[熱門]一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1.學會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。

　　2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思， 加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。

　　3.正確、流利地朗讀課文，讀準“不”的變調(diào);通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

　　4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

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　　1、識字，寫字。 2、讀好小公雞和小鴨子的對話。

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　　1、注意“不” 的 變調(diào);

　　2、初步 “”偷偷地、飛快地等詞語的用法。

　　教學準備：

　　1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關知識。(3)教學輔助 。(教師)

　　2.了解小雞、小鴨。制作小公雞和小鴨子頭飾、生字卡片。(學生)

　　教學時間安排

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。用不同的方法學習生字，認識提土旁。

　　2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調(diào);讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。

　　3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

　　教學準備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體 設計。

　　教學流程：

　　一、謎語引入，激發(fā)興趣

　　1.談話導入：同學們，今天我給大家?guī)�來了兩則謎語，請注意聽好了：

　　謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜一小動物)

　　謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(猜一小動物)

　　說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?

　　學生戴頭飾表演。

　　貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。

　　2、今天我們就來學習小公雞和小鴨子的 ，請和老師一起板書課題。

　　4.齊讀課題�！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些 呢?

　　二、自讀課文，學習生字。

　　兩個小伙伴一起玩的時候，到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。

　　1、學生自讀課文，畫出本課的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字。

　　2、小組合作學習：

　　出示合作學習目標：

　　(1)同桌一起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。

　　(2)蓋上拼音，同桌互相認生字，小老師教認字。

　　(3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。

　　(4)小組一起朗讀課文。

　　3、檢查生字反饋情況。

　　小組 識字方法：

　　(1)字源識字法，出示“身”字的象形演變，(2)謎語：街中的土堆全拉走(行)

　　(3)加一加：捉 河 信

　　(4)換一換：快-塊很--跟 減--喊

　　(5)數(shù)一數(shù)：直

　　(6)比一比：忽--急忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢

　　急忙 著急 很急 心急

　　(7)演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

　　生字認熟了嗎?我們來開火車認讀生字吧。兩輪認字，抽三個小組認讀詞語。

　　4、指導寫字練習。小組互評。

　　5、課文有幾個自然段?請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況，相應出示兩幅圖畫，板書“互相幫助”。

　　6、提示“不”字的讀音。

　　捉不到 不信 不會 (四聲前面讀二聲)

　　不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)

　　點生讀句子：

　　小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

　　不行，不行，你不會游泳，會淹死的。

　　小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　　三、圖文結合，朗讀課文。

　　1、老師范讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音“一塊兒”。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?

　　2.點生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請觀察圖畫說一說。

　　(2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)

　　(3)指導朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會說類似的詞語嗎? ( 補充：睡得 跳得 聽得

　　跑得 )

　　(4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”， 小鴨子的心情。

　　(5)小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境，補充對話：

　　小鴨子：嗚嗚嗚……

　　小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦?

　　小鴨子：我的嘴巴

　　小公雞：別哭別哭，我

　　小鴨子：

　　(小鴨子吃了一條蟲子)

　　小公雞：蟲子好吃嗎?

　　小鴨子：真

　　小公雞：那我

　　小鴨子：你真是

　　(6)讀完了這段話，你明白了什么?你會和學習小伙伴一起表演這個 嗎?如果小伙伴不會，你也要幫助一下他哦!

　　四、這節(jié)課我們學到這里，下節(jié)課再讀后面的 。

　　那么，這節(jié)課你有什么收獲呢?說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會的，你知道應該怎么做嗎?

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