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    《鯨》的教學設(shè)計

    時間:2024-01-17 13:35:34 教學資源 投訴 投稿

    《鯨》的教學設(shè)計精品

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的《鯨》的教學設(shè)計精品,希望能夠幫助到大家。

    《鯨》的教學設(shè)計精品

      教材分析:這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

      學習目標:

      1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

      4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

      學習重點:

      在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。學習難點:

      明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。

      學習時間:2課時

      學習過程:

      第一課時

      一、自主學習預習檢測

      同學們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:

      一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學們,你知道為什么嗎?相信學完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

      二、合作探究點撥

      1.學生自學生字詞。

      提出自學要求:

      1)通過查字典,讀準字音,理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語。

      2)自由讀課文,畫出生字詞,并通過提示方法解決問題。

      3)與同桌合作說說7個要求會寫的生字中要特別注意哪個字的寫法。

      4)認識生字后

      再讀一遍課文,看看哪些詞語的意思不理解,就把它重點畫出來,一會兒提出來大家討論。

      2.檢查自學情況。

      讀音需提醒的字:鯨、噸、哺

      寫法需提醒的字:肺、濾、矮

      詞語的理解:上腭、哺乳動物、退化、胎生

      3.自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導難讀的句子。

      三、交流展示師生共評

      1.默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

      2.引導學生從鯨的大小、進化過程、種類、如何進食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點等方面來介紹鯨,并引導學生把鯨如何進食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特

      點概括為鯨的生活習性。

      3.給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第2一7自然段),寫鯨的生活習性。

      四、達標測評總結(jié)提高

      自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報,大家補充,讀出體會。

      1.指名生說。

      讀句子1:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

      從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

      讀句子2:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

      2.自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大,體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

      3.全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

      4.這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大,還用什么方法寫出來鯨的大?(體會作比較的說明方法。)

      5.你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。(體會舉例子的說明方法。)

      第二課時

      一、自主學習預習檢測

      1.聽寫生字詞。

      2.引入第二課時。

      上節(jié)課學習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習鯨的特點。

      二、合作探究教師點撥

      1.自由讀第2自然段,把說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

      學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

      2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

      3、鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

      4、鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

      5、鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

      6、輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

      三、交流展示師生共評

      我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

      四、達標測評總結(jié)提高

      課文中多次運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點,把這樣的句子找出來,讀一讀,體會其表達特點,并仿說一句話。

      1、自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容,談?wù)劯惺堋?/p>

      2、師總結(jié):通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

      五、作業(yè)布置

      課后請同學們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

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