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    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-01-06 07:01:54 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計【優(yōu)秀】

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計【優(yōu)秀】

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計1

      知識技能目標:

     。.結(jié)合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學(xué)會看整時。

     。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

      過程性目標:

     。.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

     。.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

      3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

      情感目標:

      使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      正確讀寫鐘表上的整時。

      教學(xué)難點:

      正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

      教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

      教學(xué)流程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:

      1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.

      師:誰猜到了這是什么?

      2、認識各種不同類型的鐘表。

      師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?

      3、板書課題。

      師:這節(jié)課我們就來認識鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認識鐘表)

      二、探究新知:

     。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。

      師:師課件演示,請同學(xué)們認真觀察這個鐘面,看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢?(二)教學(xué)整時

      1、(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

      師:這個情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上啊?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

      師引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。

      師:誰能說一說7時的`時候時針和分針分別指著幾?

      2、為了表揚你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(3)班的小朋友們一起去玩玩吧。

      師:誰知道過山車的發(fā)車時間呢?

      師:剛才你說的8點,8點鐘,8點整,這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準確的說法是八時。(板書:8時)誰會說?

      師:誰知道海盜船幾時開始?+(板書:3時)

      請全班齊讀三次。

      師:再來看開心樂園是幾時開始的?

      學(xué)生個別說,全班說。

      3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?同桌討論。

      學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。

      4、小結(jié)方法:

      師:通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

      師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。

      三、實踐應(yīng)用,鞏固新知

      1、學(xué)習(xí)撥鐘表

      師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?

      師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

     。1)我們每天早上8時上課,請同學(xué)們撥8時。

     。2)老師每天中午12時吃午飯,請撥12時。

     。3)9時再過一小時是幾時,請你撥一撥。

      師:你們可真棒!撥的都很準確。

      2、生說時間,師生一起撥

      3、同桌互說互撥時間

      4、時間表示法

      師:聰明的孩子們,老師還想考考你們,請你們在認真觀察這三幅圖,看一看是怎樣表示時間的?

      師小結(jié):時間有2種表示法:第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)

      過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點,認識了整時,相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

      5、動手寫時間《小明的一天》

      師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁,幫他完成他的作息時間表。

      2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

      3、指名反饋

      4、師:這幾個時間我怎么覺得這么特殊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說。

      師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,9時和3時的時候,時針和分針成直角。哎,老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的:大家看,兩個都是9時,但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?

      生:一個是早上9時,一個是晚上9時。

      過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。

      四、總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標:

      1、能夠認識鐘面,認識整時,會用兩種方法記錄整時。

      2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。

      3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點:

      重點:認識鐘面,知道整時的表示方法。

      難點:會用兩種方法表示鐘面上的時間。

      教學(xué)過程:

      一.課前兩分鐘 (3分鐘 )

      小主持人主持,兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的方法》,對孩子進行科普,古代人是用日晷等記錄時間,再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題,板書課題。

      二.出示學(xué)習(xí)目標(2分鐘)

      生齊讀學(xué)習(xí)目標,帶著目標準備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。

      三.小組交流(5分鐘)

      心中帶著目標,拿出前置小研究和準備好的鐘表,小組討論積極配合,動手操作,分工明確。

      四.小組展示(15分鐘)

      小組長:帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組

      生1:向大家展示第一題,我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字,有時針,有分針,我的匯報完畢,誰愿與我交流。

      生交流:我還發(fā)現(xiàn)了時針長,分針短;我還發(fā)現(xiàn)了一個特點,時針轉(zhuǎn)得慢,時針轉(zhuǎn)的快。

      生2:在展臺下邊說邊展示第二題,分針指向12,時針指向8,是8時;分針指向12,時針指向3,是3時;分針指向12,時針指向6,是6時,我的.匯報完畢,誰愿與我交流。

     。ㄉ僮鹘涣鬟^程中,師適時板書)

      生交流:你說的很好,就是說的有點慢,沒有珍惜時間;你說的很好,可是我表示的是8:00,可以嗎?(此時,師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以,審清題意,選擇適當(dāng)?shù)膶懛。?/p>

      生3:我來給大家匯報第三題,整時的寫法,讀法。生交流。

      生4:我來給大家匯報最后一題。

      生交流:你畫的針不直;你畫的兩個針長短差不多,我們分不清。

      五.談收獲(5分鐘)

      生做小老師進行匯報,老師帶著孩子再次強調(diào)重難點。

      六.我會練(8分鐘)

      小明的一天,生準確的說出小明每個時間點在做什么。

      并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識,做一張自己的時間作息表,用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。

      七.贈名言

      一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(下課)

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標:

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面,學(xué)會看整時。

      2、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能用所學(xué)的知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

      教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。

      教學(xué)難點:正確、迅速說出鐘面時間。

      教具準備:電腦課件一套,鬧鐘一個,學(xué)具盒,制作鐘表的工具

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      師:小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧,它來了。ㄐ◆[鐘的音樂響起來了)

      問:它是誰?生說:小鬧鐘。

      師:對了!我們早上起床的時候有些小朋友是媽媽叫醒的,有些是用小鬧鐘的,你們家有小鬧鐘嗎?(有)你知道鬧鐘有什么用途嗎?(顯示時間的)在我們?nèi)粘I罾锩娼?jīng)常見到鐘表,下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨特的鐘表好不好?(電腦出示,學(xué)生欣賞)(板書:認識鐘表)

      二、主動探索

      1、做鐘面。

      a.欣賞完了這么多美麗的鐘表,(課件中鬧鐘放大,展示出鐘面)你們想不想自己動手做一個?在平時,你們也見過許多鐘表,現(xiàn)在,就請你們閉上你們的眼睛,靜靜地想一想:鐘面上都有些什么?(放音樂伴奏)

      b.請參照屏幕上鐘面的樣子,二人一組,分組做一個鐘面。比一比,哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個?(讓一組同學(xué)上講臺制作)

      c.(教師出示大鐘面)誰來說一說鐘面上有些什么?

      ◆又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。

      ◆還有12個數(shù),我們來數(shù)一數(shù)。

      ◆數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?

     。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)

      教師根據(jù)的回答進行板書:

      數(shù)字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

      針:時針(短)分針(長)

      2.說鐘面。

      a.二人一組,拿著你們做好的小鬧鐘,互相說一說鐘面上都有些什么。

      b.(教師小結(jié))時針、分針、12個數(shù)、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。

      c.哪一組同學(xué)認為你們做的鐘面最漂亮?舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

      3、認識整時

     。1).認識。

      a.小麗的小鬧鐘響了很長時間了,你能說說現(xiàn)在是幾時嗎?你是怎么知道的.?

      ◆長長的分針指著幾?

      ◆短短的時針指著幾?

      ◆教師小結(jié):分針長長指12,時針指7就7時(學(xué)生跟著說,教師在黑板上貼7時的鐘面)

      b.7時了,小麗還在睡懶覺,再睡下去,她會遲到的!快告訴她現(xiàn)在幾時了。板書:7時

     。2)、認識電子鐘

      a.(課件演示,小麗的房間)看,小麗床邊的桌子上還放著什么?

      你在哪兒見過這樣的鐘?

      b.電子鐘是幾時,你是怎么知道的?(教師在黑板上貼7:00)

      c.小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。

     。3)鞏固練習(xí)

      a.我們已經(jīng)認識了整時,老師要考考大家。(黑板貼出8時、3時、6時的鐘面。)學(xué)生上黑板寫時間出來

      b.教師撥鐘,學(xué)生說幾時(5時、12時)。

      c.教師說幾時,學(xué)生撥鐘(1時、11時)。

      d.學(xué)生說幾時,學(xué)生撥鐘。

      e.學(xué)生獨立完成課本92頁(小明一天的時間安排)

      (4)總結(jié)。

      a.認識了這么多時間,你能說說怎樣認識整時嗎?

      b.教師小結(jié):分針長長指12,時針指幾就幾時。

      三、游戲練習(xí)

      1.練習(xí)一:找朋友。

      a.教師發(fā)鐘面頭飾(練習(xí)十六第一題)

      b.頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。(教師帶學(xué)生唱“找朋友”)

      c.時間相同的小朋友,握握手做個好朋友

      2、完成課件的游戲一和游戲二

      總結(jié)

      1.互相說一說今天你學(xué)會了什么。

      2.我們今天認識了鐘面,知道了分針長長指12,時針指幾就是幾時。

      3、時間是很寶貴的,我們都要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)!

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      1.(教師出示缺少時針的鐘面,分針指向6)這是幾時?少了根針,你能看出是幾時嗎?

      2.(教師在1和2間貼上時針)現(xiàn)在是幾時?我們下節(jié)課再來和小麗一起認識它。

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標:

      1、讓學(xué)生認識鐘面,了解時針、分針。

      2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認識整時,掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。

      3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識,,有早晨7時,也有晚上7時。

      4、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間,愛惜時間的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:讓學(xué)生通過觀察、動手操作,學(xué)會認整時。

      教學(xué)難點:使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

      教具準備:多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

      1、猜謎語:

      師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋謎語:我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?

      2、展示多姿多彩的鐘表:

      師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認識鐘表。(出示課題:認識鐘表)

      二、觀察交流、認識鐘面:

      1.感知鐘面。

      師:請看大屏幕,老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)

      觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?

      2.小組交流。

      3.匯報總結(jié)。

      4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)

      5、教學(xué)時針和分針

      A:說一說

      誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么

      針?

      師:你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)

      B:指一指,摸一摸。

      指老師準備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。

      三、自主參與,探索新知:

      A、認識整時

      1

      1、教學(xué)7時

      (1)出示鐘面

      (2)認一認

      鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?

      (3)齊讀7時。

      2、認讀3時、8時、6時。

      課件出示3個整時時刻:8時、3時、6時。請學(xué)生認一認

      3、剛才,我們認識的8時、3時、6時都是整時(板書:整時)

      4、學(xué)生操作

      撥出12時,分針指向幾,時針指向幾?

      撥出一個你最喜歡的整時時刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾

      時?這時你在干什么?

      B、電子表的寫法

      1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00

      2、書空7:00

      3、小結(jié):兩個小圓點的右邊是“00”,同時左邊是幾就是幾時。

      4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法

      四、律動放松,課間小憩:

      課件出示:《時間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。

      五、閱讀課本,質(zhì)疑問難:

      1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。

      師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?

      2、讀一讀,寫一寫。

      3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?

      一天有2個10時,上午10時和晚上10時。

      4、今天你有什么收獲?

      時間很珍貴,希望每個小朋友都能珍惜時間,做時間的小主人。

      六、鞏固深化,拓展思維:

      1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)

      注重學(xué)生的評價。

      2.練習(xí)八的第3題:過1小時是幾時?(課件出示)

      2

      教學(xué)反思:

      時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達,在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

      成功之處:

      1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

      不足之處:

      1、時針分針的認識不夠,不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。

      2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促,指導(dǎo)不夠到位。

      3、學(xué)生會看鐘表認時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的'活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

      4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點,教學(xué)的輕重緩急把握不準。

      本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認識真實生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

      3

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標準教科書《數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第84~85頁。

      教學(xué)目標:

      知識技能目標:

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學(xué)會看整時。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      師:放一段鬧鐘的聲音。

      生:(聽)

      師:這是什么聲音?

      生:鬧鐘的聲音。

      師:對,是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘,瞧,多美呀!它們不但美,而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識呢!你們想和它交朋友嗎?(想)

      師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)認識鐘表。(出示課題:認識鐘表)

     。ㄔO(shè)計意圖:利用課件,伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘,通過欣賞各種各樣的表,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進鐘表的世界,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。)

      二、新授:

      1、認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)

      1)(出示鐘面教具)孩子們,仔細觀察,這鐘面上有些什么呀?

      指名說。(有數(shù)字1~12,有12個大格,還有兩根針。)

      師:這兩根針是一樣長的嗎?(有長有短)我們把長的針叫分針,短的針是時針。

      2)(板書)分針長,時針短;有數(shù)字1~12和12個大格。(齊讀)

      3)指出學(xué)具鐘上的時針和分針,說給你的同桌聽。

      4)問:哪時針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢?伴隨學(xué)生的'回答,(課件演示)

      設(shè)計意圖:先通過觀察,讓學(xué)生認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),后讓學(xué)生動手指出分針和時針,加深對分針長時針短的認識,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力;通過課件演示分針時針的轉(zhuǎn)動方向,讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。

      2、教學(xué)整時

      1)過渡:你們是什么時候起床的?今天早上天亮不久后,小紅家的鬧鐘就響了,聽到鬧鐘響后,小紅在做什么呢?(出示主題圖)

      2)指導(dǎo)看圖

      師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺,養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時候起床的呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生看鐘面)問:這個鐘面的分針指在什么地方?時針指在什么地方?是幾時?學(xué)生回答后,(板書:7時)帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀?(7:00)這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間的方法呢?我們認真觀察一下,它是怎樣表示的?引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7,中間是兩個小圓點,右邊寫兩個0。(學(xué)生書空,再練習(xí)書寫)

      設(shè)計意圖:利用主題圖,學(xué)生認讀7時時針分針的位置和認識電子表,介紹整時的兩種表示方法,通過書空7:00,加深對電子表的認識。

      3)認讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?(先讓學(xué)生說,再指名匯報。)

      設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生說,并說出想法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。

      4)觀察這三個鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌?指名匯報。

      5)小結(jié):分針指12,時針指著幾,就是幾時。剛才我們學(xué)習(xí)的7時、8時、3時、6時都叫整時。

      設(shè)計意圖:利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律,培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。

      三、鞏固

      1、撥一撥。我們已經(jīng)會認讀鐘表了,那你們想不想自己撥一撥鐘表呢?(撥5時、9時)指名說說是怎樣撥的?同桌互撥互認。

      設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,鞏固學(xué)生對整時的認識。

      2、做一做。時間是很寶貴的,我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí),生活。這是小明一天合理的時間安排,你能說出他在什么時候做什么嗎?先打開85寫一寫(用兩種表示方法表示),再在小組里說,然后匯報。并教育每個學(xué)生都要合理安排時間并愛惜時間,做時間的小主人。

      設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,引導(dǎo)學(xué)生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。

      3、早晚9時的滲透。

      問:小明9時在做什么?

      生1:小明9時在讀書;有不同意見嗎?

      生2:小明9時在睡覺。

      師:這是怎么回事呀?都是9時小明卻做不一樣的事呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組討論討論)指名匯報。

      生:兩個都是9時,但不一樣。因為一個是上午9時,一個是晚上9時。(為什么?)因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。

      5、輕松一刻:(播放時間就是小馬車)

      設(shè)計意圖:活躍課堂氣氛,教育學(xué)生要珍惜時間,要做時間的小主人。時間如流水,一去不復(fù)返。

      6、教學(xué):你知道嗎?了解古代人的計時工具,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

      7、連一連:86頁的第1題。

      8、猜一猜:86頁的第3題。

      四、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?(教育學(xué)生要珍惜時間,做時間的小主人。)

      設(shè)計意圖:讓學(xué)生談收獲,進一步鞏固所學(xué)的知識,體會成功的快樂。

      五、課外延伸:制作一張雙休日的作息時間表,比比誰的時間安排得最合理。

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84--87頁。

      教材分析:

      本節(jié)課主要是學(xué)生認識整時的情境題材,教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時間,以供學(xué)生認識鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個:一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,并會認讀整時的時間;二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點,適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育,使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。

      學(xué)情分析:

      對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言,在入學(xué)前,已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗(現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表,大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用)。因此在教學(xué)時就不能把認識鐘表、整時作為“全新”的知識進行教學(xué),所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生的生活實際,利用學(xué)具加強觀察、比較及操作活動。

      教學(xué)目標:

      1、初步認識鐘面,知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字;學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗去看整時,知道整時的兩種表示方法。

      2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的.數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

      3、初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      認識鐘表,能正確認讀整時。

      教學(xué)難點:

      初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

      教學(xué)準備:

      多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學(xué)生鐘。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

      談話:小朋友們,我們已經(jīng)認識了很多數(shù)字朋友了,今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?

      出示鐘面12個刻度及刻度上的部分數(shù)字1、2、( )、4、5、( )、7、8、( )、10、11( ),學(xué)生補充完整。

      問:看到這個圖,小朋友們是不是覺得有點熟悉啊,生活中你見過嗎?

     。ㄒ娺^,是鬧鐘的鐘面)

      問:可是它與我們見過鐘面相比,好像還差了點什么?

     。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。

      師:那我們把指針也請出來吧!

      揭示課題:小小鬧鐘學(xué)問大,今天就讓我們一起來認識鐘表吧!(板書:認識鐘表。)

      二、借助經(jīng)驗,探究新知。

      1、感知鐘面:

      問:我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀?

      交流:12個數(shù)字、(12個大格)、2根指針(可能會有學(xué)生說有三根指針,教師指出:今天我們就委屈下秒針弟弟,暫不研究它)。

      問:你知道這兩根針的名字嗎?

     。ㄩL長的是分針,短短的是時針)(板書:長長的分針

      短短的時針)

      2、認識整時:

      談話:時針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑,就讓我們知道了時間。它們的本領(lǐng)可大了,你聽聽……

      (動畫出示小紅起床場景圖)

      問:在剛才的動畫中你知道了什么?你從哪里知道的?

      (小紅起床的時間是7點,墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。)

      師:7點在數(shù)學(xué)里面叫做7時。你能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

      (時針指著7,分針指著12。)

      出示掛鐘8時、3時、6時,問:你知道這都是什么時候嗎?

      交流,指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾?是幾時?

      討論:看了上面幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      交流:它們的分針都指著12,8時時針指著8,3時時針指著3,6時時針指著6。

      講:剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時。(板書:整時)整時的鐘面上分針都指著12,時針指幾是幾時。(板書:長長分針指12,短短時針指幾是幾時。)

      反饋練習(xí):①教師在鐘面上撥出整時,學(xué)生說出表示的是幾時。

     、诮處熣f一個整時,學(xué)生在鐘面上撥出這個時間。

      ③同桌一個說整時,一個撥出整時。

      師:小朋友們真不錯,很快學(xué)會了認整時、讀整時,那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎?

      交流:分別顯示8:00、3:00、6:00。(課件出示相應(yīng)的電子時鐘。)

      小結(jié):整時有兩種表示方法:第一種是用“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如:7時、8時、3時、6時。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0。如:剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。(通常電子時鐘上用這種方法表示)

      3、課中操。

      三、運用知識,解決問題:

      1、課件出示小明的一天,請你寫出小明做這些事情的時間。

      討論:小明的一天安排得合理嗎?

      師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。

      問:小明9時在做什么?

      (讀書、睡覺)為什么有2個9時?

     。ㄒ粋是上午9時,一個是晚上9時)學(xué)生回答后,師:“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈,里面有個9時,晚上又陪著月亮婆婆走一圈,里面又有一個整時,白天的是上午9時,夜晚的是晚上9時!

      2、完成教材練習(xí)十九1到4題。

      四、課堂總結(jié)

      同學(xué)們表現(xiàn)得真好!時間是寶貴的,懂得珍惜時間,充分利用一天的每一分每一秒,那可是個好孩子。你們看,轉(zhuǎn)眼間,我們這節(jié)課又快過去了,這節(jié)課你有哪些收獲呢?

      五、課堂作業(yè)

      合理安排自己一天的時間,把它填在表中。

      我的一天

      7:00

      起床

      板書設(shè)計:

      認識鐘表

      整時:

      長長分針指12,

      短短時針指幾是幾時。

      7時

      7:00

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計7

      總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

      教學(xué)目標:

      1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

      2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的`鐘面,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

      3、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

      教學(xué)重點:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象

      教學(xué)難點:辨認所學(xué)的幾何圖形

      一、認識圖形

      二.認識鐘表

      三.游戲:

      四、課堂小結(jié)

      1、出示第106頁第3題,

      (1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

     。2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

      (3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

      (4)教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

      (5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

      2.出示第109頁第12題

     。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,有幾個?

     。2)并填寫在書上。

      3.完成書上第109頁第13、14題,集體訂正。

      1、撥鐘

      分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。

      2、認鐘

      教師撥鐘,學(xué)生認;指名撥鐘,學(xué)生認。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:

      時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。

      告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

      (2)問:你們認識電子表上的時間嗎?

      請學(xué)生說一說怎么認的?

      如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?

      老師撥時,學(xué)生用電子表形式表示出來。

      在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

      今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

      作業(yè)設(shè)計:1、課堂作業(yè)本

      板書設(shè)計:總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)認識圖形、認識鐘表

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計8

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教科書第78頁例3。

      【教學(xué)目標】

      1認識大約幾時,會整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。

      2體會時間在生活中的應(yīng)價值,從中獲得價值體驗。

      【教學(xué)重點】

      認識大約幾時。

      【教具、學(xué)具準備】

      教師準備

      學(xué)生準備鐘面模型。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)引入

      出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。

      教師:上一節(jié)課我們認識了鐘表,會認鐘面上的整時和幾時半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時間你認識嗎?

      學(xué)生認屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認的。

      教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時,什么是幾時半嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針指著12與1之間,就是12時30分。

      教師:也就是說,小朋友在認整時和幾時半時,都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上,再來認識鐘表。板書課題。

      二、教學(xué)例3

      出示一個鐘面,鐘面上的指針指著7時。

      教師:看看這個鐘面,鐘面顯示的是多少時間?

      教師:小紅這個時間起床,然后吃早飯,(

      隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動)最后上學(xué),時鐘上的'指針指向這里的時候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格)小朋友們認識小紅到校門口的時間嗎?

      估計學(xué)生會說不認識。

      教師:我們看看這時鐘面上的時針指著幾,分針指著幾?

      指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。

      教師:現(xiàn)在是多少時間呢?我們讓分針倒回來一點。

      課件上的分針指著12,時針指著8。

      教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會到是過了8時了。

      教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識到過得不多,剛剛走過8時多一點。

      教師:這時我們可以說剛過8時,F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時,再把分針撥過12,不要離12太遠。好!老師看一看你們撥的指針。

      在

      上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時1分,也可能撥成8時2分、3分、4分或5分,反正過8時不遠。

      教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時的分針都離12不遠,這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎?

      學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時多一點就是剛過幾時。

      教師:請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥,撥剛過5時,剛過9時,剛過12時。

      學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。

      教師:小朋友知道什么叫剛過幾時了,現(xiàn)在看看這個鐘面。

      課件顯示例3的第二個情景圖。

      教師:看看這個鐘面上的時間,你認為是多少時間?

      學(xué)生觀察討論后回答,

      引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。

      教師:要到10時了嗎?你是怎樣判斷的?

      指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了,因為從時針看,時針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。

      教師:所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎?

      學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在

      上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。

      教師:下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了,快8時了,快12時了。

      學(xué)生撥后,集體訂正。

      教師(邊撥鐘面上的指針邊說):我們在這節(jié)課認識了剛過幾時和快幾時了,這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢?

      讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:

      教師:小朋友們這樣想,幾時和幾時半準確嗎?剛過幾時和快幾時了是非常準確的時間嗎?

      讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準確的時間,而剛過幾時不是非常準確,因為過一個小格也是剛過幾時,過幾個小格也是剛過幾時,只要分針過了12且離12不遠,都可以剛過幾時來表示,所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。

      教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時。

      教師在課題下板書:大約幾時。

      教師:小朋友知道什么叫大約嗎?

      讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。

      教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好,還是快8時了也好,都是對時間的一個大概估計,說明這個時間離8時不遠。

      三、鞏固練習(xí)

      指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。

      指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

      四、課堂小結(jié)

      教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?

      五、課外作業(yè)

      自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下,商店早上什么時間營業(yè),什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時間。

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計9

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材第59~60頁和例1、例2。

      【教學(xué)目標】

      1、認識鐘面、時針、分針,掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

      2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點】

      師準備

      學(xué)生準備:一只實物鐘表、鐘面模型。

      【教學(xué)過程】

      一、猜謎引入

      師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不用口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,師告訴學(xué)生,鐘表在生活中用處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

      用出示主題圖。

      師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

      學(xué)生甲:我看到了公雞在叫,小朋友起床了。

      學(xué)生乙:我看到了墻上有作息時間表,還有……

      師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?

      學(xué)生甲:我看到大公雞在叫。

      學(xué)生乙:我看到……

      師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書課題)

      二、觀察鐘面,認識整時、幾時半

     。ㄒ唬┯^察鐘面

      師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。

      學(xué)生觀察后,回答略。

      師:老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>

      用出示各種各樣的鐘表。

      師:這些鐘表哪些地方不同?

      學(xué)生討論后回答。

      學(xué)生甲:它們的形狀不同,樣式不同……

      學(xué)生乙:有的鐘表有12個數(shù),有的沒有。

      師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時間)它們靠什么表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

      放大顯示一個鐘:師介紹時針、分針后,學(xué)生進行撥針小比賽。

     。ǘ┱J識整時

      1.認識7時

      顯示77頁例1的三個鐘面,放大顯示7時鐘面。

      師:看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里?(板書:看分針、時針。)

      學(xué)生:這個鐘面的分針指著12,時針指著7。

      師:議一議這個鐘面表示多少時間。(板書:議。)

      如果學(xué)生能說出是7時,則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的`?”并明確告訴

      學(xué)生:“在生活中也能學(xué)到很多知識。”

      如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時,并出示電子表顯示的時間。

      師:看看早上7時圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時你經(jīng)常干什么?

      學(xué)生甲:我在起床。

      學(xué)生乙:我開始上學(xué)了。學(xué)生丙:我開始……

      師:再想想你周圍的人,每天早上7時經(jīng)常做什么?

      學(xué)生甲:我爸爸在洗臉、刷牙。

      學(xué)生乙:我奶奶在……

      師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時,你怎樣判斷大約是早上7時了呢?

      學(xué)生甲:如果我聽到公雞叫,天也亮了,我想可能7時了。

      學(xué)生乙:如果我看見小朋友們背著書包上學(xué),我會覺得大約是7時了。……

      師:這樣學(xué)會用周圍的環(huán)境來判斷時間,小朋友們每天都能準時上學(xué)了。

      2.認識12時、4時

      用顯示12時、4時的鐘面。

      師:我們就用同樣的方法來認識第二、第三個鐘面分別表示多少時間,教學(xué)過程基本與認識7時相同,但主要以學(xué)生認識為主。

      3.歸納認識整時的方法

      師:剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。

      學(xué)生先獨立思考后小組交流,再組織匯報。

      學(xué)生:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

      師:你們覺得他說得對嗎?(對)師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時?它們的分針指在哪里,時針又指在哪里?

      請學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

     。ㄈ┱J識幾時半

      顯示9時鐘面。

      師:這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化?

      學(xué)生:分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到了9與10之間。

      師:現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)

      師:請小朋友們用我們剛才認識整時的方法

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計10

      一、教材分析

      1、教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時。

      2、內(nèi)容分析:本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面:一是知道鐘表可以用來記時,初步認識鐘面,認識時針和分針;二是會認讀整時和半時,并學(xué)會整時和半時的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進行鋪墊。

      3、學(xué)情分析:一(11)班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)?吹界姳恚麄儗︾姳聿⒉皇熘。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般,且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。

      二、設(shè)計理念

      教學(xué)及學(xué)法:根據(jù)本節(jié)課知識的特點,學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ);可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式,重點以引導(dǎo)學(xué)生為主,讓他們能積極、主動的進行探索,獲取知識。

      三、教學(xué)目標:

      1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時和半時的兩種表示方法。

      2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

      3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的'良好習(xí)慣。

      四、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:整時和半時的認讀方法。

      教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

      教具、學(xué)具準備:教鐘面模型、PPT

      五、教學(xué)過程

     。ㄒ唬、猜謎導(dǎo)入

      師:在上課之前,老師想讓同學(xué)們猜一個謎語,看看哪位同學(xué)能猜出來。(出示PPT1)

      嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會走沒有腿,會說沒有嘴,

      他會告訴,我們什么時候起,什么時候睡。

      生:鬧鐘。(多請幾個學(xué)生回答)

      師:那我們來看看謎語的答案是什么?(出示PPT:鬧鐘)

     。ǘ、互動新授

      1、認識鐘面

      師:請同學(xué)們抬頭看大屏幕,這時什么?它像什么呢?(出示PPT:鐘面)

      生:鬧鐘

      師:它很像鬧鐘,但是它沒有外殼,我們它叫做鐘面。

      師:請同學(xué)們看看這個鐘面,觀察一下,鐘面里都有些什么?(出示ppt第四頁)

      生:有數(shù)字

      師:有哪些數(shù)字呢?你能從小到大數(shù)出來嗎?

      生:能,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

      師:一共有多少個數(shù)字?從幾到幾?

      生:一共12個數(shù)字,從1--12.

      師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

      生:有兩根針。

      師:這兩根針有什么不同呢?

      生:一根針又細又長,一根針又粗又短。

      師:說得真好,那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針,這根又細又長的針叫做分針。(板書:時針:短而粗;分針:細而長)

      (老師帶讀2遍:時針:短而粗;分針:細而長)

      師:現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來,同桌之間相互合作,一位同學(xué)指,另一位同學(xué)說。(老師巡邏)

      師:現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲,這個游戲叫做我說你指。(老師指著分針、時針讓同學(xué)說一說)

      2、認識整時

      師:請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊,我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來告訴老師你們早上上課的時間?

      生:8點(出示PPT)

      師:對,但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點說成8時。跟老師一起讀兩遍,8時……

      師:那下午同學(xué)們是從時候開始上課呢?

      生:2點。(出示PPT)

      師:應(yīng)該說2時,以后幾點我們都要說成幾時。跟老師一起讀兩遍,2時……

      師:同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎?哪有誰知道它每天什么時候播?

      生:7時

      師:剛才的三個時間,8時、2時、7時都是整時(板書:整時),意思是8時整、7時整、2時整。

      師:同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個時間,8時、7時、2時,這三個時間,鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方?

      生:長針的位置一樣,都指到12

      師:長針是什么針

      生:分針,細而長

      師:剛才同學(xué)說分針都指到12,那短而粗的時針?它指到哪里?

      生:指到8、2還有7。

      師:看到這些數(shù)字和這兩根針,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律?

      生:8時,時針就指到8;

      2時,時針就指到2;

      7時,時針就指到7。

      師:對,觀察得很好,但是這位同學(xué)少說了一個條件,誰知道是什么?

      生:分針都指到12.

      師小結(jié):分針指到12的時候,時針指到幾就是幾時。(出示PPT師一起讀兩遍。

      師:老師手上有幾張鐘表圖,誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候?3時、6時、12時(出示卡片,必要時糾正學(xué)生的錯誤,讓學(xué)生特別注意12時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。)

      2、學(xué)習(xí)電子表時間

      師:同學(xué)們請看黑板,(12:00)同學(xué)們見過它嗎?有沒有誰知道它是什么?

      生:時間、12點、電子表

      師:對了,它也表示時間,這種叫做電子表時間。同學(xué)們看看12時和12:00有沒有共同的特點?

      生:前面都是12

      師:現(xiàn)在你們認識了電子表時間,那老師想考考你們,1時和3時的電子表時間要怎么寫呢?請學(xué)生拿出作業(yè)本,在本子上寫一些1時和3時的電子表時間。(老師巡邏,發(fā)現(xiàn)問題,提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。)

      3認識半時

      師:(出示PPT示3時半、7時9時半的鐘表)有沒有同學(xué)知道這幾個的時間?

      生:3點半、7點半、9點半

      師:很好,這位同學(xué)認識3點半、7點半和9點半,但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半、7時半、9時半。這些是半時。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍。(3時半、7時半、9時半)

      師:同學(xué)們觀察一下3時半、7時半、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方?

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計11

      一、教材分析

      《認識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

      二、學(xué)生情況分析

      這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      三、教學(xué)目標

      1.使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

      2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

      四、教學(xué)重點

      重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法。

      五、教學(xué)難點

      難點:正確說出鐘面上所指的整時。

      六、教學(xué)準備;

      每個學(xué)生準備一個鐘表 多媒體課件

      七、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      小朋友請聽這是什么聲音?

      課件播放“滴答滴答”聲音。

      學(xué)生猜出是鐘表的聲音。

      (出示鐘表店)里的鐘,它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認識鐘表)。

      抓住學(xué)生對鐘有初步的認識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境,去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘,鐘就在自己的身邊。

      (二)認識鐘面

      1.請小朋友拿出自己身邊的鐘,仔細觀察:鐘面上都有些什么?把你的`發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

      2.交流匯報:

      (1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、

      2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細

      (2)仔細研究:

      師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。

      鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。

      哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?

      鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的

      3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!

      4.現(xiàn)在你能很快認得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎

      請你指一指說一說,并同桌互相說一邊

      從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計一個開放性的問題引出,并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生暢所欲言,根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書,幫助學(xué)生在初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進一步了解鐘的:1~12個數(shù)、分針和時針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

      (三)認識整時

      看一看

      導(dǎo)入:看板書說我們已經(jīng)認識了長的叫分針,短的叫時針。那

      你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?

      1.出示7時的鐘面,有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12,時針指著7就是7時)

      請2-3名學(xué)生說

      師生齊說:當(dāng)分針指著12,時針指著7,就是7時。(板書:7時)

      說一說

      1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細觀察,分別是幾時?

      第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)

      第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著3,就是3時。)

      第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著6,就是6時。)

      2.剛才我們認的7時,8時,3時,6時,請仔細觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)

      3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。

      撥一撥

      1.師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會看幾時了,接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時,9時,12時。

      2.學(xué)生動手

      3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)

      想一想

      師:有了時間我們就可以把一天的生活進行計劃,那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。

      課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙,上午8時小明上課,上午10小明在做操,中午12時小明在吃飯,晚上6時小明在看電視,晚上9時小明在睡覺)

      學(xué)生看圖交流。

      由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱,借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片,讓學(xué)生來認識整時,并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué),使整個教學(xué)過程生動活潑,趣味盎然。

      (四)小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

      學(xué)生談收獲。

      認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。

      最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

      播放歌曲《時間像小馬車》

      認識鐘表教學(xué)反思:

      《認識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累,他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r間的感性認識。因此,從導(dǎo)入到實踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都與學(xué)

      生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究,學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

      在學(xué)生認識整時時,我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,自己去認識鐘面。觀察自己身邊的鐘面,看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu),認識時針和分針。然后通過一個問題:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進入第一個環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時間是幾時,你是怎么看出來的,從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點、,再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,不但豐富了學(xué)生對時間的感性認識,而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間,認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明,層層遞進。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計12

      教學(xué)目標:

      1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。

      2、通過觀察、操作交流等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。

      3、從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:認識整時、記錄整時。

      教學(xué)難點:特殊時刻的認識。

      教學(xué)準備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、創(chuàng)設(shè)情境

      同學(xué)們,今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課,認識他們嗎?希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們,好嗎?他們今天給大家?guī)硪粋謎語,大家一起來猜一猜吧。úシ牛

      生:鐘表

      師:看來鐘表也是大家的好朋友呀,鐘表不但告訴我們時間,還能提醒我們什么時間做什么事,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課,今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。(板書課題)認識鐘表。

      2、自主參與,探索新知

      (1)認識鐘面

      1、師:聽,熊二的鐘表響了,小眼睛亮晶晶,大家一起來看看,它的鐘表上的鐘面都有什么呀?把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧。(1分鐘)

      2、匯報。(學(xué)生自由發(fā)言)

     。1)有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。(你觀察真仔細呀。┪覀円黄饋頂(shù)數(shù)吧,拿起你的小手指跟著老師的手指指..12,有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中,手指轉(zhuǎn)了一圈呀?這個方向就叫做順時針方向,請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈;現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù),...1,這個和順時針正好相反,我們把這個方向就叫做逆時針方向。

      (2)時針和分針外觀上的區(qū)別。

      生:還有兩根針:分針和時針。

      現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。(播放語音)

      (3)轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。

      看來大家都認識他們了,現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀察他兩是怎么運動的?

      (二)認識整時。

      1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎?(7時)你是怎么知道的?

      2、分針指向(12),再看時針指向(7),所以就是7時。(板書7時)

      3、說的真好,我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事?

      認識8時、3時、6時、

      4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?(分針都指著12)

      師:分針指向12,就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。

      我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時時,分針長長指12,時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。

      4、電子表記時法

     。1)熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法,你知道這是幾時嗎?

      這是8時的另一種表示方法,叫做電子表記時法,它也表示8時。

      你們在哪還見過這種表示方法呀?

      (2)書寫8:00

     。3)那3時呢?我們一起來寫一寫,兩名學(xué)生板演。

     。4)熊二和你們一起認識了整時,它很高興,但是有點得意忘形了,將它的鐘表摔到了地上,摔壞了,能幫他修一修嗎?

     。5)同桌合作:現(xiàn)在請同桌兩人合作,向老師剛剛那樣,一個說幾時,一人撥時間,然后輪換,咱們來比賽,看哪一組撥的時間最多。(1分鐘,然后上臺展示)

      師:老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快,我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀?

      三、實踐應(yīng)用,鞏固新知

      1、連一連(學(xué)習(xí)單)

      2、認一認。

      3、學(xué)習(xí)到這,我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了,我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。(播放視頻)

      師:熊二的`一天像小馬車一樣流逝,我們一起看一看小明的一天

     。ǔ鍪綪85的圖小明的一天)

     。1)打開練習(xí)單,寫出小明從早到晚的作息時間。

      集體交流、訂正。

      點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛?

     。2)認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時

      (3)想一想:你還有什么發(fā)現(xiàn)?

      小明9時在做什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:這里出現(xiàn)了兩個9時,這兩個9時表示的時間一樣嗎?

      師:一天當(dāng)中時針要轉(zhuǎn)兩圈,表示一天中有兩個9時,所以為了表達清楚你想說的時間,有時需要加上“早晨,上午,下午,晚上”這樣一些表示時間的詞語。如:我早上7時起床,我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情?

     。4)惜時教育。

      師:小明很能干,因為他每天會把時間安排的很好,親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。

      設(shè)計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘,讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識,使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時,很好地分化了知識的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點,如12時,時針和分針重合在一起;6時,時針和分針在一條直線上。

      四、概括總結(jié),質(zhì)疑升華

      那今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么新知識呢?誰來說一說。

      時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了,過去了的時間,我們再也回不去了,就像我們的天再也回不來了,所以我們要珍惜時間,合理安排時間。

      師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間,你知道古代的人們是怎么記錄時間呢?我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧:這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。

      五、課后布置:

      師:那老師可要交給你一個任務(wù),今天回去后和父母一起商量一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好嗎?

      板書:

      認識鐘表

      12個大數(shù)

      12個大格

      分針:長又細7時

      時針:短又粗7:00

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計13

      教材簡析:

      本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84——85頁,本節(jié)課主要是學(xué)生認識整時的情景題材,認識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認識時針和分針,再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時,初步認識鐘面上的時針和分針。

      說教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

      教學(xué)目標

      1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。

      2、在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

      3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

      教學(xué)重、難點

      教學(xué)重點:整時的認讀方法。

      教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

      教具、學(xué)具準備

      媒體課件、有時針、分針的鐘面模型,無分針、時針的模型

      學(xué)具:每人準備一個可以撥的學(xué)具鐘

      教學(xué)過程

      一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、小朋友們,公雞啼,小鳥叫,太陽公公出來了。喜羊羊和懶羊羊要起床來上學(xué)了,可是呢,喜羊羊早早地準備好了去上學(xué),也想叫懶羊羊一起去,但是懶羊羊還在被窩里不想起床。就這樣,懶羊羊上課總是遲到,小朋友們,你們有什么好辦法,讓懶羊羊上課不遲到呢?

      2、小朋友們真聰明!對,我們可以送個禮物給懶羊羊,但是這個禮物是什么呢?就是鐘表。

      3、鐘表王國里的兄弟姐妹可多了呢,你們想去鐘表大世界里看看嗎?(課件出示各種各樣的.鐘表)

      4、喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。(板書課題)

      5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識呢?你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識呢?(學(xué)生自由說)

      (設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的動畫人物來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。各種各樣的鐘表在音樂中播出,拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認識。)

      二、借助經(jīng)驗,認識鐘面

      (一)認識鐘面:

      1、師:請小朋友們閉上眼睛,老師要變了,(出示鐘表面圖)睜開眼睛,這是鐘表的面,仔細觀察,鐘表面上有些什么?(學(xué)生分小組進行交流)

      2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機引導(dǎo))

      (1)鐘面上有數(shù)字。

      引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

      (2)鐘面上有針。

      引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針

      引導(dǎo):比較一下這兩根針。

      配畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,叫時針。

      誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

      這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下。

      說明:時針和分針走的方向是一樣的。

     。3)有12大格,每個大格里有五小格。

      (設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認識了鐘面,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

      三、自主參與,探究新知

      1、(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

      生說:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床。

      師:這個情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上?(生說略)我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

      師引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。

      師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

      生說:時針指著7,分針指著12。

      師:你真是個愛觀察的好孩子。

      2、為了表揚你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞

      師:這個游樂場的項目是限時開放的,我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。

      師:誰知道過山車的發(fā)車時間呢?

     。ㄉ8點、8點鐘、8點整等)

      師:剛才你說的8點,8點鐘,8點整,這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準確的說法是八時。(板書:8時)誰會說?

      請幾個學(xué)生說“八時”

      師:誰知道海盜船幾時開始?

     。ㄉ3時)(板書:3時)

      請全班齊讀三次。

      師:再來看開心樂園是幾時開始的?

      學(xué)生個別說,全班說。

      3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。

      師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。

     。ㄔO(shè)計意圖:讓數(shù)學(xué)走近生活實際,讓生活走進數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息,體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗數(shù)學(xué)的樂趣。)

      四、實踐應(yīng)用,鞏固新知

      師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了鐘面,現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)找朋友的游戲!

     。1)屏幕出示,蘋果鐘:“我的朋友在哪里!保ㄧ娒嬷钢2時)

      生:你的朋友在這里(用學(xué)具鐘撥同一時間)

     。ǔ鍪拘∝堢姟⑿」风姼陨系慕虒W(xué)方式一樣)

     。2)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

     。ㄔO(shè)計意圖:通過不同層次的練習(xí),鞏固鐘面上整時的認識,讓學(xué)生在活動中掌握知識。)

     。3)時間表示法

      師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么(出示課件)

      我們知道了小明一天的時刻表,那我們怎么樣把他一天的時刻表寫下來呢?

      小結(jié):我們看到小明在7時時,在刷牙。我們可以用7時表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫一個“時”,第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。

      2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

     。ㄔO(shè)計意圖:練習(xí)書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。)

      3、指名反饋,7時起床;9時看書;10時課間休息。12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。(大屏幕演示)

      4、師:哎,老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的:大家看,兩個都是9時,但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?

      生:一個是早上9時,一個是晚上9時。

      過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。

     。ㄔO(shè)計意圖:小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活,吸引了學(xué)生,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學(xué)生明白地感受到“時針一天走兩圈”。)

      五、質(zhì)難疑問,課堂總結(jié)

      通過這節(jié)課,同學(xué)們有哪些收獲?有哪些疑問?

      同學(xué)們想了解的知識可真多。每個小朋友為自己設(shè)計一個快樂的星期天。希望每個小朋友珍惜時間,做時間的小主人。

     。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”,培養(yǎng)學(xué)生在讀中思,在思中讀,匯報自己的收獲,鍛煉學(xué)生的歸納能力。設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會合理利用時間,體會生活中處處有數(shù)學(xué))

      六、板書設(shè)計

      認識鐘表

      時針(粗、短)整時

      分針(細、長)8時

      3時

      教學(xué)反思

      在教《認識鐘表》一課時,我充分利用多媒體課件和學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:

      一、能根據(jù)學(xué)生的認知和年齡特點選擇教法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,我在一開始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景,創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表,引出鐘表,又欣賞到各式各樣的鐘表,這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下,促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。

      二、注重學(xué)生傾聽,提升學(xué)習(xí)的有效性。

      如認識鐘面時,先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上都有些什么,然后指名回答。如若不完整,學(xué)生進行補充,從而提高傾聽的參與度,逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)的有效性。

      三、注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時在看書,晚上9時在睡覺,同一個時刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計14

      教學(xué)內(nèi)容:

      認識鐘表(整時的認識)

      教材分析

     。1)教材的地位與作用

      《認識鐘表》是一年級上冊第91~92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步認識整時,對以后的 “時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會建立合理的時間安排的同時,也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

     。2)教學(xué)目標的確定及依據(jù)

      知識目標:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程;初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu);認識整時的兩種表示形式;能夠正確地寫出整時

      情感與態(tài)度目標:能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的生活態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣

      能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力,讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方式

      3)教學(xué)的重、難點

      其中的重點是:充分認識鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時的兩種表示形式

      難點是:正確說出鐘表上的整時

      4)教具:模具表、多媒體課件

      學(xué)具:模具表

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      小朋友,今天老師帶來了一位好朋友,你們猜猜他是誰?你們真聰明一下子就猜出來,真棒。我們一起去看看好嗎?喜歡這些鐘表嗎?那我們就和他們交個朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認識鐘表》。

      [設(shè)計意圖:運用多媒體課件演示,借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象,以兒童熟知的生活場景為導(dǎo)入,既符合兒童的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]

      二、合作學(xué)習(xí),探究新知

      其實鐘表里隱藏著許多小秘密,等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢。現(xiàn)在請你把自己知道有關(guān)鐘表的知識,告訴你同桌的小朋友好嗎?

      誰來說說這個鐘面上都有什么?

      誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀?那鐘面上還有什么呢?

      [設(shè)計意圖:關(guān)于鐘面的知識,學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗,給學(xué)生提供交流的機會,如當(dāng)小老師,讓學(xué)生主動地去獲取知識,體現(xiàn)新課程的理念。]

      想一想,鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢?你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎?

      那你們知道這些數(shù)字和時針、分針是用來做什么的嗎?你們會看時間嗎?好,誰來說說這是幾點?你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀?

      小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎?

      小結(jié):分針指著12,時針指著幾,這個時刻就是幾時。

      想不想自己動手撥一個時刻呢?

      [設(shè)計意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,設(shè)計新穎。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的'同時,并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步與發(fā)展。]

      三、鞏固新知,解決問題;

      想不到同學(xué)們的動手能力這么強,下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時?你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有兩個10時呢?

      小結(jié):一天時針在鐘面上要走兩圈,所以就有兩個10時,為了準確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。

      現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎?

      請大家仔細觀察這兩個鐘面,看看12時和6時的鐘面上有什么特點?說來說說。

      小結(jié):12時,時針和分針重合在一起了。6時,時針和分針成了一條線。

      那你幾時起床,幾時睡覺,在你的鐘面上撥出來,和你的同桌說說。好,撥一個你喜歡的時刻說說你在做什么?

      大家的表現(xiàn)都不錯,我們放松一下來聽首歌,好嗎?

      [設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生對小明一天的時間安排進行認識與評價,這一環(huán)節(jié),既培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,又把對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動之中。利用小明的作息時間情境圖,呈現(xiàn)“現(xiàn)實沖突”──為什么一天中有兩個10時?讓學(xué)生“議一議”,生動形象,富有童趣。]

      在日常生活鐘,除了用這種鐘來表示時間,還有這種表示時刻的方法,見過這種時間嗎?在哪見過?這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時怎樣表示時間的?

      小結(jié):電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當(dāng)冒號右邊時兩個0,冒號左邊是幾,這個時刻就是幾時。

      你能用這種方法表示2時嗎?在練習(xí)本上試試。

      [設(shè)計意圖通過設(shè)計“像這樣的表示形式,你們還在哪些地方見過?”,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時,并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到到進步與發(fā)展。]

      好了,我們輕松一下,來猜個謎語好嗎?

      那,再過一小時是幾時呢?

      今天你們的表現(xiàn)非常好,老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎?我請幾個同學(xué)上臺來做個動作,你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情?再用你手中的鐘面撥出這個時刻。

    《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計15

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。

      二、教學(xué)目標:

      1、讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

      2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

      3、通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

      4、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

      5、能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

      6、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

      三、教具、學(xué)具:

      多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)境導(dǎo)入

      1、 師:聽滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?

      師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書:認識鐘表。

      2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?

     。ǘ﹦邮植僮,交流,探究知識

      1、認識鐘面。

      請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘,看看鐘面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由觀察活動。師:誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?

      學(xué)生匯報

      1、時針。時針在哪里呢,請你快到前面來找一找。對了,這根針叫時針,它長得什么樣?誰來說一說。(師板書:時針:短粗)。分針:請學(xué)生到前面來指,說出長得什么樣子。它和時針比起來細一些,長一些。(板書:細長)

      2、數(shù):你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎?(板書數(shù)12個)(1-12)真有12個數(shù),你觀察得可真仔細,大家覺得他數(shù)得怎么樣?同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。

      3、12個大格:我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

      師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

      2、出示圖片,認識整時

      學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認這些鐘面上的時間的?生匯報。(學(xué)生互相評價)師引導(dǎo)。

      3、仔細觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)

      匯報:得出結(jié)論。(生評價)

      4、結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時整。

      5、學(xué)習(xí)電子時刻寫法。

      6、小明的一天:對于整時兩種寫法的'鞏固,以及一天有兩個8:00的認識。

      三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展

      1、我撥你說

      2、我說你撥

      3、看一看補一補:如何畫整時?

      4、設(shè)計嘗試:請同學(xué)們自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家。

      設(shè)計自己的一天。

      四)全課小結(jié)

      反思:一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實際,通過游戲,動手操作,課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力,放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說,引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個知識點。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序,知識點掌握還不錯,學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好,還需要加強行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),再就是練習(xí)也需要在多點類型,讓不同的學(xué)生體會不同的成就感,每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),需要我們不斷地加強自身的素質(zhì),讓自己的課堂不斷完善!

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