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《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學設計1
教學目標：
1、討論學習課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀
2、學習總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》
教學過程：
一、復習導入
1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下，課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點？
2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、學習課文第二自然段
1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個詞語來寫的？
2、理解恬靜。（安靜）
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，匯報。指導讀出靜
5、辯析：恬靜與安靜有無區(qū)別？老師在備課時也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無區(qū)別呢？不如我們先來看畫面，可能會有新發(fā)現(xiàn)。
（1）播放課件，讓學生感受
（2）交流。你覺得最美的是什么？找出相關的句子讀讀想想：美在哪里？
�。�3）反饋。教師點撥學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機指導朗讀。
6、小結：是啊！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。
7、配樂朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語句很美，你們讀得也很美。相信三者結合起來會更美。）
三、學習課文第三片段
引：剛才我們領略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。
1、自由朗讀課文，想想：這會兒，誰來湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書：人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的`句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？
（第二句，不由自主、擁擠體會人多，指導時可從一個人到一排人到全部人三到五句：從擺滿、各種體會土特產(chǎn)的多）
5、想象說話。假如你就是趕集的農(nóng)民，當你帶著自己的產(chǎn)品來到這樣熱騰騰的集市，你覺得怎樣的吆喝最能吸引人？
6、小結：是��！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。
四、指導寫作
1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領略到它獨有的特色。雖不是實地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學習。
2、假如讓你為學校的早晨做一則廣告。你會抓住哪些特點來介紹？又會從哪些方面著手寫？
3、動筆試寫。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學設計2
教學目標：
1、教學課文第2、3、4自然段，感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價廉物美”等詞語的意思，能用“價廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點。
教具準備：課文錄音、投影片一張、小黑板
一：引入
１、昨天，劉老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來，生機勃勃的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點？（根據(jù)學生回答板書：恬靜熱鬧 緊張）
２、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習１８課。出示課題（齊讀課題）我們要從語言文字中具體體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二：講讀第二自然段
�。�、體會小鎮(zhèn)早晨的寧靜。
Ｔ：（指著板書）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？
Ｓ：寧靜、安靜。
�。裕赫n文是怎樣具體寫出這種寧靜的，請同學們把書翻到139面，我們來讀讀課文第二自然段，思考下列問題：
小黑板輕聲讀課文，想想：
出示1、這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”，用圈出。
2、你是從哪些詞句中具體體會到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用劃出，并用圈出重點詞。
2、反饋：
A、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”
板書：河水小船石橋
B、你是從哪些詞句中具體體會的？
板書：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對
3、體會小鎮(zhèn)早晨的美。
T（指著板書）小河靜靜的，岸邊停滿了小船，不時有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在水上輕輕飄過，兩座石橋遙遙相對，這一切給人一種多么寧靜的感覺��！如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話，你們看看效果有什么不一樣？
出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的。
學生體會：恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。
T：課文又是怎樣把這種美寫出來的？大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句：河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
指導朗讀
繼續(xù)體會
T：由此可見，小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導朗讀
A這一自然段我們應該怎樣讀，我們來聽聽課文錄音，體會他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美讀出來的。
B集體朗讀。
三：自學課文第三、四自然段
1、總結學法
T：現(xiàn)在誰來告訴老師我們是怎樣學懂課文第二自然段的？
學生回答第二自然段的學習要求。
如果現(xiàn)在我要學習小鎮(zhèn)早晨熱鬧的.氣氛，那學習方法可以怎樣改，緊張呢？
2、自學三四自然段
T：接下來的這兩個特點，同學們可根據(jù)自己喜歡，任選一個具體體會，看誰體會的最好。
3、反饋熱鬧
A 從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點？
根據(jù)回答板書：行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民
B 行人多，你是怎樣體會到的？
出示句子：路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（T：不由自主是什么意思，為什么會不由自主？）
C 土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的？（板書：擺滿）
T：這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多，新鮮，而且價格便宜。因此
出示1、來趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品（）。
句子2、中國商品質(zhì)量好，價格便宜，英國顧客連聲贊嘆，“中國商品真是（）！”
3、價廉物美——
趕集的農(nóng)民甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美，甜甜的訴說說明他們在干什么？假如你是趕集的農(nóng)民你怎樣招呼顧客？
T：路上行人擁擠，農(nóng)貿(mào)市場擺滿了價廉物美的土特產(chǎn)，趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客，可見小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀！
D 指導朗讀：
讀這一段應該怎樣讀？（聲音響亮）
4、反饋緊張
A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點？
板書：店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘
B重點板書：早早開張忙個不停緊張急匆匆
T：如今小鎮(zhèn)辦起了絲廠、綢廠、服裝廠、水泥廠、機械廠，以前的小鎮(zhèn)是不是這樣？小鎮(zhèn)今昔變化說明了什么？
C讀最后一句（小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進。）
D找出小鎮(zhèn)變化的語句。
5、小結
小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進，小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說明改革開放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮，小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四：總結
剛才我們學習了課文的二三四自然段，具體體會了小鎮(zhèn)早晨的三個特點，從而感受到小鎮(zhèn)在改革春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
五：布置作業(yè)
《課堂作業(yè)》第四題1、2 第五題1。
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