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《糖果雨》教學設計2
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的《糖果雨》教學設計2，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目的：
1.正確認讀本課生字和要求會認的字。會寫三個字：直、冰、另。
2.把課文讀正確，讀流利。
3.能有感情地讀課文1-2自然段。
教學重點：
1.認讀本課生字，會寫三個字。
2.正確流利的讀課文。
教學難點：
在理解課文的基礎上，展開合理的想象，并有感情地讀1-2自然段。
課前準備：生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
課前對話：
談一談：你們在生活中見到的雨是什么樣子的？
（學生自由談）
教師過渡：還有同學想說，沒有關系，我們把對雨的感受先放在心里面，你們可以比較一下今天的雨和平常的雨哪兒一樣，哪兒不一樣？哎，大家精神極了，準備上課吧。
一、導入課題
1、激趣：
教師：下雨誰都見過，可你們見過下糖果雨嗎？
在皮昂比諾小鎮(zhèn)就下了這么一場神奇的糖果雨！大家想去看看嗎？
2、（板書課題）教師：好，今天我們就來學習第24課。請全班一起讀課題。
3、質疑：
教師：讀了課題你們想知道什么？（學生自由提問到：糖果雨是什么樣子的？糖果能吃嗎？在哪里下的糖果雨？）
教師小結：我聽出來了，很多同學都想知道糖果雨有哪些顏色，哪些味道。（板書“？”“？”）
二、初讀課文
1、教師：我們讀讀課文就知道了，輕輕地打開書，邊讀邊思考，還要把字音讀準呢！遇到生字就做上記號。
2、學生自由讀課文。小聲提醒課文先讀完的同學讀一讀生字。
3、讀完課文后，要求學生輕輕合上書，分小組拿起生字卡片，檢查生字讀音。
4、教師：生字讀好的同學就坐端正了。老師可要考考你們啦，先看哪一組同學放卡片又輕又快。指名讀生字。強調“冰”和“另”都是后鼻音，“直”是翹舌音。
5、教師：瞧，生字娃娃們去掉了拼音帽子，還能認出它們嗎？我們一起讀一遍。
6、教師：現(xiàn)在我們來做游戲吧！小袋鼠，跳啊跳，一跳跳到誰那里。小麻雀，飛起來，一飛飛到誰那里�！x去掉拼音的生字。
7、教師：真能干，這還有幾個更難讀的字，請同學大聲地讀給吳老師聽。
8、教師：你們真聰明，生字娃娃看見你們記住了它們的名字，可高興了。這不，把朋友們都請來了，自己試著讀一讀，把詞語讀連貫。再指名讀，如果他（她）讀準了就跟著讀一遍。強調“來不及”讀快些；“小鎮(zhèn)”變成“皮昂比諾小鎮(zhèn)”，再變成“有一天，在皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場糖果雨�！笔怯柧氂稍~到詞組再到句子的朗讀。
三、有感情地讀1~2自然段
1、教師：啊，生詞都讀準了，不錯。現(xiàn)在我們要送生字娃娃回家，把課文讀流利，邊讀邊想你讀懂了什么？
2、學生自由大聲讀課文。
3、讀完了，你們讀懂了什么？
《可能性一》哦，知道下起了糖果雨。
1、你在哪個自然段讀懂的？你讀給我們聽聽！
2、那誰還會讀第一句話？好的，都會讀，那就一起讀。
3、你們還讀懂了什么？
《可能性二》哦，你知道糖果雨有好多的顏色。
1、你從哪個自然段讀懂的？你讀給我們聽一聽！其他同學找找是哪句話告訴我們糖果雨的顏色的？
2、好，都找到了，用手勢告訴老師你們找到的是哪一句？
3、請你來讀讀第二句。
4、這么長的一句話你都能讀通順，了不起。同學們也讀讀這句，邊讀邊想糖果雨有哪些顏色？
5、你知道有什么顏色？哦，大家想不想去看看這么多顏色的糖果雨呢？
6、（播放多媒體課件）哇，從沒見過的糖果雨是這樣美�。『枚嗤瑢W都情不自禁地說好美��！那你們帶著自己的感情再讀一讀第二句。
7、聽你們讀地這么熱鬧，老師也想讀了，你們愿意給老師一次機會嗎？
8、你們也象老師這樣讀一讀，我相信你們能讀得比老師更好。
9、指名比較讀，分小組讀，女生齊讀，看誰讀得更奇妙？
10、哎呀，你們讀得真高興啊，聽了你們讀，我仿佛又看見了糖果雨。（教師閉上眼睛）有綠色，藍色，想象一下還有什么顏色？
11、這么多的顏色，而且又有光澤，課文用了一個詞叫~~~（五光十色）瞧，這個問題我知道了，原來糖果雨的顏色是五光十色的！你們真是不簡單。同學們再把書翻到后面，再讀一讀第一自然段的3，4句話，看看還能讀懂什么？
《可能性三》哦，你知道了糖果有各種各樣的味道。
1、你從哪個自然段讀懂的？你讀給我們聽一聽！其他同學找找是哪句話告訴我們糖果雨的顏色的？
2、聽了你讀，我仿佛聞到了薄荷味，草莓味。大家自己也讀一讀。
3、請你們配合老師讀。你們看著屏幕上的句子，全班一起讀。教師讀“一個小孩撿了一顆綠色的，放在嘴里嘗了一下”學生讀“嗬，薄荷味�！苯處熥x“另一個孩子撿了一顆玫瑰色的”學生讀“嘿，草莓味�！�
4、咦，你們吃糖果，心情怎么這么平靜？再來試試。瞧，你們讀得真開心，就象這樣，我們來比賽，比一比誰讀得驚喜。
5、如果是你們去撿，你會撿什么樣的，又希望是什么味道的？把這個秘密告訴你的好伙伴！
6、誰來說說？哇，你撿的是牛奶味！喲，你撿的是三角形的�，F(xiàn)在吳老師明白了，原來糖果雨不僅五光十色，而且味道不同。
《學習第二自然段》
教師：看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們一定希望更多的人來嘗一嘗，你們會怎么說呢？
教師：你來讀讀第二自然段，其他同學聽聽他這樣讀，能把別人叫來嗎？誰來試試？還可以帶上動作呢！
教師：男生齊讀。
教師：（課件播放人們歡慶的場面）多么神奇的糖果雨啊，給人們帶來了這么大的快樂！來，我們把一二自然段連起來讀讀。
教師：聽到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人會做些什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
四、識記生字
教師：這場糖果雨下得真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來了，這幾個生字還記得嗎？
教師：我們不僅要認識這6個字，還要會記三個字，灑、冰、另。你們會記哪一個？
�。�；哦，你是用偏旁加上熟悉的字。冰；沒錯，它是兩點水，和灑不一樣。另；哦，你是用兩個熟悉的字加起來的。）
教師：你們仔細觀察它們在田字格中的位置，發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由說）你們覺得哪個字最難寫?
教師：好，老師寫一個。邊寫邊講述書寫要領。板書后，請學生打開書，把這三個字一筆一劃地在書上描一個。
板書設計：
24、糖果雨
五光十色
味道不同
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