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內(nèi)依巴河教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的內(nèi)依巴河教學設計，歡迎大家分享。
內(nèi)依巴河教學設計1
一、視唱游戲：七色迷宮
1、出示：迷宮圖，學生兩分鐘獨立視唱時間�？梢允褂脴菲魅缈谇�、口風琴等。
2、兩種方法進行游戲。
第一種：采用學生搶答的方式進行。
學生獨立視唱完后，請幾名班里音準較好或?qū)W樂器的同學組成評委組，其他同學也被分成若干個組，一個評委帶一組，各個組進行比賽。在一聲號令下，各組以舉手的方式爭先后，看誰能又快又準確地唱出迷宮中的出路，以三個回合定輸贏。各組推選出一名優(yōu)勝者進行最后優(yōu)勝組的比賽，選出全班的第一、二、三名，給予表揚。
第二種：采用小組視唱看誰多的方式進行。
將全班分成若干個組，組內(nèi)進行視唱組合，最后以組的方式向全班匯報，看哪個組找出的出路最多，唱的音準最好，組內(nèi)最團結(jié)。
兩種方法都要注意音準，一定要強調(diào)唱準每條出路的音高。
3、總結(jié)唱準音高的要點。
微笑、眼睛睜開、口腔打開、眉毛上揚……（根據(jù)學生的實際情況調(diào)整）
二、對比欣賞兩首歌曲：《內(nèi)依巴河》《布娃娃》
1、師：同學們唱得很準，現(xiàn)在老師想考考你們聽的能力。請聽一聽下面兩首歌曲情緒上有什么不同？
學生聽賞，回答：一首歌曲情緒歡快，另一首歌曲傷感……
2、師：正如同學們聽到的，兩首歌曲表達了兩種不同的心情。但是，是什么讓這兩首歌曲帶給我們不同的心情呢？
學生：歌詞、曲調(diào)、速度、旋律走向……
從學生的回答中找出速度，讓學生分析。稍快的速度可以使歌曲情緒顯得歡快。
3、試著改變歌曲《可愛的家》的速度，體會情緒變化。
快速使歌曲歡快活潑，慢速使歌曲優(yōu)美舒暢。
4、欣賞《內(nèi)依巴河》歌曲學習，對比與《可愛的家》有什么相同與不同？
學生回答：節(jié)拍不同，句首弱起相同……
試著用強弱弱的規(guī)律拍手為歌曲《內(nèi)依巴河》伴奏。
5、聆聽歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？
師：同學們還知道哪些演唱形式？
學生自由回答。
師：分析《布娃娃》的旋律走向，為什么會讓我們覺得憂傷？
學生：歌曲的旋律走向是向下，會讓人覺得從高處飄落下來的感覺，尤其以前兩句更為明顯……
6、唱一唱歌曲《小船》的旋律，體會它的旋律走向。
師：這首歌的旋律較為平穩(wěn)中略帶搖蕩的感覺，有些像一條小船在水面上。
三、為歌曲配伴奏
師：這一單元的四首歌曲都是描寫家庭溫馨或是渴望家庭溫馨的，表達出每個人都需要一個溫暖的家的心情。歌曲唱出了我們每個同學的心聲。
為了讓歌曲更加美妙，老師想請同學們?yōu)樗渖线m合的打擊樂器伴奏。
1、將學生分成四個小組，每個小組選擇一首歌曲，并挑選適合的打擊樂器，教師可以在選擇樂器時提供一些建議。
2、學生進行創(chuàng)作。
�。�1）選擇各種樂器的`伴奏音型。
�。�2）小組內(nèi)進行練習，教師巡視指導。
提示學生小組間的團結(jié)合作，各展所長，也可以用身體聲勢為歌曲伴奏。
主要指導學生注意強弱規(guī)律，以及根據(jù)歌曲情緒調(diào)整伴奏力度，還有樂句的完整性。
�。�3）各小組展示。
會唱的歌曲可以邀請其他小組的同學為自己的小組演唱。
學生互相評價。教師評價肯定。
四、教師表演
師：同學們的表演太精彩了，老師也想要一個機會表演，可以嗎？
師生合作進行表演。
教師演唱歌曲《可愛的家》，請同學們?yōu)槔蠋煱樽�，或用樂器、或用身體律動。
師：請同學們給予評價。
學生評價。
五、課堂小結(jié)
音樂各種要素間的配合與變化可以使音樂產(chǎn)生各種不同的情緒，同學們之間的配合可以使我們的班級更團結(jié)，就像一個溫暖的大家庭，它離不開我們每個人付出我們的愛。
內(nèi)依巴河教學設計2
一、教學目標
1、通過欣賞，感受不同國家和地區(qū)的家庭都充滿了溫暖，同時對比歌曲的情緒。能夠用簡單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、分析使音樂產(chǎn)生不同情緒的要素。嘗試用不同情緒演唱歌曲《可愛的家》。
3、通過七色迷宮游戲，培養(yǎng)學生的視唱能力。
4、通過欣賞及演唱幾首表現(xiàn)家庭的歌曲，進一步讓學生理解父母的愛，感受家庭的溫暖，珍惜美好的'生活。
二、教學重、難點
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的視唱能力。
2、感受家庭的溫暖，理解父母的愛。
教學難點：
分析音樂的速度、旋律線兩種音樂要素對音樂情緒的作用。
三、教材分析
1、《內(nèi)依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大調(diào)，3/4拍。全曲為二段體，第一樂段包括四個樂句，每句開頭的休止符體現(xiàn)了拉丁美洲特有的節(jié)奏風格。si和fa之間的增四度音程也更體現(xiàn)了當?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點。此曲對于我國兒童了解外國民族音樂十分有益。歌曲表達了作者對內(nèi)依巴河旁的小草房的眷戀之情，因為在那里有溫暖的家，家人們?nèi)粘龆魅章涠�，一起勞動和休憩，其樂融融，充滿溫馨與甜蜜。
2、《布娃娃》是電視劇《只要你過得比我好》的主題歌，歌曲以4/4拍為主，2/4拍穿插于歌曲之中。歌曲為C大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂段領唱部分，由六個樂句組成，第六樂句結(jié)尾處“22235555│665│6———│”插入一小節(jié)2/4拍，目的在于強調(diào)“家”對于小主人公和布娃娃的重要，以及他們對家無比渴望的迫切心情。第二樂段合唱和領唱，第一、二樂句一聲部旋律與第一樂段相同，進入近似回答的二聲部合唱后，兩個聲部前呼后應使歌曲更加豐富生動，好像是布娃娃在和小主人公在對話一樣；第三至第六樂句又恢復為領唱，重復第一樂段旋律，但是小主人公已經(jīng)增加了信心，歌曲走向高潮，在充滿希望中結(jié)束全曲。
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