué)生朗讀,分步進(jìn)行。
、僮杂勺x,要求:讀準(zhǔn)字音?山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音,糾正易讀錯(cuò)的字的字音。
、谧宰x、齊讀,要求:把課文讀正確,讀流利。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字,教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況,以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
、劭磮D讀,要求:讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖,再朗讀相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。
、茏x讀、想想、說(shuō)說(shuō),要求:讀后能用自己的話說(shuō)說(shuō)黃山奇石。先讀最后一個(gè)自然段,再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
⑤表演讀,要求:像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,把黃山奇石介紹給更多的人。
(七)實(shí)踐活動(dòng)
圖片繪畫(huà)展
找找黃山奇石的圖片,或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫(huà),進(jìn)行交流。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課14生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的.杰作,并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě):
峰、昂。
2、說(shuō)一說(shuō),議一議:
發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,看圖介紹黃山的奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
1、板書(shū):黃山,師介紹黃山四絕。
2、師揭題:
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補(bǔ)充課題:黃山奇石。
二、感知課文,回答問(wèn)題
1、看課文動(dòng)畫(huà),思考:
黃山的奇石奇在哪兒?
2、生交流,師板書(shū):
形狀奇特,名字有趣。
3、聽(tīng)錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流,師板書(shū)。
5、出示填空:
黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字:有
有 有 還有。
6、學(xué)習(xí)生字:
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)仙桃石:
① 自由讀第二節(jié),思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡,強(qiáng)調(diào)是多音字。
② 再讀課文,出示填空。
③ 學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié):
① 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?
② 學(xué)生交流。
③ 學(xué)習(xí)生字:
峰、陡峭、昂、朝;
理解:陡峭、昂。
四、朗讀課文,拓展
1、朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽(tīng)。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)昂。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
猴子觀海
金雞叫天都
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
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第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ);
2、看懂圖意,了解景物特點(diǎn);
3、初讀課文,了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ);
2、圖文結(jié)合,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)言揭題:
同學(xué)們!今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。我們這課介紹的是黃山的石。(板書(shū)課題)從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。現(xiàn)在我們來(lái)看一看書(shū)上的圖。
二、觀察圖。
出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海、樹(shù)木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。還有各種形色的石山。
三、自讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。
1、第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字迅速掃讀拼音,讀熟后再連起讀句子。
第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫(huà)出各稱(chēng)。(仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。)
2、檢查自學(xué)生字的情況。(出示小黑板,指名學(xué)生讀生字和生詞。)
四、生字教學(xué)。
1、指名讀、齊讀小黑板上的.生字,用生字組詞語(yǔ)。
2、分析記憶字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。
“省”上下結(jié)構(gòu),上面的“少”字不帶鉤,上下兩部分要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
3、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字。新詞。(每個(gè)字詞、抄三遍)
五、鞏固練習(xí):
自讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂圖意,能抓住景物特點(diǎn)。
2、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣子.重點(diǎn)難點(diǎn):
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程:
一、觀察第一幅圖,指名學(xué)生讀第一段。想一想:這一段一共有幾句話,各講了什么?
1、理解每句話的意思。(先指名學(xué)生回答,師再講解。)第一句:安徽省南部有個(gè)世界有名的黃山風(fēng)景區(qū)!奥劽型狻薄奥劽保河忻!爸型狻薄褐钢袊(guó)和外國(guó)!奥劽型狻本褪菄(guó)內(nèi)、國(guó)外都有名。
第二句:“那里”,指黃山風(fēng)景區(qū),前半句是說(shuō)黃山景色很美,后半句是說(shuō)黃山的怪石更加有趣。“尤其”是特別、更加的意思。全班朗讀第一段。
二、觀察第二幅圖,讀第二段。
1、提出問(wèn)題:這段介紹了哪種奇石?為什么叫它仙桃石?(仙桃石,它像一個(gè)大桃落在大石盤(pán)上。)
2、朗讀第二段。小組討論回答上面之問(wèn)題。
師小結(jié):這段話先告訴我們奇石的名稱(chēng),后告訴我們奇石的樣子。
三、觀察第三幅圖,讀第三段。
1、提問(wèn):這段又向我們介紹了哪種奇石,它是什么樣子的?
2、學(xué)生朗讀后,小組討論。
3、指名回答:(猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。)
4、理解詞語(yǔ):陡峭——坡度很大,直上直下。
云!獜母咛幫峦麜r(shí),下面的云像海一樣。
5、小結(jié):這段先告訴我們奇石的樣子,后告訴我們奇石的名稱(chēng)。
四、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法,學(xué)習(xí)第四、五段。
1、觀察第四幅圖。
2、提出問(wèn)題:第四、五段介紹了什么奇石,它的樣子是怎么樣?
3、朗讀后討論回答:
。ǖ谒亩沃v山峰的石頭像一位仙人在指路,第五段講有座山峰上的巨石,像一只雄雞在啼叫。)
理解詞語(yǔ):仙人——神話和童話里指長(zhǎng)生不老,并且有種種神通的人。著名——出名。
五、自讀最后一段,想一想這一段概括介紹了幾種奇石。指名學(xué)生回答。(天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。)
六、總結(jié)全文,朗讀全文,并背誦自己喜歡的部分。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求:
1、了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。
3、掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)10個(gè)。
4、學(xué)習(xí)用每當(dāng)就的句式造句。
5、正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示小黑板:
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。
2、師用曲線劃出黃山風(fēng)景區(qū)。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>
3、師介紹:
五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有天下名景集黃山之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為世界文化和自然遺產(chǎn),列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。
。1)聞名是什么意思?聞名中外是什么意思?
。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?
3、理解奇特
奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)
板書(shū):奇特
這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
4、板書(shū)課題:
15、黃山奇石
。ㄆ嫣兀
二、范讀課文
思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?
用劃出,交流
板書(shū):仙桃石
猴子觀海
15、黃山奇石金雞叫天都
。ㄆ嫣兀┪謇媳继於
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
三、自學(xué)課文
1、自學(xué)生字;
2、標(biāo)序號(hào),讀通課文;
3、完成課后2、3題。
檢查自學(xué):
1、注意狀和琴的寫(xiě)法。
2、形和雄的部首(右邊)
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、交流課后2、3題。
每當(dāng)時(shí)候就的上半句表示時(shí)間,后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候,誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么情況。就是連接詞,并且還有必然性的意思。
四、熟讀課文,理解第一節(jié)
1、小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫(xiě)了什么?在全文中起什么作用?
2、交流:
第一句:地理位置。
第二句:寫(xiě)山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有啟下的作用,同時(shí)又是全文的總起。
3、齊讀課文。
五、布置作業(yè)
1、抄詞并家默;
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪些奇特的石頭?
2、交流板書(shū):
仙桃石
猴子觀海
15、黃山奇石金雞叫天都
(奇特)五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┑诙(jié)仙桃石
讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。
2、指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書(shū):①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的;④險(xiǎn),只有底部一小塊挨著下面的石盤(pán)子⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是牢牢地站在那里。
3、在引讀和提問(wèn)中理解:
看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到(它似乎落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以(只有石盤(pán)子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的.句式?(因果)通過(guò)想象將仙桃石神化的兩個(gè)詞是(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。
(繼續(xù)讀)盡管(這樣)還是(牢牢)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫(xiě)出了仙桃石之奇。其中的這樣就是指(只有石盤(pán)子)。
4、齊讀并小結(jié):我們通過(guò)讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
。ǘ┑谌(jié)
過(guò)渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
1、自由朗讀第三節(jié),找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用劃出。
交流板書(shū):形象逼真
2、再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把猴子觀海寫(xiě)具體的。
。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)擬人手法。
(三)第四節(jié)
過(guò)渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
1、首先請(qǐng)自讀,找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用劃出。交流。
板書(shū):特別有趣
2、再讀,請(qǐng)你用曲線劃出金雞叫天都和五老奔天都特別有趣在哪兒的句子。交流。
3、這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了,讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)金雞姿態(tài)、動(dòng)作的詞和五老神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。
4、引讀:
金雞叫天都和五老奔天都特別有趣,(每當(dāng)啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那金雞時(shí)(那只走來(lái))。原來(lái)金雞和五老是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書(shū)上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書(shū):變)
小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。
5、齊讀第4節(jié)
。ㄋ模┑谖骞(jié)
1、讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒(méi)有具體寫(xiě)?為什么?
2、作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。
三、總結(jié)
四、布置作業(yè)
1、背誦第四節(jié);
2、仿照課文寫(xiě)法,從天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴中選一個(gè)來(lái)寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢
猴子觀海:形象逼真
15、黃山奇石金雞叫天都
(奇特)變特別有趣
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
2、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容:
要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
1、知“石”:
。1)以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
。2)出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
(3)自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
2、說(shuō)“石”:
。1)讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。
。2)讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
。3)對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的.興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
3、悟“石”:
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:
“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
。2)在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
。3)在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本:
1、有感情的朗讀課文。(自讀、齊讀、小組讀均可。)
2、通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的:
1.通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn) :
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)用具:
實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ) :
(出示黃山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書(shū):黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段:
、耪(qǐng)同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀第1段。
、平裉欤覀円獊(lái)學(xué)習(xí)什么呢?對(duì)。ò鍟(shū):奇石)你從哪句話知道的,讀一讀。尤其你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?(特別)再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文:
1.黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀會(huì)了什么?
2.下面你喜磺一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考:
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它?
3.學(xué)習(xí)仙桃石:
⑴出圖
、普f(shuō)出喜歡的.理由
⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎?師:大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí),不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
、日l(shuí)還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習(xí)猴子觀海:
、懦鰣D
⑵質(zhì)疑:陡峭不明白?還有嗎?
⑶展開(kāi)想象:我們來(lái)想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么?
、日l(shuí)還再想為大家介紹一下。
5.練習(xí)說(shuō)話:誰(shuí)還能向大家介紹一下仙人指路,金雞叫天都。
6.小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這四種奇石,我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)13小組的同學(xué)讀課文的2、3段,請(qǐng)36小組的同學(xué)讀課文的4、5段,請(qǐng)同學(xué)在讀的過(guò)程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?
⒎出示填空:
、改屈S山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習(xí)說(shuō)話:
⑴你能用這兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫(huà)上的奇石嗎?
、凭椭挥羞@些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號(hào))
、浅鍪菊n外收集的資料,給奇石命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐:
、劈S山的奇石還有很多很多:請(qǐng)大家分小組把你想象的畫(huà)畫(huà)下來(lái),并起上名字。
⑵再介紹一下。可用書(shū)上的方法,也可以用自己的方法。
11.賞讀:
通過(guò)我們的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?
四、板書(shū):
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14.黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、探究性準(zhǔn)備
。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
。ㄒ唬┲笆
1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3、自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說(shuō)“石”
1、讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。
2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ┪颉笆
1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的'基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知受力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
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教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合,讀懂課文是怎樣具體寫(xiě)出黃山石的神奇,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。
3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞
開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀字詞并正音。
二、揭示課題
1、板書(shū)課題2、黃山奇石(讀課題)
同學(xué)們,你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)
師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為“黃山四絕”,而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫(xiě)什么?(奇石)
2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
3 、反饋
板猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
三、研讀課文
1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文,能在書(shū)中劃一劃句子,圈一圈詞,從中體會(huì)黃山奇石的.神奇。
2、小組交流
3、匯報(bào)
(一)A 指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)
B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?
(1)(出示“猴子觀!眻D片)齊讀寫(xiě)“猴子觀!钡脑。課文圍繞“猴子觀海”寫(xiě)了那幾個(gè)方面內(nèi)容?
(2)在哪里“觀!?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭,把這個(gè)詞寫(xiě)上去。觀什么“海”?(云海)怎樣“觀!?
(3) 你認(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里?
像:外形像;有情趣:云海壯觀,猴子觀海入了迷。
(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話,體會(huì)“猴子觀!钡纳衿妗
(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫(xiě)“仙人指路”的話,說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?
C 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?
默讀,用“~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)
指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)
你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(更有意思)
(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)指名讀,討論:
A 指名讀第3自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)
B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?
(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?
(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)
B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。
太陽(yáng)升起來(lái)后,石頭金光閃閃,顏色也酷似雄雞。
(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫(xiě)“仙桃石”的話!跋商沂逼嬖谀睦?
(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段
齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么?
四、總結(jié)全文
(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪,酷似人物、景物,且各不相同,各有特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。)
(2)師小結(jié):
黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,有機(jī)會(huì),大家不妨親自去看一看,你一定也會(huì)陶醉其中。
(3)、按自己喜歡的方式通讀全文,背自己喜歡的段落。
五、拓展
根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!”說(shuō)一段話。
六、作業(yè)
(1)背自己喜歡的段落。
(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)2黃山奇石
猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
天狗望月獅子搶球仙女彈琴
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡!薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書(shū)本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以,在實(shí)施過(guò)程中,可充分借助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材、學(xué)生分析
《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰,語(yǔ)言生動(dòng),給人以身臨其境的感覺(jué),是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河的教育,培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锪?xí)慣的好教材。
作為小學(xué)低段的學(xué)生,他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對(duì)課文理解有一定難度。
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)觀察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象力。
3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,賞析優(yōu)美詞句,展開(kāi)合理的.想象,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。
四、教法、學(xué)法說(shuō)明
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),讓學(xué)生在讀、悟、演、畫(huà)這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師,要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),并參與其中,推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容,依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,以質(zhì)疑為主線,運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué),并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。
。ㄒ唬┏踝x質(zhì)疑,明確目標(biāo)
開(kāi)課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,教師解釋什么是奇?并問(wèn)學(xué)生:“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文,同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片,讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。
在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑,對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性,把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景,耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀,仿佛走進(jìn)了仙境般
的神話世界,大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)、細(xì)讀解疑,突破重難點(diǎn)
在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,圍繞提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑,突破重難點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于課文中介紹了許多怪石,因此采用選讀探究的教學(xué)方式,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文,將自己最感興趣,最想了解的問(wèn)題提出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)難。在師生的共同梳理下,歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題,讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究,教師相機(jī)引導(dǎo)。
這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
在學(xué)生選讀探究的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會(huì),并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)相互評(píng)議、補(bǔ)充、演演、畫(huà)畫(huà),讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):
1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀,在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。
2、悟。讀中感悟,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,體會(huì)感悟,能更深入地理解課文。如通過(guò)“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥(niǎo)一樣輕盈地落在山上,大自然真是神奇得妙不可言哪!
3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許有不同意見(jiàn),并鼓勵(lì)創(chuàng)新,圍繞“哪些景象最吸引你,你認(rèn)為奇在什么地方,并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題,在小組內(nèi)交流。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。
4、賞。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景,在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。
5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后,把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為黃山的奇特所折服。
6、想。如果你就在觀石的人群中,看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報(bào)曉等奇特景觀,你的心情又如何昵?又會(huì)說(shuō)些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
(三)、全員參與,體驗(yàn)創(chuàng)新
在這一環(huán)節(jié)中,教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性,為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫(huà)畫(huà)等。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇喜歡的活動(dòng)方式,分組同時(shí)進(jìn)行,教師從旁指導(dǎo)。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組,把課文美美地讀一讀,盡量讀得有感情,還可以配上動(dòng)作;喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游,把自己喜歡的部分介紹給大家,帶領(lǐng)大家游黃山;喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石,發(fā)揮想象,編一個(gè)有趣的故事講一講,比比誰(shuí)講的故事最精彩,最能吸引人;喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生t趕快拿起手中的畫(huà)筆,通過(guò)自己的想象,在紙上畫(huà)出“天狗望月”、“獅子搶球”、 “仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維,還可讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的怪石并起上名字。最后,每組推選同學(xué)在全班展不才藝,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中,他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解,鍛煉了自身的能力,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。
六、效果
通過(guò)看圖,了解文章大意到質(zhì)疑、解疑,直至突破重難點(diǎn),學(xué)生明確了自己的主體地位,能充分發(fā)揮想象力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀性,起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),使學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致!白x中感悟,議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗,感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
3、 喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
二、 教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情
四、教學(xué)內(nèi)容:
課本第7-10頁(yè)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程:
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!
2、在上車(chē)之前,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。
3、 誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)
2、過(guò)渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū):猴子觀!昂镒佑^!笔鞘裁礃幼?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?磮D從哪里看出“猴子觀!焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀!钡纳衿?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。
3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū):仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來(lái)。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……
4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書(shū):金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)
5、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書(shū):仙桃石自己讀,體會(huì)仙桃石神奇在哪里,并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(指導(dǎo)朗讀:好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái),正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?
6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第 二 課 時(shí)
一、朗讀課文。
1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競(jìng)賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
4、 組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。
四、想想說(shuō)說(shuō)。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的'樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。
五、 布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。
六、 相關(guān)練習(xí)。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。
板書(shū)設(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃石 猴子觀海 仙人指路
神奇 美麗
教學(xué)反思:
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,文字淺顯易懂,書(shū)中配有精美的圖畫(huà),通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯(lián)翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn),創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂(lè)在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),更帶給他們信心和勇氣。
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