- 相關(guān)推薦
運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計1
一、說教材分析
1.教材的地位、作用、分析
本節(jié)課所要講授的運(yùn)動的快慢是在學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動的有關(guān)知識。這節(jié)課既是對運(yùn)動的描述的深化，又是學(xué)習(xí)牛頓第一定律的基礎(chǔ)，它擔(dān)負(fù)著承前啟后的作用。速度的概念是中學(xué)物理運(yùn)動學(xué)中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學(xué)的知識去處理解決簡單的實(shí)際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。
在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動路程相同時，通過比較時間來判斷物體運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動時間相同時，通過比較運(yùn)動路程來判斷物體運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動路程和時間都不相同的情況下，通過比較在單位時間內(nèi)物體運(yùn)動的路程長短來判斷物體運(yùn)動的快慢，從而理解并建立起速度的概念及單位，通過利用公式的簡單計算來掌握速度單位的換算；通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的區(qū)別，以及平均速度的概念。
2．學(xué)情分析
速度是一個比較抽象的物理概念，限于學(xué)生的知識水平和理解能力，不可能很全面具體的探討。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)梯度，注重基礎(chǔ)教學(xué)，同時，盡量運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體課件等使教學(xué)形象直觀。每個知識點(diǎn)都盡量從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析歸納形成概念，以更好的幫助學(xué)生理解和掌握，這樣才能使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
根據(jù)上述情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
（1）.能用速度描述物體的運(yùn)動情況
�。�2）.能用速度公式進(jìn)行簡單的計算，能進(jìn)行速度單位間的換算
�。�3）.知道勻速直線運(yùn)動的概念
2.過程與方法：
�。�1）.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力。
�。�2）.能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力
3.情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）.感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)求知欲
�。�2）.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.速度概念的建立過程。
2.理解和掌握速度的概念
難點(diǎn)：
1.速度單位的'換算
2.利用速度公式進(jìn)行簡單的計算
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：
創(chuàng)設(shè)情景-----導(dǎo)入新課------觀察比較------形成概念-----應(yīng)用新知----加強(qiáng)鞏固-----歸納總結(jié)
1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
利用多媒體播放有關(guān)運(yùn)動的視頻資料。
2．故事激趣，觀察比較，形成概念。
利用多媒體播放動畫片：龜兔賽跑
3．應(yīng)用新知，加強(qiáng)鞏固，體驗(yàn)成功。
勻速直線運(yùn)動的引入：
利用多媒體展示想想議議的內(nèi)容，使學(xué)生知道頻閃攝影也是研究物理問題的一種方法，引導(dǎo)學(xué)生分析兩幅圖中兩個物體的運(yùn)動狀態(tài)的不同，通過比較分析來引出什么是勻速直線運(yùn)動。
同時指出，勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動，在日常生活中幾乎見不到，因?yàn)樗且环N理想化的運(yùn)動。我們有時為了研究問題的方便、簡化物理問題，會近似的把一些運(yùn)動看做是勻速直線運(yùn)動。
老師簡單介紹變速運(yùn)動、平均速度，使學(xué)生注意區(qū)分平均速度和速度的平均值。
課堂小練習(xí)：
4．歸納總結(jié)
五、說教法、學(xué)法
教法：啟發(fā)式教學(xué)、觀察比較法、多媒體演示
學(xué)法：觀察實(shí)驗(yàn)討論、對比歸納、練習(xí)提高
六、說板書設(shè)計
板書主要寫的是概念性的知識
七、作業(yè)布置：
八、教后反思：
通過這節(jié)課師生的共同學(xué)習(xí)和探討，同學(xué)們基本能夠掌握速度公式及其變形，能夠運(yùn)用速度來判斷物體運(yùn)動的快慢；同學(xué)們也學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，并能夠用所學(xué)的知識來解決這類問題，使物理知識有效的運(yùn)用到生活中去。
運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
能用速度描述物體的運(yùn)動。
能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。
知道勻速直線運(yùn)動的概念。
了解平均速度的概念。
2、過程與方法
體驗(yàn)比較物體運(yùn)動快慢的方法，認(rèn)識速度概念在實(shí)際中的意義。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。
教學(xué)重點(diǎn)
速度的物理意義及速度公式
教學(xué)難點(diǎn)
1、建立速度的概念
2、 “頻閃攝影“研究物體運(yùn)動的方法
教學(xué)過程
一、引入新課
在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運(yùn)動會短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些…… 。
問題：如何描述物體運(yùn)動的快慢？
二、速度
1、比較物體快慢的兩種方法。
(1)在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動員游得快慢的方法是不同的。
問題：請同學(xué)們說說看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動員游得快慢？裁判用什么方法比較運(yùn)動員游得快慢？
學(xué)生交流討論后回答。
(3)再舉例讓學(xué)生討論：一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運(yùn)動的快慢？
啟發(fā)：有兩個小球各自的運(yùn)動的'快慢都不變，其中一個小球沿直線運(yùn)動30m，用了1min；另一個小球沿直線運(yùn)動40m用了50s。圖11-2-1是兩個小球運(yùn)動在某一段時間內(nèi)的運(yùn)動情況。兩個小球運(yùn)動的時間、通過的路程都不相等，由圖11-2-
1，你能否判斷哪一球運(yùn)動得更快？
(由圖可以看出在每1s的時間內(nèi)，率二個小球通過的路程長，可以確定第二個小球運(yùn)動更快。)
學(xué)生受到啟發(fā)：在運(yùn)動的時間、通過的路程都不相等情況下，每一個相等的時間內(nèi)通過的路程長的物體運(yùn)動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等的情況下進(jìn)行比較。
2、在物理學(xué)中物體運(yùn)動快慢的描述
以人們比較物體運(yùn)動快慢的實(shí)踐為基礎(chǔ)，在物理學(xué)中用速度表示物體運(yùn)動快慢，在相同的時間內(nèi)，物體經(jīng)過的時間越長，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越短，速度越快。由前面的計算知道，速度等于運(yùn)動物體單位時間內(nèi)通過的路程，可用公式:v=s/t表示。
介紹公式中符號的意義和單位：
s----路程-----米(m)
t------時間------秒(s)
v------速度------米每秒(m/s或m.s-1)在國際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時做單位，符號是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 3、閱讀課文第23頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動的速度(說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動時必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。)
4、速度計算
(1)學(xué)生閱讀課文第23頁例題，理解題意，根據(jù)速度公式計算運(yùn)動員和摩托車速度。
(2)學(xué)生閱讀課文第24頁例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長度和火車運(yùn)營速度求火車從北京到上海運(yùn)行時間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。三、“頻閃攝影”------研究物體運(yùn)動的方法四、勻速直線運(yùn)動
1、讓學(xué)生自己閱讀課文第25頁的內(nèi)容：
(1)物體怎樣的運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動？
(2)物體怎樣的運(yùn)動叫做變速運(yùn)動？
(3)怎樣粗略地描述物體的變速運(yùn)動？
(物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動，因此，物體做勻速直線運(yùn)動時其速度應(yīng)該是一個定值，與路程的大小和時間的長短無關(guān)，所以不能將v=s/t理解為v與s成正比，與t成反比。) 2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：變速運(yùn)動可以用v=s/t來計算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v就是物體通過這一段路程的平均速度。
3、計算生活中的平均速度
(1)學(xué)生嘗試說明列車時刻表。
(2)根據(jù)列車時刻表查詢從襄樊到丹江的行程、運(yùn)行時間。計算列車從襄樊到丹江運(yùn)行的平均速度。
(3)查列車時刻表計算列車從朱坡到老河口行程、運(yùn)行時間。計算列車從朱坡到老河口運(yùn)行的平均速度。五、指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀科學(xué)世界<<時間放大鏡>>六、板書設(shè)計
運(yùn)動的快慢
速度（v）
意義：表示物體運(yùn)動快慢的物理量
定義：在勻速直線運(yùn)動中，速度等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程
公式：v= s/t
速度單位：米/秒（m/s,m?s-1）千米/時（km/h）
【運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《運(yùn)動的快慢》教學(xué)反思（精選5篇）07-04
電流做功的快慢教學(xué)反思10-07
2021年運(yùn)動的快慢教學(xué)反思范文（通用6篇）10-07
快慢的名言12-27
《快慢》大班教案10-06
快慢的作文（精選26篇）11-18