【精】《認識鐘表》教學設計15篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《認識鐘表》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《認識鐘表》教學設計1
教學目標:
1、引導學生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。
2、通過觀察、操作交流等實踐活動，培養(yǎng)學生的探究合作意識。
3、從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
教學重點：認識整時、記錄整時。
教學難點：特殊時刻的認識。
教學準備:多媒體課件、鐘面學具、鐘面圖片模型。
教學過程：
�。�(chuàng)設情境
1．創(chuàng)設情境
同學們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)硪粋�謎語，大家一起來猜一猜吧�。úシ牛�
生：鐘表
師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時間，還能提醒我們什么時間做什么事，我們的生活和學習都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。（板書課題）認識鐘表。
2、自主參與，探索新知
(1)認識鐘面
1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）
2、匯報。（學生自由發(fā)言）
（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。（你觀察真仔細呀�。┪覀円黄饋頂�(shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個方向就叫做順時針方向，請同學們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個和順時針正好相反，我們把這個方向就叫做逆時針方向。
�。�2）時針和分針外觀上的區(qū)別。
生：還有兩根針：分針和時針。
現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。（播放語音）
（3）轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。
看來大家都認識他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀察他兩是怎么運動的？
�。ǘ┱J識整時。
1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？
2、分針指向（12），再看時針指向（7），所以就是7時。（板書7時）
3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？
認識8時、3時、6時、
4、現(xiàn)在請同學們這三個鐘表有什么相同的`地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）
師：分針指向12，就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。
我們用一句話來總結(jié)當鐘面表示整時時，分針長長指12，時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時法
�。�1）熊二在學校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時嗎？
這是8時的另一種表示方法，叫做電子表記時法，它也表示８時。
你們在哪還見過這種表示方法呀？
�。�2）書寫8:00
�。�3）那3時呢？我們一起來寫一寫，兩名學生板演。
�。�4）熊二和你們一起認識了整時，它很高興，但是有點得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？
（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個說幾時，一人撥時間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時間最多。（1分鐘，然后上臺展示）
師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀？
三、實踐應用，鞏固新知
1、連一連（學習單）
2、認一認。
3、學習到這，我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）
師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天
�。ǔ鍪綪85的圖小明的一天）
�。�1）打開練習單，寫出小明從早到晚的作息時間。
集體交流、訂正。
點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛？
�。�2）認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時
�。�3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
小明9時在做什么？引導學生思考：這里出現(xiàn)了兩個9時，這兩個9時表示的時間一樣嗎？
師：一天當中時針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個9時，所以為了表達清楚你想說的時間，有時需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時間的詞語。如：我早上7時起床，我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情？
�。�4）惜時教育。
師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。
設計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學的應用價值，應用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時，很好地分化了知識的難點。注意引導學生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點，如12時，時針和分針重合在一起；6時，時針和分針在一條直線上。
四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華
那今天這節(jié)課，你學到了什么新知識呢？誰來說一說。
時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時間，合理安排時間。
師：同學們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人們是怎么記錄時間呢？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。
五、課后布置：
師：那老師可要交給你一個任務，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？
板書：
認識鐘表
12個大數(shù)
12個大格
分針：長又細7時
時針：短又粗7:00
《認識鐘表》教學設計2
教學內(nèi)容：
認識鐘表（整時的認識）
教材分析
�。�1）教材的地位與作用
《認識鐘表》是一年級上冊第91~92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生初步認識整時，對以后的 “時、分”的教學奠定了基礎。教材注重從學生的生活實際出發(fā)，讓學生學會建立合理的時間安排的同時，也讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
（2）教學目標的確定及依據(jù)
知識目標：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程；初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)；認識整時的兩種表示形式；能夠正確地寫出整時
情感與態(tài)度目標：能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學生珍惜時間的生活態(tài)度和合理安排時間的良好習慣
能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，讓學生從被動的學習方式變?yōu)橹鲃拥?學習方式
3）教學的重、難點
其中的重點是：充分認識鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時的兩種表示形式
難點是：正確說出鐘表上的整時
4）教具：模具表、多媒體課件
學具：模具表
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學習《認識鐘表》。
[設計意圖：運用多媒體課件演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，以兒童熟知的生活場景為導入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設了教學情境，使學生學習情趣高漲。拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離，激起學生濃厚的學習興趣。]
二、合作學習，探究新知
其實鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學去發(fā)現(xiàn)呢。現(xiàn)在請你把自己知道有關鐘表的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎？
誰來說說這個鐘面上都有什么？
誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？
[設計意圖：關于鐘面的知識，學生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)的教學中充分利用學生原有的經(jīng)驗，給學生提供交流的機會，如當小老師，讓學生主動地去獲取知識，體現(xiàn)新課程的理念。]
想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？
那你們知道這些數(shù)字和時針、分針是用來做什么的嗎？你們會看時間嗎？好，誰來說說這是幾點？你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀？
小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。
想不想自己動手撥一個時刻呢？
[設計意圖：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生自由撥鐘面上表示的時刻，然后引導學生自主探索、合作交流，體現(xiàn)教學方法的開放性，設計新穎。把學習內(nèi)容與學生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學生獲得數(shù)學知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步與發(fā)展。]
三、鞏固新知，解決問題；
想不到同學們的動手能力這么強，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有兩個10時呢？
小結(jié)：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？
請大家仔細觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點？說來說說。
小結(jié)：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。
那你幾時起床，幾時睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一個你喜歡的時刻說說你在做什么？
大家的表現(xiàn)都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？
[設計意圖：通過引導學生對小明一天的時間安排進行認識與評價，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，又把對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣的教育融入學習活動之中。利用小明的作息時間情境圖，呈現(xiàn)“現(xiàn)實沖突”──為什么一天中有兩個10時？讓學生“議一議”，生動形象，富有童趣。]
在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時間，還有這種表示時刻的方法，見過這種時間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時怎樣表示時間的？
小結(jié)：電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。
你能用這種方法表示2時嗎？在練習本上試試。
[設計意圖通過設計“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？”，把學習內(nèi)容與學生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學生獲得數(shù)學知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到到進步與發(fā)展。]
好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎？
那，再過一小時是幾時呢？
今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。
《認識鐘表》教學設計3
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
4、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
教學重點：會看鐘面上的整時
教學難點：能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時
教學準備：課件一份、做鐘具模型的材料
教學過程：
一、激趣導入
1、通過動畫藍貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學生說說在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢？
根據(jù)學生回答（板書課題：認識鐘表）
二、展開
1、（課件出示：一個鐘面）
問：小朋友，你看到的這個鐘面上都有什么？
那你想學做一個這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個鐘面。
2、（學生做，師行間巡視）
3、展示做好的作品。
4、指名說一說學生做的鐘面。并根據(jù)學生的回答（師相機板書：時針分針）
5、認識時針和分針的作用，并認識整時
課件出示一個讓學生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？
再出示一個，你能認嗎？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學生的回答，師可以適當補充）
6、看圖說一說
（1）課件出示一幅圖讓學生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？
（2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）
7、比較各個鐘面的相同點和不同點
�。ㄕn件出示一組鐘面）讓學生進行比較。
8、智闖數(shù)學宮
第一關：快速搶答：
（課件出示一組鐘面）
第二關撥一撥。
�。�1）撥一個（8時）
（2）一個你喜歡的時刻，說說這個時間通常你在干什么？
第三關：說一說
�。�1）（課件出示：大約7時的圖片）你認為他是幾時呢？是7時嗎？你認為呢？
�。�2）你能說說大約這是幾時嗎？（課件出示）
第四關：想一想
�。�1）好小朋友們真不錯，那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的？學生列舉（手表、手機等）
（2）引出電子鐘，教給學生認電子鐘的方法。
三、課間活動
我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時間》。
四、總結(jié)
�。ㄒ唬┠繕藱z測
1、指名說一說
�。�1）（課件出示圖片）圖中的`小朋友一天的時間是怎么安排的？
�。�2）讓學生說說每天大概是怎么安排的時間的呢？
2、、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認為在這三幅圖中哪件事情是一定要準時的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個時間去做就可以了？
3、說一說每天10時學生在干什么
�。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？
通過和藍貓一起學習小朋友們也有了收獲。老師認為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間還要合理利用時間，按時起床、按時上學、按時寫作業(yè)、按時睡覺，做一個遵守時間的好孩子，能做到嗎？
《認識鐘表》教學設計4
一、教材分析
1、教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學一年級上冊第八單元第一課時。
2、內(nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面：一是知道鐘表可以用來記時，初步認識鐘面，認識時針和分針；二是會認讀整時和半時，并學會整時和半時的表示方法。本單元是有關鐘表的第一次學習，為以后繼續(xù)學習鐘表進行鋪墊。
3、學情分析：一（11）班的學生雖然在生活中會經(jīng)常看到鐘表，但他們對鐘表并不熟知。本班學生的基礎一般，且本班學生的學習情況不穩(wěn)定。
二、設計理念
教學及學法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點，學生已具備一定的知識基礎；可以將探究性學習引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學模式，重點以引導學生為主，讓他們能積極、主動的進行探索，獲取知識。
三、教學目標：
1、通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，知道整時和半時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。
3、使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
四、教學重難點
教學重點：整時和半時的認讀方法。
教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教具、學具準備：教鐘面模型、PPT
五、教學過程
（一）、猜謎導入
師：在上課之前，老師想讓同學們猜一個謎語，看看哪位同學能猜出來。（出示PPT1）
嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，
他會告訴，我們什么時候起，什么時候睡。
生：鬧鐘。（多請幾個學生回答）
師：那我們來看看謎語的.答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）
�。ǘ⒒有率�
1、認識鐘面
師：請同學們抬頭看大屏幕，這時什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）
生：鬧鐘
師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們它叫做鐘面。
師：請同學們看看這個鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt第四頁）
生：有數(shù)字
師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？
生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
師：一共有多少個數(shù)字？從幾到幾？
生：一共12個數(shù)字，從1--12.
師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
生：有兩根針。
師：這兩根針有什么不同呢？
生：一根針又細又長，一根針又粗又短。
師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針，這根又細又長的針叫做分針。（板書：時針：短而粗；分針：細而長）
（老師帶讀2遍：時針：短而粗；分針：細而長）
師：現(xiàn)在同學們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學指，另一位同學說。（老師巡邏）
師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲，這個游戲叫做我說你指。（老師指著分針、時針讓同學說一說）
2、認識整時
師：請同學們把鐘面收起來放在旁邊，我們繼續(xù)上課。哪位同學來告訴老師你們早上上課的時間？
生：8點（出示PPT）
師：對，但是在數(shù)學里我們通常把8點說成8時。跟老師一起讀兩遍，8時……
師：那下午同學們是從時候開始上課呢？
生：2點。（出示PPT）
師：應該說2時，以后幾點我們都要說成幾時。跟老師一起讀兩遍，2時……
師：同學們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時候播？
生：7時
師：剛才的三個時間，8時、2時、7時都是整時（板書：整時），意思是8時整、7時整、2時整。
師：同學們觀察一下大屏幕上的三個時間，8時、7時、2時，這三個時間，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方？
生：長針的位置一樣，都指到12
師：長針是什么針
生：分針，細而長
師：剛才同學說分針都指到12，那短而粗的時針？它指到哪里？
生：指到8、2還有7。
師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律？
生：8時，時針就指到8；
2時，時針就指到2；
7時,時針就指到7。
師：對，觀察得很好，但是這位同學少說了一個條件，誰知道是什么？
生：分針都指到12.
師小結(jié)：分針指到12的時候，時針指到幾就是幾時。（出示PPT師一起讀兩遍。
師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候？3時、6時、12時（出示卡片，必要時糾正學生的錯誤，讓學生特別注意12時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學生。）
2、學習電子表時間
師：同學們請看黑板，（12：00）同學們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？
生：時間、12點、電子表
師：對了，它也表示時間，這種叫做電子表時間。同學們看看12時和12：00有沒有共同的特點？
生：前面都是12
師：現(xiàn)在你們認識了電子表時間，那老師想考考你們，1時和3時的電子表時間要怎么寫呢？請學生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時和3時的電子表時間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學生書寫電子表注意事項。）
3認識半時
師：（出示PPT示3時半、7時9時半的鐘表）有沒有同學知道這幾個的時間？
生：3點半、7點半、9點半
師：很好，這位同學認識3點半、7點半和9點半，但是在數(shù)學里我們要說成3時半、7時半、9時半。這些是半時。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍。（3時半、7時半、9時半）
師：同學們觀察一下3時半、7時半、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方？
《認識鐘表》教學設計5
教學目標：
1、讓學生認識鐘面，了解時針、分針。
2、通過創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識，，有早晨7時，也有晚上7時。
4、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間，愛惜時間的好習慣。
教學重點：讓學生通過觀察、動手操作，學會認整時。
教學難點：使學生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準備：多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學具。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語：
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認識鐘表。(出示課題：認識鐘表)
二、觀察交流、認識鐘面：
1.感知鐘面。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結(jié)。
4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學時針和分針
A：說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學生評價)
B：指一指，摸一摸。
指老師準備的鐘面，摸一摸自己學具上的時針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認識整時
1
1、教學7時
(1)出示鐘面
(2)認一認
鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時。
2、認讀3時、8時、6時。
課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時。請學生認一認
3、剛才，我們認識的8時、3時、6時都是整時(板書：整時)
4、學生操作
撥出12時，分針指向幾，時針指向幾?
撥出一個你最喜歡的整時時刻，(學生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾
時?這時你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00
2、書空7：00
3、小結(jié)：兩個小圓點的右邊是“00”，同時左邊是幾就是幾時。
4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法
四、律動放松，課間小憩：
課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師：小明一天的學習、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫一寫。
3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個10時，上午10時和晚上10時。
4、今天你有什么收獲?
時間很珍貴，希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習十六的第1題：連線(課件出示)
注重學生的評價。
2.練習八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)
2
教學反思：
時間對于學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學習離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認鐘表的方法。因此我在設計本課時遵循以學生為主體，引導他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學會認鐘表的方法。通過實際教學，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、課件引發(fā)學生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學生的'興趣。
2、抓住學生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐 能力。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。
不足之處：
1、時針分針的認識不夠，不能以個別學生的回答代替知識的學習。
2、整時的教學也顯得過于倉促，指導不夠到位。
3、學生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應的鐘表就有難度了。由于學生不是經(jīng)常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
4、不夠了解低年級兒童的年齡及學習特點，教學的輕重緩急把握不準。
本節(jié)課的教學使我感受到學習鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐。在教學中，僅僅教會學生書本的知識是遠遠不夠的，要讓學生在學習書本知識的同時能感受到數(shù)學的魅力，從而熱愛數(shù)學，主動學習數(shù)學!
3
《認識鐘表》教學設計6
教學內(nèi)容：人教版數(shù)學一年級上冊第84、85頁。教學目標：
1、讓學生在情境中初步認識鐘面，知道鐘面上有細長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。
2、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。
3、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣，感 受生活中處處有數(shù)學。
4、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力。
教學重、難點：會認整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？
學生聽完后猜聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認識鐘表。
二、合作學習，探索新知
�。ㄒ唬┏醪秸J識鐘表
師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧�。ò鍟n題）
�。ǘ┱J識鐘面
師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？
學生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。
師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。
出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時針和分針。
師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學習到它。
師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？
學生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細細長長。
請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）
�。ㄈ┱J識整時
1、讀時間
師：聽完了音樂，認識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）
學生回答──預設學生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）
預設學生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的`回答，引導學生正確說出長針就是分針，短針就是時針。
師：小紅每天早上都在7點準時起床。在數(shù)學王國里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。
師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？
請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學生依次回答，并說清理由。
小結(jié)：像我們今天認識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）
師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。
學生找特點，老師可以適當提示，引導學生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。
師小結(jié)：也就是說，當分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學生齊讀這句話。）
2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。
撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？
引導學生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？
撥12時。全班一齊回答。
師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？
指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學生互動，全班交流
師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。
學生撥時間并說喜歡的理由。學生放好鐘表。
3、寫時間
師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）
師：通過剛才的學習，我們不僅會認整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學家們規(guī)定了兩種時間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；
師：這種寫法叫做電子計時法。全班學生獨立完成
請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。
師：寫完的小朋友認真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？
老師判斷學生的情況。評價，好的坐端正。
三、鞏固練習
1、師：其實我們的時間跟我們生活息息相關。小明是個聰明能干的小朋友，他把自
己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。
師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。
全班同學獨立完成
單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。
師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？
學生回答。引導學生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。
學生說其他的整時。
2、數(shù)學書86頁練習十九第一題。
四、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學到了什么？
教學反思：
在執(zhí)教《認識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學習內(nèi)容，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習興趣。再通過讓學生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生做好了學習新知識的心理及能力上的準備。設計教學環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學生的特點，在學生已有的知識基礎上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。
整節(jié)課充分利用多媒體教學和學具，調(diào)動學生的多種感官參與學習，讓學生在看得見摸得著的情況下學習新知識，讓學生深刻體會數(shù)學來源于生活又服務于生活的理念。
讓學生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學生學會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補短，另一方面也能促使那一小部分學生積極舉手，參與課堂的討論中。
課堂上不足的地方有：當請學生上臺板演的時候，沒有組織教學，也就沒能照顧到下面同學的聽講效果，導致有些學生在別人寫的時候他在動學具；在第一環(huán)節(jié)認識時針與分針時，讓學生說的不夠，導致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了些時間，有一部分學生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學生弄糊涂；在最后教學寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應該跟學生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學學習打下良好的基礎。鞏固練習的設計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學生學習的新知及時的進行扎實鞏固。
《認識鐘表》教學設計7
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學第一冊第八單元《認識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學，“小明的一天”主要是學生認識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材；第二，強調(diào)學生的數(shù)學活動，使學生學會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關注了學生的經(jīng)驗和興趣，又讓學生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學。學習目標：
1、通過觀察及動手操作，能夠認識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。
2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。
3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重、難點：
能正確說出并學會表示整時，會用兩種表達方式寫出整時和半時。教學用具：
鐘表模型、多媒體課件、學生每人一個鐘表模型 教學過程：
一、猜謎導入
師: 小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？ 出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、探究新知
1、認識鐘面
小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字
你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。
鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。
�。�2）針
長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？
現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？
2、認識時間
剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）
請學生上臺分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來認認鐘面上的時間。第一類：
第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。你怎么看整時呢？
總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第二類：
第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢？
總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？
我讓又細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？
我讓又細又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？
我讓又細又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？
3、小明的`一天 今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學生看圖說一說）
那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。
4、認識電子表
小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認識它嗎？
課件顯示： 11:00 這是幾時？
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？
那7時怎么表示呢？
那這個時間呢？7：30 這是幾時？ 那9時半你會表示嗎？
三、鞏固練習
1、我說你撥：小朋友們，今天我們認識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時
然后問：我的朋友在哪里？ 學生撥好時間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時 5時 10時半 1:00 6:30
2、完成93頁練習，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。
四、課堂小結(jié)
好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學會了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達出來。
《認識鐘表》教學設計8
一、教學目標
1．使學生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。
2．培養(yǎng)學生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力。
二、教學重點
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。
三、教學難點
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學準備；
多媒體課件、鐘面模型
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥眩麄兪窍惭笱蠛蛻醒笱�，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了？他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認識鐘表）。
�。ǘ┱J識鐘面
1、老師帶來了一個鐘面，仔細觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2、交流匯報：
�。�1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3�！�12）；鐘面上還有小圓點或一點一點的'。小朋友觀察的真仔細
�。�2）仔細研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？
鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
3、現(xiàn)在你能很快認得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說，（課件）。
（三）認識整時
看一看
導入：我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎？
說一說
1、（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時？
第一個是幾時？（2時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著12，時針指著2，就是2時。）
第二個呢？（4時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著4，就是4時。）
第三個呢？（8時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著8，就是8時。）
2、剛才我們認的2時，4時，8時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時）
3、小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時，最常用的表示方法就是這種，一個數(shù)字加上一個時字，把這種方法叫做普通計時法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時刻，讓學生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時嗎？
學生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學生用兩種方法寫出來。
�。ㄋ模┚毩暎簳献鲆蛔觥靶∶鞯囊惶臁薄�
1、請學生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時看動畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？
學生談收獲。
《認識鐘表》教學設計9
【教學內(nèi)容】
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學上冊第91～92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認識時間的第一課時，要求學生認識整時，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學習生活情景作為學習的線索，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗來學習數(shù)學，它是本單元教學的重點，也為今后學習有關時分的知識奠定基礎。
【學生分析】
大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學生容易掌握。
【教學目標】
1、通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。
3、使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
【教學重點】整時的認讀方法。
【教學難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
【教具準備】多媒體課件，鐘面模型。
【學具準備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的.國王》。請同學們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
�。�1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）
�。�2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學知識呢！你仔細看看這些鐘表，都有些什么？
2、動手做鐘面
�。�1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！
（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
（3）讓學生上臺展示鐘面并匯報。
認識時針和分針：
�。ㄧ娒嫔嫌袃筛�，它們是時針和分針）
�。�4）師：請你給同學們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學們怎么才能區(qū)別它們呢？
�。ǘ潭膛峙值氖菚r針，瘦瘦長長的是分針）
（5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。
�。ń處熃榻B順時針方向。）
認識數(shù)字和大格：
（鐘面上有12個數(shù)字）
�。�6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
�。�7）師：小朋友仔細觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？
小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）
讓學生糾正自己畫的鐘表圖，再認一認時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認識整時
�。�1）師：同學們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：
師：你會認鐘面上的時間嗎？（7時）
師：對，不過在數(shù)學上我們通常把7點說成是7時。
你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）
師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。
（2）師：除了7時，你們還會認鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻
8時3時6時
全班交流匯報……
師：仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？
�。ㄍ烙懻摬R報）
小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）
3、動手操作，撥鐘面
（1）師：同學們都會認鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認一認。
�。ń處煋艹�1時、3時，11時，讓學生認。）
�。�2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。
學生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）
（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學會認整時了，那你們會把時間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）
5、學生試一試。
師：同學們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？
請全體學生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習紙上，并互相檢查。
三、應用新知，解決問題
1、說一說：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導學生學會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學生說得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準確時間嗎？
3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1、師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時光一去不復返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生。
《認識鐘表》教學設計10
一、教材分析
《認識鐘表》人教版一年級上冊第七單元的內(nèi)容，是“數(shù)與代數(shù)”領域中“常見的量”的一個內(nèi)容，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后進一步學習時分秒、24 時計時法奠定基礎。本課的內(nèi)容主要是使學生初步認識鐘面，并結(jié)合生活實際會認、讀、寫整時。按“認知鐘面——認讀整時——建立時間觀念”的順序編排，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材，在具體情境中認讀整時，關注學生的經(jīng)驗和興趣，創(chuàng)設情境、提出問題，引發(fā)數(shù)學思考，滲透養(yǎng)成良好習慣的。
二、學生分析
鐘表是在學生日常生活中經(jīng)常接觸到的，每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，學生在日常生活中已經(jīng)潛移默化地感知到“時間”這一抽象概念，大部分學生對鐘表的結(jié)構(gòu)比較熟悉，但是學生對鐘表怎樣計時還是知之甚少。一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗，大多數(shù)孩子會看整時。但這些只是粗淺的、感性的，教材安排了與學生生活息息相關的情景，有助于學生更好地認識時間。
三、教學目標：
1.在觀察與對比中會認、讀、寫整時。
2.在經(jīng)歷制表、認表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學生觀察與表達的能力。
3.溝通生活與數(shù)學的聯(lián)系，引導學生感受時間的寶貴，教育學生要珍惜時間、按時作息。
四、教學重點：
認識整時、記錄整時。
五、教學難點：
特殊時刻的認識。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，順勢導入
1.小朋友們，今天老師給大家請來了一個好朋友。聽
�。ㄒ魳罚骸哆@是什么》）
有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。
請你猜猜看，好朋友是誰？
2.你們猜猜它是誰？（請2-3個小朋友說）（再齊說）
3.沒錯，今天咱們的好朋友就是鐘表，你們知道鐘表有什么用嗎？
預設1：可以告訴我們時間。
4.揭示課題。
小結(jié)：是呀，鐘表能告訴我們“時間”，我們的學習、生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。
板書課題：認識鐘表（板貼1）
（二）自主探索，認識鐘表
1、認識鐘面
師：看，小紅在干什么？什么時間？
預設1：起床，7點
師：你是怎么知道的？
預設2：可以看床頭柜的.鬧鐘，就寫著7:00
預設3：看墻上掛著的鐘
師：你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？可真會觀察，這樣的鐘表就是電子鐘表，這是普通鐘表。
師：看來，在生活中有許多不同類型的鐘表，都可以告訴我們時間。那鐘表里到底藏著什么數(shù)學秘密呢？（放大墻上的鐘）仔細觀察，鐘面上都有什么？
預設1：鐘面有12個數(shù).
預設2：鐘面上有長針和短針
預設3：有分針和時針。
師：你能上來指一指嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？你們知道的可真多
預設4：有12個大格子。有5個小格（如果出不來就不說了）
預設5：時針和分針會走動。
師：你連這都知道，真了不起！
師帶生總結(jié)：我們班的小朋友真是善于觀察，通過剛剛的觀察，我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有幾個數(shù)？又長又細的是分針，又短又粗的是時針。鐘面有幾個大格？一起來數(shù)一數(shù)，有12大格。你們知道時針分針是怎么動的嗎？用手比劃一下，一起來看，（帶著問題去看）你有什么發(fā)現(xiàn)？
預設8：它們都是按照同一個方向走的，這樣的方向稱為順時針方向。
師：看來小小的鐘面上藏著這么多知識��！剛剛認識了鐘面，那這個鐘面上的時間，你會認嗎？
2、認識整時
�。�1）認識8時
�。ò遒N2）
請2個人說
預設:8點
師：在數(shù)學里稱為8 時，一起說8時（板貼3）
師：還可以怎么表示8時
預設1：還可以用電子鐘上的時間來表示，先寫一個8,再寫兩個點，兩個0
師：同意嗎？老師把你的想法請到黑板上 （板貼4）
師：你們怎么看出來這是8時的？
預設：分針指向12，時針指向8。
師：誰聽明白了？
師：是呀，分針指著12，時針指著8，就是8時。誰能像這樣說一說？（板貼3）（同桌互說（板貼3），全班齊說）
�。�2）合作探究
《認識鐘表》教學設計11
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊
教學目標知識目標：
初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時，認識鐘表教學設計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。
能力目標：
通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。
情感目標：
感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
教學重點：
會看鐘面的整時。
教學難點：
時間的兩種書寫方法
教學準備：
教 具：自制課件，鐘面模型、
學 具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 激趣引入
1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥�，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？
生：它催我們早早起床。
生：它能告訴我們時間。
3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認識它們？
揭題：今天我們一起來認識鐘表。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。
二、 動手操作、自主探究1.認識鐘面師：仔細觀察鐘面上有什么？
生討論，匯報：有１２個數(shù)字
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ），最下面的數(shù)是（ ），最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）。
師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時針和分針）
師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。
小結(jié)：剛才通過小朋友的細心觀察，我們認識了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時候起，什么時候睡。什么時候該做什么事?那么鐘面的時間你會看嗎？懶羊羊可不會看，我們一起當小老師教教它好嗎？
2.認識整時出示4時、6時、10時、12時四個鐘面 ⑴說一說你是怎么看時間的？誰也能像他這樣說？
⑵比一比：撥出的時間有什么相同的地方什么不同的地方？
⑶兒歌：分針指12，就是整時了，教案《認識鐘表教學設計(李燕鳴)》。
⑷鐘面上有幾個整時？
師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。要準確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上９時我在睡覺”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起�！�
生撥再匯報
師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的習慣。
3.學習兩種計時法我們學會了看時間還要學會把它記下來
⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時間嗎？在哪見過？
生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。
師：這是整時的第一種表示法，叫電子表示法。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。師：說一說電子表示法表示整時有什么特點呢？
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。
⑵漢字表示法：記錄時間還有另一種方法：
漢字表示法 介紹用漢字“時”表示的方法
⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
⑷小明的一天：
師：學會了看時間，寫時間，我們還要合理的安排時間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？ 師：師：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個8時。，為了區(qū)分這兩個8時，我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時在讀書，誰也能像老師這樣說？
小結(jié)：
媽媽的話
三、鞏固練習，拓展延伸
1、快樂連連看
2、說一說
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。
4、游戲：人體時鐘
5、畫一畫：用今天所學的知識設計一個漂亮的時鐘，并寫出所畫的時間：說一說要怎么畫？
四、課末總結(jié)
事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。
設計說明：
本節(jié)課主要是讓學生結(jié)合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面。教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學習數(shù)學。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學習內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標精神，我在設計教學時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點。
1. 精心設計情境，促使學生主動參與。
教學實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設教學情境，誘發(fā)學生強烈的求知欲，為學生學習作好充分的心理準備，他們才能主動探索，進而獲取知識。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學生在生活中碰到過，學習后能為生活服務，二來通過具體事件豐富學生對時間的感性認識。
2. 自主探索，合作交流，人人參與。
教學改革的重點之一是改變學生的.學習方式，促進學生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學習觀認為，學習者是以自己的經(jīng)驗為基礎，以自己的方式來理解事物。
如“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容。
3. 重視動手操作實踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上�！闭n標倡導的學習數(shù)學的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學習知識的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學習。
如鐘面觀察、撥時鐘；練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生自己“做數(shù)學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。
４、 關注學生的情感體驗讓學生在玩中學
為激發(fā)學生的學習熱情，我把練習設計成有趣的數(shù)學游戲。如：快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習也富有彈性由易到難，讓不同程度的學生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。
《認識鐘表》教學設計12
認識鐘表
教學目標：
1、 學生初步認識鐘面，學會看鐘表上的整時、幾時半、大約幾時。
2、 在合作探究的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力和主動學習的意識。
3、 學生建立初步的時間概念，學會合理安排時間，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活和學習習慣。
4、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學重點：掌握看整時、幾時半、大約幾時的方法。
教學難點：掌握看大約幾時的方法。
教具準備：課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引疑激趣
師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面請同學們來猜這樣一個謎語：（課件出示幻燈片一）
滴答滴答，滴答滴答????會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。學生會很容易猜出：鐘表
師：你知道鐘表有什么用途嗎？
讓學生說一說。
師：我們的生活天天都離不開鐘表，今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。
二、自主觀察，認識鐘面
�。ㄕn件出示幻燈片二）
師：今天老師帶來了很多鐘表的圖片，鐘表雖然樣子各不相同，但它們都有這樣一個相同的地方（指著鐘面），這個地方叫做鐘面。
師：仔細觀察鐘面，看看上面都有什么？
學生觀察，教師巡視，了解情況，1分鐘后交流。
師：老師這里也有一個鐘面，請看。（課件出示幻燈片三空鐘面）
你們的鐘面是這樣的嗎？
生：不是
師：那你們的鐘面上有什么？
生：有數(shù)字。
師：有多少個數(shù)字？從幾到幾？
學生的回答。（課件出示鐘面上的12個數(shù)字）
師：除了數(shù)字之外還有什么？
生：還有時針、分針、秒針。
師：老師這個鐘面上只有兩根針，請你看看這兩根針分別是什么針？（課件出示鐘面上的時分針） 小結(jié)出：短短的粗粗的針叫做時針，長長的細細的針叫做分針。
課件出示時針和分針，讓學生說一說分別是什么針。
師：我剛才聽有的同學的鐘面上還有秒針，最長最細的針叫做秒針。
師：我們知道鐘面上的指針在日夜不停地轉(zhuǎn)動，你知道它們是按照什么方向轉(zhuǎn)動的嗎？你能用手勢描畫一下它們的轉(zhuǎn)動方向嗎？
指一生用手勢描畫針的轉(zhuǎn)動方向。（課件出示鐘面上的時分針的旋轉(zhuǎn)）
師：老師看明白了，原來鐘面上的指針除了12到1是從大數(shù)字轉(zhuǎn)向小數(shù)字，在其余的地方都是
從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的。鐘面上指針的這種轉(zhuǎn)動方向叫做順時針方向。我們一起再來描畫一下指針的轉(zhuǎn)動方向。
三、借助已知，認識時間
1、認識整時
�。�1）認一認
知道了鐘面上指針的轉(zhuǎn)動方向，我們就可以認識時間了。請看這個鐘面上的指針指向的是什么時
間？（課件出示9時的鐘面）
生：1點
師：在數(shù)學上“幾點”通常要說成“幾時”，1點我們就說是1時（板書：時），老師想知道你
從哪兒看出這是1時的？
生1：時針指著1。
生2：分針指著12。
師：誰能把兩位同學的意見合起來說一說從哪兒看出看出是1時的？
指名說完后，再讓學生一起說一說。
課件出示4時的鐘面。
讓學生說一說指針指向的是什么時間。
讓學生說一說從哪兒看出是4時的。
先指名說一說，再讓學生一起說一說。
課件出示6時
同桌互相說一說。
�。�2）想一想
�、傧胍幌�1時的鐘面分針和時針分別指向幾。
�、谙胍幌�4時的鐘面分針和時針分別指向幾。
�、巯胍幌�6時的鐘面分針和時針分別指向幾。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小結(jié)認讀整時的方法
師：像1時、4時、6時這樣的時間，都叫做整時。你能再說出幾個整時的時間嗎？
你能用一句話告訴大家怎么認識整時嗎？
在學生發(fā)言的基礎上小結(jié)出：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�。�4）練一練
7時
12時
3時
師：12時有何特點？
2、認識幾時半
（1）認一認
師：剛才老師也撥了一個時間，你們看老師撥的是什么時間？（課件出示7時半的鐘面）還再是
整時嗎？你認識這個時間嗎？
指名讓學生說一說
師：你從哪兒看出是7時半的？
生：分針指著6，時針在7和8之間。
師：為什么時針在7和8之間就是7時半，怎么不是8時半呢？
學生可能很難說明白，可進行如下的引導：
想一想鐘面上的.指針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？按照從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的方向，看看現(xiàn)在的時針是
過了幾還不到幾？
生：過了7還不到8。
師：過了7還不到8，能不能說是7時半？（不能）所以這個鐘面上的時間是8時半。
出示8時半課件
引導學生說出：分針指著6，時針過了8，就是8時半
出示11時半的鐘面，讓學生說一說指針指向的是什么時間？怎么看出是11時半的？
（2）想一想
�、傧胍幌�11時半的鐘面分針和時針分別在什么位置？
②想一想8時半的鐘面分針和時針分別在什么位置？
③想一想7時半的鐘面分針和時針分別在什么位置？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小結(jié)認讀半時的方法師：像7時半、8時半、11時半這樣的時間，都叫做半時。你能用一句話告訴大家怎么認識半時嗎？ 在學生發(fā)言的基礎上小結(jié)出：分針指著6，時針過了幾就是幾時半。
�。�4）練一練
9時半
3時半
8時半
3、認識大約幾時
�。�1）認一認
師：出示7時課件。師：這是幾時？
生：7時
師：出示快到7時。師：這是幾時？
生：快到7時。
師：出示剛過7時。師：這是幾時？
生：剛過7時。
師：快到7時和剛過7時都叫大約7時。
�。�2）想一想
①想一想快到7時鐘面分針和時針分別在什么位置？
②想一想剛過7時鐘面分針和時針分別在什么位置？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）練一練
8時
大約9時
5時
4、自主練習
1、
2、
三、課堂小結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學習，你學會了哪些知識？
板書：
認識鐘表
數(shù)字1——12
鐘面：順時針：從小數(shù)到大數(shù)（12到1除外）
時針短，分針長。
整時：分針指12，時針指幾就是幾時。
幾時半： 分針指6，時針剛過幾時就是幾時半。
大約幾時：分針接近12，時針接近幾就是幾時。
《認識鐘表》教學設計13
教學目標
知識目標:學生通過動手操作初步認識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學生生活經(jīng)驗會看整時,知道整時的兩種表示方法。
能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。
情感目標:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
2重點難點
教學重點:區(qū)分時針和分針整時的認讀方法。
教學難點:初步建立時間觀念,會看鐘表時間。
3教學過程
3.1 第一學時
3.1.1教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認識這個新朋友——鐘表(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動2【講授】聯(lián)系生活，認識鐘面
1.認識鐘面上的數(shù)字
師:同學們請看大屏幕,這是一個鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請你們仔細觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導學生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?
師:這12個數(shù)字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數(shù)之間也是一大格呢? (學生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認識指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認識時針和分針)那請同學們來看一看分針和時針他們長得有什么不同的地方呢?(討論時針和分針的區(qū)別:時針又短又粗,分針又長又細,而很多時鐘中粗細是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個方向旋轉(zhuǎn))
活動一:同桌指一指,撥一撥
師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認一認。哪個小朋友告訴我你是怎么記住分針和時針的呢?
3.小結(jié):鐘面上有1到12個數(shù)字,總共有12個大格,還認識了分針和時針。
活動3【講授】自主探索，會認會讀整時
1.認識7時
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學生反饋,糾正7點的錯誤讀法)
師:請你仔細來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的呢?(學生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)
活動二:同桌說一說
師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們在記錄7時的.時候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個時間的時。
2.認識9時
師:小紅吃完早飯來到學校準備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時候上課的?(學生反饋)講解9時的時候時針和分針分別指向哪,并記錄9時(學生來寫)。
3.認識5時
師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時看動畫片的呢?(學生回答,講述5時的時候時針和分針分別指向哪,并自主記錄5時)
4.認識整時
師:請你們仔細觀察這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
小結(jié):7時的時候時針指著7,分針指著12,7時的時候時針指著9,分針指著12,所以說當分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時
活動三:同桌說一說
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動四:老師撥時鐘學生認時間
師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。
(撥好6時)老師每天在這個時間起床,你知道他是幾時嗎?(學生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學生反饋)
活動五:學生撥時鐘(同桌檢查是否撥對)
師:那你們想來撥一個整時嗎?拿出你們的時鐘,聽清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時間:1時。說一說怎么撥的?(學生反饋)
(2)老師每天12時吃午飯。說說怎么撥的。(學生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個自己喜歡的整時并且說一說怎么撥的,這個時刻又在做什么。(請幾個學生上來展示一下他們撥的整時,可以說說為什么喜歡這個時間)
學生上來撥到我的鐘表上。
5.認識電子表形式的整時
師:同學們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時間,你還可以從哪里知道小紅起床的時間?(展示7:00),請問這表示是幾時?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機上)
討論電子表的形式是怎么記錄時間的。(認一認這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)
動手用電子表的形式寫7時。(先寫一個7,再寫兩點)
討論兩點的位置和形狀。(這兩個點是兩個小圓點,一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動手用電子表的形式寫9時和5時。(找兩個學生寫9時和5時,教師進行檢查和補充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點右(后)邊是2個“0”,兩點左(前)邊是幾時就是幾時。
活動4【練習】練習鞏固，智勇大闖關 評論
1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實物投影學生寫的時間,寫完后討論為什么都是9時,小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當中有2個9時,因為時針在一天當中會走兩圈,就會產(chǎn)生兩個9時,一個是早上的9時,一個是晚上的9時。
(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)
小結(jié):我們要向小明學習,做一個珍惜時間,合理安排時間的學生,做時間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時間。
活動5【講授】知識拓展
師:同學們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時候的人們是怎么記錄時間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人們用來計時的東西還有很多,有興趣的同學可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學們來說一說你收獲了什么?
今天我們認識了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種類型的時間,比如說半時,幾時幾分,像這樣的時間我們會在以后的課堂中進行學習,今天的課我們就上到這里。
《認識鐘表》教學設計14
教學內(nèi)容：人教版小學一年級數(shù)學上冊第七單元《認識鐘表》。（84-85頁)認識整時。
教學目標：
1、學生初步認識鐘面，學會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生合作意識。
3、學生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力，用所學的知識合理安排自己的時間，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學重點：掌握看整時的方法。
教學難點：會用兩種表示法表示整時。
教具準備：課件、鐘面一個。
學具準備：學具鐘。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，謎語導入
同學們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。
（鬧鐘或鐘表）同學們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設計也越來越漂亮�，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請同學們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了。②它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時候該上學了。)
鐘表有這么多的作用，我們必須先認識它，才能使用它。今天，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）
二、探究新知
1、初步認識鐘表。
課件演示,請同學們認真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
匯報交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個數(shù)字，有12個大格。③有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。
同學們觀察得很認真，鐘面上的部件都被大家找出來了�，F(xiàn)在請同學們看這個鐘面。（介紹鐘面）
小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。
板書：時針、分針。
小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成�？墒�，你們認識時間嗎？（認識）看來同學們不僅聰明，還有一定的知識呢。現(xiàn)在我們就試著認一認下面這幅圖上的時間。
2、認識鐘面上的整時。
�。�1）（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
（這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。）
這個情景是不是很熟悉�。棵刻於及l(fā)生在你們的身上�。课覀儜擆B(yǎng)成早睡早起的好習慣。
引導：7點在書面上表示叫7時。
誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
�。〞r針指著7，分針指著12。）
�。�2）請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。
生先說時間,師再引導說：8時的時針和分針分別指向幾？3時的時針和分針分別指向幾？6時的.時針和分針分別指向幾？
�。�3）小結(jié)方法:
再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個都是整時。②分針都指向12。)
誰能用一句話說一說：整時的時候，時針和分針分別指向幾
小結(jié)：整時的時候，分針指向12,時針指向幾就是幾時。
�。�4）時間表示法
同學們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的
小結(jié)：時間有2種表示法：
第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、12時、4時。
第二種是電子計時法，1個數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。（強調(diào)）“：”應寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個０，左邊是幾就是幾時。
8時、3時、6時用電子表示法來表示應該怎么寫呢？誰敢來試一試？學生評價三位同學寫得怎么樣。
�。�5）感受時間與生活的聯(lián)系
當9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？
上課能不能遲到？（遵守時間）
12時吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）
做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。）
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、連線：找朋友（課件出示）
今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同學們愿意幫這個忙嗎？
2、過1小時是幾時？（課件出示）
四、分享收獲
�。�、今天你學到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？
�。病⒆鳂I(yè)：85頁做一做：小明的一天。
《認識鐘表》教學設計15
教學目標：
1、使學生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習慣。
3、培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察力。
教學重點：認識鐘面和認讀整時。
教學難點：整時的兩種寫法。
教具準備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。
1、猜謎導入：
�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜�！闭l來說說謎語是什么呢？
�。�2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？
�。�3）鐘表有什么作用？
�。�4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課，進一步學習有關鐘表的知識。（板書課題）——齊讀課題
2、認識鐘面
�。�1）隨著科學技術的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認真觀察看看鐘面上都有什么？
�。�2）較長的'那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時針）齊讀。
（3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？
（4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。
�。�5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學們準備了做鐘的材料，慶同學們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
�。�6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
�。�7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應指著）
3、認識整時
（1）同學們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）
（2）再撥一個？（8時）（6時）
�。�3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？
�。�4）現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方？
（5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時？
�。�6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。
�。�7）同學們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）
�。�8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
�。�1）我們學習了認識整時，那么怎樣表示整時呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時？在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時？
�。�2）生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢？
�。�3）電子表中間有兩個圓點，圓點右邊寫兩個零，是幾時就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00，那8時、3時、12時呢？
（4）練習練習寫時間，剛才同學們不但認識了整時，而且學會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。（把牌舉起來站一起）
5、（1）小明的一天同學們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。
�。�2）請同學們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學去黑板上寫集體訂證}
（3）誰來說一說？（強調(diào)說完整話，早上7時）
�。�4）一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。
（4）繼續(xù)說每幅圖。
（5）小明一天的時間安排的合理嗎？說一說——
小明的一天嚴格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向她學習做一個遵守時間的好孩子。
練習：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
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