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大禹治水的教學設計實用
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的大禹治水的教學設計實用,希望能夠幫助到大家。
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。
教學重難點:體會大禹治水的艱苦,感受大禹的頑強意志,讀懂”三過家門而不入”感受大禹的獻身精神,從而了解大禹是一位偉大的英雄。
教學過程:
一、復習導入
1.師復述課文內(nèi)容,引讀下面詞語:
滔滔淹沒沖倒無家可歸
治理洪水仔細察看挖通劈開
被制服非常感激偉大英雄代代相傳
2.齊讀這些詞語:想象故事。
3.理解“英雄”:什么樣的人是英雄?
4.提出話題:15課里被代代相傳的偉大英雄是------?
大禹是做了什么事成了偉大的英雄的呢?齊讀課題。
為什么大禹治水能成為偉大的英雄呢?
二、朗讀感悟
。ㄒ唬┝私夂樗奈:
1.觀看洪水的視頻:我們先來看看大禹治的是什么樣的水?
2.交流:
1)說說,你看到了什么?
2)可以用第一小節(jié)的那個詞來表達你所看到的?
“淹沒了農(nóng)田”、“沖倒了房屋”、“無家可歸”
3.有感情的朗讀第一小節(jié):想象當時的情景有感情朗讀。
4.小結:洪水多么兇猛啊,它奪走了人們的食物和家園,給人們帶了巨大的災難,人們沒有吃的,沒有住的,]生活該多悲慘!
二)感受治水的艱難
1.感受“決心”大。
1)看到這樣的情景,禹心中會怎么想?(提煉概括出“下決心”,有感情朗讀這個詞。)
2)出示“決心句”,朗讀。
2.感受“治水”難。
1)整體感知:他又是怎樣治理洪水的呢?請你讀出描寫的句子。
你感受到治理洪水怎么樣?用文中的一個詞語來概括。
2)體會“察看句”:
a治理洪水有多辛苦呢?先來看禹治洪水做的第一件事,出示“察看句”,指名讀。
b交流:你看到禹在察看水流和地形時有多辛苦?
d小結:累、渴、饑、熱、冷、疼、酸等等,這么多的苦,可以用一個詞來說就是——(千辛萬苦),讀這個詞。把這些苦都經(jīng)歷了,就是“吃盡”,讀這個詞。
3)體會“引導句”:
a出示句子讀:察看才是準備工作就已經(jīng)千辛萬苦了,引導洪水流入大海就更加辛苦了,有多辛苦?讀一讀句子。
b交流:引導洪水流入大海就更加辛苦了,有多辛苦?
c引導深入:為什么,這些事做起來更辛苦?有多難?
古今對比:看圖,現(xiàn)在人怎么挖河,怎么劈山的?
那時候有挖土機、有卡車、拖拉機、鏟車嗎?要把那么多的河挖通,要劈開這么多座山,只能靠什么?多難!簡直難以想象。讀“挖通了九條大河,劈開了九座大山”感受艱難。
e朗讀:禹治理洪水的決心多么堅定阿,不怕苦,不怕難,勇敢頑強地和洪水進行斗爭,這都是為了什么?齊讀這小節(jié),一起來感受禹的這份英雄氣概。
(三)感受“三過家門”的無私
1.出示:治理洪水是多么艱難,多么辛苦啊,禹用了13年的時間治理洪水,在這十三年里,有一件事特別感人,是什么事呢?讀一讀課文第3小節(jié)。
2.這個故事就是有名的三過家門而不入的故事,為什么那么有名呢?先來填一填故事里的那些數(shù)字。
3.抓住數(shù)字想象體會:
禹在外治水好多年了,好久沒回家了,都不知道家里是什么樣了,這一次看看快到自己的家了,他多想------,想看看------,想看看------,想看看------,如果進了家門就能------,那多么幸福啊!可是,一想到------,他就這樣走了,這一次,他沒進家門。
又過了好長的時間,第三次看看快到自己的家了,家里究竟是什么樣的呢?他多想------,想看看------,想看看------,想看看------,如果進了家門就能------,那多么幸福啊!可是,一想到------,他就這樣走了,這一次,他又沒進家門。三次路過自己的家門口,抬腳就能進去阿,可是他卻,齊讀“一次也沒有進去看看”。
討論感悟:他不愛自己的家嗎?為什么一次都不回家看看?
4.通過“兒子”深化:
禹的兒子十多歲了,為什么還不知道父親是個什么樣子?
難道禹不愛自己的兒子嗎?
小結朗讀:禹為了治水,為了讓大家過上幸福的生活,而顧不上自己的家,自己的兒子,這就是偉大的“舍己為民”精神。這種舍己為民的獻身精神多么令人感動阿,所以這個“三過家門而不入”的故事就成了千古美談。誰記住了這個故事,按照課文說給大家聽一聽。配樂背誦第三小節(jié)。
三、總結拓展。
1.天下無難事,只要肯攀登。禹不怕千辛萬苦,不畏千難萬險,無私獻身地一心治理洪水,十三年啦,皇天不負有心人,終于“洪水被制服了”,看圖,看洪水在各條河道里乖乖地流向大海,不再亂跑,不再淹沒農(nóng)田,不再沖倒房屋,老百姓呢?看圖(讀“安定的日子”。)
2.看看,人們是怎么感激他的:
稱他為“大禹”,代代相傳
舜傳王位給了禹。
人們建立紀念館,塑像等紀念他。
四.寫字。(略)
板書略
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