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《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：人音版二年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形，音色及演奏姿勢(shì)；指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。并充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒；能通過(guò)自己對(duì)其他樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，大膽創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和表演能力；通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：能為歌曲創(chuàng)編合適的動(dòng)作，表達(dá)自己的情感，以掌握歌曲的節(jié)奏；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使孩子能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解樂(lè)器的音色，演奏姿勢(shì)；創(chuàng)編4、5段歌詞并積極展示。唱準(zhǔn)歌曲中×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：范唱磁帶、錄制磁帶、打擊樂(lè)器、小提琴、小喇叭、小銅鼓圖片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》）自編動(dòng)作進(jìn)教室。
2、學(xué)生隨老師的琴聲與老師互問(wèn)。
3、互動(dòng)的游戲，以唱歌的方式來(lái)問(wèn)候?qū)Ψ讲⑶液屠蠋煷蛘泻簟?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)彼此的問(wèn)候讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律更深層次的熟悉與了解，從而挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券
“同學(xué)們：你們好！我們是森林音樂(lè)會(huì)組委會(huì)的小狗和小貓，美麗的大森林里將在元旦節(jié)那天舉辦一場(chǎng)大型音樂(lè)會(huì)，誠(chéng)心邀請(qǐng)優(yōu)秀的小音樂(lè)家加盟，敬請(qǐng)經(jīng)小狗和小貓考試合格后拿到入場(chǎng)券的小小音樂(lè)家們攜帶自己的樂(lè)器準(zhǔn)時(shí)參加！”
【設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)卷為影子，讓學(xué)生通過(guò)努力才能獲取資格的需求，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀�！�
三、歌曲學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┎シ拧犊鞓�(lè)的音樂(lè)會(huì)》
引入：想去的話就請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵來(lái)聽一聽歌曲里面有些什么。小狗小貓們現(xiàn)在就開始對(duì)你們進(jìn)行考試了，表現(xiàn)好的同學(xué)就可以獲取老師手中的音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)卷了。
1．說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器表演發(fā)出的聲音。
2．學(xué)生自由回答
3．播放音樂(lè)
4．說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器表演發(fā)出的聲音。
5．思考：小胡琴是怎么發(fā)出聲音的？
6．學(xué)生模仿演奏小胡琴的動(dòng)作。（同學(xué)們演奏時(shí)師邊唱）
7．同學(xué)們朗讀歌詞一遍。
8．跟著琴聲一起演唱。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)樂(lè)器表演讓學(xué)生了解小胡琴的演奏方法并通過(guò)演唱形式來(lái)表演小胡琴】
（二）出示小喇叭圖
1．這又是什么樂(lè)器？
2．教師演唱，學(xué)生思考是什么樂(lè)器表演發(fā)出的聲音。
3．小喇叭是怎樣發(fā)出聲音的？
4．學(xué)生示范表演。
5．全班學(xué)生一起做表演。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演讓學(xué)生想象這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音，從而鍛煉學(xué)生的想象空間�！�
�。ㄈ┏鍪拘°~鼓圖
1．這又是什么樂(lè)器？
2．小銅鼓是怎么發(fā)出聲音的？
3．根據(jù)上面的節(jié)奏自己試著來(lái)敲一敲，（試著讓學(xué)生自己做一做）
【設(shè)計(jì)意圖：加動(dòng)作表演，手勢(shì)教學(xué)的運(yùn)用，形象直觀地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲既處理歌曲的難點(diǎn)又為歌曲的表演唱做鋪墊�！�
（四）聽歌曲（全曲）
1．教師范唱。
2．教師教唱二次，學(xué)生跟琴唱一次。
3．跟著琴聲完整演唱第一段，老師及時(shí)給予學(xué)生糾正。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段、第三段。
【設(shè)計(jì)意圖：教唱的過(guò)程處理歌曲，重點(diǎn)處理“得兒喂”“咦”“嗯”“哎”對(duì)于歌曲情緒的作用，便于學(xué)生掌握并表現(xiàn)歌曲，形象直觀地表演唱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，既處理歌曲的難點(diǎn)又為歌曲的表演唱做鋪墊�！�
�。ㄎ澹┗�(dòng)：摘蘋果的游戲
1．出示游戲規(guī)則
2．全班齊唱
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生邊唱邊自己想動(dòng)作，并把動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)；視學(xué)生表現(xiàn)適當(dāng)作引領(lǐng)。
�、趲煆膶W(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；（全體邊唱邊表演結(jié)束。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘蘋果的游戲，鞏固了課堂的教學(xué)，在通過(guò)游戲的環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神，所以教師在無(wú)聲中創(chuàng)設(shè)一種愉悅、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這種積極情感驅(qū)使下，不知不覺(jué)的進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，從而用心去感受與體驗(yàn)音樂(lè)的情感�！�
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書
2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣ 1 0
“嗞扭扭|嗞扭|扭扭0得兒|喂0 |”
2 3 5 6∣ 3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣ 1 0
“嘀嘀噠噠|嘀嘀噠噠|噠噠0得兒|喂0 |”
2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣ 1 0
“咚咚咚咚|咚咚咚咚|咚咚0得兒|喂0 |”
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