《夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
分析教材:
《夜書所見》是人教版第五冊(cè)語文第九課中的一首古詩,這是南宋詩人葉紹翁創(chuàng)作的一首詩篇。詩人先是寫客游在外,因秋風(fēng)落葉,感到孤獨(dú)郁悶,由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本詩中兩個(gè)生字,理解詩句,了解古詩的內(nèi)容。
在反復(fù)誦讀中,感受詩人熱愛秋天、熱愛家鄉(xiāng)的情感,并背誦古詩。
2、在“詩言”——“詩意”——“詩韻”間走一個(gè)來回,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的有效策略。
教學(xué)重難點(diǎn):
反復(fù)誦讀,感悟詩境,積累背誦。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》,說說詩中的思鄉(xiāng)之情。
2、引入古詩學(xué)習(xí):
二、讀準(zhǔn)古詩
1、學(xué)生自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
2、指名學(xué)生讀古詩,糾正字音,學(xué)習(xí)古詩中的生字。
三、學(xué)習(xí)古詩,體會(huì)學(xué)習(xí)古詩的方法
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1、解詩題
2、知作者
3、明詩義
4、悟詩情
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1、學(xué)生讀詩題,看看它是什么意思?
2、學(xué)生說自己的想法。
(三)知作者
因?qū)W生沒有其它的途徑了解作者,這一部分就由教師向?qū)W生簡單介紹詩人。讓學(xué)生了解詩人寫這首詩的背景。
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1、理解詞義
(1)學(xué)生讀詩句,看看自己能理解哪些詞語。
。2)學(xué)生說說自己對(duì)詩句中詞語的理解。
。3)引導(dǎo)學(xué)生通過看注釋理解詞語。
3、明白句義
。1)現(xiàn)在我們把這些詞語的意思放到古詩里,一邊讀一邊想,句子的意思是什么。
。2)學(xué)生選擇最喜歡的句子,試著說說他們的意思。
。3)為什么詩人知道有孩子在捉蛐蛐呢?
引導(dǎo)學(xué)生調(diào)換詩句的順序,用因?yàn)椤浴瓉碚f說三、四行詩句的意思。
。3)作者還看到了什么聽到了什么?請(qǐng)看第一、二行詩。
。4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一、二行詩句,說說詩句意思。
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引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,回想詩人寫詩的背景,體會(huì)詩人的情感。
四、學(xué)生有感情地誦讀、背誦古詩。
五、板書
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