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    《動物兒歌》教學設計

    時間:2024-01-10 07:17:16 教學資源 投訴 投稿

    (優(yōu)選)《動物兒歌》教學設計

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《動物兒歌》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    (優(yōu)選)《動物兒歌》教學設計

      【教學目標】

      1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗,認識“蜻、蜓”等12個生字,會寫“間、迷”等7個字。

      2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      3.通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習性,產(chǎn)生觀察了解小動物的興趣。

      【教學重點、難點】

      1.有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。

      2.通過表演,了解小動物的一些生活習性。

      【教學內(nèi)容分析】

      《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,配有生動有趣的彩圖,介紹了六種小動物的生活習性,展現(xiàn)了動物們快樂美好的生活。在韻文中出現(xiàn)的六種小動物,有四種是昆蟲,它們的名稱大多是本課要求認識的生字,有相同的特點,即左形右聲。教學時,要引導學生了解形聲字的特點,有效識記生字,同時,作為識字兒歌,還要在引導學生熟讀兒歌的基礎上,聯(lián)系教材中的圖片和學生生活實際,采用多種方法引導學生讀準字音,記住字形。本課兒歌有韻律,有節(jié)奏,每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成,因此要引導學生通過多種形式的朗讀感受兒歌的韻律與節(jié)奏,從而培養(yǎng)學生的語感。

      【教學過程】

      一、情景圖導入

      1.這個周末,老師在公園拍到了許多小動物的圖片,你們能叫出它們的名字嗎?(出示多種動物圖片)

      2.學生看圖說動物名稱。并用“誰在哪兒干什么?”說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

      3.小動物在我們的生活中無處不見,這么多的小動物來到了我們的課堂,這節(jié)課我們就來學習一首關于動物的兒歌——《動物兒歌》,看看小動物們都是怎么生活的。

      4.板書課題,指名讀課題后齊讀課題。

      【設計意圖:通過圖片、談話等方式,將學生熟悉的地方以及熟悉的小動物帶進課堂,讓學生如身臨其境,既初步交代了學生學習的任務,又調(diào)動起他們學習的熱情!

      二、初讀課文

      1.請翻開課本,教師出示課文情景動畫。引導學生跟隨動畫一起大聲朗讀課文。

      2.學生自由讀書,然后同桌合作讀課文,把課文讀正確,讀流利。

      4.指名說一說找到的小動物的名稱,并在文中畫出來。學生說的時候出示相應動物圖片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪。

      5.我們來熱情地跟小動物打打招呼吧。(生齊讀動物名)

      【設計意圖:通過自由朗讀、合作朗讀、借助圖片等方式,讓學生讀通兒歌,認識兒歌中的動物,為接下來的學習打下基礎!

      三、細讀兒歌,識寫結合。

      1.同學們我們一起來玩一個游戲——識字大闖關。

     。1)關卡中的生字就像一個個怪獸,我們先來看看他們叫什么名字,(讀音)長什么樣子,(字形)有什么共同特點。(出示“蜻、蜓、蜘、蛛、蝌、蚪”等生字)

     。2)指名讀生字,說一說識記方法以及這些字有什么共同特點。學生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁。

      (3)這些蟲字旁的字都與什么有關呢?(蟲子)你還知道哪些蟲字旁的形聲字?(指名說蟲字旁的字)是不是所有蟲字旁的字都與昆蟲有關?(根據(jù)學生的回答補充介紹:在古人的眼里,帶有蟲字旁的字都是蟲子,如“蛇”,古人叫大蟲。)

      (4)小結形聲字的特點:像我們剛剛讀的這些字都叫形聲字,字由聲旁跟形旁組成,聲旁表讀音,形旁表意思,用形聲字識字是一種很好的識字方法。

     。5)了解這些“怪獸”的特點后,如果沒有拼音寶寶幫忙,看看你能不能準確地叫出他們的名字。(指名讀—開火車認讀—齊讀)

     。6)出示多音字圖片,學生搶答,并造句。

     。7)詞語對對碰,幫助學生發(fā)散思維學習反義詞和近義詞。

     。8)詞語解釋。幫助學生們理解詞語的含義。

      【設計意圖:通過學生喜聞樂見的“打怪獸”闖關的形式來化解識字教學的枯燥無味,學生興致盎然,輕松地習得識字方法,達到事半功倍的效果!

      4.寫字指導。

     。1)教師出示“網(wǎng)”的演變過程。

     。2)這么有趣的漢字,想不想把它寫漂亮?仔細觀察這個字,看看怎么才能將“網(wǎng)”字寫漂亮。

     。3)指名觀察:一看結構,二看穿插,三看關鍵筆畫。

     。4)學生描紅,教師巡視指導。

     。5)老師提示寫字姿勢:頭正,肩平,足安。

     。6)幫助學生記憶筆順,組詞等。

      用同樣的方法教學:間、迷、造、運、池、歡等漢字的書寫。

      【設計意圖:通過觀看“網(wǎng)”字的演變過程,激發(fā)學生書寫的興趣,順勢引導學生觀察字形、結構、關鍵筆畫,同時給予示范指導后讓學生描紅、寫字、單獨評價,目的都是將寫字教學落到實處,進一步提高學生的書寫質(zhì)量!

      四、課堂小結

      同學們,咱們今天認識了這么多有趣的小動物,你們還記得小動物們在哪里活動嗎?老師問,你們來回答。

      五、作業(yè)布置

      這么有趣的兒歌,回家后記得背誦給爸爸媽媽聽。另外,老師還推薦你們?nèi)プx一讀《動物百科》這本書,在書中了解更多的小動物。

      六,播放動物動畫結束課程。

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