觸摸春天教學(xué)設(shè)計【通用】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的觸摸春天教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
觸摸春天教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。
【設(shè)計理念】
1、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。
2、個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。
3、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。
【設(shè)計思路】
“圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟�！眹@“課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？”這個話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對文本的理解與認(rèn)知。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，對盲童的內(nèi)心感受上升致對“道理”的理解。
教學(xué)難點：體驗盲童的內(nèi)心世界，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、課件生字卡片
【課時安排】：兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時（略）
閉著眼睛找座位，談感受。（體會盲人的生活）
【回顧舊知，引入新課】
1、完成練習(xí)（先和同桌互說，再指名兩位學(xué)生當(dāng)眾交流。）
請你用上“流連”、“穿梭”、“攏住”、“張望”等詞語，說說這篇課文主要寫了一件什么事？談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象？
2、教師引言：
看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入的理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會。
�。襟w出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認(rèn)為含義很深的句子，并和你的`同桌一起合作交流，想辦法去體會這些句子的含義。）
�。▽W(xué)生默讀課文，圈點批注，認(rèn)真感悟，合作交流。）
二、【研讀課文，交流體會】
1、誰來說說，你認(rèn)為哪些詞句的含義很深刻，為什么？
�、侔察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
�、谒叩煤芰鲿常瑳]有一點兒磕磕絆絆。
③我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
�、茉S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
總結(jié)理解句子的方法：扣住重點詞句，展開聯(lián)想深入領(lǐng)悟；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；聯(lián)想名人，名言，故事，書籍；抓住原句反復(fù)沉吟，找出感悟……）
三、【總結(jié)收獲，體驗情感�！�
課件出示“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界�！边@句話，請學(xué)生讀一讀，談?wù)剬@句話的理解。
2、思考：安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么能夠創(chuàng)造自己的繽紛的世界。
�。ㄋ劦搅嘶ㄏ�，她感受到生命的活力，她感受什么是飛翔，她感受到大自然的美妙……大自然在她的心靈世界里，一定是豐富多彩的。她之所以能夠創(chuàng)造自己自己的繽紛世界，是因為她愛生活，是因為她有一顆追求美的心靈。
出示課文中的插圖，《千手觀音》劇照，海倫凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。
4、讀過課文，讀過這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟？你想對自己說些什么？或者你想對身邊的朋友說些什么？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。
5、教師巡視，相機向全班推薦。
6、出示語句：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”齊讀。
四【拓展閱讀，升華情感】
2、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。”
五、【布置作業(yè)，課外延伸】
1、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。
3、老師祝愿：愿同學(xué)們擁抱春天，熱愛生活，珍愛生命，成為絢麗月季花園永遠(yuǎn)的主人，心中永留那份春光燦然。
【板書設(shè)計】
觸摸春天（熱愛春天、熱愛生命）
觸摸春天教學(xué)設(shè)計2
[設(shè)計理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》追求一種全新的語文教育價值觀。語文教學(xué)不僅是單純的閱讀、表達(dá)能力的培養(yǎng)，更注重的是學(xué)生的情感體驗、情感的豐富，學(xué)生閱讀體驗的產(chǎn)生，有賴于對文章語言文字及文章人文意蘊的品味，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章所蘊涵的深意，感悟作者所揭示的深刻道理，進(jìn)行認(rèn)識與感情的升華，尊重生命，弘揚個性，觸動心靈，理解生命的真諦與生命的意義。同時，注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。
[教學(xué)重點]
體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，感悟作者揭示的深刻道理。
[教學(xué)難點）
引導(dǎo)學(xué)生體會文中盲童的內(nèi)心世界，進(jìn)而體會主人公對生命的熱愛和對美好生活的渴望。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件、故事搜集、樂曲等
[教學(xué)過程]
一、引情入境交流情感
1、運用多媒體展示春的美麗景象，配以《森林狂想曲》音樂，讓學(xué)生再一次用自己的感官去領(lǐng)略春天的多姿多彩。
師：同學(xué)們，在百花盛開的春天，森林里一片綠綠的，多美呀！
2、此時此刻，你能用最美的語言表達(dá)出內(nèi)心的感受、對春天的贊美之情嗎？
3、學(xué)生交流情感體驗。表達(dá)內(nèi)心感受。
[引情入境，讓學(xué)生去聆聽春的旋律，通過畫面感受到撲面而來的春的氣息、泥土的芬芳、生命的色彩……為進(jìn)一步理解課文及與主人公形成對比，從而為激發(fā)熱愛生活、珍愛生命的情感做好鋪墊]
師：剛才同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽，再次捕捉到了春天的美麗，同時老師也看出你們心中的那一份快樂與欣喜。然而盲童安靜是怎樣用她獨特的方式去感受春天的氣息，捕捉春天的蹤影，用自己的靈性去“觸摸春天”的呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界。
4、板書課題：17觸摸春天
5、齊讀課題
二、自讀自悟走近文本
1、回顧：
課文講了一件什么事？
主人公安靜是怎樣一個小女孩？
她創(chuàng)造了哪些奇跡？
2、小組內(nèi)交流。
（概括文章主要內(nèi)容：本文寫了盲童安靜用手?jǐn)n住一只蝴蝶并把它放飛的事情）
[回顧并概括文章主要內(nèi)容，整體把握閱讀內(nèi)容]
三、品讀欣賞走進(jìn)文本
1、默讀課文。讓學(xué)生找讀、旁注，畫出文中最讓自己感動的句子。
（教師巡視，個別指點）
2、全班交流。在小組討論的基礎(chǔ)上，組織全班交流讀中感悟，說一說自己對句子的理解。
四、品析探究體悟文本
1、朗讀課文，認(rèn)真感悟，體會文中重點句子的含義。
師：這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言已盡而意無窮，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入的理解。
2、學(xué)生朗讀后匯報自己認(rèn)為含義深刻的句子，教師相機大屏幕出示重點句子
這個小女孩，整天在花香中流連……在花叢中穿梭……（沒有一點磕磕絆絆）。
（1）指名朗讀句子。
�。�2）“沒有一點磕磕絆絆”說明什么？
�。ㄕf明安靜對那里的環(huán)境非常熟悉）
引悟：正是因為她整天在花叢中流連、穿梭，才使得她走得如此“流暢”、“沒有一點磕磕絆絆”，正因為安靜對生活的熱愛，對春天的憧憬，生命才賦予她神奇的靈性，才會有她下文的“極其準(zhǔn)確”和“悄然合攏”，才會有“奇跡”的發(fā)生。
她慢慢地保（伸出）雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
�。�2）想：安靜伸出雙手想觸摸什么？此刻她的心里會想到什么？
教師相機板書：伸出伸向
�。�3）集體感情朗讀第3自然段。
“安靜的手指悄然（合攏），竟然抓住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩（神奇的靈性）抓住了”
�。�1）“合攏”什么意思？換成“攏住”好不好？讀一讀，說出理由。
大屏幕相機出示對比句子：
“安靜的手悄然（攏�。�，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！”
�。�2）“神奇的靈性”指的是什么？
�。ㄊ切∨⑸砩纤哂械囊环N特殊的神奇的力量）
引悟：與其說蝴蝶被安靜用手?jǐn)n住了，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，落入她掌心的，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。
�。�3）你是用什么方法來理解這一句子的？（聯(lián)系上下文的方法理解）
[適時總結(jié)學(xué)文方法]
生：“（許久），她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望�！�
�。�1）從安靜此時的神情你想象到了什么？感受到了什么？
�。�2）作者從她的這一動作中想象到什么？
（3）自由讀這句話，讀后談感受。
�。�4）“張望”一詞在這句話里體現(xiàn)出主人公安靜一種怎樣的心情？（對視覺的渴望，對生命的渴望。）
教師相機板書：張望
�。�5）如果把“張望”一詞換成“張開”，這句話的含義會怎樣？（顯得平淡，體現(xiàn)不出主人公對視覺和生命的強烈渴望）
教師相機板書：張開
引悟：她仰頭張望，可見她對蝴蝶的喜愛和留戀。也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，同樣感受到了飛翔的快樂，生活的美好。
�。�6）“許久”一詞表達(dá)了安靜的什么心理？（既想多留蝴蝶一會兒，又不想傷害它，最后還是把它放歸了大自然。）
引悟：安靜自己是一個熱愛生命的小女孩，同時也關(guān)愛其他生命。
師：你們談得太好了！能不能帶著你們的體會和感受來讀一讀這句話所在的段落呢？
（7）學(xué)生理解后感情朗讀第6自然段。
“我仿佛看見了她（多姿多彩）的內(nèi)心世界�！�
一個盲人的世界肯定是一片黑暗，內(nèi)心世界怎么會多姿多彩呢？你是怎么理解這句話的？（聯(lián)系上下文從安靜的一系列動作來理解，使人感到她的內(nèi)心世界一定是非常豐富的）
教師相機板書：多姿多彩
引悟：安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是用她獨特的方式和全部身心來感受絢麗多姿的春天，感受充滿生命力的春天，感受豐富多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。
“誰都有生活的權(quán)利。誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的（繽紛世界）。”
（1）出示句子：引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
（2）這是作者由眼前這動人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也正是作者寫這篇文章所告訴我們的道理。能不能結(jié)合課文和生活實際，談?wù)勀銈儗@句話的理解？
引悟：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈去觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活、熱愛生命�。乃纳砩衔覀凅w會到：無論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個世界上的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。在現(xiàn)實生活中，我們幸運得多，我們更應(yīng)該珍愛現(xiàn)在的幸福生活，珍惜生命。
教師相機板書：繽紛世界熱愛生活
（3）學(xué)生理解后感情朗讀最后一自然段。
3、打開心靈之窗，伴隨輕松的音樂，完整感情朗讀課文。
4、背一背自己喜歡的段落，并把好詞佳句摘錄下來。
�。ㄇ楦惺俏恼碌纳�，通過反復(fù)朗讀、思考、交流、討論。結(jié)合上下文及生活實際理解文中重點詞、句，想象畫面，并感情朗讀、品味。細(xì)致咀嚼、推敲，體會文本內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情、以讀生思，在讀中品、品中讀，經(jīng)過學(xué)生自己的朗讀體會。使無聲的`文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界]
五、總結(jié)拓展升華情感
1、你仔細(xì)研讀了課文之后，對安靜又有了怎樣的認(rèn)識呢？安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么能夠創(chuàng)造出自己的繽紛世界？
�。ò察o雖然是個盲童，無法用眼睛去捕捉多姿多彩的春天，可她熱愛生命，是在用心靈去感受生活，用心去看這個世界。一個人只要熱愛生命，熱愛生活，就一定能夠創(chuàng)造一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。這，就是一個盲童的心靈世界）
2、學(xué)習(xí)這篇課文時，你是用什么方法獲得這些收獲的呢？
�。�(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；聯(lián)系名人故事；抓住重點詞語、重點句子理解課文，深入體悟……）
3、匯報課前搜集的熱愛生命的感人故事（解讀張海迪、貝多芬、邰麗華等）。
引悟：一個小盲童能夠用自己的雙手去觸摸春天、感受美好；張海迪能用頑強的意志同病魔搏斗獲得成功；貝多芬用自己的雙手奏響生命的樂章；邰麗華用美妙絕倫的舞姿征服了觀眾……只要擁有一顆多姿多彩、追求美、熱愛生命的心，生命同樣能煥發(fā)出奇光異彩！
�。ㄑa充資料，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，而且使學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華]
4、自學(xué)“閱讀鏈接”，談讀后感。（海倫？凱特的故事）
師：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見色彩斑斕的春天，卻用自己獨特的方式――用心靈觸摸到了。正如海倫？凱特所說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界�！�
5、詩朗誦：《我和春天有個約會》
[通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對生命有了自己的感悟后，發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行朗誦，在情感上再次受到熏陶和感染，升華情感]
6、布置作業(yè)課外延伸
將搜集熱愛生命的感人故事合作整理出“珍愛生命”的專題墻報。
觸摸春天教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：
理解含義深刻的句子，總結(jié)體會句子含義的方法，揣摩其中蘊含的道理。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結(jié)體會句子含義的方法，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點
讓學(xué)生感悟作者揭示的深刻道理，因為學(xué)生缺少體驗�？梢越Y(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作多媒體課件，學(xué)生搜集日常生活中有關(guān)熱愛生命的故事。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、揭示課題，理解題意
1、板書課題，齊讀課題。
解題：“觸摸”是什么意思？我們可以用換詞的方法，還可以用拆字法來解釋。帶著這樣的理解再來讀一讀課題。
2、課題為什么是“觸摸春天”呢？這時候你會有什么感受或疑問提出來嗎？（預(yù)設(shè)問題：怎樣觸摸春天？用什么觸摸春天？春天怎么可以觸摸呢？）
二、初讀課文，整體感知
1、下面就請同學(xué)們帶著“為什么要觸摸春天？怎樣觸摸春天？”的問題自由讀課文，注意字詞的讀音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并想一想課文寫了件什么事。
2、說一說你注意了那些字詞的讀音？（劃過、悄然、曲線……）
檢查認(rèn)讀生字詞語：
�。�1）讀生字詞語：小徑、流暢、磕磕絆絆、一瞬間、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛
�。�2）多音字組詞：悄然悄無聲息劃過劃線曲線彎曲悄悄悄悄話劃算劃破作曲樂曲
3、把握課文的主要內(nèi)容
學(xué)生回顧概括課文的主要內(nèi)容的方法：（⑴段意串聯(lián)法；⑵抓住文中關(guān)鍵語句、關(guān)鍵詞。）
課文寫了什么內(nèi)容呢？誰來說一說。
填空：課文描寫了（盲女孩安靜）在（春天里的一個清香裊裊的早晨），用雙手（攏住一只停在月季花上的蝴蝶），她張開手指（放飛了蝴蝶）的故事。
齊讀。
4、初步體會作者表達(dá)的思想感情
⑴想一想作者想透過這件事告訴我們什么道理？瀏覽課文，找一找、讀一讀。
學(xué)生讀書，找出中心句。
出示句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
⑵理解句子的含義，總結(jié)體會句子含義的方法，指導(dǎo)朗讀這句話。
三、品讀課文，感受奇跡
為什么作者說盲女孩安靜的內(nèi)心世界是繽紛的，是多姿多彩的呢？作者的這番感受是怎么來的？默讀課文，把作者描寫安靜的句子畫下來，讀一讀，把自己的想法寫在旁邊，還可以和同桌交流一下。
1、學(xué)生按學(xué)習(xí)提示勾畫句子，師巡視。
2、交流匯報，通過多種方法體會安靜的內(nèi)心世界，說出你的感受，感情朗讀。
預(yù)設(shè)含義深刻的句子。
出示句子一：這個小女孩整天在花香里流連。
出示句子二：安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
比較一下這兩個句子，哪一句更好，為什么？
①她慢慢地伸出雙手，在花香的.引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
�、谒斐鲭p手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。
出示句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
出示句子四：“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”這個句子，不分析了，讓大家用朗讀來告訴我你對句子的理解。大家想想怎么讀，練習(xí)一下。
出示句子五：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
�、侔察o不是什么也看不見嗎？作者怎么還寫她張望呢？
�、谀銖乃膹埻畜w會到什么呢？（還有種理解句子的方法叫做想象。你要邊讀邊想象，仿佛置身其中，想安靜所想，思安靜所思，達(dá)到這種境界的讀也是理解文章極好的方法。）
出示（想象）：蝴蝶帶著安靜對春天美好細(xì)膩的感情撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……她會朝著蝴蝶飛翔的方向說什么呢
�、坌〗Y(jié)：安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，海倫凱勒她曾經(jīng)這樣說過：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界�！�
這個靈氣的盲女孩，憑著對春天的愛，對生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個繽紛世界。
四、提升主題，感情升華
1、在安靜的心中，不僅是春天，生活的每一天都是美好的，快樂的！繽紛的！
2、說一說生活中還有哪些人，憑著對生活的熱愛，也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界？
五、總結(jié)
雙目失明的人憑著對生活的熱愛，能為自己創(chuàng)造繽紛的世界；失去下肢的人憑著自己的勇氣，能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，我們更應(yīng)該懷著一顆感恩的心，熱愛生活。只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
六、拓展延伸
1、搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》《海倫·凱勒自傳》。
板書設(shè)計：
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