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小學五年級《半截蠟燭》教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編收集整理的小學五年級《半截蠟燭》教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級《半截蠟燭》教學設(shè)計優(yōu)秀1
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭的機敏、勇敢，學習熱愛祖國的精神。
【教學時間】
第二課時。
【教學過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習12課《半截蠟燭》，通過上節(jié)課的學習，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？
1、學生回答。
2、老師總結(jié)：
這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個特定時代的一家人的生命和一場重要的斗爭息息相關(guān)，它關(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危，因為它引發(fā)了一場驚心動魄的戰(zhàn)斗，大家想不想親臨現(xiàn)場，親身經(jīng)歷那緊張激烈的戰(zhàn)斗場面？
二、指導(dǎo)細讀課文重點段
1、聽課文錄音。（第2、3、4段）
2、聽完課文，你有什么感受��？
是啊，課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的`，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭了幾個回合呢？
板書：
點燃 、重燃、 奪回
吹熄、 端起、 端起
這三個回合的較量，分別表現(xiàn)了伯諾德夫人一家人的什么特點呢？請大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動作，神情，語言以及心理活動的相關(guān)語句，把自己的感情融入文字，想象當時的情景，走進人物的內(nèi)心世界，看看自己都體會到了什么？
3、學生自讀課文，圈畫詞句。
4、學生交流學習成果。
三、引導(dǎo)品讀課文重點段
1、根據(jù)學生的匯報，品讀第一回合的重點語句。
出示文字：
“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束�！边@里有一個詞語重復(fù)出現(xiàn)，預(yù)示著蠟燭的熄滅帶來的一連串的嚴重后果，渲染了當時的緊張氣氛，是哪個？這其實也是伯諾德夫人的內(nèi)心獨白啊，你認為該怎么讀這句話呢？
指導(dǎo)朗讀。（老師導(dǎo)讀）。
她當時會怎么想呢？從“急忙”“輕輕”兩個詞語，你體會到了什么？多么鎮(zhèn)定機敏的伯諾德夫人！
2、媽媽臨危不亂，兒子怎么樣？請你說說自己通過那些詞語體會出來的？
動作：_____________
語言：_____________
神情：_____________
3、“大家要學會從人物的神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心，請你想想，杰克“默默地坐待著”，他在待著什么？坐以待斃嗎？假如你是他，會怎么想？
4、此時此刻，蠟燭仿佛成了一顆定時炸彈，情況萬分危急，你從哪句話可以看出來？你能不能通過朗讀，讓我們感受到那緊張窒息的氣氛？
5、在千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳怎么做的？“嬌聲”是怎么說？你猜她是怎么想的呢？她為什么對少校說呢？
指導(dǎo)朗讀杰奎琳的話。
她的辦法成功沒有？齊讀課文相關(guān)語句。
杰奎琳巧妙地騙過了德軍，化險為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命！此時，你想對杰奎琳說些什么？
6、總結(jié)：
真是一個了不起的家庭！在危機時刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利？他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，誰知道是什么情感嗎？請大家默讀課文第一段找找。
（熱愛祖國）
四、分角色朗讀課文2、3、4段
五、小組合作
醞釀任務(wù)動作，練習語言，把握人物心理，表演課本劇。
六、作業(yè)
回家把課文講給家長聽，注意添加人物的心理活動。
【板書設(shè)計】
12、半截蠟燭
點燃、 重燃 、奪回
吹熄 、端起 、端起
小學五年級《半截蠟燭》教學設(shè)計優(yōu)秀2
一、導(dǎo)課
1、出示蠟燭圖片：認識蠟燭、燭光、燭臺
2、揭題，齊讀
3、過渡：蠟燭往往給人以溫馨浪漫的感覺�？墒牵袝r特定的環(huán)境下，蠟燭會讓人覺得不安，蠟燭的燃燒甚至讓人覺得害怕。那又是怎么回事呢？
二、初讀感知，了解劇本的特點
1、自由讀課文，與故事相比較，總結(jié)交流劇本的特點。
2、學生自由交流，教師總結(jié)。
3、再讀課文，文中的三位主人公分別是？故事發(fā)生的.時間地點分別是？
4、把劇本劃分成兩個場景，分別說說兩個場景的內(nèi)容。
5、把兩個場景的內(nèi)容連起來說說文章的主要內(nèi)容
三、抓人物臺詞，感受語言的魅力。
1、情報藏在蠟燭里，你覺得這個方法好不好？總結(jié)：最危險的地方就是最安全的地方。最顯眼的地方就是最隱蔽的地方。
2、你從哪里看出情報的重要？品讀：不惜一切代價，包括我們的生命。
3、一天夜里，幾個德國官兵突然來到伯諾德夫人的家中，他們點起了那只蠟燭。當時的情況真是——（積累詞語）
4、為了保護蠟燭，伯諾德夫人一家做了哪些斗爭？
5、學生自由讀，填空，畫出相關(guān)臺詞，寫批注，談體會。
6、品讀人物的對話和舞臺說明，談體會。
7、為什么杰奎琳的話起了作用？從這你看出了什么？
8、同桌選一個片斷演一演。
四、課外拓展
1、出示話劇《茶館》《雷雨》的劇照，激發(fā)學生閱讀的興趣。
五、課后作業(yè)
1、閱讀有關(guān)二戰(zhàn)的故事
2、找找劇本讀一讀
3、把《半截蠟燭》的故事說一說
4、自由組合演演。
小學五年級《半截蠟燭》教學設(shè)計優(yōu)秀3
【設(shè)計理念】
�。�、在故事情節(jié)中理解詞句的含義。
�。病⒃诰唧w細節(jié)中體會人物的品質(zhì)。
３、在導(dǎo)演劇本中習得語言的精妙。
【學習目標】
�。�、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
�。病⑼ㄟ^朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
【教學過程】
一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料
師：中國的漢字最有想象力，看屏幕上的兩個字（投影出示：戰(zhàn)爭）看到這兩個字你的腦海里會想像到什么？生交流。
�。�、交流收集的二戰(zhàn)資料：
師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭。
�。病�(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習，理解故事內(nèi)容
師：有人說把書從厚讀到薄，這是一種非常重要的語文能力，也就是歸納概括的能力，課前同學們已經(jīng)預(yù)習了課文，那么誰能用簡練的語言說說課文講了一件什么事嗎？
生交流概括文章的主要內(nèi)容。
三、深入閱讀，體會人物語言
師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關(guān)的句子，劃下來。（生讀課文，交流。）
１、伯諾德夫人的表現(xiàn)：
投影出示：
伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的'小蠟燭熄了。
�。ù迪讼灎T。）
師：母親當時的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）
投影出示：
蠟燭點燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。
師：是啊，蠟燭搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時的蠟燭仿佛成了這個屋子中最可怕的東西。盡管母親內(nèi)心焦急，但當時的語氣又是怎樣的？生答。
師：哪位同學帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀。
師：同學們，在如此危急的情況下，伯諾德夫人沒有露出一點蛛絲馬跡，你覺得這是個怎樣的母親？
板書：
勇敢，機智
師指導(dǎo)學生讀出母親的勇敢與機智。
�。病鹤拥谋憩F(xiàn)：
師：蠟燭被吹熄了，一場危機似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點燃了。面對越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫杰克的語句。
�。ㄉx課文交流。）
投影出示：
杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是沒有成功。你覺得杰克的表現(xiàn)怎樣？師板書：
勇敢、鎮(zhèn)定、從容。
師：（你是從哪兒看出來的？）生答。
師：能說說什么是若無其事嗎？生答。
師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險到來的時候如此從容、冷靜。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責任感。你能帶著對他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。師評價。
師：那請同學們再設(shè)想一下：杰克去柴房后還會不會再回來？
小學五年級《半截蠟燭》教學設(shè)計優(yōu)秀4
教學基本過程：
一、課前交流：
1、同學們，上課前我們先來讀一組詞語、(出示：英勇無畏、奮不顧身、臨危不懼
鎮(zhèn)定自若、舍己為人、舍死忘生、視死如歸、勇者不懼、勇往直前、)
2、這些詞都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的，它們讓你回憶起了哪個勇敢的人？、（生做簡單介紹，讀了這些詞語，我想起了（什么樣）的（誰）。）
二、認識主人公：
1、“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂的風�！苯裉�，老師就帶著同學們?nèi)フJ識第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個孩子，知道他們是誰嗎？（指名生回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。）
三、導(dǎo)入課題：
1、這個故事發(fā)生在那個一個漆黑的夜晚，三個強盜似的德國軍官，闖進了伯諾德夫人的家，并點燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫法）。
四、初讀課文：
1、這是怎樣的半截蠟燭？請同學們將課文打開，快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括文章的'主要內(nèi)容。、2、這是半截怎樣的蠟燭？（指名）
3、誰能試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容？
五、理清脈絡(luò)：
伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？請同學們在讀課文完成填空。
當_____時，伯諾德夫人_____（怎么做）_____（結(jié)果怎樣）
當_____時，大兒子杰克_____（怎么做）_____（結(jié)果怎樣）
當_____時，小女兒杰奎琳____（怎么做）_____（結(jié)果怎樣）
六、精讀感悟：
同學們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中？默讀課文
1、2小節(jié)，找出其中的答案。
2、為了保護情報，諾德夫人一家不計任何代價。自己小聲閱讀第3小節(jié)，、伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機？伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢？
3、交流遇到了怎樣的危機。這意味著什么？（出示相關(guān)的句子）、4、如果當時你也在場，你會想些什么，做些什么？
5、是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機。
6、勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說，出示相關(guān)語段。）、(1)出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”
追問：假如你伯諾德夫人，你會以什么樣的語氣說這句話，重點強調(diào)哪個詞？為什么？
A“亮”
B“這盞燈”、C“瞧”、D“先生們”
�。�2）再仔細朗讀這段話，看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機智？
�。�3）短短的一句話，讓你認識了一位什么樣的伯諾德夫人呢？
�。C智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國？?）
7、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
七、小結(jié)：
伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
小學五年級《半截蠟燭》教學設(shè)計優(yōu)秀5
知識目標：
1、知識認讀5個字。
2、能力講一講或演一演《半截蠟燭》這個故事。
3、思品知道在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國人民勇敢頑強、不屈不撓，用聰明和智慧戰(zhàn)勝了入侵的敵人。
教學重難點：
1、教學重點能夠依據(jù)事情的發(fā)展順序講述《半截蠟燭》這個故事。
2、教學難點了解伯諾的母子三人在危急關(guān)頭與敵人周旋的事跡，體會他們熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、查閱資料了解第二次世界大戰(zhàn)德法戰(zhàn)爭的背景資料。
一、感知全文
這節(jié)課我們來學習11課《半截蠟燭》（板書課題）。同學們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事？
二、檢查預(yù)習
1、認讀生字：蠟（注意與“臘”的區(qū)別）尉（蔚）厄奎（書寫）
2、詞語：絕密——極其機密的。
絕妙——極美好，極巧妙。
厄運——不幸的遭遇。
鎮(zhèn)定——遇到緊急的情況不慌不亂。
3、同桌互讀課文，看誰讀的正確流利。
三、細讀課文
1、伯諾德夫人及其兩個孩子在危急關(guān)頭是怎樣與德軍進行周旋的？請同學們用心讀課文，畫一畫。
2、自己簡單說說，也可以同桌相互交流。
3、伯諾德一家為保護情報先后用了哪些方法？指名回答。
�。ūＷ∏閳蟮倪^程險象環(huán)生。首先是德國中尉順手將半截蠟燭點燃，伯諾德一家三口立即感到事態(tài)危急。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管，就會自動熄滅。一切就會暴露無遺。兩個孩子則“臉色蒼白”。伯諾德夫人急中生智，用一盞油燈代替了蠟燭。沒想到時過不久，蠟燭被德國中尉重新點燃。緊接著是大兒子想借取木柴之機拿走蠟燭，遭到德國中尉的粗暴阻攔，蠟燭在繼續(xù)燃燒。大兒子雖然知道厄運即將來臨，卻仍然鎮(zhèn)定自若。最后，小女兒以上樓睡覺為借口，從容地拿走了所剩無幾的.蠟燭。就在她邁上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了，終于化險為夷。）
4、理解語言
伯諾德一家人默契配合，與敵人周旋表現(xiàn)在哪里？生答后總結(jié)。
�。�1）內(nèi)心焦急萬分，表面不動聲色。
�。�2）沉著冷靜，謹慎行事。
你從哪兒看出來的？讀一讀，說一說。
5、師小結(jié)：在情況萬分危急的情況下，伯諾德一家一次又一次地與三個德國軍官周旋，最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。
四、講演故事
1、正當小女兒杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？
2、生生交流，師巡視、傾聽、點撥。
3、講一講、演一演這個故事。
4、小結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，法國人民最終將德國強盜趕出了法國的土地。
五、作業(yè)：
1、將續(xù)編的故事寫下來。
2、把這個故事講給家人聽。
3、寫一篇讀后感。
小學五年級《半截蠟燭》教學設(shè)計優(yōu)秀6
教學要求：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的'。
�。础⑼ㄟ^朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學難點：
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教具準備：光盤、圖片
教學時間：三課時
第一課時
一、揭示課題
�。�、板書課題：23半截蠟燭
２、讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
�。�、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、學生自由讀課文。
�。�、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
�。�、學生交流。
�。�、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點學習字詞。
�。�、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決。
�。�、檢查自學情況。
�。ǎ保┳x準字音。
�。ǎ玻z查詞義掌握情況。
３、討論主要內(nèi)容。
�。�、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
�。�、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習
１、寫字練習。
�。�、用鋼筆描紅、臨寫。
�。场⒊瓕懺~語。
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