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    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-05-21 13:12:24 教學(xué)資源 投訴 投稿

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1

      課題:認(rèn)識(shí)鐘表

      教學(xué)內(nèi)容:

      義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)點(diǎn):通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;

      初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

      掌握整點(diǎn)的含義;

      知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

      2.訓(xùn)練點(diǎn):

      培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

      比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

      3.創(chuàng)新點(diǎn):

      滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

      結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

      教學(xué)重點(diǎn):

      熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

      教學(xué)難點(diǎn):

      整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

      教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

      1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

      2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片;

      3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

      1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看大屏幕。

      2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

      3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表。

      二、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

      1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

     。1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)

     。2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

      2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

      3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

     。1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

      4.小結(jié):通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,跟我說(shuō):時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針,說(shuō)一次:分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。

      5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說(shuō)名稱。

      三、整時(shí)的教學(xué)

      1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

      這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對(duì),這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來(lái)記錄刻度的。

      2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

      鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn),提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(時(shí)針走一格,分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好,不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。)鐘面表示的時(shí)刻,你知道嗎?

      鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?

      3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

      鐘面表示的時(shí)刻是多少?

      3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。

      4.整時(shí)的書寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。

      你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

      集體訂正。

      5.整時(shí)的特征:

     。1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí),它們都是整時(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?

     。2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對(duì),分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。

     。3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。

      那么也就是說(shuō):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

      四、小明的時(shí)間安排表

      1.過(guò)渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

      2.出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng),提問(wèn):

     。1)小朋友,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

     。2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn):7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

      12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。

      6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的.時(shí)針和分針在一條直線上。

      3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。

      五、撥鐘表練習(xí)

      1.過(guò)渡:大家都說(shuō)得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?

      2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

      如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問(wèn):這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

      3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

      六、畫鐘面

      1.過(guò)渡:大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對(duì),那么看這個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

      3.展示評(píng)比。

      七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

      今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看:

      古時(shí)候沒(méi)有鐘表,人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。

      關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第84~85頁(yè) 教材分析:

      本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù)。

      學(xué)情分析:

      鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識(shí)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段,已初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

      過(guò)程與方法:

      1、通過(guò)觀察、撥表針等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

      2、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

      3、能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的`主人。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間 的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

      教具準(zhǔn)備:鐘面模型、鬧鐘、電子表。

      學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘

      教法:情境教學(xué)法

      學(xué)法:自主探究

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

      1、小朋友們,時(shí)光老人給我們出了一個(gè)謎語(yǔ):滴答滴答,滴答滴答··會(huì)走路沒(méi)有退,會(huì)說(shuō)話沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起床,什么時(shí)候睡覺(jué)。

      2、猜一猜,我是誰(shuí)?

      3、鐘有什么作用呢?你在哪里見過(guò)鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表 (板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

      (1)、出示鐘面,觀察鐘面表面:你能說(shuō)出鐘面上有什么嗎?

      (2)學(xué)生交流,反饋:(板書)

      鐘面:① 有1~12個(gè)數(shù)字。

     、 有2根針,長(zhǎng)針和短針。

      引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同。分針長(zhǎng)、時(shí)針短,(我是分針細(xì)又長(zhǎng),我是時(shí)針短又胖)

      2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

      (1)學(xué)看整時(shí)刻 (利用教材的第一幅圖) 師:這是幾時(shí)?此時(shí)分針指著幾?時(shí)針指著幾?(指名回答)

      (黑板上同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,比較一下,這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長(zhǎng)針指到幾,短針又指到幾)

      師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))(板書)

      師:這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎?咱們一起來(lái)試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間,請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?

      (師撥鐘2時(shí),10時(shí),12時(shí),學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。)

      過(guò)渡:哇,看來(lái)這真的是個(gè)小竅門!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f(shuō)一說(shuō)。

      (2)認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表示法

      師問(wèn):“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

      思考:3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來(lái),指名板書3:00和6:00。

      3、練習(xí)

      師:小明是一個(gè)非常遵守時(shí)間的好孩子,他把自己一天都安排得緊緊有條的,讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。

      師:請(qǐng)看85頁(yè)第一幅,小明幾時(shí)在做什么?、(在黑板上寫出第一個(gè))

      師:剩下的五幅圖片,請(qǐng)小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么,時(shí)刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視。)

      師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō),小明這一天,幾時(shí)在做什么?

      師:像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí),

      二、課堂小結(jié)

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表就可以有效地管理時(shí)間。只要我們管理好了時(shí)間,那我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里就能做更多的事。老師希望你們做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

      《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思

      時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間,陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)

      下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

      成功之處:

      抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

      不足之處:

      學(xué)生對(duì)于特殊的時(shí)間如:6時(shí)、12時(shí)掌握得還是不夠扎實(shí),本堂課的難點(diǎn)未突破。

      學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過(guò)程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識(shí)較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),學(xué)生都無(wú)所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      反思:

      學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,這就需要平時(shí)生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí),能

      感受到數(shù)學(xué)的魅力,熱愛(ài)數(shù)學(xué),主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3

      1.通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面;初步了解時(shí)針、分針。

      2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

      3.結(jié)合日常生活,了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念,滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

      教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

      教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實(shí)物鐘)

      學(xué)生(實(shí)物鐘)

      教學(xué)過(guò)程:

      (課前談話,聯(lián)系師生情感。)

      一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題

     。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計(jì))

      1.學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、其它

      2.教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

      3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

      (二)談話揭示課題:

      我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時(shí)間的?(用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

      二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識(shí)

     。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

      1.尋找生活中的鐘表

      (1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過(guò)鐘表的?

      生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上

      (2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問(wèn)一問(wèn),他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào))

      (3)有些什么形狀的?

      生答:有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的

     。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的.鐘表。)

      2.認(rèn)識(shí)鐘面

      (1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

      要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽一聽!(生同桌合作學(xué)習(xí))

     。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

      A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      B:你能指給大家看看嗎?

     。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)

     。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來(lái)表示時(shí)間!有通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的時(shí)針;較長(zhǎng)的分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。(板書:時(shí)針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

      (4)指針小測(cè)查:指針說(shuō)名稱。

      (二)整時(shí)的教學(xué)

      1.合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知

      那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少?

      生:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半

      您現(xiàn)在正在閱讀的《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)口頭語(yǔ)言,書面語(yǔ)言

      小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過(guò),老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語(yǔ)言(平常的話-w ww.xxjx -sj.cn),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?幾時(shí)。

      如:平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn),書上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。(板書:整時(shí))

     。2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

      老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?

      行。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))

      2.引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

      你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的?

      生:我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾

      3.小結(jié)要點(diǎn),鞏固認(rèn)知

      規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書:12、幾、幾時(shí))

      4.糾錯(cuò)練習(xí)

     。1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問(wèn):這是3時(shí)嗎?為什么?

     。2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問(wèn):這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

      5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知

      (1)學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

     。ㄕn件出示圖片)請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

      *6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

      (2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?

      A:給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么?

      B:你周圍的人在干什么?

      6.整時(shí)的書寫

      A:我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái),怎么辦呢?

      鐘面表示的時(shí)刻是幾時(shí)就可以寫成幾時(shí),還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái):先寫一個(gè)幾,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)0。(板書:*:00)

      B:我們用這種方法表示7時(shí):用手指在桌上畫畫、集體說(shuō)。(先寫再寫最后寫)

      三、課間活動(dòng)

      反應(yīng)游戲

      四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐體驗(yàn),深化感知

      (一)判斷時(shí)間

     。ㄕn件出示情境)沒(méi)有鐘表,怎樣來(lái)判斷時(shí)間。

     。ǘ┪沂切≈魅

      小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間,還能安排時(shí)間,真行!你看,今天來(lái)了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動(dòng),他們幾時(shí)去干什么,幾時(shí)去那里玩呢?(學(xué)生匯報(bào))

      五、根據(jù)板書小結(jié)全課

      六、拓展練習(xí)

      小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家,請(qǐng)你們商量一下,設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)。〞r(shí)間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識(shí)鐘表(整時(shí)的認(rèn)識(shí))

      教材分析

     。1)教材的地位與作用

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí),對(duì)以后的 “時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立合理的時(shí)間安排的同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

     。2)教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)

      知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程;初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu);認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示形式;能夠正確地寫出整時(shí)

      情感與態(tài)度目標(biāo):能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力,讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式

      3)教學(xué)的重、難點(diǎn)

      其中的'重點(diǎn)是:充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時(shí)的兩種表示形式

      難點(diǎn)是:正確說(shuō)出鐘表上的整時(shí)

      4)教具:模具表、多媒體課件

      學(xué)具:模具表

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      小朋友,今天老師帶來(lái)了一位好朋友,你們猜猜他是誰(shuí)?你們真聰明一下子就猜出來(lái),真棒。我們一起去看看好嗎?喜歡這些鐘表嗎?那我們就和他們交個(gè)朋友吧。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。

      [設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體課件演示,借助學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫形象,以兒童熟知的生活場(chǎng)景為導(dǎo)入,既符合兒童的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]

      二、合作學(xué)習(xí),探究新知

      其實(shí)鐘表里隱藏著許多小秘密,等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢,F(xiàn)在請(qǐng)你把自己知道有關(guān)鐘表的知識(shí),告訴你同桌的小朋友好嗎?

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上都有什么?

      誰(shuí)愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀?那鐘面上還有什么呢?

      [設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于鐘面的知識(shí),學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),如當(dāng)小老師,讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí),體現(xiàn)新課程的理念。]

      想一想,鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢?你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎?

      那你們知道這些數(shù)字和時(shí)針、分針是用來(lái)做什么的嗎?你們會(huì)看時(shí)間嗎?好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾點(diǎn)?你能不能告訴大家你是怎么看出來(lái)的呀?

      小朋友你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎?

      小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。

      想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢?

      [設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,設(shè)計(jì)新穎。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。]

      三、鞏固新知,解決問(wèn)題;

      想不到同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面老師來(lái)考考你的觀察能力。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)?你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢?

      小結(jié):一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以就有兩個(gè)10時(shí),為了準(zhǔn)確的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語(yǔ)。

      現(xiàn)在你們能用一句完整話說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在什么時(shí)刻再做什么嗎?

      請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn)?說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      小結(jié):12時(shí),時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。

      那你幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),在你的鐘面上撥出來(lái),和你的同桌說(shuō)說(shuō)。好,撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻說(shuō)說(shuō)你在做什么?

      大家的表現(xiàn)都不錯(cuò),我們放松一下來(lái)聽首歌,好嗎?

      [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天的時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),這一環(huán)節(jié),既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,又把對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。利用小明的作息時(shí)間情境圖,呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)沖突”──為什么一天中有兩個(gè)10時(shí)?讓學(xué)生“議一議”,生動(dòng)形象,富有童趣。]

      在日常生活鐘,除了用這種鐘來(lái)表示時(shí)間,還有這種表示時(shí)刻的方法,見過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪見過(guò)?這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時(shí)怎樣表示時(shí)間的?

      小結(jié):電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0,冒號(hào)左邊是幾,這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。

      你能用這種方法表示2時(shí)嗎?在練習(xí)本上試試。

      [設(shè)計(jì)意圖通過(guò)設(shè)計(jì)“像這樣的表示形式,你們還在哪些地方見過(guò)?”,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到到進(jìn)步與發(fā)展。]

      好了,我們輕松一下,來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?

      那,再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?

      今天你們的表現(xiàn)非常好,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫?我?qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)做個(gè)動(dòng)作,你們猜猜他們?cè)谑裁磿r(shí)刻再做什么事情?再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻。

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

      2、通過(guò)觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。

      3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

      教學(xué)過(guò)程:

     。(chuàng)設(shè)情境

      1.創(chuàng)設(shè)情境

      同學(xué)們,今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來(lái)上課,認(rèn)識(shí)他們嗎?希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們,好嗎?他們今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),大家一起來(lái)猜一猜吧。úシ牛

      生:鐘表

      師:看來(lái)鐘表也是大家的好朋友呀,鐘表不但告訴我們時(shí)間,還能提醒我們什么時(shí)間做什么事,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課,今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧。(板書課題)認(rèn)識(shí)鐘表。

      2、自主參與,探索新知

      (1)認(rèn)識(shí)鐘面

      1、師:聽,熊二的鐘表響了,小眼睛亮晶晶,大家一起來(lái)看看,它的鐘表上的鐘面都有什么呀?把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說(shuō)一說(shuō)吧.(1分鐘)

      2、匯報(bào)。(學(xué)生自由發(fā)言)

     。1)有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。(你觀察真仔細(xì)呀。┪覀円黄饋(lái)數(shù)數(shù)吧,拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的'過(guò)程中,手指轉(zhuǎn)了一圈呀?這個(gè)方向就叫做順時(shí)針?lè)较颍?qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈;現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù),12.11.10....1,這個(gè)和順時(shí)針正好相反,我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針?lè)较颉?/p>

     。2)時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。

      生:還有兩根針:分針和時(shí)針。

      現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時(shí)針的自我介紹吧。(播放語(yǔ)音)

      (3)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。

      看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)他們了,現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的?

      (二)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

      1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎?(7時(shí))你是怎么知道的?

      2、分針指向(12),再看時(shí)針指向(7),所以就是7時(shí)。(板書7時(shí))

      3、說(shuō)的真好,我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事?

      認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、

      4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?(分針都指著12)

      師:分針指向12,就是整時(shí)。剛剛我們說(shuō)的這些時(shí)間都是整時(shí)。

      我們用一句話來(lái)總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí),分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來(lái)把這句話念一念。全班朗讀2遍。

      4、電子表記時(shí)法

     。1)熊二在學(xué)校屏幕上看過(guò)這種表示方法,你知道這是幾時(shí)嗎?

      這是8時(shí)的另一種表示方法,叫做電子表記時(shí)法,它也表示8時(shí)。

      你們?cè)谀倪見過(guò)這種表示方法呀?

     。2)書寫8:00

      (3)那3時(shí)呢?我們一起來(lái)寫一寫,兩名學(xué)生板演。

      (4)熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí),它很高興,但是有點(diǎn)得意忘形了,將它的鐘表摔到了地上,摔壞了,能幫他修一修嗎?

     。5)同桌合作:現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作,向老師剛剛那樣,一個(gè)說(shuō)幾時(shí),一人撥時(shí)間,然后輪換,咱們來(lái)比賽,看哪一組撥的時(shí)間最多。(1分鐘,然后上臺(tái)展示)

      師:老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快,我們讓他們來(lái)展示一下。說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趺磽艿倪@么快呀?

      三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知

      1、連一連(學(xué)習(xí)單)

      2、認(rèn)一認(rèn)。

      3、學(xué)習(xí)到這,我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過(guò)去了,我們一起來(lái)聽聽兒歌休息一下吧。(播放視頻)

      師:熊二的一天像小馬車一樣流逝,我們一起看一看小明的一天

     。ǔ鍪綪85的圖小明的一天)

      (1)打開練習(xí)單,寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。

      集體交流、訂正。

      點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小明幾時(shí)在干嘛?

     。2)認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)

     。3)想一想:你還有什么發(fā)現(xiàn)?

      小明9時(shí)在做什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí),這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎?

      師:一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,表示一天中有兩個(gè)9時(shí),所以為了表達(dá)清楚你想說(shuō)的時(shí)間,有時(shí)需要加上“早晨,上午,下午,晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如:我早上7時(shí)起床,我晚上9時(shí)睡覺(jué)。你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)間做什么事情?

      (4)惜時(shí)教育。

      師:小明很能干,因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好,親愛(ài)的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來(lái)了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

      設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí),使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解過(guò)1時(shí)是幾時(shí),很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn),如12時(shí),時(shí)針和分針重合在一起;6時(shí),時(shí)針和分針在一條直線上。

      四、概括總結(jié),質(zhì)疑升華

      那今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了,過(guò)去了的時(shí)間,我們?cè)僖不夭蝗チ,就像我們的天再也回不?lái)了,所以我們要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。

      師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間,你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢?我們一起欣賞我國(guó)古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧:這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。

      五、課后布置:

      師:那老師可要交給你一個(gè)任務(wù),今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排,然后把時(shí)間記錄下來(lái),好嗎?

      板書:

      認(rèn)識(shí)鐘表

      12個(gè)大數(shù)

      12個(gè)大格

      分針:長(zhǎng)又細(xì)7時(shí)

      時(shí)針:短又粗7:00

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

      2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn),發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

      3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

      4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

      5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干

      教學(xué)過(guò)程:

      一、猜謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜是什么引入課題:(投影出示)

      1、對(duì),就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里,我們歡迎他們。

      2、我們一起逛超市:引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的`指針和數(shù)字

      師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      時(shí)鐘上有數(shù)字1—12,12總在上面,6總在下面。這些鐘都有兩根針,一根長(zhǎng)針,一根短針。(這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針,短短的針叫做時(shí)針。

      3、時(shí)鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活。)

      二、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

      1、長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候,它還有一個(gè)小秘密。長(zhǎng)針跑得像小白兔一樣快,短針像小烏龜一樣慢,長(zhǎng)針跑一圈,短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象)。

      2、教師師范撥一次時(shí)鐘,提問(wèn):長(zhǎng)針跑一圈,短針跑多少呢?(一格)就是一個(gè)小時(shí)。

      三、認(rèn)識(shí)時(shí)間

      1、現(xiàn)在老師要教小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間了,現(xiàn)在長(zhǎng)針指到12,短針指到

      幾就是幾點(diǎn)了。(長(zhǎng)針指到12,短針指到3,就是三點(diǎn)整了)可重復(fù)幾次。

      2、教師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間,請(qǐng)幼兒操作(如:7點(diǎn)鐘該起床了,8點(diǎn)鐘該上學(xué)了,5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等)

      四、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

      幼兒扮成小白兔,教師扮成大灰狼,小白兔問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)了,老狼不說(shuō)話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn),如撥3點(diǎn),然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了,教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。

      3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘,小朋友問(wèn):時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了?教師敲鈴鼓,敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了,(如:敲4下,就代表4點(diǎn)鐘了),請(qǐng)小朋友表示出來(lái)。

      五、總結(jié)

      小朋友今天很能干,通過(guò)玩一玩、看一看、想一想,你都認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn),學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間,做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

      教學(xué)反思

      這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問(wèn)題,課堂氣氛一下子就高漲了。接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91~92頁(yè)

      一、教材簡(jiǎn)析:

      本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù).

      二、教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)技能目標(biāo):

     。.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

     。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

      過(guò)程性目標(biāo):

     。.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

     。.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

      3.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

      情感目標(biāo):

    使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

    正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

    正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

      教具、學(xué)具:

    多媒體課件、鐘表、

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

      生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。

      師:鬧鐘有什么作用呢?

      生1:可以叫我們起床。

      生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

      生3:可以告訴我們時(shí)間。

      師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

      板書:認(rèn)識(shí)鐘表

      [評(píng)析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂(lè)見的謎語(yǔ)引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

      二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。

      1.認(rèn)識(shí)鐘面。

      請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

      生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

      師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

      生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。

      師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么?

      生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。

      師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)

      生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

      師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

      生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

      [評(píng)析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

     。.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

      請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的'時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

      生:2時(shí)。

      師:你是怎么知道的?

      生1:媽媽教過(guò)我。

      生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

      生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

      師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

      生:4時(shí)。

      師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

      生:同桌互相說(shuō)。

      師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?

      生:8時(shí)。

      師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

      生:我們?cè)谏险n。

      生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué)。

      師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

      師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?

      生:沉默。

      師:好,我們小組討論討論。

      生:展開熱烈的討論。

      師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?

      生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

      師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

      師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

      生:想。

      師:撥一個(gè)8時(shí),看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

      生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

      師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

      師:真了不起,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋(gè)3時(shí)。

      生:撥鐘。

      師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?

      生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

      [評(píng)析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

      3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。

      師:想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面,我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣?請(qǐng)大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰(shuí)寫的又對(duì)又快?

      生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣?”

      師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

      生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。

      生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

      師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?

      生3:我知道,因?yàn)橐惶,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。

      師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。

      [評(píng)析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

      師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

      生1:小紅7時(shí)起床。

      生2:早上,媽媽叫小紅起床。

      生3:小紅在早上7時(shí)起床。

      師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

      生:活動(dòng)。

      師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

      師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

      生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

      師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。

      [評(píng)析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

      4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

      師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

      生:用手表

      生:用電子表。

      (電腦出示3個(gè)時(shí)刻)

      師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生1:都表示5時(shí)。

      生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。

      生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。

      師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

      生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。

      師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

      師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過(guò)?

      生1:電話顯示器上。

      生2:電視上。

      生3:手機(jī)上。

      師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?

      生:練習(xí)。

      師:誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫法?

      生:積極要求表現(xiàn)自己。

      師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?

      生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

      [評(píng)析:通過(guò)學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

      三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

     。.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來(lái)2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí),并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

      你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎?

      生:獨(dú)立完成。

      師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

      生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

     。.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長(zhǎng)針、短針成一線,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整?

      生:6時(shí)整。

      師:誰(shuí)有補(bǔ)充?

      生:早上的6時(shí)整。

      師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?

      3.手勢(shì)游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))

      4.下面,我們來(lái)玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,交換練習(xí)。

      5.我們來(lái)玩?zhèn)小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。

     。ǎ保 洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。

     。ǎ玻 睡覺(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。

     。ǎ常 讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。

     。ǎ矗 吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。

      小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過(guò)去了,時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué),不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎?

      四、全課總結(jié)。

      能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

      [總評(píng):充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

     。.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。

     。.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      3.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解,交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

     。.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì),教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

      5.整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。]

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)內(nèi)容:

      教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

      2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

      3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

      4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

      難點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間,理解“大約幾時(shí)”的含義。

      關(guān)鍵:認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)鐘。

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課

      鐘表是我生活中必不可少的東西,我們只有認(rèn)識(shí)它,才能更好的.利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

      二、認(rèn)識(shí)鐘面。

      1.觀察比較初步認(rèn)識(shí)鐘面。

      2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。

      三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

      1.認(rèn)識(shí)指針指示的整時(shí)。

     。1)播放錄像。提問(wèn)學(xué)生分別發(fā)生在什么時(shí)間?

      教師根據(jù)學(xué)生口答,貼出相應(yīng)的鐘表。

     。2)學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻,分針,時(shí)針?lè)謩e指在哪里?教師板書

      (3)比較三個(gè)時(shí)刻有什么相同的地方?

      (4)得出結(jié)論并板書:

      (5)運(yùn)用結(jié)論解決問(wèn)題

      2.認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)。

      3.動(dòng)手撥鐘表。

      四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

      1.借助上一環(huán)節(jié)撥7時(shí),出示兩鐘表:一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn),另一個(gè)是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生是不是7時(shí)?教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時(shí),可以說(shuō)大約7時(shí)。

      2.說(shuō)說(shuō)書上85頁(yè)第3題的鐘面大約是幾時(shí)。

      3.小結(jié)

      五、總結(jié):

      今天我們一起認(rèn)識(shí)了哪位好朋友?你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還有什么疑問(wèn)?

      六、自制鐘表,升華知識(shí)。

      伴隨《在鐘表店里》的音樂(lè)談話:認(rèn)識(shí)了鐘表,我們?cè)倩氐界姳淼,利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí),每人做一個(gè)鐘表,就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。(學(xué)生做好后交流)

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。

      2、通過(guò)讀、想、說(shuō)、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。

      3、能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,知道整時(shí)的表示方法。

      難點(diǎn):會(huì)用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。

      教學(xué)過(guò)程:

      一.課前兩分鐘 (3分鐘 )

      小主持人主持,兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》,對(duì)孩子進(jìn)行科普,古代人是用日晷等記錄時(shí)間,再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導(dǎo)入課題,板書課題。

      二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

      生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。

      三.小組交流(5分鐘)

      心中帶著目標(biāo),拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表,小組討論積極配合,動(dòng)手操作,分工明確。

      四.小組展示(15分鐘)

      小組長(zhǎng):帶領(lǐng)孩子向大家問(wèn)好介紹自己小組

      生1:向大家展示第一題,我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字,有時(shí)針,有分針,我的匯報(bào)完畢,誰(shuí)愿與我交流。

      生交流:我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長(zhǎng),分針短;我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn),時(shí)針轉(zhuǎn)得慢,時(shí)針轉(zhuǎn)的快。

      生2:在展臺(tái)下邊說(shuō)邊展示第二題,分針指向12,時(shí)針指向8,是8時(shí);分針指向12,時(shí)針指向3,是3時(shí);分針指向12,時(shí)針指向6,是6時(shí),我的匯報(bào)完畢,誰(shuí)愿與我交流。

     。ㄉ僮鹘涣鬟^(guò)程中,師適時(shí)板書)

      生交流:你說(shuō)的很好,就是說(shuō)的有點(diǎn)慢,沒(méi)有珍惜時(shí)間;你說(shuō)的很好,可是我表示的'是8:00,可以嗎?(此時(shí),師適時(shí)引導(dǎo)。兩種寫法都可以,審清題意,選擇適當(dāng)?shù)膶懛。?/p>

      生3:我來(lái)給大家匯報(bào)第三題,整時(shí)的寫法,讀法。生交流。

      生4:我來(lái)給大家匯報(bào)最后一題。

      生交流:你畫的針不直;你畫的兩個(gè)針長(zhǎng)短差不多,我們分不清。

      五.談收獲(5分鐘)

      生做小老師進(jìn)行匯報(bào),老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

      六.我會(huì)練(8分鐘)

      小明的一天,生準(zhǔn)確的說(shuō)出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。

      并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí),做一張自己的時(shí)間作息表,用來(lái)提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好孩子。

      七.贈(zèng)名言

      一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(下課)

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教案分析:

      阿爾法趣味數(shù)學(xué)課程教案是通過(guò)數(shù)、量、形、時(shí)、空和思維內(nèi)容相結(jié)合,讓孩子感知數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的。培養(yǎng)孩子的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

      教案要求及解讀:

      教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

      教學(xué)自標(biāo):

      一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

      二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能,培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      適合年級(jí):幼小銜接、一年級(jí)

      孩子們有一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,喜歡表現(xiàn)自己。

      能獨(dú)立思考問(wèn)題。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):理解表針之間的時(shí)間關(guān)系,建立正確的時(shí)間觀念。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、通過(guò)趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣

      數(shù)學(xué)謎語(yǔ)開頭:一張大圓臉,有腿沒(méi)有嘴,有腿會(huì)走路,沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話。(時(shí)鐘)

      二、觀察活動(dòng),出示鐘表。

      1、出示圓形時(shí)鐘,讓同學(xué)們觀察鐘面。

      老師:觀察一下鐘面上都有什么?

      老師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

      老師:比比看,鐘表上的指針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))最短最粗的這根指針我們叫它時(shí)針,細(xì)長(zhǎng)的指針我們叫它分針,最細(xì)最長(zhǎng)的我們叫它秒針。(加深鞏固)

      2、熟悉時(shí)針和分針

     。1)老師:小朋友聽過(guò)“龜免賽跑”的故事嗎?(簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表,引導(dǎo)同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng):分針(兔子)跑得快,時(shí)針(烏龜)跑得慢(通過(guò)趣味教學(xué)對(duì)比,接合成語(yǔ)龜兔賽跑的故事)。

      (2)在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。

      在鐘表上,雖然分針跑得快,時(shí)針跑得慢,但是它們走的時(shí)間是一樣的`。

      三、實(shí)踐操作

      1、教師演示課件,同學(xué)們說(shuō)出時(shí)間。

      請(qǐng)同學(xué)們觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。(1時(shí)、3時(shí)等)

      2、教師操作,讓同學(xué)們理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

     。1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。

      仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

      (2)教師再次操作,讓同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的變化。

      小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

      四、認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)

      1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

      小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

      2、分組游戲。

     。1)第一組:趣味游戲“我的一天”。

      請(qǐng)4~6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的同學(xué)們看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí),如“早上6點(diǎn)”,站著的同學(xué)們就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上同學(xué)們園,下午5點(diǎn)離園晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等,結(jié)合日常生活中生活作息對(duì)比,加強(qiáng)同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)鐘表)

     。2)第二組:按要求撥鐘。

      兩名同學(xué)們一組,一名同學(xué)們?nèi)我獬鍪菊c(diǎn)的電子鐘卡片,另一同學(xué)們用學(xué)具時(shí)鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。

     。3)趣味游戲“我說(shuō)你撥”

      結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn),小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字,每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

      五、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能,培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣

      1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

      2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們現(xiàn)在的時(shí)間,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

      同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)了。時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)了,同學(xué)們,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,記住了嗎?

      教案總結(jié):

      一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,通過(guò)“認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)科學(xué)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)時(shí)鐘的興趣很濃。

      二、為使同學(xué)們更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,徹底發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用,讓同學(xué)們對(duì)鐘表有初步的了解,并讓同學(xué)們制作鐘表,為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,我利用課件教學(xué),使同學(xué)們?cè)诒3峙d趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地去掌握教學(xué)目的。

      三、在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)地探究過(guò)程中能力得到了提高,激發(fā)了他們探究事物的興趣,也培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力和動(dòng)手操作能力。

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教材分析

      《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,弄清楚短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針,再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例,來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間,在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時(shí),可以說(shuō)大約7時(shí)”,從而理解“大約幾時(shí)”的含義。

      “想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,建立時(shí)間觀念,并注意通過(guò)觀察和操作,鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí),滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),建立初步的時(shí)間觀念。

      2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

      3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問(wèn)題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

      教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

      學(xué)情分析

      鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒(méi)有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些,在設(shè)計(jì)本課時(shí),一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過(guò)程,注重體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,然后在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和深化。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      媒體課件

      教具:有秒針的鐘一個(gè),沒(méi)有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè),自制鐘表

      學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘

      教學(xué)過(guò)程

      一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、今天上課,先讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),什么謎語(yǔ)呢?(課件出示謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?)

      2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表,貼出自制教具,如右圖)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)

      二、動(dòng)手探索,體驗(yàn)感悟

     。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面:

      1、講述:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)

      2、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))

      (1)鐘面上有數(shù)字。

      引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

      (出示一個(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘)像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字,沒(méi)寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?

      指著沒(méi)寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。

      (設(shè)計(jì)意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒(méi)有數(shù)字的。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后,進(jìn)行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。)

      (2)鐘面上有針。

      引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?

      這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。

      說(shuō)明:其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動(dòng)。

      引導(dǎo):比較一下這兩根針。

      在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針,短的叫時(shí)針。

      誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

     。3)鐘面上有大大小小的格子。

      說(shuō)明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來(lái)看時(shí)間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。)

     。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)。

      1、觀察貼出的鐘面,提問(wèn):現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)?你怎樣看出來(lái)的?

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這是7時(shí)。

      分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。

      小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。

      2、試一試。

      課件出示“試一試”三個(gè)鐘面,說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)?

      指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的?

      3、歸納總結(jié)。

      仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的分針有什么特點(diǎn)?時(shí)針呢?

      小結(jié)板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,是幾時(shí)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)

      4、“想想做做”2。

     。ㄕn件出示“想想做做”第2題)看圖說(shuō)話:這三幅圖上分別是幾時(shí)了?小朋友在做什么?

      5、“想想做做”1。

      讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)的?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:兩個(gè)“想想做做”,結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)。交換兩個(gè)“想想做做”的位置,是學(xué)生在說(shuō)自己早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況,就可以因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了。)

     。ㄈ┱J(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

      1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖:

      觀察一下,這兩個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

      2、匯報(bào)交流:哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?

      第一個(gè)鐘:7時(shí)不到一點(diǎn)

      第二個(gè)鐘:7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

      3、小結(jié):像這樣,7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)7時(shí),都可以看成是大約7時(shí)。(板書:大約7時(shí))

      4、“想想做做”。

     。ㄕn件出示“想想做做”第3題)這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí),你會(huì)看嗎?

      (四)小結(jié)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)于大約幾時(shí),學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識(shí)過(guò)程中,讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流來(lái)反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這樣的過(guò)程,就是一種經(jīng)歷的過(guò)程,是一種知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。)

      三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

      1、撥一撥。(“想想做做”第4題)

     。1)用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),再進(jìn)行交流。

     。2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí),可以怎樣撥?

      指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

     。3)考考你的小伙伴,你說(shuō)一個(gè)時(shí)間,讓他撥一撥。

      2、畫一畫。(“想想做做”第5題)

     。ǔ鍪疽粋(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問(wèn):現(xiàn)在是8時(shí),時(shí)針應(yīng)該指著幾?

      如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來(lái),你認(rèn)為有什么要注意的地方?

     。ㄒ欢ㄒ弥钢8,要畫得比分針短一些。)

      (課件出示“想想做做”第5題)請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘,看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針,哪幾個(gè)缺了分針?

      根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間,把缺的針補(bǔ)畫上。

      3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)

     。ㄕn件出示“想想做做”第6題)這里有個(gè)怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時(shí)呢?

      生1:一個(gè)是早上的10時(shí),小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí),小朋友在睡覺(jué)。

      生2:一天有24小時(shí),要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)。

      4、生活中的鐘表。

      (1)出示一個(gè)有秒針的鐘,這個(gè)鐘上怎么有三根針呀?

     。2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖)這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒(méi)有,你知道是幾時(shí)嗎?

      (設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)的設(shè)計(jì),在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時(shí)間,除了撥整時(shí),還撥了大約幾時(shí),除了撥書上的時(shí)刻,還進(jìn)行了同桌交流,互相撥了時(shí)刻。又如第5題,補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長(zhǎng)短,因此設(shè)計(jì)過(guò)程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)

      四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

      小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的'鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問(wèn),等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

      教學(xué)反思

      1、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課的設(shè)計(jì)中,充分考慮到了這一點(diǎn),如說(shuō)說(shuō)生活中小朋友升國(guó)旗、吃午飯、踢足球的時(shí)刻,說(shuō)說(shuō)自己早上起床、晚上睡覺(jué)的時(shí)刻等等。

      2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因。“正好7時(shí)”和“大約7時(shí)”,還有兩個(gè)10時(shí),這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問(wèn),取得了很好的教學(xué)效果。

      3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為:知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。在認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過(guò)程中,重視了學(xué)生自主探究的過(guò)程,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對(duì)鐘表知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來(lái),通過(guò)小組討論,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”,認(rèn)識(shí)了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”,真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,切實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。

      4、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到解決問(wèn)題后成功的樂(lè)趣,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展,出現(xiàn)在沒(méi)有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,電子表等等。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)方法并教育幼兒要珍惜時(shí)間。

      2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)別能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí),使幼兒掌握時(shí)針與分針的關(guān)系,并理解鐘表的用途。

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認(rèn)人方法

      教學(xué)過(guò)程:

      1、聽音樂(lè)游戲

      2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),每天早上幾點(diǎn)起床,晚上幾點(diǎn)入睡,一天中都做些什么,是否認(rèn)識(shí)鐘表,鐘表是做什么用的等一些問(wèn)題。

      3、教師引出新課,出示鐘表,請(qǐng)幼兒觀察,請(qǐng)幼兒

      一說(shuō)鐘表上面都有什么,它們分別有什么用途。

      4、幼兒回答之后,教師進(jìn)行補(bǔ)充講解,同時(shí)讓幼兒

      解時(shí)針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的`時(shí)間概念,并通過(guò)講解之后,幼兒能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

      5、教師操作鐘表的時(shí)針,讓幼兒說(shuō)出時(shí)間。

      6、教師出示制作好的鐘表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘表上的時(shí)間。

      7、幼兒用圓形的紙來(lái)制作鐘表,并且根據(jù)自己的想確定時(shí)間。

      8、教育幼兒時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜每一分每一的時(shí)間。

      9、填寫練習(xí)題。

      教育反思:

      在本課的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒操作,教師講解時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)的識(shí)別方法,并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,在教師與幼兒的共同操作過(guò)程中,興趣極高,而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針指向也比較準(zhǔn)確,有的幼兒操作的較快,有個(gè)別幼兒操作較慢,我做了親自指導(dǎo),使幼兒很快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作,同時(shí)教育了幼兒時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、設(shè)計(jì)思想

      一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),所以根據(jù)他們的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,采用了童話教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂(lè)園情境中學(xué)習(xí)。同時(shí),為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫、動(dòng)一動(dòng)、畫一畫等多種形式,使學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

      二、教材分析

      《認(rèn)識(shí)鐘表》在教科書第91~92頁(yè)以及第94頁(yè)練習(xí)十六的1~3題。本節(jié)課要求的學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念,教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      三、學(xué)情分析

      鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識(shí)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段,已初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),掌握兩種表示時(shí)間的方法。

      五、重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí)難點(diǎn):會(huì)表示整時(shí)六、教學(xué)過(guò)程課前預(yù)熱:

      和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的'游戲:生:“老狼老狼幾點(diǎn)了,師:“一點(diǎn)了” “老狼老狼幾點(diǎn)了,師:“二點(diǎn)了”,當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。

      師:在生活中怎樣知道12時(shí)到了呢?生:看鐘表

     。ㄒ唬┲苯右}。

      1、師:今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂(lè)園去認(rèn)識(shí)鐘表(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)2、你還在哪些地方見過(guò)鐘?(生自由發(fā)言)

      【設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生的最愛(ài),采用游戲?qū),不但能集中學(xué)生的注意力,而且能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛。通過(guò)說(shuō)鐘有什么作用,還在哪些地方見到過(guò)鐘,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連!

      過(guò)渡:在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表樂(lè)園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表,咱們一起來(lái)欣賞!

      (課件展示各式鐘表,先逐一展示,再一起出現(xiàn)。)

      【設(shè)計(jì)意圖:利用課件展示各種鐘表圖片,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)!

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

      師:這些鐘表雖然大小不一,形態(tài)各異,不過(guò)他們都擁有一個(gè)鐘面,(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢,善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。

      學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有1、2?12這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個(gè)出現(xiàn)數(shù),學(xué)生邊指邊說(shuō))學(xué)生可能還會(huì)說(shuō):有兩根針。(提到秒針引導(dǎo):秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同。板書:分針長(zhǎng)、時(shí)針短。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹)

      學(xué)生還有可能說(shuō):有大小格子。(課件出示)

      9876534時(shí)針12個(gè)大格12個(gè)數(shù)過(guò)渡:時(shí)針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著,你可以用手比劃一下

      【設(shè)計(jì)意圖:在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù),同時(shí)通過(guò)課件演示讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則!

      2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

      (1)學(xué)看整時(shí)刻

     。ㄕn件演示時(shí)針走一大格,分針走一小格)?(出示1時(shí))

      師:這是幾時(shí)?此時(shí)分針指著幾?時(shí)針指著幾?(指名回答)

      師:表現(xiàn)真不錯(cuò),我就帶你們一起去鐘表樂(lè)園的游樂(lè)場(chǎng)吧,(點(diǎn)擊出示游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)面)這里有好多好玩的活動(dòng),不過(guò)這些活動(dòng)開始的時(shí)間都是不同的。(出示3個(gè)畫面)想先去看看哪個(gè)活動(dòng)呢?(根據(jù)學(xué)生的要求隨機(jī)點(diǎn)擊課件出示游樂(lè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目旁放一個(gè)鐘表示,游戲開始時(shí)間)

      碰碰車:8時(shí)(出示8時(shí))師:碰碰車幾時(shí)可以玩?師:你是怎么看出來(lái)的?超級(jí)水戰(zhàn):(出示9時(shí))

      師:超級(jí)水戰(zhàn)幾時(shí)可以開始玩?你是怎么認(rèn)出來(lái)的?開心樂(lè)園:(出示7時(shí))

      師:開心樂(lè)園幾時(shí)可以去參加游戲呢?你是怎么知道的呢?(個(gè)別說(shuō)集體說(shuō)相結(jié)合)

     。ㄍ瑫r(shí)出示三個(gè)鐘面)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,比較一下,這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?

      師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))(板書)

      師:這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎?咱們一起來(lái)試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間,請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?

     。◣煋茜2時(shí),4時(shí),5時(shí),10時(shí),12時(shí),學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。)過(guò)渡:哇,看來(lái)這真的是個(gè)小竅門!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f(shuō)一說(shuō)。 【設(shè)計(jì)意圖:會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ),選用了游樂(lè)場(chǎng)這個(gè)孩子們喜歡的情境,增加了趣味性,同時(shí)采用分步教學(xué),層層深入,最后引導(dǎo)歸納整時(shí)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。】(2)整時(shí)的兩種寫法。

      師:小朋友,想知道我最想玩的是哪一個(gè)活動(dòng)嗎?仔細(xì)看的小朋友一定能找到答案,F(xiàn)在,我要把我最想玩的一個(gè)活動(dòng)的開始時(shí)間寫在卡上(出示時(shí)間卡,看好了,我是怎么寫的?)師示范:8時(shí)然后提問(wèn),小結(jié),你可以伸出右手食指跟著我一起寫。我們可以先寫8,再寫“時(shí)”。這是整時(shí)的一種表示方法。

      我還要這么寫,示范,再由學(xué)生說(shuō)(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點(diǎn),然后寫兩個(gè)0

      師:你在哪里見過(guò)這種表示方法?(學(xué)生自由發(fā)言)(課件出示電子表,會(huì)讀的你可以讀一讀上面的時(shí)間)

     。ㄟ呏高呎f(shuō):這兩種寫法都是表示8時(shí))。知道我最想玩什么了嗎?如果讓你玩,你最想玩這三個(gè)活動(dòng)中的哪一個(gè),(請(qǐng)1、2個(gè)說(shuō)說(shuō))這樣吧,你最想玩哪一個(gè)游戲,就在卡上記下它開始的時(shí)間,讓李老師來(lái)猜猜你最想玩什

      么?看誰(shuí)寫得又對(duì)又快,坐得又好,我就先猜誰(shuí)的。(小朋友練習(xí)紙上寫)(利用實(shí)物投影進(jìn)行反饋)

      【設(shè)計(jì)意圖:會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn),教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。同時(shí)時(shí)刻的后一種寫法使用非常普遍,先是讓學(xué)生說(shuō)在哪見過(guò)這種表示方法?再由電腦展示,生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系生活,讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景,發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值! 3、練習(xí)

      師:玩是我們大家最喜歡的,不過(guò)除了玩,每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做,在鐘表樂(lè)園里的小朋友都很會(huì)安排自己的一天,讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。)

     。ㄕn件出示圖片,學(xué)生對(duì)照教材上第92頁(yè)的情境圖回答。)師:請(qǐng)看第一幅,小明幾時(shí)在做什么?(點(diǎn)第一幅)(課件出示7時(shí)7:00我們可以用這兩種方法表示)

      師:剩下的五幅圖片,請(qǐng)小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么,時(shí)刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。

     。▽W(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視。)

      師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō),小明這一天,幾時(shí)在做什么?

      師:小朋友你可以寫一個(gè)你喜歡的時(shí)刻,說(shuō)一說(shuō)此時(shí)你在干什么?師:象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí),回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。

      【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合“小明的一天”,安排學(xué)生獨(dú)立思考,靜靜完成作業(yè)時(shí)間,進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時(shí)的讀寫,教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的習(xí)慣!浚ㄈ╈柟叹毩(xí)

      師:(課件出示:廣場(chǎng),黑板上貼出鐘面)在鐘表樂(lè)園里最熱鬧的地方就廣場(chǎng),瞧,他們正在做時(shí)間操呢?讓我們也來(lái)做一做吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找鐘面,其余小朋友聽好口令,動(dòng)動(dòng)你的手臂擺出時(shí)刻就可以。

      師:哇,你們可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)有益身心,希望你們天天都能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排,雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時(shí)去運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)1小時(shí)后就是幾時(shí)了。(指名回答)

      師:現(xiàn)在請(qǐng)拿出你為自己設(shè)計(jì)的鐘表,看看鐘面上還缺什么,就用水彩筆畫上,并畫上你準(zhǔn)備幾時(shí)參加活動(dòng)。同時(shí)請(qǐng)你選擇一種自己喜歡的表示方法,把你鐘面上的時(shí)刻寫下來(lái)。音樂(lè)響起你可以動(dòng)手畫,音樂(lè)停止,你也要放下筆坐端正。

      【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),此時(shí)的學(xué)生注意力已經(jīng)開始要分散,將練習(xí)溶于游戲中,寓教于樂(lè),讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),同時(shí)讓知識(shí)得到延伸!

     。ㄋ模┙Y(jié)束課堂

      師:小朋友,時(shí)間過(guò)得真快,我們?cè)撜f(shuō)再見了,祝愿你們都能用好時(shí)間,做個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。請(qǐng)小朋友在你的鐘面背面寫上名字,下課后把你的時(shí)鐘貼到時(shí)鐘屋吧。

     。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

      12認(rèn)識(shí)鐘表

      11101

      923分針12

      時(shí)針幾就是幾時(shí)

      8時(shí)8:00 87561211104129387564

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

      2、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能用所學(xué)的知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

      教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。

      教具準(zhǔn)備:電腦課件一套,鬧鐘一個(gè),學(xué)具盒,制作鐘表的工具

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      師:小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧,它來(lái)了!(小鬧鐘的音樂(lè)響起來(lái)了)

      問(wèn):它是誰(shuí)?生說(shuō):小鬧鐘。

      師:對(duì)了!我們?cè)缟掀鸫驳臅r(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的,有些是用小鬧鐘的,你們家有小鬧鐘嗎?(有)你知道鬧鐘有什么用途嗎?(顯示時(shí)間的)在我們?nèi)粘I罾锩娼?jīng)常見到鐘表,下面我們就來(lái)欣賞一些精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表好不好?(電腦出示,學(xué)生欣賞)(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

      二、主動(dòng)探索

      1、做鐘面。

      a.欣賞完了這么多美麗的鐘表,(課件中鬧鐘放大,展示出鐘面)你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)?在平時(shí),你們也見過(guò)許多鐘表,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛,靜靜地想一想:鐘面上都有些什么?(放音樂(lè)伴奏)

      b.請(qǐng)參照屏幕上鐘面的`樣子,二人一組,分組做一個(gè)鐘面。比一比,哪一組做得最好看。誰(shuí)愿意幫老師做一個(gè)?(讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作)

      c.(教師出示大鐘面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么?

      ◆又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

      ◆還有12個(gè)數(shù),我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

      ◆數(shù)字的旁邊還有什么?再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格?

     。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)

      教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書:

      數(shù)字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

      針:時(shí)針(短)分針(長(zhǎng))

      2.說(shuō)鐘面。

      a.二人一組,拿著你們做好的小鬧鐘,互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上都有些什么。

      b.(教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

      c.哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮?舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

      3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

     。1).認(rèn)識(shí)。

      a.小麗的小鬧鐘響了很長(zhǎng)時(shí)間了,你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?

      ◆長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾?

      ◆短短的時(shí)針指著幾?

      ◆教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí)(學(xué)生跟著說(shuō),教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面)

      b.7時(shí)了,小麗還在睡懶覺(jué),再睡下去,她會(huì)遲到的!快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了。板書:7時(shí)

      (2)、認(rèn)識(shí)電子鐘

      a.(課件演示,小麗的房間)看,小麗床邊的桌子上還放著什么?

      你在哪兒見過(guò)這樣的鐘?

      b.電子鐘是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在黑板上貼7:00)

      c.小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。

     。3)鞏固練習(xí)

      a.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師要考考大家。(黑板貼出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘面。)學(xué)生上黑板寫時(shí)間出來(lái)

      b.教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)幾時(shí)(5時(shí)、12時(shí))。

      c.教師說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘(1時(shí)、11時(shí))。

      d.學(xué)生說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

      e.學(xué)生獨(dú)立完成課本92頁(yè)(小明一天的時(shí)間安排)

     。4)總結(jié)。

      a.認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間,你能說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎?

      b.教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。

      三、游戲練習(xí)

      1.練習(xí)一:找朋友。

      a.教師發(fā)鐘面頭飾(練習(xí)十六第一題)

      b.頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。(教師帶學(xué)生唱“找朋友”)

      c.時(shí)間相同的小朋友,握握手做個(gè)好朋友

      2、完成課件的游戲一和游戲二

      總結(jié)

      1.互相說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。

      2.我們今天認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

      3、時(shí)間是很寶貴的,我們都要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)!

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      1.(教師出示缺少時(shí)針的鐘面,分針指向6)這是幾時(shí)?少了根針,你能看出是幾時(shí)嗎?

      2.(教師在1和2間貼上時(shí)針)現(xiàn)在是幾時(shí)?我們下節(jié)課再來(lái)和小麗一起認(rèn)識(shí)它。

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解,認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時(shí)間的工具。

      2、知道時(shí)針?lè)轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系,了解時(shí)間的意義。

      3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時(shí)間哥哥》;鐘表卡片,記錄時(shí)間的.工具。

      學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。

      一、導(dǎo)入活動(dòng):

      教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”

      “時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”

      二、集體活動(dòng):

      1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。

     。1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)什么樣的鐘表。

      (2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

      2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

      教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。

      3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

      教師:“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?”

      “請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

      “又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針!

      4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

      教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

      “你們還在什么地方看見過(guò)鐘表!

      “為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

      5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間。

      6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

      三、操作活動(dòng):

      教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

      四、延伸活動(dòng):

      1、園內(nèi)延伸:

     。1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

     。2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

      (3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁(yè)。

      2、家庭延伸:

     。1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

     。2)家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè)。

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