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和時(shí)間賽跑(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的和時(shí)間賽跑(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
和時(shí)間賽跑(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字“賽、疼、憂、慰、梭”，能正確讀寫生字，理解詞語的意思，并學(xué)會運(yùn)用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中爸爸說的話的含義，體會爸爸的話中蘊(yùn)含的豐富情感，從而明白“我”為什么要和時(shí)間賽跑。試背第四自然段。
3、體會作者對時(shí)間流逝的傷感，樹立珍惜時(shí)光的正確思想觀念，并積累珍惜時(shí)間的格言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解爸爸說的話的含義，體會其中的情感。
2、樹立正確的時(shí)間觀念，明白珍惜時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過文中具體事例，明白時(shí)間過得飛快，而且一去不復(fù)返；通過朗讀訓(xùn)練、句式訓(xùn)練等方式感悟時(shí)光的流逝，感悟生活。
課前談話：
師：你們和誰賽跑過嗎？結(jié)果怎樣？
生：我和XX在運(yùn)動會上賽跑，我輸了。
師：輸了呀，沒關(guān)系，雖然輸了，但我從你臉上的表情看出賽跑還是讓你獲得快樂的。有跑第一的同學(xué)嗎？
生：我和姐姐賽跑，跑贏啦！
師：你真了不起，還能贏自己的姐姐！不過，你能保證贏所有的人嗎？
生：沒把握。
師：看，運(yùn)動健將也有認(rèn)輸?shù)臅r(shí)候。看來這和實(shí)力、快慢有很大的關(guān)系。其實(shí)，賽跑不一定都是說跑步，只要以速度取勝的比賽通常被稱為“賽跑”。比如，車子之間的賽跑也叫——賽車！馬兒之間賽跑也叫——賽馬！快艇之間的賽跑也叫——賽艇！
一、直接導(dǎo)入，識字揭題
1、同學(xué)們，今天，我們一起學(xué)習(xí)臺灣著名作家林清玄先生的作品——《和時(shí)間賽跑》。跟老師一起寫課題！看，這個(gè)賽字，中間有幾橫？（三橫，紅筆描），比賽最少得三人比才有意思，他們跑呀跑呀，最后跑到了終點(diǎn)，所以最后一筆是個(gè)“點(diǎn)”。記住了吧，想像也能幫我們識字！
2、齊讀課題。
二、提綱挈領(lǐng)、重點(diǎn)讀悟
1、讀課文，整體感知。
請同學(xué)們翻開課本52面，自己小聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文主要講了一件什么事？
好的，老師來考考大家，誰能正確讀出這些詞語？這么多人舉手，那開火車讀讀。全班齊讀。（疼愛、憂傷、安慰、賽跑、受益無窮）
讀得真不錯(cuò)，老師再出個(gè)難題：把這五個(gè)詞串起來說一句話，告訴我課文講了一件什么事？（最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”無法排除自己的憂傷，爸爸安慰“我”和時(shí)間
賽跑，和時(shí)間賽跑讓“我”受益無窮。）
說得真不錯(cuò)，掌聲送給他。看，把關(guān)鍵詞串起來也可以概括課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，請大家快速找找哪些句子寫了時(shí)間的特點(diǎn)，畫出來？找到的同學(xué)多讀幾遍。師：誰找到了？你說。
生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
師：這時(shí)間有什么特點(diǎn)？（寶貴）是的，像金子一樣寶貴，請你讀。還有哪句？
生：光陰似箭，日月如梭。
師：知道“梭”是什么嗎？出示梭子的圖片介紹：“梭”是古時(shí)候織布的一種工具，兩頭尖，中間粗，形狀像棗核�？棽嫉臅r(shí)候，它要牽住線上下迅速地運(yùn)動；箭呢，大家很熟悉，是古代的一種兵器，通常箭桿后面附有羽毛，射出去的速度極快�！八蟆焙汀凹倍冀o人什么感覺？（快）
師：這是說時(shí)間——過得飛快！請你讀。還有哪句？
生：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了！
師：什么特點(diǎn)？
生：時(shí)間一去不返！
師：同學(xué)們，時(shí)間是那樣寶貴，又過得那么快，然而更要命的是，所有時(shí)間里的事物——都永遠(yuǎn)不會回來了！
齊讀這句話。找找這句話出現(xiàn)在課文哪一段？（第四自然段，板書：永遠(yuǎn)不會回來）
2、深讀重點(diǎn)段，滲透學(xué)法，體會情感。
（1）概括三種永遠(yuǎn)不會回來的事物
師：請大家默讀這一段（第四段），找找文中說到哪些事物永遠(yuǎn)都不會回來了？
師：這么多同學(xué)讀好了，誰來回答？
生：你的昨天永遠(yuǎn)不會回來了，因?yàn)樗呀?jīng)過去了。
師：什么不會回來？是的，昨天的日子永遠(yuǎn)不會回來了（板書：日子）。還找到什么？生：“爸爸以前和你一樣，現(xiàn)在�！�
師：什么不會回來？
生：爸爸的童年。
師：（板書：童年）還有嗎？誰永遠(yuǎn)不會回來了？
生：外祖母去世了，永遠(yuǎn)不會回來了。
師：是啊，外祖母度過了她的所有時(shí)間，離開人世了�。ò鍟荷�
�。�2）深情體會日子、童年、生命永遠(yuǎn)不會回來
�、偕�，永遠(yuǎn)不會回來
師：外祖母生前最疼愛“我”，她是怎樣疼愛“我”的呢？讓我們走進(jìn)作者的回憶里，寫一寫。（我們也都有疼愛我們的外祖母或奶奶，當(dāng)我們生病時(shí)、難過時(shí)、肚子餓的時(shí)候）
出示提示：當(dāng)時(shí)，外祖母。當(dāng)時(shí)，外祖母。當(dāng)時(shí)，外祖母。師：外祖母多么疼愛“我”��！可現(xiàn)在她卻離開了人世！配樂讀第一、二段。
師：你們也能體會到作者的悲傷了。帶上這份思念和傷感，誰來讀這句話？（生讀：有一天你會長大）是啊，所以說——所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
�、谕辏肋h(yuǎn)不會回來
師：除了生命，爸爸的童年也——（生接讀）永遠(yuǎn)不會回來了。
師：是啊，不管我們多么留戀快樂的.童年，它也不會再回來了，一起讀讀這句話�。ㄉx，爸爸以前）
師：是啊，老師也不能再回到童年了。這句話讓我太傷感了，聽聽老師怎么讀。（把“再也不能”讀重）你們發(fā)現(xiàn)什么？（指名回答）是的，把關(guān)鍵詞讀重。請你讀讀這句話。全班齊讀。是啊，所以說——所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
�、廴兆樱肋h(yuǎn)不會回來
師：你們還能回到無憂無慮的幼兒園時(shí)代嗎？（不能）這些已經(jīng)是過去的事情了，正如文中所說，（生讀：你的昨天過去了）假如，時(shí)光老人讓你留住昨天的一件事，只能一件，你想留下什么？是快樂的？是悲傷的？還是（指名說）
時(shí)光老人啊，這是孩子們對愛（快樂）的留戀��！可要讓他們更加珍惜這份愛（快樂），告訴他們：珍惜每一個(gè)時(shí)光，因?yàn)椋ㄈ帻R讀：你的昨天）所以說——所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
（3）體會爸爸的安慰
同學(xué)們，你們現(xiàn)在的體會比剛才深多了！讀書有時(shí)就應(yīng)該走進(jìn)作者的內(nèi)心，想他所想，苦他所苦，也想一想我們自己的內(nèi)心。
可是爸爸這么傷感地說，難道是想讓“我”更加傷心嗎？
生：不是，爸爸是想安慰我，讓我珍惜時(shí)間。
師：看看“慰”字，左上角是一個(gè)“尸”+“示”，右上角是“寸”，下面是一顆愛心。這叫將心比心，生活中總有不如意的事，如果得到別人的安慰，心情漸漸會開朗起來。那你們會安慰人嗎？來，和同桌互相說一說，看看誰會安慰人。（生交流）你看多會安慰人啊，這就是語言的魅力，也是你的個(gè)人魅力�。ǔ錆M了愛的安慰是最能化解傷痛的�。�
師：我們再來體會爸爸的耐心安慰。（出示挖空的第四段，配樂）試試看。
�。�4）積累有關(guān)珍惜時(shí)間的格言
師：所以我們要珍惜時(shí)間（板書：珍惜時(shí)間），因?yàn)椤ǔ鍪緯锏膬删种V語，齊讀），你還知道哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語？（指名說）
老師把它們列出來了，帶著對時(shí)間的體會一起讀。
三、設(shè)置懸念，回味延伸
師：時(shí)間不僅不會回來，還消失得那么快，于是，作者心中有了一個(gè)信念，那就是要——“和時(shí)間賽跑”（生讀課題）
既然傷感不能留住時(shí)間，那么就告訴自己——“和時(shí)間賽跑”（生再讀課題）
師：那么“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？結(jié)果又怎樣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)作者內(nèi)心去尋找答案。
四、布置作業(yè)
今天的作業(yè)是：
1、有感情讀背第四自然段。
2、繼續(xù)搜集積累有關(guān)珍惜時(shí)間的格言或故事。
和時(shí)間賽跑(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個(gè)生字，能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。
4、珍惜時(shí)間，不隨便浪費(fèi)時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時(shí)間的寶貴，“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念，并落實(shí)在行動中。
教法與學(xué)法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥，理解課文內(nèi)容。
鼓勵(lì)欣賞法：教師適時(shí)點(diǎn)評，以欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。
自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲〈時(shí)間像小馬車〉引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1、想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？
2、檢查字詞。
三、重點(diǎn)探究，解決問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一至七自然段
可采用自由讀、指名讀、分組來讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思，同桌之間相互探討句子的意思。
1、“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了�！�
這句話是理解的難點(diǎn)，可以從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>
讀文中父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的.路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。
2、同桌合作，交流對第二至四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。
3、播放課件，感受時(shí)間的消失。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第八自然段
1、時(shí)間那么寶貴，我們怎么利用好時(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑，課文寫了幾件事？
2、在書中標(biāo)上序號，并用自己的話概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。
3、找出“我”跑贏時(shí)間的感受的句子，讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀，體會“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂。朗讀時(shí)，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間面前的勝利的喜悅和自豪。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)九、十自然段
全體朗讀這兩個(gè)自然段，感受作者20年里收益無窮的喜悅，把自己的感受融會到讀書中去。
四、了解珍惜時(shí)間的格言。（課件）
五、滲透思想教育。
板書設(shè)計(jì)：
和時(shí)間賽跑
↑
光陰似箭 ←時(shí)間→ 日月如梭
↓
珍惜時(shí)間
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