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《收購廢話》教學設計
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《收購廢話》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
第一課時
一、教學要求:
1.認識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字;辨析多音字“了”。
2.默讀課文,做到邊讀邊思考。
3.明白什么樣的話是廢話,能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
二、重點難點:
1.學習邊讀邊思考,明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病,應如何修改。
三、教學準備:
多媒體課件。
四、教學過程:
。ㄒ唬┘で閷,借題激疑
1.今天我們要學習的是一篇童話故事,故事中有哪些動物呢?
2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?(板書課題,齊讀課題)
3.讀了課題,你是怎么想的?有什么疑惑嗎?對于這些問題,就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫湖含生字的詞語多讀幾遍。
2.檢查自學情況。
。1)出示帶生字的詞語。同桌互相交流認記生字應注意的問題及方法。
重點指導:“駛”是翹舌音;“廢”的聲母是f,不是h;“錄”的聲母是l,不要讀成n;“廢、疾、購、駛、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、換偏旁的方法識記。
(2)出示句子,了解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?
“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀?(出示“明了”)你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎?
。ㄈ╈柟套R字,書寫難字
1.匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
2.練寫難字,教師巡視,引導觀察它們在田字格中的位置,重點指導寫好“購、酒、駛、段”,注意左窄右寬。’
3.及時評議,提醒學生注意寫字姿勢。
。ㄋ模┠x課文,了解大意
邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?
第二課時
一、教學要求
1.默讀課文,做到邊讀邊思考。
2.明白什么樣的話是廢話,能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
二、重點難點:
1.學習邊讀邊思考,明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病,應如何修改。
三、教學準備:
多媒體課件。
四、教學過程:
。ㄒ唬┭凶x課文,深入思考
1.學習第一部分。
自由讀第1自然段,想想小熊提出了什么樣的疑問?用“——”畫出有關句子,然后反復讀一讀,讀出你的感受。
2.學習第三部分。
學習第2~4自然段,了解豬先生說的話有什么毛病。
。1)默讀第2~4自然段,用“~~~~~”畫出豬先生說的話,再反復朗讀。
。2)(課件出示喝醉了酒的豬先生)想像豬先生的神態(tài),可以用課文的語言,也可以加上自己的話,創(chuàng)造性地表演。
。3)思考:從豬先生的話中你明白了什么?小熊明白了什么?用“——”畫出有關句子,練習朗讀。(課件出示第4自然段)引導學生體會小熊當時的心情,讀出小熊的驚喜、興奮、自信。
。ń處熃沂緦W習方法:通過“讀—演—悟”,你們明白了豬先生的話有什么毛病,并能通過想像,把豬先生的神態(tài)、動作演得活靈活現(xiàn),從中了解到羅嗦就是廢話。這是一種很好的讀書方法)
3.學習第三部分。
運用“讀—演—悟”的方法自學第5~7自然段,了解鷺鷥的話有什么毛病。
。1)課間出示自學提示:
1用“~~~~”畫出鷺鷥當時說的話。
2反復朗讀,想像鷺鷥當時的心情怎樣?
3從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎?小熊也明白了,他此時的心情怎樣?反復朗讀小熊的話。
(2)小組內試著演一演這一部分內容,評一評。(教師巡視指導學生讀出自己的感受。如鷺鷥的話要讀得抒情,要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫的詩歌時的得意之情。也可以師生合作表演,老師扮演羊站長,讓學生向羊站長提出疑問。抓住“不準確的形容詞,畫蛇添足,自相矛盾”這些詞句反復研讀)
4.學習第四部分。
運用學法自學第8~10自然段,了解老猴的話有什么毛病。
。1)自由朗讀第8~10自然段,試著完成老師的板書。
(2)(課件出示老猴、羊站長和小熊說的話)學生自由選擇練說著部分內容?梢詮褪觯梢苑纸巧首x,也可以創(chuàng)造性地表演。
5.對比學習二、三、四部分,引導發(fā)現(xiàn)。
。1)對比朗讀。(2、5、8自然段,3、6、9自然段,4、7、10自然段)
。2)在小組內說出你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報,比比哪組的發(fā)現(xiàn)多。(教師鼓勵學生暢所欲言,只要說得有道理,教師要予以肯定)
6.學習第五部分。
齊讀最后一自然段,給小熊的工作寫評語,并說出你的理由。
。ǘ┗仡櫲,得到啟示
我們通過學習課文,體會到了小熊工作干得很出色,老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊,你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎?
(課件出示畫面,配樂)
1.我想對喝醉酒的豬先生說——
2.我想對站在湖邊的鷺鷥說——
3.我想對打開院門走進去的老猴說——
。ㄐ薷睦虾锏脑拰σ徊糠謱W生有難度,師生可以合作完成。如:“一個老猴歸,關門呼呼睡”;或者“老猴獨自歸,關門呼呼睡”)
。ㄈ┩卣寡由,完成練習
1.依據(jù)情景練習。
小熊畢業(yè)后工作干得很出色,這一消息很快就傳開了。這兩天,小熊還收到了同學小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢!請你幫小熊讀讀它們的郵件,再替小熊回復。
(1)小狗:聽了羊站長對你的夸獎和表揚,我們也為感到高興、快樂。
。2)小鹿:我們班的同學基本上全都知道了你工作干得很出色。
(3)小雞:我想變成一只大大的小鳥,慢慢地一眨眼飛到你身邊,為你小聲地高歌。
2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話,想想應怎么改。
3.選做題:續(xù)編《收購廢話》的故事。
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