《噢！蘇珊娜》教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《噢！蘇珊娜》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：掌握八分節(jié)奏型，處理好歌曲的弱起節(jié)奏。

　　2、過程與方法：通過對看圖片打節(jié)奏轉(zhuǎn)化成學會看節(jié)奏打節(jié)奏的一個過程。

　　3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習培養(yǎng)學生真愛同學，珍惜寶貴的友誼。

　　二、教學重點：

　　1、歌曲學唱

　　2、歌曲伴奏

　　三、教學難點：

　　1、弱起節(jié)奏的處理、小附點節(jié)奏型、大附點節(jié)奏型

　　2、用雙響筒、鈴鼓等樂器為歌曲伴奏

　　四、教學用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器數(shù)件

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖、理念及策略

　　課前練習

　　1、同學們，上課前我們一起來唱一下C大調(diào)音階。分別用2/4、3/4拍的節(jié)奏來唱一下，唱歌的時候應該怎么樣唱才好聽呢？

　　2、下面我們一起來復習一下柯爾文手勢。老師來唱唱名，你們來做好不好

　�。�1）要輕聲的，有感情的歌唱。

　　每節(jié)課課前對C大調(diào)的音階練習旨在培養(yǎng)學生的固定音高的感覺以及對學生音準的調(diào)整，同時復習柯爾文手勢旨在讓學生感受到音階的存在以及對唱名的記憶及運用。

　�。�2）新課導入歌曲新授

　　1、有一個美麗的女孩，名叫蘇珊娜。這個周末時美麗的蘇珊娜的生日。朋友從很遠的地方打電話過來說要過來參沒有加蘇珊娜的生日聚會�？墒�，蘇珊娜左等右等，等了好久都沒有等到朋友的出現(xiàn)，于是她就決定先和鄰居的小朋友們先跳上一只舞蹈，一邊跳舞一邊等她的好朋友的到來。下面呢，老師我就是美麗的蘇珊娜，你們就是蘇珊娜鄰居的小朋友，快快跟著蘇珊娜一起來舞蹈吧。

　　2、下面就跟隨著蘇珊娜一起來舞蹈吧。

　　3、播放音樂帶領學生一起舞蹈律動

　　4、舞蹈已經(jīng)跳完了，可是蘇珊娜的朋友卻還沒有出現(xiàn)。蘇珊娜想，她一定是不來參加我的生日聚會了，正當她失望的時候，屋里的電話鈴聲響了起來。會是誰打過來的呢？蘇珊娜一聽，��！正是自己的好朋友打過來。讓我們一起來聽聽蘇珊娜的朋友在電話里說了些什么話吧。

　　1、學生跟隨教師學習舞蹈動作并律動1、通過老師編造的故事給下面的歌曲學習做下鋪墊，同時讓學生在舞蹈的同時感受音樂的存在，并且在律動的過程中感受所帶來的快樂。

　　2、電話響起的時候是作為舞蹈律動之后以新課教授之間的一個過渡，同時也是故事發(fā)展中的一個過渡。

　　1、讓我們帶著兩個問題來聽聽蘇珊娜的朋友在電話里說了些什么話吧。

　�。�1）蘇珊的朋友從哪里來的？

　�。�2）蘇珊娜的朋友身上帶了什么樂器？

　　2、節(jié)奏學習：分蛋糕（四分音符和八分音符),節(jié)奏訓練。

　　3、加入小附點的分蛋糕練習。

　　4、加入大附點的分蛋糕練習。

　　5、分蛋糕分累了，讓我們休息一下聽聽蘇珊娜的朋友在電話里還說了些什么話呢。

　　帶著兩個問題：播放錄音

　　1、蘇珊娜的朋友要到哪里去？

　　2、去做什么事情？

　　6、練習之前的分蛋糕的節(jié)奏練習，加入歌詞，有節(jié)奏的朗讀歌詞。并進行分句處理。

　　7、讓我們聽聽蘇珊娜的朋友想跟朋友們說些什么話吧。播放音樂，請學生回答。

　　8、學生隨老師鋼琴有表情的歌唱

　�。�1）蘇珊娜的朋友從阿拉巴馬來

　�。�2）蘇珊娜的朋友身上帶了五弦琴

　�。�3）跟隨教師做節(jié)奏練習

　�。�4）跟隨教師有表情的歌唱

　�。�1）通過聽電話的方式吸引學生的注意力，在聆聽的同時熟悉歌曲的旋律以及歌詞。

　�。�2）分蛋糕的故事旨在通過通俗易懂的生活中的事情在潛移默化中教授學生的基本樂理知識，并且通過練習由淺入深循序漸進。

　�。�3）通過循序漸進的練習以及對歌曲歌詞旋律的熟悉，在鋼琴的伴奏下有表情的歌唱歌曲。

　　1、蘇珊娜的朋友就快到來了，讓我們趕緊學會有趣的伴奏，熱熱鬧鬧的迎接蘇珊娜的朋友的到來吧

　　2、出示雙響筒的圖片，引導學生一個雙響筒敲一下，兩個敲兩下。

　　3、雙響筒練習

　　4、逐句處理伴奏

　　5、加入鈴鼓、沙錘、三角鐵等樂器。引導學生認識休止符。

　　6、引導學生看圖片伴奏，看到休止符就停止。

　　7、鈴鼓、沙錘、三角鐵練習。

　　8、逐句處理伴奏

　　9、老師唱歌，學生給老師伴奏

　　10、老師彈鋼琴，全班同學為老師伴奏

　　11、一部分學生歌唱，一部分同學為其伴奏。

　�。�1）拿出手中的樂器跟隨老師的指引敲擊樂器

　　（2）一邊歌唱一邊伴奏練習

　�。�3）教師唱歌的時候給老師伴奏

　　1、一部分學生唱歌，一部分同學為唱歌的同學伴奏1、通過學習了簡單的樂理知識之外，通過對樂器的使用實踐可以更加鞏固之前所學的知識，同時為歌曲伴奏也是新課標的重要的要求之一，也是學生必須要掌握的技能之一。

　　2、與老師與同學之間的互動，可以鞏固知識的同時也可以增進同學之間的感情。

　　歌曲伴奏

　　課堂小結(jié)

　　1、啊！蘇珊娜的朋友終于出現(xiàn)了，現(xiàn)在就讓我們一起用熱情的舞蹈和熱鬧的伴奏一起來迎接我們親愛的朋友的到來吧。（一部分學生伴奏，一部分學生歌唱，一部分學生出來隨老師一起舞蹈律動）

　　2、親愛的同學們，我們每個人都有自己的朋友，朋友是我們?nèi)松�中寶貴的財富，讓我們好好呵護我們的友誼，珍惜我們的友誼吧。讓我們一起高呼“友誼萬歲”吧。

　　1、隨著歌曲伴奏

　　2、高呼友誼萬歲

　　3、同學同桌之間手拉手走出教室

　　1、下課前的練習旨在整個課堂的總結(jié)以及鞏固練習。

　　2、通過本課的學習引導學生認識友誼的重要可貴之處，培養(yǎng)學生融入集體融入社會角色的能力。也是新課標關于培養(yǎng)學生情感態(tài)度、價值觀的要求。

　　3、手拉手讓學生身體之間的接觸拉近心靈的接觸。

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