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    觸摸春天教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-01-09 09:13:35 教學(xué)資源 投訴 投稿

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計【通用】

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編收集整理的觸摸春天教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計【通用】

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計1

      【教材分析】

      《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。文章文筆細(xì)膩,用詞豐富、優(yōu)美。

      【設(shè)計理念】

      1、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗,就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。

      2、個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚,生命活力的釋放,強調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。

      3、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。

      【設(shè)計思路】

      “圍繞話題,選擇重點,讀中感悟,以讀見悟!眹@“課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里?”這個話題,抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落,引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組,從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造,再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境,呈現(xiàn)自己對文本的理解與認(rèn)知。

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

      3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。

      4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。

      【教學(xué)重難點】

      教學(xué)重點:讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感,對盲童的內(nèi)心感受上升致對“道理”的理解。

      教學(xué)難點:體驗盲童的內(nèi)心世界,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。

      2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

      3、課件生字卡片

      【課時安排】:兩課時

      【教學(xué)過程】

      第一課時(略)

      閉著眼睛找座位,談感受。(體會盲人的生活)

      【回顧舊知,引入新課】

      1、完成練習(xí)(先和同桌互說,再指名兩位學(xué)生當(dāng)眾交流。)

      請你用上“流連”、“穿梭”、“攏住”、“張望”等詞語,說說這篇課文主要寫了一件什么事?談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象?

      2、教師引言:

      看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容,但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句,讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并想辦法進(jìn)行深入的理解。然后,與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會。

     。襟w出示閱讀要求:默讀課文,劃出你認(rèn)為含義很深的句子,并和你的`同桌一起合作交流,想辦法去體會這些句子的含義。)

     。▽W(xué)生默讀課文,圈點批注,認(rèn)真感悟,合作交流。)

      二、【研讀課文,交流體會】

      1、誰來說說,你認(rèn)為哪些詞句的含義很深刻,為什么?

     、侔察o的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

     、谒叩煤芰鲿常瑳]有一點兒磕磕絆絆。

      ③我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

     、茉S久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。

      總結(jié)理解句子的方法:扣住重點詞句,展開聯(lián)想深入領(lǐng)悟;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實際;聯(lián)想名人,名言,故事,書籍;抓住原句反復(fù)沉吟,找出感悟……)

      三、【總結(jié)收獲,體驗情感!

      課件出示“誰都有生活的權(quán)力,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!边@句話,請學(xué)生讀一讀,談?wù)剬@句話的理解。

      2、思考:安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界?她為什么能夠創(chuàng)造自己的繽紛的世界。

     。ㄋ劦搅嘶ㄏ,她感受到生命的活力,她感受什么是飛翔,她感受到大自然的美妙……大自然在她的心靈世界里,一定是豐富多彩的。她之所以能夠創(chuàng)造自己自己的繽紛世界,是因為她愛生活,是因為她有一顆追求美的心靈。

      出示課文中的插圖,《千手觀音》劇照,海倫凱勒相片,教師隨機旁白:一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事;海倫凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機構(gòu),為殘疾人造福,被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。

      4、讀過課文,讀過這些材料,你從中受到什么啟發(fā)或感悟?你想對自己說些什么?或者你想對身邊的朋友說些什么?請隨著輕松的音樂,打開心靈之窗,寫下自己所思所悟。

      5、教師巡視,相機向全班推薦。

      6、出示語句:“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”齊讀。

      四【拓展閱讀,升華情感】

      2、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能用心靈觸摸到。海倫凱勒說:“世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是真實的,那就是用心去看這個世界。”

      五、【布置作業(yè),課外延伸】

      1、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

      2、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫讀后感想。

      3、老師祝愿:愿同學(xué)們擁抱春天,熱愛生活,珍愛生命,成為絢麗月季花園永遠(yuǎn)的主人,心中永留那份春光燦然。

      【板書設(shè)計】

      觸摸春天(熱愛春天、熱愛生命)

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計2

      [設(shè)計理念]

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》追求一種全新的語文教育價值觀。語文教學(xué)不僅是單純的閱讀、表達(dá)能力的培養(yǎng),更注重的是學(xué)生的情感體驗、情感的豐富,學(xué)生閱讀體驗的產(chǎn)生,有賴于對文章語言文字及文章人文意蘊的品味,引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章所蘊涵的深意,感悟作者所揭示的深刻道理,進(jìn)行認(rèn)識與感情的升華,尊重生命,弘揚個性,觸動心靈,理解生命的真諦與生命的意義。同時,注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

      2、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。

      3、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活、珍惜生命。

      [教學(xué)重點]

      體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感,感悟作者揭示的深刻道理。

      [教學(xué)難點)

      引導(dǎo)學(xué)生體會文中盲童的內(nèi)心世界,進(jìn)而體會主人公對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

      [課前準(zhǔn)備]

      多媒體課件、故事搜集、樂曲等

      [教學(xué)過程]

      一、引情入境交流情感

      1、運用多媒體展示春的美麗景象,配以《森林狂想曲》音樂,讓學(xué)生再一次用自己的感官去領(lǐng)略春天的多姿多彩。

      師:同學(xué)們,在百花盛開的春天,森林里一片綠綠的,多美呀!

      2、此時此刻,你能用最美的語言表達(dá)出內(nèi)心的感受、對春天的贊美之情嗎?

      3、學(xué)生交流情感體驗。表達(dá)內(nèi)心感受。

      [引情入境,讓學(xué)生去聆聽春的旋律,通過畫面感受到撲面而來的春的氣息、泥土的芬芳、生命的色彩……為進(jìn)一步理解課文及與主人公形成對比,從而為激發(fā)熱愛生活、珍愛生命的情感做好鋪墊]

      師:剛才同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽,再次捕捉到了春天的美麗,同時老師也看出你們心中的那一份快樂與欣喜。然而盲童安靜是怎樣用她獨特的方式去感受春天的氣息,捕捉春天的蹤影,用自己的靈性去“觸摸春天”的呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界。

      4、板書課題:17觸摸春天

      5、齊讀課題

      二、自讀自悟走近文本

      1、回顧:

      課文講了一件什么事?

      主人公安靜是怎樣一個小女孩?

      她創(chuàng)造了哪些奇跡?

      2、小組內(nèi)交流。

      (概括文章主要內(nèi)容:本文寫了盲童安靜用手?jǐn)n住一只蝴蝶并把它放飛的事情)

      [回顧并概括文章主要內(nèi)容,整體把握閱讀內(nèi)容]

      三、品讀欣賞走進(jìn)文本

      1、默讀課文。讓學(xué)生找讀、旁注,畫出文中最讓自己感動的句子。

      (教師巡視,個別指點)

      2、全班交流。在小組討論的基礎(chǔ)上,組織全班交流讀中感悟,說一說自己對句子的理解。

      四、品析探究體悟文本

      1、朗讀課文,認(rèn)真感悟,體會文中重點句子的含義。

      師:這篇課文有許多含義很深的詞句,讀時令人感到言已盡而意無窮,下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并想辦法進(jìn)行深入的理解。

      2、學(xué)生朗讀后匯報自己認(rèn)為含義深刻的句子,教師相機大屏幕出示重點句子

      這個小女孩,整天在花香中流連……在花叢中穿梭……(沒有一點磕磕絆絆)。

      (1)指名朗讀句子。

     。2)“沒有一點磕磕絆絆”說明什么?

     。ㄕf明安靜對那里的環(huán)境非常熟悉)

      引悟:正是因為她整天在花叢中流連、穿梭,才使得她走得如此“流暢”、“沒有一點磕磕絆絆”,正因為安靜對生活的熱愛,對春天的憧憬,生命才賦予她神奇的靈性,才會有她下文的“極其準(zhǔn)確”和“悄然合攏”,才會有“奇跡”的發(fā)生。

      她慢慢地保(伸出)雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

     。2)想:安靜伸出雙手想觸摸什么?此刻她的心里會想到什么?

      教師相機板書:伸出伸向

     。3)集體感情朗讀第3自然段。

      “安靜的手指悄然(合攏),竟然抓住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩(神奇的靈性)抓住了”

     。1)“合攏”什么意思?換成“攏住”好不好?讀一讀,說出理由。

      大屏幕相機出示對比句子:

      “安靜的手悄然(攏。,竟然抓住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!”

     。2)“神奇的靈性”指的是什么?

     。ㄊ切∨⑸砩纤哂械囊环N特殊的神奇的力量)

      引悟:與其說蝴蝶被安靜用手?jǐn)n住了,不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引,落入她掌心的,不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

     。3)你是用什么方法來理解這一句子的?(聯(lián)系上下文的方法理解)

      [適時總結(jié)學(xué)文方法]

      生:“(許久),她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望!

     。1)從安靜此時的神情你想象到了什么?感受到了什么?

     。2)作者從她的這一動作中想象到什么?

      (3)自由讀這句話,讀后談感受。

     。4)“張望”一詞在這句話里體現(xiàn)出主人公安靜一種怎樣的心情?(對視覺的渴望,對生命的渴望。)

      教師相機板書:張望

     。5)如果把“張望”一詞換成“張開”,這句話的含義會怎樣?(顯得平淡,體現(xiàn)不出主人公對視覺和生命的強烈渴望)

      教師相機板書:張開

      引悟:她仰頭張望,可見她對蝴蝶的喜愛和留戀。也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡,同樣感受到了飛翔的快樂,生活的美好。

     。6)“許久”一詞表達(dá)了安靜的什么心理?(既想多留蝴蝶一會兒,又不想傷害它,最后還是把它放歸了大自然。)

      引悟:安靜自己是一個熱愛生命的小女孩,同時也關(guān)愛其他生命。

      師:你們談得太好了!能不能帶著你們的體會和感受來讀一讀這句話所在的段落呢?

      (7)學(xué)生理解后感情朗讀第6自然段。

      “我仿佛看見了她(多姿多彩)的內(nèi)心世界!

      一個盲人的世界肯定是一片黑暗,內(nèi)心世界怎么會多姿多彩呢?你是怎么理解這句話的?(聯(lián)系上下文從安靜的一系列動作來理解,使人感到她的內(nèi)心世界一定是非常豐富的)

      教師相機板書:多姿多彩

      引悟:安靜的眼睛雖然失明,但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉,她是用她獨特的方式和全部身心來感受絢麗多姿的春天,感受充滿生命力的春天,感受豐富多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里,同樣是一片明媚動人的景色。

      “誰都有生活的權(quán)利。誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的(繽紛世界)。”

      (1)出示句子:引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

      (2)這是作者由眼前這動人的一幕所抒發(fā)的人生感悟,也正是作者寫這篇文章所告訴我們的道理。能不能結(jié)合課文和生活實際,談?wù)勀銈儗@句話的理解?

      引悟:安靜雖然是個盲童,但她用自己的心靈去觸摸春天,感受世界,她是多么熱愛生活、熱愛生命。乃纳砩衔覀凅w會到:無論你是否擁有健康的身體、健全的體魄,都有生活在這個世界上的權(quán)利,都應(yīng)該受到人們的尊重。在現(xiàn)實生活中,我們幸運得多,我們更應(yīng)該珍愛現(xiàn)在的幸福生活,珍惜生命。

      教師相機板書:繽紛世界熱愛生活

      (3)學(xué)生理解后感情朗讀最后一自然段。

      3、打開心靈之窗,伴隨輕松的音樂,完整感情朗讀課文。

      4、背一背自己喜歡的段落,并把好詞佳句摘錄下來。

     。ㄇ楦惺俏恼碌纳,通過反復(fù)朗讀、思考、交流、討論。結(jié)合上下文及生活實際理解文中重點詞、句,想象畫面,并感情朗讀、品味。細(xì)致咀嚼、推敲,體會文本內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情、以讀生思,在讀中品、品中讀,經(jīng)過學(xué)生自己的朗讀體會。使無聲的`文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言,讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界]

      五、總結(jié)拓展升華情感

      1、你仔細(xì)研讀了課文之后,對安靜又有了怎樣的認(rèn)識呢?安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界?她為什么能夠創(chuàng)造出自己的繽紛世界?

     。ò察o雖然是個盲童,無法用眼睛去捕捉多姿多彩的春天,可她熱愛生命,是在用心靈去感受生活,用心去看這個世界。一個人只要熱愛生命,熱愛生活,就一定能夠創(chuàng)造一個屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。這,就是一個盲童的心靈世界)

      2、學(xué)習(xí)這篇課文時,你是用什么方法獲得這些收獲的呢?

     。(lián)系上下文;聯(lián)系生活實際;聯(lián)系名人故事;抓住重點詞語、重點句子理解課文,深入體悟……)

      3、匯報課前搜集的熱愛生命的感人故事(解讀張海迪、貝多芬、邰麗華等)。

      引悟:一個小盲童能夠用自己的雙手去觸摸春天、感受美好;張海迪能用頑強的意志同病魔搏斗獲得成功;貝多芬用自己的雙手奏響生命的樂章;邰麗華用美妙絕倫的舞姿征服了觀眾……只要擁有一顆多姿多彩、追求美、熱愛生命的心,生命同樣能煥發(fā)出奇光異彩!

     。ㄑa充資料,鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力,而且使學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華]

      4、自學(xué)“閱讀鏈接”,談讀后感。(海倫?凱特的故事)

      師:可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見色彩斑斕的春天,卻用自己獨特的方式――用心靈觸摸到了。正如海倫?凱特所說:“世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是真實的,那就是用心去看這個世界!

      5、詩朗誦:《我和春天有個約會》

      [通過課文的學(xué)習(xí),學(xué)生在對生命有了自己的感悟后,發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行朗誦,在情感上再次受到熏陶和感染,升華情感]

      6、布置作業(yè)課外延伸

      將搜集熱愛生命的感人故事合作整理出“珍愛生命”的專題墻報。

    觸摸春天教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能目標(biāo):

      1、認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。

      2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

      過程與方法目標(biāo):

      理解含義深刻的句子,總結(jié)體會句子含義的方法,揣摩其中蘊含的道理。

      情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。

      教學(xué)重點

      引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句,并自主發(fā)現(xiàn),總結(jié)體會句子含義的方法,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。

      教學(xué)難點

      讓學(xué)生感悟作者揭示的深刻道理,因為學(xué)生缺少體驗?梢越Y(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師制作多媒體課件,學(xué)生搜集日常生活中有關(guān)熱愛生命的故事。

      教學(xué)時間

      一課時

      教學(xué)過程

      一、揭示課題,理解題意

      1、板書課題,齊讀課題。

      解題:“觸摸”是什么意思?我們可以用換詞的方法,還可以用拆字法來解釋。帶著這樣的理解再來讀一讀課題。

      2、課題為什么是“觸摸春天”呢?這時候你會有什么感受或疑問提出來嗎?(預(yù)設(shè)問題:怎樣觸摸春天?用什么觸摸春天?春天怎么可以觸摸呢?)

      二、初讀課文,整體感知

      1、下面就請同學(xué)們帶著“為什么要觸摸春天?怎樣觸摸春天?”的問題自由讀課文,注意字詞的讀音,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并想一想課文寫了件什么事。

      2、說一說你注意了那些字詞的讀音?(劃過、悄然、曲線……)

      檢查認(rèn)讀生字詞語:

     。1)讀生字詞語:小徑、流暢、磕磕絆絆、一瞬間、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛

     。2)多音字組詞:悄然悄無聲息劃過劃線曲線彎曲悄悄悄悄話劃算劃破作曲樂曲

      3、把握課文的主要內(nèi)容

      學(xué)生回顧概括課文的主要內(nèi)容的方法:(⑴段意串聯(lián)法;⑵抓住文中關(guān)鍵語句、關(guān)鍵詞。)

      課文寫了什么內(nèi)容呢?誰來說一說。

      填空:課文描寫了(盲女孩安靜)在(春天里的一個清香裊裊的早晨),用雙手(攏住一只停在月季花上的蝴蝶),她張開手指(放飛了蝴蝶)的故事。

      齊讀。

      4、初步體會作者表達(dá)的思想感情

      ⑴想一想作者想透過這件事告訴我們什么道理?瀏覽課文,找一找、讀一讀。

      學(xué)生讀書,找出中心句。

      出示句子:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

      ⑵理解句子的含義,總結(jié)體會句子含義的方法,指導(dǎo)朗讀這句話。

      三、品讀課文,感受奇跡

      為什么作者說盲女孩安靜的內(nèi)心世界是繽紛的,是多姿多彩的呢?作者的這番感受是怎么來的?默讀課文,把作者描寫安靜的句子畫下來,讀一讀,把自己的想法寫在旁邊,還可以和同桌交流一下。

      1、學(xué)生按學(xué)習(xí)提示勾畫句子,師巡視。

      2、交流匯報,通過多種方法體會安靜的內(nèi)心世界,說出你的感受,感情朗讀。

      預(yù)設(shè)含義深刻的句子。

      出示句子一:這個小女孩整天在花香里流連。

      出示句子二:安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

      比較一下這兩個句子,哪一句更好,為什么?

      ①她慢慢地伸出雙手,在花香的.引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

     、谒斐鲭p手,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵沾著露珠的月季花。

      出示句子三:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。

      出示句子四:“蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”這個句子,不分析了,讓大家用朗讀來告訴我你對句子的理解。大家想想怎么讀,練習(xí)一下。

      出示句子五:許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。

     、侔察o不是什么也看不見嗎?作者怎么還寫她張望呢?

     、谀銖乃膹埻畜w會到什么呢?(還有種理解句子的方法叫做想象。你要邊讀邊想象,仿佛置身其中,想安靜所想,思安靜所思,達(dá)到這種境界的讀也是理解文章極好的方法。)

      出示(想象):蝴蝶帶著安靜對春天美好細(xì)膩的感情撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望……她會朝著蝴蝶飛翔的方向說什么呢

     、坌〗Y(jié):安靜的眼睛雖然失明,但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉,海倫凱勒她曾經(jīng)這樣說過:“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是更真實的,那就是用心去看這個世界!

      這個靈氣的盲女孩,憑著對春天的愛,對生活的愛,用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天,看到了整個繽紛世界。

      四、提升主題,感情升華

      1、在安靜的心中,不僅是春天,生活的每一天都是美好的,快樂的!繽紛的!

      2、說一說生活中還有哪些人,憑著對生活的熱愛,也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界?

      五、總結(jié)

      雙目失明的人憑著對生活的熱愛,能為自己創(chuàng)造繽紛的世界;失去下肢的人憑著自己的勇氣,能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄,我們更應(yīng)該懷著一顆感恩的心,熱愛生活。只要我們心中有愛,愛自己,愛生活,愛我們身邊美好的一切,我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

      六、拓展延伸

      1、搜集熱愛生命的感人故事,辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報。

      2、課下閱讀《假如給我三天光明》《海倫·凱勒自傳》。

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