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    《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-01-23 11:33:21 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀

      作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀

    《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。

      3、感悟紅戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      2、感悟紅戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、整體感知課文,掌握生字詞。

      2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,紅長(zhǎng)征路上有許多可歌可泣的故事!帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”正是紅精神的真實(shí)寫照。今天,讓我們一起來(lái)研讀∠山界》一文(板書),進(jìn)一步感悟先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      二、揭示教學(xué)目標(biāo)。

      1、整體感知課文,掌握生字詞。

      2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      三、整體感知

      1、學(xué)生自讀課文,出示自學(xué)提綱:

     、拧仙浇纭酚洈⒓t翻越老山界的故事,它有一個(gè)明顯的特點(diǎn),就是按時(shí)間順序記敘的,請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

      ⑵老山界是紅長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山!半y”體現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。

     、敲鎸(duì)困難,紅戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì),是如何克服的,體現(xiàn)了紅戰(zhàn)士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)

      2、討論明確

     、艜r(shí)間順序:

      “下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是銹——半夜里——黎明的。時(shí)候——到了山頂,已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。

     、啤半y”體現(xiàn)在:

     、偕铰冯U(xiǎn)峻,懸崖峭壁——走路難

     、谝谝怀叨鄬挼腵陡峭山路上睡覺(jué)——睡覺(jué)難

      ③饑餓——吃飯難

     、軅T多,敵人追擊——處境難

     、潜憩F(xiàn)了紅戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      3、紅是一支人民的隊(duì),他是在宣傳群眾并同敵作戰(zhàn)中前進(jìn)的,他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。

      四、小結(jié)。

      寫作特色其一:掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      五、布置作業(yè):

      朗讀全文,熟讀描寫的段落。

      板書設(shè)計(jì):老山界

      決定翻山

      時(shí)走路難

      間翻山經(jīng)過(guò)睡覺(jué)難不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志

      順吃飯難樂(lè)觀主義精神

      序處境難

      翻山以后

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程;

      一、感悟課文

      1、作者描寫紅夜里翻越老山界的情景,有兩處景物描寫,找出來(lái)讀一讀。

      (1)第13--19節(jié)(2)第23節(jié)

      2、作者說(shuō):“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”,“奇”在哪里?

      “之”字火把連到天上仰望

      山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

      火把照著人的臉,就在腳底下俯視

      3、半夜里醒來(lái),作者主要描寫了哪些景物?用了什么修辭?

      星星

      視覺(jué)山峰由遠(yuǎn)及近比喻

      山谷

      4、作者除了從視覺(jué)方面寫所見(jiàn)到的景,還從聽(tīng)覺(jué)方面寫了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻?

      像春蠶在咀嚼桑葉細(xì)切而極近的

      不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽

      像野馬在平原上奔馳洪大而極遠(yuǎn)的

      像波濤在澎湃

      5、生朗讀、感悟、背誦。

      6、品味劃線詞的作用。

      (1)男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

      反映了瑤民長(zhǎng)期遭受閥的欺壓,每有閥部隊(duì)通過(guò),就擔(dān)心人丁被抓,財(cái)產(chǎn)被搶,因而不得不“躲起來(lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

      (2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方。

      生怕:很怕

      顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。

      起強(qiáng)調(diào)作用,表現(xiàn)了紅對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。

      (3)不知道前面為什么走不動(dòng),等了好久才走了幾步。

      第2、20節(jié)是指因山路難走,隊(duì)伍被堵住了。

      第29節(jié)是因又餓又累,極度疲乏而無(wú)力再走。

      (4)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

      指紅為北上抗日,下定決心,不怕?tīng)奚,排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。

      (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn),為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?

      紅用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。

      二、總結(jié)課文。

      本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t翻越老山界的全過(guò)程,寫出了在中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      三、作業(yè)。

      背誦第22節(jié)。

    《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀2

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法,以及用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法

      2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法

      2、用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法

      教學(xué)方法:自學(xué)式

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      預(yù)習(xí)提示

      中央紅軍長(zhǎng)征,從1934年10月開(kāi)始,到1935年IO月結(jié)束,是為了突破國(guó)民黨“圍剿”,爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界,位于廣西東北和湖南新寧邊境。

      一、學(xué)生通讀全文

      閱讀這篇課文,注意課文的'記事順序,劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子,想想文章為什么這樣寫。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

      二、查工具書,掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音:

      驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。

      三、 填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

      時(shí)間 地點(diǎn) 人物 所做的事情

      第一天 下午

      傍晚

      天黑

      上半夜

      半夜

      第二天 黎明

      下午

      四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)

      第二課時(shí)

      一、 分析文章結(jié)構(gòu):

      第一部分(1)點(diǎn)題,概括介紹老山界。

      第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過(guò)。

      第三部分(33)指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。

      二、 分析文章的寫作特點(diǎn):

      1、 抓住事物的特點(diǎn),寫得具體、逼真、動(dòng)人。

      2、 在寫法上,前面埋下伏筆,作好鋪墊,后面處處呼應(yīng),層層相連。

      3、 圍繞中心,多方面描寫景物,使中心思想突出、深刻。

      三、課堂練習(xí)(解決難點(diǎn))

      1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。

      驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)

      咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)

      2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻,可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?

      3、寫寂靜,可以以靜寫靜,也可以以聲寫靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”,正是以聲寫靜。恰恰因?yàn)殪o極了,才聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音;恰恰因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音,才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫出來(lái),練習(xí)用比喻。

      4、描寫景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是仰視;第二次寫火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是既有( )視,又有( )視。找出你最喜歡的一張照片,說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。

      5、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。

      (1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

      (如果把“生怕”改成“怕”,把“不準(zhǔn)”改成“不要”,行嗎?為什么?)

      (2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

      (飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

      (3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

      (“笨重”在這里是什么意思?)

      (4).我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

      (這“意志”指什么?)

      (5).男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

      (刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)

      四、布置作業(yè):

      背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。

    《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。

      3、感悟紅戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      2、感悟紅戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、整體感知課文,掌握生字詞。

      2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,紅長(zhǎng)征路上有許多可歌可泣的故事!帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”正是紅精神的真實(shí)寫照。今天,讓我們一起來(lái)研讀∠山界》一文(板書),進(jìn)一步感悟先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      二、揭示教學(xué)目標(biāo)。

      1、整體感知課文,掌握生字詞。

      2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      三、整體感知

      1、學(xué)生自讀課文,出示自學(xué)提綱:

     、拧仙浇纭酚洈⒓t翻越老山界的故事,它有一個(gè)明顯的特點(diǎn),就是按時(shí)間順序記敘的,請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

     、评仙浇缡羌t長(zhǎng)征翻越的第一座難走的'山!半y”體現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。

     、敲鎸(duì)困難,紅戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì),是如何克服的,體現(xiàn)了紅戰(zhàn)士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)

      2、討論明確

     、艜r(shí)間順序:

      “下午才動(dòng)身天色已晚了天黑了才到山腳滿天都是銹半夜里黎明的時(shí)候到了山頂,已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘直到宿營(yíng)地”。

     、 “難”體現(xiàn)在:

      ①山路險(xiǎn)峻,懸崖峭壁走路難

      ②要在一尺多寬的。陡峭山路上睡覺(jué)睡覺(jué)難

      ③饑餓吃飯難

     、軅T多,敵人追擊處境難

     、潜憩F(xiàn)了紅戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      3、紅是一支人民的隊(duì),他是在宣傳群眾并同敵作戰(zhàn)中前進(jìn)的,他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。

      四、小結(jié)。

      寫作特色其一:掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

      五、布置作業(yè):

      朗讀全文,熟讀描寫的段落。

      板書設(shè)計(jì):老山界

      決定翻山

      時(shí)走路難

      間翻山經(jīng)過(guò)睡覺(jué)難不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志

      順吃飯難樂(lè)觀主義精神

      序處境難

      翻山以后

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程;

      一、感悟課文

      1、作者描寫紅夜里翻越老山界的情景,有兩處景物描寫,找出來(lái)讀一讀。

      (1)第13--19節(jié)(2)第23節(jié)

      2、作者說(shuō):“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”,“奇”在哪里?

      “之”字火把連到天上仰望

      山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

      火把照著人的臉,就在腳底下俯視

      3、半夜里醒來(lái),作者主要描寫了哪些景物?用了什么修辭?

      星星

      視覺(jué)山峰由遠(yuǎn)及近比喻

      山谷

      4、作者除了從視覺(jué)方面寫所見(jiàn)到的景,還從聽(tīng)覺(jué)方面寫了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻?

      像春蠶在咀嚼桑葉細(xì)切而極近的

      不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽

      像野馬在平原上奔馳洪大而極遠(yuǎn)的

      像波濤在澎湃

      5、生朗讀、感悟、背誦。

      6、品味劃線詞的作用。

      (1)男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

      反映了瑤民長(zhǎng)期遭受閥的欺壓,每有閥部隊(duì)通過(guò),就擔(dān)心人丁被抓,財(cái)產(chǎn)被搶,因而不得不“躲起來(lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

      (2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方。

      生怕:很怕

      顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。

      起強(qiáng)調(diào)作用,表現(xiàn)了紅對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。

      (3)不知道前面為什么走不動(dòng),等了好久才走了幾步。

      第2、20節(jié)是指因山路難走,隊(duì)伍被堵住了。

      第29節(jié)是因又餓又累,極度疲乏而無(wú)力再走。

      (4)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

      指紅為北上抗日,下定決心,不怕?tīng)奚,排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。

      (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn),為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?

      紅用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。

      二、總結(jié)課文。

      本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t翻越老山界的全過(guò)程,寫出了在中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

      三、作業(yè)。

      背誦第22節(jié)。

    《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀4

      一、導(dǎo)入

      PPT出示翻閱老山界“之”字形照片,介紹陸定一。

      導(dǎo)入簡(jiǎn)介,從作者切入把聽(tīng)眾拉進(jìn)翻山的現(xiàn)場(chǎng)。

      師:上課!

      生:老師好!

      師:同學(xué)們好,請(qǐng)坐。

      師:今天我們跟隨作家陸定一起重走長(zhǎng)征路

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1.理清線索,概括文意

      2.品讀語(yǔ)言,理解內(nèi)涵

      3.領(lǐng)悟情懷,傳承精神

     。ㄉR讀明確目標(biāo)迅速進(jìn)入文本)

      三、活動(dòng)過(guò)程

      活動(dòng)一

      講述一次翻越

      師:請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,畫出文中表明時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ),并以此為線索,概括作者翻越老山界的經(jīng)過(guò)。PPT展現(xiàn)要求

      1.生讀文,圈畫

      2.生分享路線(PPT展示路線變化)

      師:請(qǐng)大家回顧課文,如果用文

      中的一句話概括這個(gè)內(nèi)容,你認(rèn)為用哪一句最合適?

      生:找,并讀。

      師:九個(gè)明顯的時(shí)間,七個(gè)地點(diǎn)——難翻的老山界被我們笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。(屏幕顯示)

      師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。

      生:難翻的老山界被我們笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了

      師:什么樣的老山界?

      生:難翻的。

      師:山難翻在哪里?請(qǐng)大家跳讀文章,圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。

      生:找

      師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?你來(lái)說(shuō)。

      生:我找的12自然段;鸢。寫出了山的崎嶇

      師:山很陡崎嶇,好請(qǐng)坐!爸弊中问鞘裁礃拥哪牵看蠹冶葎澮幌隆#◣熒餐犬嫞

      師:對(duì)對(duì)。就把山路的崎嶇陡峭寫出來(lái)了,非常好,誰(shuí)再來(lái)讀?你來(lái)!

      生:讀第一段

      師:哦一一。重讀了30里。啊還有一個(gè)地方繼續(xù)。

      生:第二段倒數(shù)第三行

      師:把說(shuō)的不陡圈出來(lái)很好。30里。坐下,你知道30里有多少?咱就是一個(gè)普通的人,平常的人就在平坦的路上走,30里沒(méi)有任何障礙,還得兩個(gè)多小時(shí)。

      師:誰(shuí)繼續(xù)?你來(lái)說(shuō)。

      生:22段。山峰像巨人一樣的。

      師:是的。我們感受到峭壁像巨人一樣矗立在前面,大家標(biāo)一下。因?yàn)樽蛱彀堰@段文字給大家省略了,這個(gè)生字詞沒(méi)有處理。那猜猜這個(gè)“矗立”什么意思?

      生:說(shuō)。

      師:有小孩說(shuō)直里的直放在一起。你比劃一下這個(gè)字的寫法,在三個(gè)直接放到一起又高又直。好來(lái)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下?啊你補(bǔ)充。

      生:第20段。讀。寫出了山路的窄和不平

      師:山路的窄和不平,一尺來(lái)寬,看一尺來(lái)寬,圈出來(lái)。

      坐下,一起來(lái),寬有多?是這么寬嗎?這么寬?最多也就這么款。(師比畫)要在這上面睡覺(jué),要在這上面走路。好,還有嗎?你來(lái)

      生:25段。

      師:覺(jué)得這兒寫出了山的深也是怪嚇人的。你能結(jié)合幾個(gè)詞給大家分析,圈幾個(gè)詞語(yǔ)?

      生:一個(gè)90度的垂直的大圈

      師:好,圈出來(lái)繼續(xù)。

      生:一尺多寬懸崖

      師:好,請(qǐng)坐。90度。是這樣嗎?是這樣嗎?是這樣嗎?是這樣嗎?比這還直,因?yàn)樗@幾乎就是一尺多寬,剛才說(shuō)了旁邊就是懸崖。我們要在這里行軍,大家照的特別好。山的陡、山的峭,山的.高、山的險(xiǎn)全部分析出來(lái),回頭我們?cè)僮x這個(gè)句子。難翻的老山界一二。

      生:難翻的老山界被我們笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了

      思路小結(jié):

      1.(屏顯)速讀課文,畫出文中表明時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ),并以此為線索,概括作者翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

      2.生概括

      3.師:出示圖片理清時(shí)間和線路

      4.概括內(nèi)容:難翻的老山界被我們笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。齊讀這句話

      5.分析“難”方法:跳讀文章,圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。

      活動(dòng)二認(rèn)識(shí)一支隊(duì)伍

      師:什么樣的隊(duì)伍?PPT長(zhǎng)征照片

      生:笨重的隊(duì)伍

      師:隊(duì)伍怎么笨重那?怎樣理解這個(gè)笨重呢?請(qǐng)你在文中標(biāo)畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

      生:圈畫。

      師:好,我請(qǐng)同學(xué)來(lái)。你來(lái)

      生:第二段。人很多

      師:嗯很好,感覺(jué)這支隊(duì)伍特別龐大。把“擠”圈出來(lái)。還有嗎?

      生:人很多,師:如果是幾個(gè)人的話說(shuō)走就走起來(lái)了。嗯很好,有道理,還有嗎?

      生:還有第五段

      師:這個(gè)尺碼。而且疾尺碼前,一個(gè)詞啊還有補(bǔ)充。的嗎?你來(lái)。

      生:29段。

      師:有很多傷員、病員。所以這支隊(duì)伍話是笨重的。還有啊你的跟那個(gè)理由是一樣的,好勒,坐下。你也剛才要說(shuō)這個(gè)要。

      生:走的特別慢。

      師:好勒,坐下。你好像也有話說(shuō)。

      生:29段。這個(gè)地方還有。

      師:還有傷員這個(gè)傷員好像挺嚴(yán)重的,還要攙扶著走。

      師:特別好啊特別好,有小孩說(shuō)過(guò)了,還有沒(méi)說(shuō)過(guò)的,我都沒(méi)不如你們找的全。你來(lái)說(shuō)。

      生:21段。這個(gè)條件太簡(jiǎn)陋了。

      師:說(shuō)得真好,坐下,啊就是這樣一支有著傷員,有著病源,有著馬匹,有著這些裝備,有著剛才你說(shuō)的那么好。

      來(lái),齊讀這一句話,難翻的老山解一二,生齊讀:難翻的老山界就我們這樣穩(wěn)重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

      師:如果這支隊(duì)伍僅僅是笨重的話,能翻越這座老山界嗎?這還是一支怎樣的隊(duì)伍?請(qǐng)大家記住,研讀課標(biāo)出相關(guān)的語(yǔ)句。這還是一支怎樣的隊(duì)伍?(PPT)四人小組合作交流一下。

      師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

      生:讀。

      師:好大家把勇氣圈出來(lái)。好,你來(lái)。

      生:第30段,我們完成任務(wù),把一個(gè)兼職灌輸?shù)街袑?duì)每個(gè)人心中饑餓疲勞,甚至受傷的痛苦都被這人一直克服了,然后這個(gè)地方寫出他掉隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)。

      師:畫出來(lái)堅(jiān)強(qiáng)。你不僅表達(dá)的好,讀的也好(鼓勵(lì)評(píng)價(jià))

      生:不要掉隊(duì)呀,不要做烏龜呀。這個(gè)是。這支隊(duì)伍非常樂(lè)觀。

      師:對(duì)。樂(lè)觀。好,請(qǐng)坐,那咱看能不能啊先別急著回答,來(lái)讀一下這這句好吧?都挺喜歡的,那個(gè)總共四段。前兩排讀14段,后兩排15段。你們兩排16段,咱們一起再讀17段。好不好看?(融入理解和情感)

      生:讀

      師:覺(jué)得剛才在剛才這一遍就像彩排了,那正式的放聲。一下能讀出這種樂(lè)觀的感覺(jué)嗎?好,一二,生:不要掉隊(duì)的,不要。

      師:好的,謝謝。那我想問(wèn)大家,他們真的一點(diǎn)都不緊張嗎?

      生:不是。

      師:她用我們的這種體驗(yàn)來(lái)揣測(cè)他們的心情,誰(shuí)能從文章中找到依據(jù),他們緊張嗎?

      生:......

      師:坐下,你來(lái)說(shuō)。

      生:他也親自來(lái),擔(dān)心在路上的。

      師:那你覺(jué)得從這個(gè)環(huán)境的險(xiǎn)惡感覺(jué)他們是緊張的。我們看到了峭壁,在這有一個(gè)絕壁,什么樣叫絕壁。有的說(shuō)比峭壁還陡。

      師:我還專門查了字典。字典說(shuō)即陡峭不能攀巖的山崖。但是他們就這樣攀援上來(lái)。那在他們說(shuō)這些話的時(shí)候,那么緊張。

      生:在第13個(gè)就,不由渾身緊張,前后呼喊起來(lái),寫出他們緊張。

      師:唉渾身圈出來(lái),渾身?yè)Q個(gè)詞來(lái)給它換個(gè)詞。你說(shuō)一下,把這個(gè)詞。全身,你說(shuō)一下。我的形象很緊張,還是有點(diǎn)緊張。很緊張,非常緊張,只是一個(gè)人緊張嗎?

      哪開(kāi)始?大家都都緊張,都想努有把力,明明都緊張,卻全都選擇迎難而上。這是一支有鋼鐵般意志的堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍。(師動(dòng)情評(píng)價(jià))

      師:帶著理解,一起把13段讀一下。我們都知道,一二。

      生:齊讀。渾身緊張,前后呼喊起來(lái),都將努力。)(生回讀體會(huì))

      師:好,來(lái)繼續(xù)說(shuō)道,哪里?這是一支怎樣的隊(duì)伍?

      生:29段。好,互相幫助。

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