- 相關(guān)推薦
《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物語言，體會不同的語氣。
2、理解課文的內(nèi)容，從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛，獲得生活的啟示和教育。
一、直接揭題，導(dǎo)入新課。
1. 今天老師和大家一起學(xué)習(xí)21課，請小朋友們看老師寫課題，心理可以念幾遍。
(板書：畫家和牧童)
2.指讀課題。
師：什么樣的人才叫畫家？我們課文中的畫家又是誰呢？(板書：戴嵩)那么牧童又是干什么的呢？(板書：牧童)
2. 大畫家和小牧童之間會有這樣的故事呢？我們趕快走進課文，走進這個故事。
二、初讀課文。
1. 請小朋友拿好鉛筆，認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子的通順。順便帶上一個問題：。
2. (初讀課文之后)誰能把課文下面的生字連成詞語呢？邊想邊連邊讀，看誰連得又快又對，讀得又好。
3. (出示小黑板)你們連得詞語是不是老師黑板上的詞語��？剛才你們在讀得時候有沒有發(fā)現(xiàn)哪個詞語很難讀，但通過努力，你也把它讀好了，現(xiàn)在你愿意提醒提醒其他同學(xué)嗎？
慚愧：它既是前鼻音又是平舌音；兩個字都是豎心旁，表是這個詞和心情有關(guān)。
牛蠅：后鼻音；一種專門叮牛的蠅。
濃墨涂抹：老師范讀，學(xué)生跟讀。
4. 解決了這些，讀起來一定更正確了，誰來當(dāng)個小老師，做個示范讀一讀。
5. 齊讀所有詞語。
過渡：同學(xué)們剛才讀了課文，也作了記號，誰能告訴大家在課文中哪幾個自然段能看出戴嵩畫畫畫得很好呢？
三、精讀1—4自然段。
1. 你又是從哪些句子看出來的呢？請小朋友邊輕聲讀邊用鉛筆劃一劃相關(guān)的句子。
自主學(xué)習(xí)，師巡視
匯報交流，指導(dǎo)朗讀
�、偎漠嬕粧斐鰜�，就有許多人觀賞。
a.指讀
b.評讀：你把句子中的“一…就…”讀得特別生動，可見戴嵩畫得畫非常受人喜歡。
c.誰還能讀一讀這句話呢？(指讀、齊讀)
�、�.看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。
a.指讀
b.評讀：“沒有人不點頭稱贊的”說明每個人都點頭稱贊了。你把沒有讀得特別重，就讓我們覺得人人都在稱贊戴嵩。
c.誰還能讀一讀這句話呢？(指讀、齊讀)
�、鬯粫䞍簼饽磕�，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
a.師范讀。
b.小朋友你們也試著讀一讀。讀著讀者你們有什么體會��？(戴嵩畫畫快、熟練)
c.我們一起再讀一讀這句話。
d.評讀：你們這樣讀，我好象真的看見大畫家在認(rèn)真地畫畫。
過渡：怪不得，圍觀的人紛紛夸贊。小朋友們，請你們繼續(xù)往下讀一讀第三、四自然段，到底是哪些人在夸贊他呢？
�、堋爱嫷锰窳�，畫得太像了，這真是絕妙之作�！币晃簧倘朔Q贊道。
a.生讀
b.師小結(jié)：實在是太像了，像這樣的畫可能一般的畫家還畫不出來呢，所以商人才會稱贊為“絕妙之作”。
c.指讀
d.評讀：這樣的讀，才是稱贊別人，把“稱贊”這個詞劃下來(師板書：稱贊 )
�、荨爱嫽盍�，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫�！币晃唤虝壬潛P道。
a.生讀
b.評讀：你這樣讀，讓我們覺得這幅畫真的畫活了一樣，太棒了，這樣的讀也是贊揚別人，你也把這個詞劃下來把！(師板書：贊揚)
c.師：讀一讀你劃下來了這兩個詞，發(fā)現(xiàn)了什么？(兩個是反義詞)課文中還有一個詞和這兩個詞意思一樣，你找到了嗎？(板書：夸贊)
d.師：書上說“紛紛夸贊”,可怎么才兩個人夸贊呢？你能想象一下，可能還有誰也在夸贊他呢(朋友、大官、小販)哦，原來這么多人夸贊戴嵩，才叫“紛紛夸贊”�。∵@個畫家可真了不起。
四、精讀5—6自然段
1.師：可正當(dāng)圍觀的人紛紛夸贊時，一個聲音傳進了大家的耳朵里，什么聲音？(畫錯了，畫錯了)
2.學(xué)生讀。
3.師：你為什么這么讀？(炸雷)
4.評讀并想象：你真是個愛讀書的人，人們都在哪兒夸贊他，你這樣一讀，大家就都聽到了，圍觀的人都驚呆了。看看圖，他們的表情怎么樣？(有的瞪大了眼睛、有的翹起了胡子…)
5.可戴嵩的做法卻出人意料，他把牧童叫到跟前，和藹地說：“……�！蹦敲此漠嬪e在哪兒呢？快去書中讀讀，當(dāng)當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫？
6.評讀：你說的真好，這樣才是斗牛，大家也來讀讀牧童的話，都做做了不起的牧童。
7.這是，你想對牧童說什么？(勇敢、了不起)板書：敢提意見(直言不諱)
師小結(jié)：別看牧童年齡小，卻敢在大畫家面前提出自己的意見，又那么善于觀察，多值得我們學(xué)習(xí)��！從這兒我們可以看出他是一個了不起的小牧童。
8.戴嵩聽了牧童的話回怎么說，怎么做？(他非常慚愧，連連拱手)
小結(jié)：畫家，卻這么虛心地接受了牧童的意見，多么令人敬佩，他也是個了不起的畫家。接下來我們來分分角色讀讀課文(商人的話女生讀，教書先生男生讀，牧童大家一起讀)
總結(jié)：小朋友們，無論是戴嵩的虛心還是牧童的直言不諱，都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能學(xué)有所獲，學(xué)有所悟！
a.生讀
b.評讀：你這樣讀，讓我們覺得這幅畫真的畫活了一樣，太棒了，這樣的讀也是贊揚別人，你也把這個詞劃下來把！(師板書：贊揚)
c.師：讀一讀你劃下來了這兩個詞，發(fā)現(xiàn)了什么？(兩個是反義詞)課文中還有一個詞和這兩個詞意思一樣，你找到了嗎？(板書：夸贊)
d.師：書上說“紛紛夸贊”,可怎么才兩個人夸贊呢？你能想象一下，可能還有誰也在夸贊他呢(朋友、大官、小販)哦，原來這么多人夸贊戴嵩，才叫“紛紛夸贊”��！這個畫家可真了不起。
小結(jié)：畫家，卻這么虛心地接受了牧童的意見，多么令人敬佩，他也是個了不起的畫家。接下來我們來分分角色讀讀課文(商人的話女生讀，教書先生男生讀，牧童大家一起讀)
總結(jié)：小朋友們，無論是戴嵩的虛心還是牧童的直言不諱，都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能學(xué)有所獲，學(xué)有所悟！
【《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
畫家和牧童教學(xué)設(shè)計10-07
畫家和牧童優(yōu)秀教案08-26
畫家和牧童教學(xué)反思10-07
《畫家和牧童》教學(xué)反思10-06
《畫家和牧童》教案10-06
《畫家和牧童》教案07-04
畫家和牧童教學(xué)反思（通用5篇）10-06