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《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、照片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。
2、學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，按一定順序、運(yùn)用比喻的等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。
3、感受祖國大好河山的美麗，增強(qiáng)對祖國的熱愛。
【教學(xué)重點】
抓住這個地方怎么吸引人來寫。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法把這個地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備好已寫的片段文章 搜集的幾處風(fēng)景優(yōu)美的圖片
【教學(xué)過程】
一、回顧課文，談方法。
在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，誰來說一說。（按一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海灘——海島地點轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫，《天安門廣場》一文中，介紹天安門廣場四周的景物時是按照從南邊——到東邊——再到西邊的方位順序進(jìn)行描寫，按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。先總寫后分寫。文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動）
2、今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法， “寫風(fēng)景優(yōu)美的地方”
二、明確習(xí)作要求
教師引導(dǎo)學(xué)生看習(xí)作要求，明確要求：
師：把書翻到77頁，自己讀一讀，劃一劃本次習(xí)作的要求是什么。
寫作內(nèi)容：寫一個去過的地方或想去的地方
寫作重點：寫出這個地方怎么吸引人
三、介紹自己喜歡的風(fēng)光。
同學(xué)們，口語交際課上，大家已經(jīng)互相介紹了自己去過或想去的地方，下面我們請優(yōu)秀小導(dǎo)游為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說說這個地方最吸引你的是什么？
教師總結(jié)：剛才小導(dǎo)游介紹時，都抓住了這個地方最吸引人的特點，給大家留下深刻的印象。（板書：抓特點）
四、展示日記片段，引導(dǎo)學(xué)生把景物的特點或變化寫清楚，寫具體。
1、選擇日記片段中描寫景物特點的段落，發(fā)現(xiàn)問題。
師：下面我請大家來欣賞一個小片段（這是許宸日記中的一個片段）：
養(yǎng)馬島的前海有海水浴場，那里有沙灘，有海水，水里有小魚。
2、回顧課文，回顧把景物寫清楚具體的方法。
師：咱們來回顧學(xué)過的課文《美麗的小興安嶺》，我把第三段修改了一下。
修改后的第三段：夏天，樹木的枝葉擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來。太陽出來了，陽光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著野花。
這樣寫好不好，為什么？（不好，雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫，但對景物的特點描寫不清楚，不具體，不吸引人。）
出示原文第三段：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花壇。
大家一起讀一讀。
聽了大家的朗讀，我仿佛看見小興安嶺茂盛的大樹，濃濃的白霧，太陽發(fā)出像利劍一樣的金光，草地上盛開著五顏六色的野花。
你覺得原文寫得怎么樣？（這一段把景物的特點寫得非常清楚，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。）板書：寫清楚，寫具體。
師：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚，寫具體？（生）
師：是的，只有認(rèn)真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點寫清楚，寫具體。
3、針對日記片段，指導(dǎo)說清楚、具體。
師：我們再來看這段話。我們應(yīng)該在哪個地方展開進(jìn)行具體描寫呢？
學(xué)生討論。師生交流。
課件出示：養(yǎng)馬島的.前海有海水浴場，那里有沙灘，有海水，水里有小魚。
學(xué)生試著修改。
出示海水浴場的圖片再次修改
這樣一修改，就把養(yǎng)馬島海水浴場的特點寫清楚，寫具體了。
五、片段練寫。
1、下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來寫一段話，注意選擇其中的2——3個景物，把它們的特點寫清楚，寫具體。
為學(xué)生提供幾個家鄉(xiāng)美景的圖片：養(yǎng)馬島跨海大橋 天馬廣場 （ 學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。）
3、全班展示，評價。
過渡語：同學(xué)們把喜歡的這個地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會寫的更出色。
六、撰寫初稿。
下面，請大家拿出探索基地本，按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰寫的地方最吸引人。
《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、照片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。
2、學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，按一定順序、運(yùn)用比喻的等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。
3、感受祖國大好河山的美麗，增強(qiáng)對祖國的熱愛。
【教學(xué)重點】
抓住這個地方怎么吸引人來寫。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法把這個地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備好已寫的片段文章 搜集的幾處風(fēng)景優(yōu)美的圖片
【教學(xué)過程】
一、回顧課文，談方法。
在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，誰來說一說。（按一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海灘——海島地點轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫，《天安門廣場》一文中，介紹天安門廣場四周的景物時是按照從南邊——到東邊——再到西邊的方位順序進(jìn)行描寫，按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。先總寫后分寫。文中用了許多比喻和擬人的`手法，使文章更具體更生動）
2、今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法， “寫風(fēng)景優(yōu)美的地方”
二、明確習(xí)作要求
教師引導(dǎo)學(xué)生看習(xí)作要求，明確要求：
師：把書翻到77頁，自己讀一讀，劃一劃本次習(xí)作的要求是什么。
寫作內(nèi)容：寫一個去過的地方或想去的地方
寫作重點：寫出這個地方怎么吸引人
三、介紹自己喜歡的風(fēng)光。
同學(xué)們，口語交際課上，大家已經(jīng)互相介紹了自己去過或想去的地方，下面我們請優(yōu)秀小導(dǎo)游為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說說這個地方最吸引你的是什么？
教師總結(jié)：剛才小導(dǎo)游介紹時，都抓住了這個地方最吸引人的特點，給大家留下深刻的印象。（板書：抓特點）
四、展示日記片段，引導(dǎo)學(xué)生把景物的特點或變化寫清楚，寫具體。
1、選擇日記片段中描寫景物特點的段落，發(fā)現(xiàn)問題。
師：下面我請大家來欣賞一個小片段（這是許宸日記中的一個片段）：
養(yǎng)馬島的前海有海水浴場，那里有沙灘，有海水，水里有小魚。
2、回顧課文，回顧把景物寫清楚具體的方法。
師：咱們來回顧學(xué)過的課文《美麗的小興安嶺》，我把第三段修改了一下。
修改后的第三段：夏天，樹木的枝葉擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來。太陽出來了，陽光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著野花。
這樣寫好不好，為什么？（不好，雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫，但對景物的特點描寫不清楚，不具體，不吸引人。）
出示原文第三段：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花壇。
大家一起讀一讀。
聽了大家的朗讀，我仿佛看見小興安嶺茂盛的大樹，濃濃的白霧，太陽發(fā)出像利劍一樣的金光，草地上盛開著五顏六色的野花。
你覺得原文寫得怎么樣？（這一段把景物的特點寫得非常清楚，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。）板書：寫清楚，寫具體。
師：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚，寫具體？（生）
師：是的，只有認(rèn)真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點寫清楚，寫具體。
3、針對日記片段，指導(dǎo)說清楚、具體。
師：我們再來看這段話。我們應(yīng)該在哪個地方展開進(jìn)行具體描寫呢？
學(xué)生討論。師生交流。
課件出示：養(yǎng)馬島的前海有海水浴場，那里有沙灘，有海水，水里有小魚。
學(xué)生試著修改。
出示海水浴場的圖片再次修改
這樣一修改，就把養(yǎng)馬島海水浴場的特點寫清楚，寫具體了。
五、片段練寫。
1、下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來寫一段話，注意選擇其中的2——3個景物，把它們的特點寫清楚，寫具體。
為學(xué)生提供幾個家鄉(xiāng)美景的圖片：養(yǎng)馬島跨海大橋 天馬廣場 （ 學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。）
3、全班展示，評價。
過渡語：同學(xué)們把喜歡的這個地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會寫的更出色。
六、撰寫初稿。
下面，請大家拿出探索基地本，按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序?qū)懬宄�，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。
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