【熱門】《分數的初步認識》教學設計
作為一名教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《分數的初步認識》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
冀教版三年級下冊分數的初步認識第一課時。
教學目標：
1、使學生初步認識幾分之一，建立分數的初步概念，會讀寫幾分之一，知道分數各部分的名稱，知道“把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一。”
2、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學生抽象概括能力，建立分數的概念。
3、在動手操作、觀察、比較中，培養(yǎng)學生勇于探究和自主學習的精神，感受分數源于生活，體會到數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生對數學的興趣，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學重點：理解分數的含義，初步建立幾分之一的概念。
教學難點：理解只有“平均分”才能產生分數培養(yǎng)學生邏輯思維能力。
教學準備：多媒體課件，長方形紙片。
課前談話：周末準備去哪里游玩，師生交流。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
師：咱們剛才課前交流了游玩計劃。小伙伴聰聰和紅紅也要到郊外游玩。他們準備了一些食物，看看有哪些？誰來幫他們分一分，先分分蘋果。
師結合學生分的情況，引入兩人分的同樣多，在數學上叫做平均分，板書。
讓學生再用上平均分完整說說怎么分的蘋果。
分礦泉水，也用剛才的語言描述一下。
分蛋糕，只有一塊，誰來比劃一下打算怎樣分？偏一些分可以嗎？為什么？再說說你是怎么分的？分的的結果還可以用2、1這樣的數表示嗎？可以怎么表示？
結合學生的回答介紹像？這樣的數，叫做分數，揭示課題并板書：分數的初步認識。
二、認識二分之一。
1、回顧蛋糕的二分之一。
回憶剛才是怎么分這一塊蛋糕的？結合學生回答，課件演示，并幫助學生完善規(guī)范語言，準確描述蛋糕的二分之一。課件出示：把一個蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是這個蛋糕的？，另一份是多少呢？也就是說把一個蛋糕平均分成2份，每份都是這個蛋糕的？。
2、圓的二分之一。
用一個圓來代表剛才平均分的蛋糕，把圓平均分成2份，其中的一份涂上陰影，這個陰影部分可以用一個分數來表示嗎？說說這個？表示什么？沒涂陰影的部分是多少呢？師：剛才分蛋糕，現在分圓，把誰平均分，就是誰的？，我們還要注意平均分的整體，說清楚是誰的？。再說說？的含義。
3、讀寫法。
看看？怎么寫，師示范，邊寫邊說：把一個整體平均分（寫橫線）成2份（寫2），其中的一份（寫1）就是它的？。自己試著邊說邊寫一個。剛才是怎么讀的？師板書：讀作：二分之一。齊讀。師：讀和寫一樣，都是從下往上，一讀就知道這個分數表示把一個整體平均分成2份后取其中的一份。
4、表示長方形的？。
要求學生動手操作。交流學生的不同折法，并說說自己找到的？的含義。師貼圖到黑板上，問：為什么折法不同，陰影部分的形狀也不同，但都可以用？表示？結合學生交流，小結：只要把一個圖形平均分成2份，每份都是它的？。
5、判斷鞏固；出示判讀，說說那些圖形的涂色部分可以用？表示，說說原因。結合最后一圖認識？
二、認識幾分之一。
1、師：你還想認識幾分之一？出示小組合作要求，指讀。
交流：說說你創(chuàng)造的幾分之一的意義。師貼圖到黑板上。可以結合同一分數的不同圖形表示，說說為什么都可以表示這個分數？深入理解：不管什么圖形，只要平均分成的份數相等，都可以用同一個份數表示。
2、同樣大小圖形，表示的分數進行對比，引導發(fā)現，平均分成的份數越多，每份越小。
四、了解分數的歷史。
師出示分數的歷史，指名讀，感受我國古代人民的智慧。
五、生活中的分數。
說說你生活中的幾分之一。
六、練習。
1、用分數表示圖中的陰影部分。
2、說說小正方形分別占大正方形、大長方形和整個圖形的幾分之幾。追問：同一個小正方形，為什么會用不同的分數表示？感受：整體不同，所用的分數也不同。
3、已知兩張紙條露出部分一樣長，第一張露出部分是整張紙條的？，第二張露出部分是整張紙條的？。原來這兩張紙條哪個長？
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