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《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段,感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧,并感情朗讀
2、學(xué)習(xí)總分寫法,仿寫片段《校園的早晨》
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們整體感知了課文;貞浺幌,課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)?
2、這節(jié)課,讓我們坐上小船出發(fā),去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、自由朗讀課文,想想:這段話主要圍繞哪個(gè)詞語來寫的?
2、理解恬靜。(安靜)
3、默讀課文,找找你從哪些句子感受到這份安靜?
4、交流,匯報(bào)。指導(dǎo)讀出靜
5、辯析:恬靜與安靜有無區(qū)別?老師在備課時(shí)也查閱了好些資料,發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無區(qū)別呢?不如我們先來看畫面,可能會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
。1)播放課件,讓學(xué)生感受
。2)交流。你覺得最美的是什么?找出相關(guān)的句子讀讀想想:美在哪里?
。3)反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、小結(jié):是。〕税察o之外,恬靜還給人以美的感受,美的色彩。拿起書來一起分享這份美。
7、配樂朗讀。(小鎮(zhèn)的景色很美,文章的語句很美,你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來會(huì)更美。)
三、學(xué)習(xí)課文第三片段
引:剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美,再來感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。
1、自由朗讀課文,想想:這會(huì)兒,誰來湊熱鬧?
2、檢查反饋,教師板書:人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的`句子,讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧?
(第二句,不由自主、擁擠體會(huì)人多,指導(dǎo)時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人三到五句:從擺滿、各種體會(huì)土特產(chǎn)的多)
5、想象說話。假如你就是趕集的農(nóng)民,當(dāng)你帶著自己的產(chǎn)品來到這樣熱騰騰的集市,你覺得怎樣的吆喝最能吸引人?
6、小結(jié):是。∞r(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧,讓我們也來熱鬧的讀一讀。
四、指導(dǎo)寫作
1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn),領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽,卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學(xué)習(xí)。
2、假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會(huì)抓住哪些特點(diǎn)來介紹?又會(huì)從哪些方面著手寫?
3、動(dòng)筆試寫。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段,感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價(jià)廉物美”等詞語的意思,能用“價(jià)廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:課文錄音、投影片一張、小黑板
一:引入
1、昨天,劉老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來,生機(jī)勃勃的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答板書:恬靜熱鬧 緊張)
。病⒔裉爝@節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題(齊讀課題)我們要從語言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二:講讀第二自然段
。薄Ⅲw會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧靜。
T:(指著板書)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?
。樱簩庫o、安靜。
T:課文是怎樣具體寫出這種寧靜的,請(qǐng)同學(xué)們把書翻到139面,我們來讀讀課文第二自然段,思考下列問題:
小黑板輕聲讀課文,想想:
出示1、這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”,用圈出。
2、你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用劃出,并用圈出重點(diǎn)詞。
2、反饋:
A、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”
板書:河水小船石橋
B、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的?
板書:靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)
3、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的美。
T(指著板書)小河靜靜的,岸邊停滿了小船,不時(shí)有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在水上輕輕飄過,兩座石橋遙遙相對(duì),這一切給人一種多么寧靜的感覺啊!如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話,你們看看效果有什么不一樣?
出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的。
學(xué)生體會(huì):恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。
T:課文又是怎樣把這種美寫出來的?大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句:河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
指導(dǎo)朗讀
繼續(xù)體會(huì)
T:由此可見,小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導(dǎo)朗讀
A這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們來聽聽課文錄音,體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美讀出來的。
B集體朗讀。
三:自學(xué)課文第三、四自然段
1、總結(jié)學(xué)法
T:現(xiàn)在誰來告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的?
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。
如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的.氣氛,那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改,緊張呢?
2、自學(xué)三四自然段
T:接下來的這兩個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡,任選一個(gè)具體體會(huì),看誰體會(huì)的最好。
3、反饋熱鬧
A 從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)?
根據(jù)回答板書:行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民
B 行人多,你是怎樣體會(huì)到的?
出示句子:路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(T:不由自主是什么意思,為什么會(huì)不由自主?)
C 土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的?(板書:擺滿)
T:這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多,新鮮,而且價(jià)格便宜。因此
出示1、來趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品()。
句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好,價(jià)格便宜,英國(guó)顧客連聲贊嘆,“中國(guó)商品真是()!”
3、價(jià)廉物美——
趕集的農(nóng)民甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美,甜甜的訴說說明他們?cè)诟墒裁?假如你是趕集的農(nóng)民你怎樣招呼顧客?
T:路上行人擁擠,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿了價(jià)廉物美的土特產(chǎn),趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客,可見小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀!
D 指導(dǎo)朗讀:
讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(聲音響亮)
4、反饋緊張
A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)?
板書:店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘
B重點(diǎn)板書:早早開張忙個(gè)不停緊張急匆匆
T:如今小鎮(zhèn)辦起了絲廠、綢廠、服裝廠、水泥廠、機(jī)械廠,以前的小鎮(zhèn)是不是這樣?小鎮(zhèn)今昔變化說明了什么?
C讀最后一句(小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)。)
D找出小鎮(zhèn)變化的語句。
5、小結(jié)
小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn),小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說明改革開放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮,小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四:總結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了課文的二三四自然段,具體體會(huì)了小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn),從而感受到小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五:布置作業(yè)
《課堂作業(yè)》第四題1、2 第五題1。
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