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千字文教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的千字文教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
千字文教學(xué)設(shè)計1
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平�！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇4言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為"絕妙文章"，清代褚人獲稱贊其"局于有限之字而能條理貫穿，毫無舛錯，如舞霓裳于寸木，抽長緒于亂絲"。
★ 教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。
2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。
3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。
4、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
★ 教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。
★ 教學(xué)策略：
1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。
2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。
★ 課時安排：三課時
★ 教學(xué)說明: 由于文章較長又是古文，考慮學(xué)生接受知識的能力，所以在教學(xué)時把文章分為四個部分進(jìn)行教學(xué)。第一課時學(xué)習(xí)文章的第一，二小節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)文章的`第三小節(jié)。第三課時學(xué)習(xí)文章的第四小節(jié)。下面做出第一課時教學(xué)設(shè)計，后兩課時依照方法進(jìn)行。
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
我們現(xiàn)代人如果沒有一個特殊的機(jī)緣,一生中能把《千字文》從頭到尾好好讀一遍的機(jī)會不是很多�，F(xiàn)在無論在海外還是中國大陸, 能讀《千字文》的不是研究生也是學(xué)中文的本科生。但在民國建立之前，這是六歲孩子入蒙學(xué)就必讀的。現(xiàn)代人如果沒有文史功底，確實讀不懂。且不說弄清引經(jīng)據(jù)典與用韻，只翻字典查生字一項，就足以讓人望而生畏，興趣全無了。有感于此，我笨鳥先飛，先求古尋論一番，作一塊引玉之磚。希望我們每一個華人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先給我們留下了哪些寶貝，不至于恥作中國人。
二、整體感知
�。ㄒ唬┳终粓A 知讀音
字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。
1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來�？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。
2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。
3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音
4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。
5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。
（二）手舞足蹈 讀韻律
本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張”都有一個“ɑng”音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。
1、全體學(xué)生拍手讀：
2、男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃） 女：宇 宙
洪荒（男：洪荒）
3、全體學(xué)生手舞足蹈讀：
古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！
（三）三讀成誦 知其意
1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。
2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。
3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。
�。ㄋ模⿹u頭幌腦 出感情
情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）
三、課堂小結(jié)
《千字文》既是用一千個字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講者解字說文，學(xué)者隨文入觀。古文在理解上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所謂"書不盡言、言不盡義"，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶。"講不清，師之過；聽不明，學(xué)之惰"。如果真的能夠隨文入觀，一定會發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風(fēng)味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不會傷人，希望大家多吃。
千字文教學(xué)設(shè)計2
教材說明
《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為"絕妙文章"。
《千字文》是四言長詩，首尾連貫，音韻諧美。構(gòu)思精巧、宛轉(zhuǎn)有致，氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)，句句押韻，前后貫通，內(nèi)容有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故等方面的知識，以及作人處事的道理，其知識性與藝術(shù)性，堪稱雙絕。
教學(xué)目標(biāo)
1、 能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。
2、 運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。
3、 讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。
4、 在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
疏通文意，熟讀成誦。
教學(xué)策略：
1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。
2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、背詩導(dǎo)入：
師：我們會背很多的唐詩。下面我們把背誦的《唐詩三百首》中的詩背誦一下。注意打好節(jié)拍。生齊背。（王奕丹、趙雪菲領(lǐng)誦）
吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？
《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。
2、簡介《千字文》：
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇國學(xué)啟蒙教材，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平�！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，構(gòu)思精巧、氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)，句句押
韻，有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故以及作人處事等方面的知識和道理，以及做人處事的'道理，是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。
3、聽故事：
相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的后代能在太平時期多讀些書。由于當(dāng)時沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學(xué)侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個各不相干的字，每紙一字，然后一字一字地教學(xué)，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。于是，他召來自己最信賴物。周興嗣接受任務(wù)回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，邊吟邊書，終將這一千字聯(lián)串成一篇內(nèi)涵豐富的四言韻書。梁武帝讀后，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之于世。這就是流傳至今已1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，提拔為佐撰國史。不過，據(jù)說周興嗣因一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發(fā)皆白。
同學(xué)們肯定迫不及待想學(xué)習(xí)《千字文》吧？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這本才子奇書的魅力吧！
二、 學(xué)習(xí)前五節(jié)
我們先來欣賞一下千字文前兩部分的誦讀。（拿好材料認(rèn)真聽）
�。ㄒ唬┳终粓A 知讀音
字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。
1、 學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來�？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。
2、 請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。
3、 請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音
4、 聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。
5、 教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。
（二）手舞足蹈 讀韻律
本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ɑng”音，（課件）這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以用手打節(jié)奏。
1、全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣
2、男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃） 女：宇 宙 洪荒（男：洪荒） 的
3、小組合作嘗試打不同的節(jié)拍來讀。
古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！
�。ㄈ┤x成誦 知其意
1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。
2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。
3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)后四節(jié)
課件學(xué)習(xí)后四節(jié)。
1、你知道什么地方出產(chǎn)的黃金最好？什么地方的玉最好？
2、你知道最好的寶劍是什么劍嗎？你知道最好的寶珠什么？
3、你最喜歡的水果和蔬菜是什么？古人是這樣告訴我們的。
四、總體讀第一部分
有節(jié)奏打節(jié)拍讀。熟讀成誦。
五、課堂小結(jié)：
古人的詩唱出來更好聽呢！我們來欣賞一下。（播放課件）
唱出來的《千字文》真好聽，有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)一下。
千字文教學(xué)設(shè)計3
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基段的最高水平�！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇4言長詩，古文大家王世貞稱其為"絕妙文章"，清代褚人獲稱贊其"局于有限之字而能條理貫穿，毫無舛絲"。
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。
2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。
3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。
4、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。
教學(xué)策略：
1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。
2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
我們現(xiàn)代人如果沒有一個特殊的機(jī)緣,一生中能把《千字文》從頭到尾好好讀一遍的機(jī)會國大陸, 能讀《千字文》的不是研究生也是學(xué)中文的本科生。但在民國建立之前，這是六歲孩有文史功底，確實讀不懂。且不說弄清引經(jīng)據(jù)典與用韻，只翻字典查生字一項，就足以讓人我笨鳥先飛，先求古尋論一番，作一塊引玉之磚。希望我們每一個華人都能籍此珍惜自己的文貝，不至于恥作中國人。
二、整體感知
�。ㄒ唬┳终粓A 知讀音
字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。
1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的`字，動動筆圈起來�？凑l學(xué)得最快
2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。
3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音
4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。
5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。
�。ǘ┦治枳愕� 讀韻律
本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張”都有一個“ɑng”音，這就是古音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。
1、全體學(xué)生拍手讀：
2、男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃） 女：宇宙
洪荒（男：洪荒）
3、全體學(xué)生手舞足蹈讀：
古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美
（三）三讀成誦 知其意
1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。
2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。
3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。
�。ㄋ模⿹u頭幌腦 出感情
情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為由發(fā)言）
三、課堂小結(jié)
《千字文》既是用一千個字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講者解字說文，學(xué)準(zhǔn)答案，所謂"書不盡言、言不盡義"，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶。"講不清，師之過隨文入觀，一定會發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風(fēng)味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不會傷人，希望
千字文教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀韻文。
2．理解韻文的意思，并背誦韻文。
3．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并從中受到啟迪和教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能熟讀成誦，讀懂文意，正確認(rèn)讀漢字。
2．運(yùn)用多種方式誦讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古文的韻律感。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
三、課前準(zhǔn)備：
1．《千字文》片段朗讀錄音。
2．《千字文》片段卡通視頻。
四、課時安排：一課時
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
�。�1）復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容：師說譯文，生說原文。（2）導(dǎo)入新課。
�。�3）播放《千字文》片段錄音和視頻。（4）指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
�。�5）過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，同時也讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。就讓我們也來念一念，感受它的韻律美，好嗎？
�。ǘ┳x文：
我們要開始讀書了，大家要做到：讀書法，有三到，心眼口，并皆要。
�。�1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，同學(xué)們自己先讀，老師之后再讀。在老師讀的過程中你們可以檢查自己剛才讀的對不對。
�。�2）弄清了這些字的字音，就讓我們一起來讀讀這句話。①師范讀：（要求：學(xué)生注意聽每一個字的發(fā)音。）②師領(lǐng)讀：（要求：學(xué)會每一個字的發(fā)音。）③生領(lǐng)讀：（要求：把不認(rèn)識的字記下來。）④生自由讀：（要求：借助拼音讀文。）
⑤生齊讀：（要求：注意語氣，不喊讀也不唱讀。）⑥男女生賽讀：（比一比，誰讀得好。）⑦小組賽讀：（比一比，誰讀得好。）
�。�3）請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。（4）請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音（5）聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。（6）全體學(xué)生拍手讀：xxxx∣xxxx∣xxxx∣xxxx∣（讓學(xué)生注意到“霜”和“岡”都有相同的韻腳ang）
�。�7）古時候的文章就有這樣的'奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫做韻律美了！
�。ㄈ┪蛭模�
同學(xué)們，你們想知道這四句話是什么意思嗎？那好，我們一起來學(xué)習(xí)一下。
�。�1）用圖片展示“云騰致雨”、“露水”、“霜”、“金”、“麗水”、“玉”、“昆岡”等物象。
�。�2）用通俗易懂的話解釋文章的大意，并結(jié)合生活實例加深小朋友對句子的理解。
�。�3）重點(diǎn)解釋“雨”這個字的文字故事。
（四）背文：
現(xiàn)在老師把讀文的難度加大了，你們還有信心讀下來嗎？（1）看插圖背文：出示課件。（2）去掉插圖背誦。
�。�3）去掉插圖和文字背誦：①全班齊背。②男女生賽背。③小組賽背。④個人背。
（4）如此富有韻律美的句子我們應(yīng)該將它熟記于心，老師給你們幾分鐘的時間讓你們記住這四句話，之后老師要和你們玩?zhèn)�詞語接龍的小游戲。老師說一句，你們就要接后一句。老師說前兩個字，你們就要接后兩個字。
（五）結(jié)束：
從同學(xué)們的背誦中老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)將這四句話熟記在心了。那么今天的課到這里就結(jié)束了，下課。
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