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《水彩畫》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《水彩畫》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《水彩畫》教學設計1
教材背景分析
根據(jù)《普通高中課程方案》和《山東省普通高中課程設置及教學指導意見》，美術學科除去美術鑒賞模塊必須選修，獲得1個學分外，還要從繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術四個系列8個模塊中，修習2個模塊，獲得2個學分，共計需獲得3個學分。從教學實際出發(fā)我校高二上學期開設了繪畫模塊的教學，并選用了山東版本的繪畫教材，此教材以素質(zhì)教育的課程理念為依據(jù)，更加強調(diào)學生的親身體驗、參與和表現(xiàn)。
教學思路設計
受教學條件的限制，目前大部分學校還沒有專門的繪畫模塊教室，學生購買水彩畫工具有困難。面對這一難題，我選用多媒體與分組相結合的教學方式使更多的同學得到體驗的經(jīng)歷與快樂。
教學目標
1.通過作品的對比，讓學生對感知色彩的冷暖，距離感、軟硬感、輕重感及心情的輕松感與沉重感等色彩理論有較清楚地了解。2.讓學生掌握色彩的觀察方法及色彩的混合。
3.了解水彩畫的基本技法與特殊技法，并使學生在參與中得到體驗與鍛煉。
教學重點與難點
重點：清楚地了解色彩的冷暖，以及色彩帶來的`不同感受(距離感、軟硬感、輕重感及心情的輕松感與沉重感)等色彩理論
難點；掌握水彩畫的觀察方法及基本技法。
教學過程：
一、色彩的感知：體驗試導入（欣賞幾幅水彩畫）
1．問題：兩個不同色調(diào)的房間，你更喜歡哪一個？（生回答后教師總結色彩的冷暖。）2.問題：兩輛車，你認為哪輛汽車感覺離你更近一些呢？
�。ㄒ庖娍赡懿粔蚪y(tǒng)一，看下一張圖片，并總結對比——冷色為退色，暖色為近色。）3.4.問題：怎樣在實際中應用呢？可以用來表現(xiàn)距離感與空間感。（展示）問題：三個手提包，你感覺它們的重量相同嗎？
(生答后師總結出，不同的色彩，會給人以不同的輕重之感)5.問題：兩個大小相同的正方體，哪個感覺軟一些呢？(高明度，高純度——輕、柔軟反之重、堅硬。)6.問題：你喜歡哪一張圖片呢？
�。ǜ呙鞫�，高純度的色彩給人以快樂、積極、輕松的心情，反之性情沉靜、郁悶、憂郁的心情。）
7.問題：在哪個背景下藍顏色和橙顏色更亮？
(周圍的色彩變暗變灰，它會變亮。周圍的色彩變亮變純，它會變暗。)8.色彩的同化現(xiàn)象：（展示圖例，總結“近朱者赤，近墨者黑”。當某一色被
其他色所包圍時，如果被包圍的色被包圍之色面積很小，那么，被包圍之色就會被包圍之色“吃掉”，這種色彩現(xiàn)象稱之為色彩同化。）
二、色彩的觀擦方法：（展示圖例）說明第一點要整體把握。
�。ㄕ故緢D例）說明第二點注意色彩關系。（冷暖的對比、協(xié)調(diào)、強弱、進退關系。）
三、色彩的混合：（實例展示）
四、水彩畫的基本技法及特殊技法：
1.基本技法：干與濕兩種。（展示作品）
2.特殊技法：沉淀法、吹色法、滴水法、揉疊法、撒鹽法、轉印法。
五、分組體驗與課后活動：1.基本技法及特殊技法并完成一幅自選題材的作品。
（教師巡輔并給予指導，讓學生介紹自己的作品，教師并給予鼓勵）2.課后活動：以《青春》為題，創(chuàng)作一幅抽象畫，并解說自己的創(chuàng)作構思與表達方法。
《水彩畫》教學設計2
一、教學目標
知識與技能：了解水彩風景的特點，掌握水彩風景寫生的步驟并能夠寫生一幅作品。
過程與方法：通過欣賞、實踐等活動，學習水彩風景寫生的方法，提高觀察與表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感知自然美，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：水彩風景寫生的方法。
難點：能夠完成一幅水彩風景寫生作品。
三、教學過程
活動一：激趣導入
教師展示月份牌圖片，引導學生觀看并提出問題：
�、龠@些作品給你什么感受呢?(色彩鮮艷、畫面透亮等)
�、谟袥]有同學知道這是什么畫種嗎?
學生回答，教師小結：這是最早出現(xiàn)在上海的中國水彩畫，當時上海是全國最繁華的通商口岸，萬商云集，為進行商業(yè)競爭，洋商選擇了水彩這種為市民喜愛的繪畫形式，用于商業(yè)宣傳，招攬顧客。發(fā)展到現(xiàn)在很多畫家都喜歡采用這種形式寫生自然風景，這節(jié)課我們就一起學習《水彩畫風景寫生》。
活動二：描述分析
1.水彩畫的特點
引導學生觀看校園風景水彩作品，并提出問題：
�、龠@幅作品描繪的是哪里?(我們的校園)
�、诮o你一種什么感覺呢?(清新透亮、水色交融)
學生交流后并回答，教師總結：水彩畫透明輕快、流暢滋潤、水色交融，可以趁水色未干時畫出迷蒙縹緲的感覺，也可以在水色干透后層層疊加，畫出豐富厚重的感覺。畫面效果變化萬千，抒情優(yōu)美。
2.水彩畫的畫面效果
繼續(xù)引導學生欣賞風景作品，并提出問題：
�、龠@幅作品的畫面有什么特點?(追求三維空間的表現(xiàn))
�、诶L畫水彩畫要注意什么?怎樣才能表現(xiàn)出空間感?
學生討論并回答，教師總結：繪畫水彩畫首先要確定構圖，構圖時要解決兩個問題，一是確定視平線的高、中、低;二是明確遠、中、近景的劃分;其次要注意著色，著色由遠到近。
活動三：示范講解
教師以創(chuàng)作《午后陽光》為題，示范水彩創(chuàng)作的步驟并講解思路。
1.構圖。低視平線，明確遠、中、近景的景物。
2.由遠景部分開始，用大筆迅速鋪出藍天、白云與遠處的彼岸，筆上的水分要足且用筆要概括。趁紙面尚未全干時，用濕時著色的方法將樟樹畫上，注意對樹外形的整體把握，不要拘泥于細節(jié)。隨后將小巷的路面鋪上一層暖調(diào)的黃灰色。
3.近景部分是畫面上最清晰、對比最強烈的.部分，也是畫面上色彩與細節(jié)變化最豐富的部分。掌握陽光下景物亮部暖、暗部冷的規(guī)律，從兩側民居的屋檐部分開始，由上至下、由淺到深，將暗部一氣呵成。左側屋檐下幾根閃亮的木桿，是在紙面底色將干未干之時用筆桿刮出來的。
4.采取干后重疊著色的方法，逐步塑造和豐富畫面的細節(jié)。在塑造左側屋檐下的白墻與晾衣桿上的衣裳時，要注意控制明度，保持光感。
5.回到整體，適當調(diào)整畫面，直至最后完成作品。如右側屋檐下感覺太暗，可用洗滌法將其稍稍提亮。
活動四：實踐展評
1.教師安排學生觀察周圍的風景，自選角度，對景寫生。
2.教師巡場指導。
3.學生完成作品，教師鼓勵學生主動展示自己的作品。
4.其他學生從畫面構圖、色調(diào)等方面評價學生的作品。
(比如：《校園風光》內(nèi)容——湖水、樹木、鴨子等;色調(diào)——綠色調(diào)，清新透亮。)
活動五：小結作業(yè)
1.師生共同總結本節(jié)課的重點知識，教師進行情感升華：生活中有很多美麗的風景，學生要熱愛大自然，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。
2.查找資料并思考：在中國水彩畫家的作品中，是如何具體展示、體現(xiàn)出中西文化的交融與結合的?下節(jié)課一起分享。
四、板書設計
《水彩畫》教學設計3
一、教學目標
1.了解水彩畫的作畫工具及繪畫特點，掌握水彩畫的作畫技法，能夠畫出一幅水彩畫作品。
2.通過對水彩畫的嘗試性練習，感知水彩和其他顏料的不同點，歸納總結水彩畫的技巧及注意事項，提高觀察和認識能力。
3.培養(yǎng)繪畫的興趣，在繪畫創(chuàng)作中激發(fā)創(chuàng)作意識及認識美、發(fā)現(xiàn)美的情感。
二、教學重難點
重點：能夠用干畫法和濕畫法相結合的方式創(chuàng)作一幅水彩畫作品。
難點：在水彩畫的創(chuàng)作過程中能夠很好的利用水色交融創(chuàng)造效果。
三、教具準備
多媒體課件、圖片、教材、鉛筆、水彩顏料、水彩紙等。
四、教學過程
活動一：問題導入
提問：中國的水墨丹青是我國的國畫，那么，英國的國畫是什么畫種呢?
引出水彩畫，接著PPT展示大師的水彩畫作品，并提問：水彩畫有什么特點?
學生回答，總結：1.它的顏色可以與水溶解，畫出的色彩十分的透明，不能覆蓋底色，不像油畫、水粉畫顏料有較強的覆蓋力。2.畫筆也要有一定的彈性和含水能力。3.畫面給人的'感覺濕潤流暢、晶瑩透明、輕松活潑。
活動二：講授新課
(一)探究畫法
PPT出示水彩畫作品《港邊的樹》及《海灘》并提問：水彩顏料很容易暈開，《港邊的樹》中近處的樹和遠處的樹兩個色塊之間邊緣清晰，是用什么方式畫出來的?《海灘》中石頭上多個顏色疊加形成的層次感是用什么方式畫出來的?
同桌兩個同學為一組，用帶來的繪畫工具進行嘗試，然后找同學回答。
教師總結：這兩幅畫都是用干畫法畫出來的，也就是上好一遍顏色之后待其完全干透之后再上第二遍顏色�！陡圻叺臉洹酚玫氖歉珊蠼由漠嫹ǎ逗酚玫氖歉珊笾丿B的畫法。
出示《煙雨水巷》《周莊細雨》讓學生們自己用繪畫工具嘗試濕畫法中的濕時重疊和濕時接色所產(chǎn)生的效果。
(二)總結經(jīng)驗
提問：在剛才的練習過程中，大家畫的沒有達到預期效果的時候，失誤在哪里?
學生拿出自己失敗的作業(yè)回答，教師總結：1.水分控制不好，水多了暈的太過，水少了很快干就沒有暈染的效果。2.顏色調(diào)的太多，水彩畫講究透明、干凈，如果顏色調(diào)的種類太多，就會有臟的感覺。3.時間控制的不好，有的同學心急，還沒有干就進行接色和重疊，以至于達不到想要的效果。4.疊色層數(shù)過多，造成色彩灰暗混濁。
活動三：實踐創(chuàng)作
運用水彩顏料創(chuàng)作一幅風景畫。并講解作畫步驟及注意事項。
干畫法：第一遍整體色調(diào)應輕淡，基本平涂，色塊之間避免滲化。待干后再罩上暗部色彩，層層薄涂，深入刻劃，逐漸達到色彩與形體造型完美的效果。
濕畫法：一般先畫亮面，待干時畫中間面，再畫暗面，使多種顏色相互滲化、逐漸過渡，達到塑造形體和質(zhì)感的色彩效果。
作畫過程中可將濕畫法和干畫法結合運用。
活動四：總結評價
(1)展示評價：教師引導學生自己進行自評、互評。鼓勵大膽發(fā)言。
(2)小結作業(yè)：水彩畫的效果干凈透明，給人十分輕快的感覺，這是水彩畫不同于其他畫種的魅力所在。學過本課之后，課后作業(yè)可以搜集一些大師的水彩畫作品，下節(jié)課分享給大家。
五、板書設計
《水彩畫》教學設計4
水彩畫定義：水彩畫顧名思義，就是以水為媒介調(diào)和顏料完成的 繪畫作品。
水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩，由 于色彩透明，一層顏色覆蓋另一層可以產(chǎn)生特殊的效果，但調(diào)和顏色 過多或覆蓋過多會使色彩骯臟，水干燥的快，所以水彩畫不適宜制作 大幅作品，適合制作風景等清新明快的小幅畫作。
水彩畫特征：
就其本身而言具有兩個基本特征：一是畫面大多具有通透的視覺 感覺；二是繪畫過程中水的流動性。由此造成了水彩畫不同于其他畫 種的外表風貌和創(chuàng)作技法的區(qū)別。
顏料的透明性使水彩畫產(chǎn)生一種明 澈的表面效果，而水的'流動性會生成淋漓酣暢、自然灑脫的意趣。
一、學生現(xiàn)狀分析：
1.水彩畫班的學員從未接受過專業(yè)的繪畫訓練，對水彩畫幾乎沒 有概念。
2.目前水彩畫班的學員處于啟蒙階段，學員對本科目的興趣僅限 于稀奇的態(tài)度。
3.學生的構圖、造型、色彩的理解與應用能力都很弱。
4.學員的年齡、學段、接受知識和技能的能力不同。
因此教學工作中，針對學生的實際情況，因人而異，靈活對待。
二、教學目標：
1.通過學習使學生了解和掌握與水彩畫相關的知識和技能，培養(yǎng) 學生對水彩畫藝術的興趣和愛好， 能夠賞析水彩畫作品和運用水彩畫 工具來表現(xiàn)、傳達、交流自己的所見所聞、所思所感。
2.通過水彩畫學習不斷激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，促進創(chuàng) 新精神和生沒意識。
三、教學重點：
通過對水彩畫的作畫工具、材料、常用技巧、觀察方法和作畫程 序的學習實踐，初步掌握水彩畫的特性，激發(fā)學生對水彩畫藝術的興 趣和愛好，使之從中得到美的熏陶和教育。
四、教學難點：
學員了解和掌握水彩畫作畫的工具與材料、常用技巧、觀察方法 和作畫過程，并能將所學的知識與技能運用于水彩畫寫生實踐當中。
五、主要工作方法：
1.水彩畫學習興趣培養(yǎng)。
2.色彩理論知識學習。
3.實踐訓練 （1）通過視頻、圖片、老師示范直觀的展示。
（2）色彩個性分析與示范。
（3）根據(jù)教學進度的階段劃分結合學生的實際接受能力逐步進 行學習。
�。�4）素描基礎訓練 2 4.藝術賞析能力培養(yǎng) 5.真、善、美品質(zhì)的塑造 六：工作目標：
第一階段——興趣提高、輪廓結構訓練、造形能力訓練。學時：4 周 第二階段——水彩畫理論學習、 水彩作畫工具與材料特性的了解及應 用。學時：2 周 第三階段——對素描關系學習、簡單水彩畫作品臨摹。學時：3 周 第四階段——水彩靜物寫生訓練。學時：3 周 七、周課節(jié)安排表 第一周：課題《興趣培養(yǎng)》 重難點：通過視屏、圖片、范畫引發(fā)學生對水彩畫學習的興趣。
第二周：課題《興趣提高》 重難點：以視頻方式了解水彩畫特點、作畫方式和過程。
第三周：課題《構圖的方法與技巧》 重難點：構圖因注重大小適中，你能太滿、太小、太偏。
第四周：課題《造形能力訓練》 重難點：較為為準確的表現(xiàn)出靜物的形態(tài) 第五周：課題《色彩知識學習》 重難點：不同色彩的視覺感受 第六周：課題《水彩工具的了解與應用》 重難點：了解和應用不同水彩工具的特性與使用方法。
第七周：課題《三大面五大調(diào)子》 3 重難點：對三大面五大調(diào)子理解及畫面表現(xiàn) 第八周：課題《水彩靜物臨摹一》 重難點：能較為準確的表現(xiàn)出靜物的形態(tài)和色彩。
第九周：課題《水彩靜物臨摹二》 重難點：能較為準確的表現(xiàn)出靜物的形態(tài)和色彩、感受和把握顏 料與水在畫面上的應用。
第十周：課題《水彩靜物寫生一》 重難點：結合色彩理論對色彩的認識——理解——提煉——表 現(xiàn)。
第十一周：課題：
《水彩靜物寫生二》 重難點：結合色彩理論對色彩的認識——理解——提煉——表 現(xiàn)。
第十二周：課題《水彩靜物寫生二》 重難點：構圖恰當、色彩合理、畫面完整、基本無臟、亂、灰的 現(xiàn)象。
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