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棗核優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的棗核優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
棗核優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目的]
1、理解棗核在文中的線索作用
2、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法;
3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法;
4、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述、精巧的結(jié)構(gòu);體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)
難點(diǎn)：理解作者通過選用細(xì)小的生活材料，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫作手法
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課(幻燈片1)
上學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎?這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會(huì)唱，讓我們一起來試試
(播放多媒體課件：歌曲《我的中國心》，全班齊唱)
這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢?(思想愛國)
那么，如果一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝，高山大海的阻隔，會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎?
這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的(幻燈片2、3)
二、初讀棗核，認(rèn)字識詞
1、指名朗讀課文(生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂)
要求:
(1)劃出文中你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語;
(2)思考: 文章寫了什么故事?讀了這篇文章，你從中感受到什么?你對這篇文章如何理解?
2、詞語積累：(幻燈片4、5)
三、讀懂棗核(師設(shè)計(jì)四項(xiàng)問題，引導(dǎo)學(xué)生把握全文主要內(nèi)容、理解主題，同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法)
(1)請用一句話來概括：
友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園試種一下的事(幻燈片6)
(2)找中心句
改了國籍，不等于就改了民族感情;而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的.
(3)課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見“棗核”是這篇文章的(線索)(幻燈片7、8、9)(板書)
請生圍繞棗核這一線索來概括全文的結(jié)構(gòu)：( )棗核-( )棗核—( )棗核—( )棗核思考線索的作用
(師點(diǎn)明線索的作用;引導(dǎo)學(xué)生明白：讀書時(shí)把握住文章的線索，用助于閱讀理解)
(4)這不僅是幾顆深情的棗核，也是構(gòu)思別致的棗核想一想，將文章結(jié)構(gòu)改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好?為什么?
明確：全篇用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結(jié)構(gòu)更精巧
四、體悟情感
(1)這位華裔老人為什么要種棗樹呢?而且不是就地取材，卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國帶來?xiàng)椇嗽嚪N?她到底為什么要種棗樹呢?(幻燈片10)
棗核優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
《棗核》是當(dāng)代著名作家蕭乾表現(xiàn)海外華人思鄉(xiāng)之情的美文。文章緊緊扣住思鄉(xiāng)這一主題，以"棗核"為線索，一一記述了友人的思鄉(xiāng)之情之戀之舉，寫友人"想廠甸，想隆福寺"，"想舊歷年"，"想總布胡同院里那棵棗樹"，描寫友人在異國他鄉(xiāng)居住地精心設(shè)計(jì)修造"北海"的情景。所有的這一切都寫得那么真切，那么精巧，無一句華麗的辭藻，卻把這位友人依戀故土之心寫得那么細(xì)致，那么深刻，感人肺腑。作者選材獨(dú)具慧眼，裁剪精當(dāng)，表現(xiàn)了深邃感人的主題："改了國籍，不等于就改了民族感情。而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的"。編者將其安排在八年級(上冊)語文教材第二單元，愛國情懷單元，本單元主要是讓學(xué)生傾聽愛國主義的贊歌，感受志士仁人的愛國情懷，培養(yǎng)崇高的愛國主義感情。學(xué)習(xí)本文旨在讓學(xué)生了解作品敘述的具體事件，傾聽海外游子的愛國心聲，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。同時(shí)學(xué)習(xí)寫人記事的方法：剪裁精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧。
學(xué)情預(yù)估
由于八年級學(xué)生缺乏特定的情感體驗(yàn)，所以難以理解所謂的"游子心境"，教師宜調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識積累，激活學(xué)生原有的情感體驗(yàn)，進(jìn)而聯(lián)系課文中同窗思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)和表達(dá)思鄉(xiāng)心切的獨(dú)特方式來體會(huì)海外游子的心境：身處異國他鄉(xiāng)，心戀故國故土。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
1.通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解設(shè)計(jì)懸念的巧妙構(gòu)思。
2.把握本文明晰的線索，3.通過理解重點(diǎn)語句進(jìn)而明白富有含義的詞語中透出的拳拳愛國之情
二、過程與方法
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，教師可以棗核這一線索來帶動(dòng)全篇。通過引導(dǎo)學(xué)生品味文章重點(diǎn)語句，對其精神實(shí)質(zhì)加以理解，進(jìn)而把握文章的思想感情，達(dá)到理解文章主題之目的。整體感知，明確主人公在棗核上所寄托的思鄉(xiāng)之情，找出有意義的、難以理解的語句;品讀課文，明確重點(diǎn)語句的含義，把握作者的思鄉(xiāng)之情;能力遷移，培養(yǎng)發(fā)散思維和聯(lián)想的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義情感，它集中表現(xiàn)為對祖國的思念和熱愛。通過學(xué)習(xí)本文，是學(xué)生從小事、小文章中發(fā)現(xiàn)愛國這個(gè)大主題，傾聽到愛國華僑愛國主義的心聲。從而讓學(xué)生認(rèn)識到我們中華民族巨大的凝聚力和向心力，喚起學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
一、教學(xué)重點(diǎn)
把握構(gòu)思上的特點(diǎn)即設(shè)置懸念，把握文章思家戀國這一愛國主義主題。
二、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生透過一些重點(diǎn)詞語的字面意思，聯(lián)系具體語境，體味和推敲他們的深刻含義。
三、教學(xué)突破
由全文結(jié)構(gòu)入手，理清文章結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)構(gòu)思上的特點(diǎn);通過對人物語言等的分析，發(fā)現(xiàn)海外游子對幾顆生棗核的盼望與愛惜，進(jìn)而把握愛國之情。對個(gè)別難懂的句子，以分組討論等形式，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的意義和感情色彩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入單元主題
"即使身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心""誰憐愛國千行淚""一寸山河一寸金"從古到今，多少仁人志士用各種方式傾訴著崇高的愛國情感，譜寫了一曲曲壯麗的愛國凱歌，從今天起，我們就一起走進(jìn)第二單元"愛國主義"篇章，感受先驅(qū)們的愛國情懷。
二、導(dǎo)入課題
老師先來朗誦一首詩，有知道的同學(xué)一起來。
"天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮思故鄉(xiāng)，一個(gè)在水里一個(gè)在天上。"
這首詩的字里行間，我們仿佛看到：在一個(gè)月光如水的夜晚，使人難以壓抑思鄉(xiāng)之情，仰天望月，對著月亮傾訴者自己深切的思鄉(xiāng)之情。有這么一個(gè)人，他用不同無言文字的方式寄托著同樣的思鄉(xiāng)之情。好!今天，我就和大家一起走進(jìn)現(xiàn)代作家蕭乾的《棗核》，體會(huì)文中人物的情感。
三、整體感知
課文老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速朗讀課文或其中的段落，完成兩個(gè)任務(wù)：1用簡明的語言概括文章講了一個(gè)怎樣的故事?表達(dá)了怎樣的感情?2圈畫出生字新詞。
同窗離開故鄉(xiāng)50年，在美國家庭，事業(yè)都如意的情況下，托"我"捎帶幾顆生棗核試種，表現(xiàn)了身在異國，心戀故土之情。
四、研讀課文
1、課題是《棗核》請同學(xué)們思考：作者圍繞棗核寫了哪幾件事?
板書：索棗核--用途蹊蹺
見棗核--如獲至寶
說棗核--為解鄉(xiāng)愁
議棗核--民族之情
課文一開始，我們不免產(chǎn)生疑問：這位遠(yuǎn)在大洋彼岸的同窗，為什么再三托付"我"帶幾顆生棗核呢?用途蹊蹺，這是一個(gè)懸念。剛見面，分手半個(gè)世紀(jì)的同窗好友，竟來不及寒暄一陣劈頭就問作者索要棗核，得到后，竟如獲至寶。令人一頭霧水，這是懸念之二。由于好奇心的驅(qū)使，作者忍不住探問究竟，但同窗由于作者玩起了"太極推拿大法"，更令人摸不著頭腦，這是懸念之三。只到后來，參觀了同窗小院以及他家的北海后，揭開了懸念。原來是為了試種棗樹，以解鄉(xiāng)愁。文章的主旨便在作者情感起伏中得到了強(qiáng)有力的表現(xiàn)。改了國籍不等于改了民族感情，像這樣層層設(shè)疑，最后撥云見日的手法就是設(shè)置懸念，本文構(gòu)思巧設(shè)懸念，吊足了作者的胃口，讀到最后才知道，要棗核是為了試種棗樹，以解鄉(xiāng)愁啊!
五、重點(diǎn)研讀
這篇文章充分體現(xiàn)了友人的深沉感情，文中很少出現(xiàn)"思""戀"一類詞語，那同學(xué)們從文中找找，看哪些地方可以看出友人思鄉(xiāng)之苦。
1、動(dòng)身訪美…再三托付…
"再三"表現(xiàn)了友人絕不是隨便說說，而是鄭重其事，表示索要棗核的心切，思鄉(xiāng)心之切。
2、擁抱之后，殷切的問…托在心上…
"殷切"表現(xiàn)了心情的急切與真誠，就是同窗，分手了半個(gè)世紀(jì)竟來不及寒暄，劈頭就問，表示急不可耐想趕緊拿那幾顆棗核的心態(tài)，托在掌心，表示對棗核的珍惜。"珍珠瑪瑙"用比喻更加深了貴重的程度。
3、那是我開車到幾十里以外…
"幾十里外"表現(xiàn)同窗不怕路途遙遠(yuǎn)，"論公斤買下"不惜千金，"一塊塊親手挑選"對此事重視認(rèn)真，為的是堆起自家的北海。表現(xiàn)同窗依戀故鄉(xiāng)的深情。
4、"我想廠甸，想…"
四個(gè)"想"字連用，解開懸念，要棗核是為了種棗樹，棗樹是故鄉(xiāng)的象征。種棗樹是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。句句訴的是思鄉(xiāng)之情，怎能不感人。
4、時(shí)常在月夜，同老伴坐在花園的長凳上，追憶北海泛舟的日子…
這些看書"實(shí)錄"的記敘，不加修飾，樸實(shí)無華的`語言，卻把海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)的深切感人，讀來如聞其聲，如見其人。這是本文寫作的一大特色，語言樸實(shí)無華。
六、難點(diǎn)探究
讀到此，我相信大家對課文內(nèi)容大致以了解。
1、第七自然段中有這些內(nèi)容：有人家庭事業(yè)如意，各種新式設(shè)備也都有，可心里總像缺點(diǎn)什么，也許是我沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。老人到底缺什么呢?照常理說，越是家庭事業(yè)如意，越是無憂無慮，心情越是呀!游子缺的是故鄉(xiāng)的溫暖，游子心境無法填補(bǔ)的缺憾是優(yōu)越條件，優(yōu)美環(huán)境，高度物質(zhì)生活無法取代的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)戀呀!正如友人所說"是改了國籍，也不等于改了民族"的偉大民族精神，現(xiàn)在，友人還時(shí)時(shí)沉寂在"我家的北海之中"，思鄉(xiāng)愛國之情深切感人，些家庭事業(yè)、經(jīng)濟(jì)更反襯出美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。
2、有人說："幾顆棗核，作者就這樣反復(fù)渲染，是不是有點(diǎn)小題大做了?種棗樹的人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能看到棗樹長大?所以根本沒有種棗樹的必要。對此，你有什么看法?
學(xué)生討論后教師總結(jié)分析。
能不能看到棗樹長大，友人一點(diǎn)也不在乎。她種棗樹是為了表達(dá)深切的思鄉(xiāng)之情，只是借棗樹來寄托他的感情，消除一點(diǎn)愁緒而已。
"此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。"你們不覺得鄉(xiāng)愁就是這樣。種棗樹也好，堆北海也罷，甚至可以坐飛機(jī)回幾次鄉(xiāng)，還有許許多多的方式，卻只是一種寄托。游子對故鄉(xiāng)的思戀又哪里是幾顆棗核，幾次回鄉(xiāng)能夠化解得了的，更何況"沒有一個(gè)民族像我們這樣依戀故土"的。所以試種棗樹是為了慰藉思鄉(xiāng)之情。棗核是小，可它是凝聚鄉(xiāng)情的感情線索。這種寫法叫做"以小見大"。
板書：選材以小見大
七、深情總結(jié)。
讀完本文，久別故園的海外赤子的桑梓戀使我們動(dòng)容，讓我們震撼。雖然我們不能與美籍華人朋友面對面交流，但我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)、電子賀卡等捎去我們的祝福。封面老師已設(shè)計(jì)好了：一輪明月高照，一株棗樹枝繁葉茂。請同學(xué)們將讀完這篇文章的閱讀體會(huì)寫下來，作為網(wǎng)頁祝福感言送給他，讓海外游子傾聽來自故園的美妙鄉(xiāng)音吧!例如：你是這棵樹上的一葉碧綠，由濃濃的鄉(xiāng)情染成這一樹思鄉(xiāng)的情愫啊，是永遠(yuǎn)不會(huì)老去的鄉(xiāng)愁。
八、拓展延伸
最后讓我們用余光中先生的一首《鄉(xiāng)愁》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧!
九、作業(yè)布置
必做題：完成網(wǎng)頁賀卡內(nèi)容。
選做題：課后第二題。
板書設(shè)計(jì)
6棗核
索棗核--用途蹊蹺巧設(shè)懸念
見棗核--如獲至寶語言樸實(shí)
說棗核--為解鄉(xiāng)愁
議棗核--民族之情以小見大
思鄉(xiāng)之情
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