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    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-05-25 11:01:32 教學(xué)資源 投訴 投稿

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)通用(15篇)

      作為一名老師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的籃球教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)通用(15篇)

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)1

      活動設(shè)計(jì)背景

      從觀看本校初中小學(xué)籃球比賽后,幼兒對籃球產(chǎn)生濃厚興趣,隨著籃球引入幼兒園的器械操,幼兒對于籃球的熱愛也達(dá)到高點(diǎn),現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿足于籃球只應(yīng)用于器械操,他們開始進(jìn)行拍球,滾球、相互傳球等游戲,為了滿足幼兒興趣愛好的需要;更進(jìn)一步的激勵幼兒創(chuàng)新籃球玩法;利用籃球進(jìn)行各種體育活動;結(jié)合學(xué)前班年齡的特點(diǎn),利用學(xué)校已有的小籃球,設(shè)計(jì)了《我的小籃球》這一活動課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣愛好及自主探索精神,提高身體素質(zhì),發(fā)展幼兒動手能力達(dá)到在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體驗(yàn)到合作的樂趣和成功的喜悅。

      活動目標(biāo)

      1、認(rèn)知方面:通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新,教師及伙伴的肯定等方式,使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣,激發(fā)自主探索精神。

      2、情意方面:通過創(chuàng)新玩法及合作游戲,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我,不斷提升自我,及團(tuán)隊(duì)合作精神。

      3、技能方面:通過與小籃球有關(guān)的一系列活動,提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

      4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):創(chuàng)新玩法及合作游戲,提升幼兒身體素質(zhì)

      難點(diǎn):鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法

      活動準(zhǔn)備

      小籃球若干、籃球場或空地一塊

      活動過程:

      一、開始部分

      1、場地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地)

      2、籃球操熱身(排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球,師生共同完成籃球操)

      二、基本部分

      1、提問回憶:

      教師提問:小朋友們,我們手中的籃球還可以怎樣玩?

      學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。

      2、嘗試

      教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的`玩法,學(xué)生之間可以相互觀察交流。

      3、探索

      學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法,探索出自己感興趣的玩法。

      4、展示模仿

      學(xué)生展示探索成果,教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。

      5、評選游戲

      教師和學(xué)生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲,并共同參與玩一次。

      6、分享交流

      教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得,怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等

      7、游戲——小兔蹦蹦跳

      將小籃球放于兩腿中間,雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè),跳著前進(jìn),既要保持球不落地,又要比誰快?稍O(shè)計(jì)成接力形式,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。

      教師和幼兒在玩游戲后,對于游戲出現(xiàn)的問題,共同探討提出解決方案,在次游戲。

      三、結(jié)束部分

      1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳,達(dá)到放松的目的

      2、將籃球放入框內(nèi),退場

      教學(xué)反思:

      1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲,提升興趣,但是活動中幼兒畢竟還處于初生期,需要教師密切注意引導(dǎo),同時(shí)對幼兒創(chuàng)新的游戲,教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。

      2.對活動過程的反思:

     、艑τ變喊l(fā)展的反思,幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng),這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新,但是教師也不能過多的參與,應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間,通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

     、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,對觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠,造成效果不佳,不能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

      ⑶對師幼互動的反思,師幼共同完成游戲配合情況較好,教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

      3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

      4.如果在上這節(jié)課,我會把中間部分進(jìn)行有效的劃分,同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力,爭取用自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

      聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí),顯得雜亂無章,教師沒有起到很好的有效引導(dǎo),使課堂脫離掌控,幼兒不是在探索而趨近于玩耍,沒有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo),同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。

      教學(xué)反思:

      從這個(gè)活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

      小百科:籃球(basketball),是奧運(yùn)會核心比賽項(xiàng)目,是以手為中心的身體對抗性體育運(yùn)動。1891年12月21日,由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校(現(xiàn)譯名為美國春田大學(xué),Springfield College)體育教師詹姆士·奈史密斯發(fā)明。1896年,籃球運(yùn)動傳入中國,并且20xx年姚明以狀元的身份入選NBA,開啟了中國籃球新的狂潮。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容:

      籃球運(yùn)球急停急起

      教材版本:

      人民教育出版社《體育與健康》

      指導(dǎo)思想與理論依據(jù):

      一、依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

      二、學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球急停、急起技術(shù),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣;注重學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)。

      三、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣,提高籃球技能水平,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'集體觀和合作創(chuàng)新精神,確保每一位學(xué)生受益,增強(qiáng)學(xué)生終生體育的意識。

      教學(xué)背景分析:

      一、教學(xué)內(nèi)容分析

      本課籃球運(yùn)球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運(yùn)球教學(xué)內(nèi)容之一,它承上啟下著籃球運(yùn)球中高、低運(yùn)球和體前變向換手運(yùn)球兩部分,也是籃球運(yùn)動中較為普遍運(yùn)用的基本技術(shù)之一。

      籃球運(yùn)球急停急起是隊(duì)員在跑動中突然制動和加速運(yùn)球的一種動作方法,是銜接其他技術(shù)動作和擺脫對手的有效方法,它是為做好很多技術(shù)動作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),所以重視這一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。運(yùn)球急停時(shí),迅速降低重心,重心后移,跨步急停,手按拍球的前上方。運(yùn)球急起時(shí),重心前移,蹬地短促有力、手拍球后上方。

      手與球的按拍位置和腳步動作是運(yùn)球急停急起的重點(diǎn)環(huán)節(jié),是做好整體動作的前提條件。身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力是該技術(shù)運(yùn)用好壞的關(guān)鍵。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      根據(jù)以上分析,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,本課的重難點(diǎn)確定如下:

      重點(diǎn):手與球的按拍位置和腳步動作。

      難點(diǎn):身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力。

      三、學(xué)情分析

      1、初一的學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣很高,他們很希望能通過這項(xiàng)運(yùn)動展現(xiàn)自己的能力,吸引同伴的眼球。

      2、小學(xué)時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了籃球的高、低運(yùn)球技術(shù),大部分學(xué)生能夠脫離自己運(yùn)球的視線在原地或在低速行進(jìn)間穩(wěn)定地運(yùn)球,但是學(xué)生的總體水平參差不齊,突出表現(xiàn)在控球能力方面。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、指導(dǎo)思想:

      本節(jié)課是以“健康第一”、“人本主義”為指導(dǎo)思想,以新課程為依據(jù),采用多樣化的教學(xué)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,從身體、心理、運(yùn)動技能和社會適應(yīng)的方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

      二、教材分析:

      本節(jié)課選用籃球戰(zhàn)術(shù)中的基礎(chǔ)配合之一—傳切配合,也是體育新課程中所提出的球類項(xiàng)目之一,由于籃球課仍然是一種傳統(tǒng)球類項(xiàng)目,教師的指導(dǎo)作用以及學(xué)生的模仿和接受學(xué)習(xí)是非常必要的,而且即使的講解和示范也是必須的,但要做到精講多練,必要時(shí)給予啟發(fā)和誘導(dǎo);給學(xué)生盡可能多的活動和練習(xí)的時(shí)間和空間。由于戰(zhàn)術(shù)配合在籃球教學(xué)中,在教學(xué)上和學(xué)生的掌握上都是比較難的,因此在本節(jié)課上采用了多媒體教學(xué)。將傳切配合的圖示用幻燈片展示給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)直觀的體驗(yàn)。這樣,在教和學(xué)上,學(xué)生能夠更快的掌握此技術(shù)。并使學(xué)生能有充分的'時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

      三、課型設(shè)計(jì):第一部分:

      1、在音樂的伴奏下,教師帶領(lǐng)學(xué)生做一套結(jié)合籃球的搏擊操;

      2、在音樂的伴奏下做幾節(jié)關(guān)節(jié)操;

      第二部分:

      1、教師講清傳切配合的練習(xí)種類以及練習(xí)要求;如何結(jié)合電腦中制好的幻燈片,進(jìn)行練習(xí),完全讓小組長帶領(lǐng)本組學(xué)生在電腦上進(jìn)行觀察、講解、研究,分析、討論。然后組織本組學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),解決一些小組長不能解決的問題。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位;

      2、在學(xué)生練習(xí)的過程中,教師積極啟發(fā)學(xué)生,充分理會傳切配合的精髓,盡可

      能達(dá)到預(yù)期目的;

      3、在學(xué)生練習(xí)的過程中,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中遇到的困難,并解決問題。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開動腦經(jīng),對傳切配合的練習(xí)方法盡可能創(chuàng)新,或增加難度進(jìn)行

      練習(xí);

      4、在練習(xí)的過程中,學(xué)生還可以利用電腦手段,分組觀看NBA精彩集錦上實(shí)戰(zhàn)中,NBA球員是怎樣運(yùn)用傳切配合的;給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。

      5、在第二部分末尾,每組學(xué)生要集中展示本組的最有創(chuàng)意、最有新意傳切方法。

      第三部分:

      1、學(xué)生每人持一籃球,在教師的帶領(lǐng)下做一組華爾茲舞蹈,來放松學(xué)生的身心;

      2、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)本節(jié)課的完成情況;

      3、教師評價(jià)本節(jié)課。

      四、課后反思

      本節(jié)課,在教法上采用了多媒體手段,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能積極的參與,能較好的做到探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。符合體育新課程的基本理念。由于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的難度,學(xué)生在內(nèi)容的掌握上還存在一些問題,但是,大部分學(xué)生能做到傳切配合中的空切、橫切和縱切配合。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)4

      [教學(xué)內(nèi)容]

      1、籃球:行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,急停跳投,教學(xué)比賽

      2、素質(zhì)練習(xí):俯臥撐,加速跑,單腳跳

      [教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)]

      1、通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,投籃以及教學(xué)比賽,進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

      2、通過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

      [教學(xué)程序]

      一、開始部分(3分鐘)

      1、體育委員整隊(duì),報(bào)告出勤情況。

      2、師生問好。

      3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。

      4、安排見習(xí)生。

      要求:集合隊(duì)伍快靜齊,見習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。

      二、準(zhǔn)備部分(6分鐘)

      學(xué)生熟悉球性練習(xí)

      組織教法:

      1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

      作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

      2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿。

      要求:學(xué)生不能投籃。

      三、基本部分(32分鐘)

      1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)(8分鐘)

      動作要領(lǐng):運(yùn)球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運(yùn)球慢變快,重心前移后腿蹬。

      教學(xué)重點(diǎn):手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

      教學(xué)方法:

      (1)教師先進(jìn)行示范并講解動作要領(lǐng)。

      (2)學(xué)生分兩邊看示范聽講課。

      (3)學(xué)生成四列橫隊(duì)列于籃球場中線。

      (4)學(xué)生分組練習(xí)。

      練習(xí)方法:學(xué)生快速運(yùn)球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

      (5)教師認(rèn)真觀察學(xué)生動作并及時(shí)糾正錯誤。

      (6)請個(gè)別學(xué)生示范,教師進(jìn)行講評。

      2、急停跳投練習(xí)(8分鐘)

      動作要領(lǐng):急停動作與運(yùn)球急停相同。投籃時(shí)雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準(zhǔn)籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

      注意事項(xiàng):前臂與手腕要控制好處手力量。

      教學(xué)關(guān)鍵:向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

      組織教法:

      (1)教師講解、示范動作,學(xué)生認(rèn)真觀察,注意聽講解。

      (2)學(xué)生分組列于中線(圖2)。

      (3)學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。

      要求:球不管有否投進(jìn),都只做一次投籃動作。

      (4)投完籃的同學(xué)運(yùn)球返回中線接到隊(duì)伍的后面。

      (5)教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情況,及時(shí)個(gè)別糾正錯誤。

      3、教學(xué)比賽(10分鐘)

      組織教法:學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場教學(xué)比賽,由學(xué)生擔(dān)任裁判,裁判可輪流

      擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后,教師進(jìn)行講評。

      4、素質(zhì)練習(xí)(6分鐘)

      組合練習(xí):(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進(jìn)”

      練習(xí)方法:由隊(duì)伍排頭同學(xué)開始在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時(shí),下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí),與此類推,依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊(duì)為勝,最遲到達(dá)的隊(duì)集體做俯臥撐5次。

      四、結(jié)束部分(4分鐘)

      1、放松練習(xí)

      組織教法:學(xué)生成體操隊(duì)形散開,聽教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

      2、師小結(jié)本次課情況。

      3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點(diǎn)。

      4、安排值日生還器材。

      5、師生再見。

      [課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明]

      1、開始部分嚴(yán)格遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī),按照常規(guī)要求進(jìn)行。

      2、在準(zhǔn)備部分安排籃球熟悉球性練習(xí),其重要目的是通過運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動作達(dá)到鞏固和進(jìn)一步提高籃球的基本技術(shù);通過教師啟示動作學(xué)生可以自由發(fā)揮(復(fù)習(xí)已學(xué)過的運(yùn)、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作),讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù),提高學(xué)生的模仿能力,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這次課的`準(zhǔn)備部分通過讓學(xué)生自由練習(xí),教師參與,融合師生關(guān)系,讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性,為以后教改做一般的嘗試。

      3、在基本部分的籃球教學(xué)中,首先是運(yùn)用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)(行進(jìn)間急停急起、急停跳投)的教學(xué),讓學(xué)生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的:其次,在籃球教學(xué)比賽中,讓學(xué)生自己組織比賽,學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作,有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力,進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)過的籃球基本知識于實(shí)踐中,通過實(shí)踐又可以檢驗(yàn)所學(xué)過的基本知識,達(dá)到一個(gè)新的水平,最后聽教師的講評,學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、指導(dǎo)思想:

      遵循實(shí)用性、實(shí)效性原則,運(yùn)用現(xiàn)代籃球運(yùn)動理論,初步形成適合本地區(qū)學(xué)生籃球教學(xué)與訓(xùn)練方案,使籃球成為我縣學(xué)生喜愛和樂于參與的運(yùn)動項(xiàng)目,并在其中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)全面的優(yōu)秀運(yùn)動員。

      二、基本要點(diǎn):

      各年齡段都應(yīng)有一個(gè)既全面又有重點(diǎn)突出的內(nèi)容結(jié)構(gòu),使各年齡段教學(xué)訓(xùn)練更加合理化、有序化,使各階段、各部分緊密銜接,切實(shí)提升籃球教學(xué)訓(xùn)練水平。

      三、教學(xué)訓(xùn)練的階段劃分和任務(wù)內(nèi)容:

      年齡段:6~8歲

      組別:啟蒙組小學(xué)階段

      階段性質(zhì):準(zhǔn)備階段

      教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)

      為接受全面教學(xué)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

      1、建立球感,學(xué)習(xí)簡單的運(yùn)球、傳球技術(shù);

      2、學(xué)習(xí)基本步法;

      3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏和柔韌性;

      4、培養(yǎng)籃球興趣、爭搶意識和勇敢頑強(qiáng)的.精神。

      訓(xùn)練內(nèi)容綱要

      一、技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容:

      1、球感(指尖撥球,繞肩大8字,舉臂下拉球,頭、腰、腿繞環(huán),抬腿繞8字,分腿胯下繞8字,拋球擊掌接球,體前、體后拋接球,拋接反彈球,撈接彈地球,分腿摔接穿跨擊地球,雙手前后接放胯下球,左右抬腿拍球,騰躍拍球等);

      2、步法:跑(跑的正確姿勢、起動慢跑、快跑、側(cè)身跑、后退跑、變速跑、變向跑),跳(跳的正確姿勢、向各個(gè)方向的雙腳起跳、單腳起跳);急停(跳步急停、跨步急停);跨步(順向與交叉跨步);滑步;撤步;交叉步,繞步等;

      3、運(yùn)球(原地拍球手法:上下、左右、前后、側(cè)向、交叉;運(yùn)球:高低運(yùn)球、虛晃運(yùn)球、運(yùn)球急停急起、體前還手運(yùn)球、側(cè)身運(yùn)球、半轉(zhuǎn)身運(yùn)球、后轉(zhuǎn)身運(yùn)球、背后運(yùn)球、胯下運(yùn)球);

      4、接球(雙手接來自各方向各部位來球);

      5、傳球(雙手胸前傳球、頭上傳球、反彈傳球、單手體側(cè)傳球);

      6、投籃(單雙手持球的正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力方法)。

      二、身體訓(xùn)練

      柔韌、靈敏、平衡、速度為重點(diǎn),以游戲法教學(xué)或訓(xùn)練;速度力量,以徒手或輕器械練習(xí)為主。

      三、心理訓(xùn)練

      介紹籃球名人成功實(shí)例、明確籃球技術(shù)重要性及鍛煉價(jià)值等。

      四、理論知識教育

      最基本的規(guī)則與比賽通則。

      應(yīng)達(dá)整體水平

      1、球感靈敏;

      2、初步掌握了運(yùn)球、傳接球的動作要領(lǐng)和基本步法,兩手和雙腳得到均衡發(fā)展;

      3、有積極的爭搶意識。

      年齡段 9~10歲

      組別:兒童乙組小學(xué)階段

      階段性質(zhì):初級基礎(chǔ)訓(xùn)練階段

      教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)

      傳授運(yùn)動技能,學(xué)習(xí)和熟悉基本技術(shù)的動作要領(lǐng)。

      1、學(xué)習(xí)和粗淺掌握運(yùn)球、傳接球和防守的技術(shù)要領(lǐng)與方法;

      2、建立各技術(shù)動作間的相互聯(lián)系;

      3、學(xué)會跑、跳運(yùn)動技能,熟悉基本步法,重點(diǎn)發(fā)展柔韌、速度和靈敏性;

      4、傳授最基本的配合知識,進(jìn)行以個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行動為主的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練;

      5、培養(yǎng)勇敢精神、積極主動和團(tuán)隊(duì)精神。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、指導(dǎo)思想:

      以“全國籃球特色學(xué)校”為契機(jī),學(xué)校體育教學(xué)要樹立健康第一,終身體育的指導(dǎo)思想。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)本次課設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和主體鍛煉意識,以學(xué)生身體練習(xí)為主要鍛煉手段來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。通過教師引導(dǎo),學(xué)生參與,合作來完成本課教學(xué)。

      二、學(xué)情分析:

      本次課的授課對象是五年級的學(xué)生,全班32人。雖然部分學(xué)生已經(jīng)接觸過籃球,并且已經(jīng)初步了解拍球技術(shù),但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓他們達(dá)到正確和熟練的拍球技術(shù)動作,教師設(shè)計(jì)多種教授、練習(xí)方法,使每一個(gè)學(xué)生都有所學(xué)有所得,都能感受到成功的體驗(yàn)。

      三、教學(xué)過程:

      教學(xué)流程圖:課堂常規(guī)、集合整隊(duì)、師生問好、宣布教學(xué)內(nèi)容和要求→隊(duì)列練習(xí)→籃球操→熟悉球性→主教材:學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)要領(lǐng)→通過闖關(guān)游戲鞏固技術(shù)要領(lǐng)→增加運(yùn)球難度:高低運(yùn)球接力→放松練習(xí)→小結(jié)→師生再見,收拾器材。

      開始部分:教學(xué)常規(guī)。

      準(zhǔn)備部分:繞場地慢跑;球操;熟悉球性。

      基本部分:導(dǎo)入(全國籃球特色學(xué)校);學(xué)生自主拍球練習(xí);教師示范、學(xué)生發(fā)現(xiàn)技術(shù)動作要領(lǐng);學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo);傳授口訣秘籍;小組練習(xí)、學(xué)生展示;闖關(guān)游戲(與自己比、與教師比、小組間比);通過游戲豐富本節(jié)課的.運(yùn)動樂趣。

      結(jié)束部分:伴隨音樂放松;小結(jié)。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解運(yùn)球技術(shù)。

      2、技能目標(biāo):通過運(yùn)用游戲法等練習(xí)運(yùn)球,使80%的學(xué)生初步掌握運(yùn)球控制技能。

      3、情感目標(biāo):提高學(xué)生籃球興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的精神。

      五、教學(xué)重難點(diǎn)

      運(yùn)球是籃球運(yùn)動最基礎(chǔ)的技術(shù)動作,它的意義在于培養(yǎng)對球的感覺,為以后的各種技術(shù)動作做鋪墊。通常說最基礎(chǔ)的也是最難的,運(yùn)球看似簡單,但不持之以恒,不努力練習(xí)的話不可能熟練掌握。只有掌握好了運(yùn)球,才能在快攻、陣地、突破、投籃等方面游刃有余。如何在教學(xué)中使學(xué)生掌握好這一技術(shù)動作,我覺得應(yīng)使學(xué)生充分了解籃球運(yùn)球關(guān)鍵所在。在本節(jié)課中,我認(rèn)為重點(diǎn)是運(yùn)球目視前方,手腕發(fā)力,手指自然打開不要過度用力,而難點(diǎn)則是對球的控制能力。

      五、教學(xué)預(yù)測

      預(yù)計(jì)本課80%左右的學(xué)生掌握籃球運(yùn)球的技術(shù)動作,另外著重培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興本課采用多種教學(xué)方法(講解示范法、練習(xí)法、矯正錯誤法、互相觀摩法、評價(jià)法、對比法)等手段來著重解決本課重難點(diǎn)問題。并且本次課教師一直用籃球來貫穿全堂。大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容全是需要學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、指導(dǎo)思想

      依據(jù)《20xx版普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,堅(jiān)持以“立德樹人”、“健康第一”和“安全第一”的指導(dǎo)思想,努力貫徹高中體育學(xué)科核心素養(yǎng);以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力、健康行為、體育品德為主線,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

      二、教材分析

      “籃球持球交叉步突破”,是高中體育與健康實(shí)驗(yàn)教科書第六章籃球運(yùn)動教學(xué)模塊的重要組成部分,在籃球基礎(chǔ)動作教學(xué)中,有較大難度,需要學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ),所以上課時(shí)采用體驗(yàn)、探究、分解和綜合的教學(xué)方法,使同學(xué)能更好的掌握該籃球持球交叉步突破的動作方法。

      三、學(xué)情分析

      “籃球持球交叉步突破”是針對高一(水平五)學(xué)生設(shè)計(jì)的`,是在學(xué)生已經(jīng)過學(xué)過籃球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,難度有所提高,也是籃球基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展和延伸。隨著技能知識的學(xué)習(xí)和掌握,學(xué)生機(jī)體的運(yùn)動能力的逐步增強(qiáng),學(xué)生對動作技能的需求不再滿足于表面的學(xué)習(xí),而是追求動作內(nèi)在美的挑戰(zhàn)與展示,此教學(xué)內(nèi)容正好能滿足學(xué)生的探知和挑戰(zhàn)的欲望。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、運(yùn)動能力:使大部分學(xué)生能掌握籃球持球交叉步突破的技術(shù)動作,發(fā)展學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平,提高其身體綜合素質(zhì)。

      2、健康行為:通過學(xué)習(xí)籃球持球交叉步突破,使學(xué)習(xí)能將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日;@球比賽等活動中,從而達(dá)到鍛煉身體和愉悅身心的目的。

      3、體育品德:培養(yǎng)自主探究、積極進(jìn)取的意識和遵規(guī)守紀(jì)、勇于展示自我個(gè)性的優(yōu)良品質(zhì)。

      五、教學(xué)重難點(diǎn)

      持球交叉步突破動作方法和持球交叉步突破用力技巧

      六、教學(xué)過程

     。ㄒ唬(zhǔn)備部分(組織形式:四列橫隊(duì))

      1、常規(guī)準(zhǔn)備活動

      【設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動學(xué)生的興趣,活動各個(gè)關(guān)節(jié),預(yù)防遇損傷,提高機(jī)體的運(yùn)動能力】

      2、帶領(lǐng)學(xué)生繞標(biāo)志桶慢跑,跑回是沿標(biāo)志桶成半圓形兩排戰(zhàn)立。

      【設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生繞標(biāo)志桶運(yùn)球慢跑,主要是鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力和體前變向能力,活動中跟著老師喊出本班加油的聲音,主要是鼓舞士氣、增強(qiáng)班級凝聚力】

      3、跟音樂做球操

      【設(shè)計(jì)意圖:熟悉球性,調(diào)節(jié)氣氛,為上課內(nèi)容打下基礎(chǔ)】

     。ǘ┗静糠郑槌智蛲黄茷橹骶,以籃球?yàn)橹行,全程圍繞一人一個(gè)籃球而設(shè)計(jì),以半圓戰(zhàn)立為主要教學(xué)方式;在基本部分對學(xué)生基本站位、腳步移動軌跡,推求走的位置等用標(biāo)記點(diǎn)明確;學(xué)生成半圓形兩排戰(zhàn)立,有利于各方位觀察示范和聽取講解)

      1、導(dǎo)入:以認(rèn)識的籃球明星作載體,如cba郭艾倫、nba科比、歐文、詹姆斯等。

      【設(shè)計(jì)意圖:以世界籃球?yàn)槊浇,以典型明星引入課堂】

      2、講解示范籃球持球交叉步突破動作方法并讓學(xué)生模仿

      【設(shè)計(jì)意圖:建立基本動作框架,體驗(yàn)、探究動作方法和技巧】

      3、籃球持球基本動作(三威脅)練習(xí),教師集體與個(gè)人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

      4、持球假動作練習(xí),教師集體與個(gè)人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

      5、持球蹬地、轉(zhuǎn)體、探肩并在指定位置運(yùn)球練習(xí),教師集體與個(gè)人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

      6、拋接球交叉步突破練習(xí),教師集體與個(gè)人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

      7、同伴間傳接球做交叉步突破練習(xí),教師集體與個(gè)人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

      8、分組分層次循環(huán)練習(xí),教師集體與個(gè)人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

      (1)所有同學(xué)分為四組,每組一個(gè)半場,在組長的帶領(lǐng)下從三分線開始,在標(biāo)志桿處做交叉步突破后上籃,然后搶下球運(yùn)到另一側(cè)三分線處左右各做一次交叉步突破然后回到隊(duì)尾依次練習(xí)。

     。2)分層次練習(xí)。女同學(xué)變?yōu)閭鹘忧蚝蠼挥腥朔朗氐牟娌酵黄粕匣@;男同學(xué)兩組相互傳接球交叉步突破上籃比賽,進(jìn)球多一方為勝。 9、身體素質(zhì)練習(xí)

      【設(shè)計(jì)意圖:建立概念、解決重難點(diǎn)、內(nèi)容提升、體驗(yàn)運(yùn)動快樂、增強(qiáng)體質(zhì)】

     。ㄈ┙Y(jié)束部分

      1、球操:教師語言引導(dǎo)、肢體示范并帶領(lǐng)學(xué)生在輕松音樂中進(jìn)行放松。

      2、師生互評。

      3、小結(jié)本課。

      4、收整器材,宣布下課并要求把標(biāo)志桶里面老師所給的獎勵(礦泉水)取出,收回地上的垃圾。(并提示喝水時(shí)應(yīng)次多量少,注意飲水安全,水瓶用完后別亂扔愛護(hù)校園環(huán)境)。

      5、課后反思

      【設(shè)計(jì)意圖:消除疲勞、促使體力恢復(fù),使人體由緊張的運(yùn)動狀態(tài)更好地過渡到相對安靜狀態(tài),有助于減輕心臟負(fù)荷和運(yùn)動能力的恢復(fù)和提高。充分利用評價(jià)機(jī)制,收集信息便于課后反思。飲水安全和環(huán)保意識】

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、指導(dǎo)思想

      本課以國家教育部《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,按照水平四課程目標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)校教學(xué)場地設(shè)施以及學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì);課堂上注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重個(gè)別差異,分層教學(xué),讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂。教學(xué)中充分發(fā)昏評價(jià)和激勵的作用,讓學(xué)生體會到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂,提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

      二、學(xué)情分析

      本課的對象為高二年級學(xué)生。該階段的學(xué)生正處在青春初期,朝氣蓬勃,富于想象,求知欲強(qiáng)!尤其男生有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,女生若顯羞澀,不愿劇烈運(yùn)動!同時(shí),此階段學(xué)生又是很容易出現(xiàn)浮躁的心情,缺乏耐心和恒心,這對他們的學(xué)習(xí)帶來了不利的影響。本堂課之前80%以上學(xué)生能夠在我威脅情況下完成高手運(yùn)球和三步上籃的技術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真主動學(xué)習(xí)意識較強(qiáng),學(xué)生之間技術(shù)掌握存在一定的差距。

      本科采用分層教學(xué),鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探索,發(fā)揮體育骨干作用。

      三、教材分析

      籃球運(yùn)動是我國中小學(xué)體育教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容的重要組成部分,其獨(dú)特的運(yùn)動表現(xiàn)形式深受廣大學(xué)生的喜歡。學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動不僅有利于提高學(xué)生的身體活動能力,同事可以幫助學(xué)生學(xué)會處理好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的平衡和協(xié)調(diào),樹立堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神和公平競爭的觀念。本課以高手運(yùn)球三步上籃作為主要內(nèi)容,運(yùn)球上籃技術(shù)作為籃球運(yùn)動的基本技術(shù)組合,對于學(xué)生的身體素質(zhì)要求不高,相對交易掌握,趣味性強(qiáng),有利于發(fā)展學(xué)生球性和專項(xiàng)身體素質(zhì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和自信心,為后繼的技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      本課根據(jù)教材特點(diǎn)、課程水平目標(biāo)以及學(xué)生的的身心特點(diǎn)指定一下幾個(gè)目標(biāo):(1)認(rèn)知目標(biāo):通過教師講解讓學(xué)生95%以上的同學(xué)能夠說出V字運(yùn)球的基本組成部分,了解運(yùn)球上籃技術(shù)的重要性及影響V字運(yùn)球上籃的關(guān)鍵影響因素(節(jié)奏變化、重心移動)。

     。2)技能目標(biāo):通過學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí),教師的指導(dǎo)使75%以上的學(xué)生能夠在無威脅條件下(慢速/快速根據(jù)學(xué)生差異)順利連貫地完成(單向)V字運(yùn)球上籃動作。

     。3)情感目標(biāo):通過教師的積極指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極思考自主學(xué)習(xí)的意識和能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

      五、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):運(yùn)球及上籃的'步伐節(jié)奏變化和重心移動變化的掌握

      難點(diǎn):從高手運(yùn)球到三步上籃的銜接協(xié)調(diào)一致的掌握

      重難點(diǎn)解決方案:通過教師誘導(dǎo)教學(xué)、循序漸進(jìn),由簡到難,分層的教學(xué)方法和練習(xí)方法,在學(xué)生反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)中掌握重難點(diǎn)。

      六、教學(xué)方法

      本節(jié)課主要采用講解示范法,引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法,分層教學(xué),并通過教師的教學(xué)引導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,形成一種互幫互學(xué),自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵,放手學(xué)生思考、學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師完整示范講解

      七、教學(xué)過程

      開始部分:課堂常規(guī)(1分鐘)

      基本部分:

      1、準(zhǔn)備練習(xí):高手運(yùn)球折返跑練習(xí),學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇自己的運(yùn)球方式和速度

      2、V字運(yùn)球上籃學(xué)習(xí)

      ①學(xué)生自由復(fù)習(xí)三步上籃

     、趯(dǎo)入內(nèi)容,教師完整示范講解

     、蹖W(xué)生依次三分線(中線)(學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況自主選擇出發(fā)地)運(yùn)球做三步上籃動作,球不出手,教師觀察指導(dǎo)糾錯

      ④學(xué)生(三分線)中線后運(yùn)球上籃練習(xí),球出手,教師觀察指導(dǎo)糾錯

      ⑤學(xué)生V字運(yùn)球上籃練習(xí),教師觀察指導(dǎo)糾錯

      學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)掌握情況選擇是否進(jìn)行折返練習(xí),教師仔細(xì)觀察知道給予肯定評價(jià)和鼓勵

      3、結(jié)束部分:常規(guī)集合課堂總結(jié)評價(jià)師生再見

      八、場地器材:

      1、場地:籃球場2個(gè);

      2、籃球6只

      九、教學(xué)評價(jià)

      通過教師對學(xué)生表情、神態(tài)、技術(shù)動作的觀察和分析、以及課堂評價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和掌握程度。

      本堂課主要一學(xué)生的聯(lián)系為主,練習(xí)密度控制在40%以上。

      學(xué)生運(yùn)動強(qiáng)度以中等強(qiáng)度為主,最高心率不超過180次/每分,預(yù)計(jì)平均心率為:135次/分左右。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、指導(dǎo)思想

      本教材依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,根據(jù)浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容為參考,遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動充分體驗(yàn)運(yùn)動快樂,增強(qiáng)自信心,身心得到全面和諧發(fā)展。

      二、教學(xué)分析:

      本課是水平二的教學(xué)內(nèi)容,主要是籃球運(yùn)動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

      三、學(xué)情分析:

      本次課是三年級學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)課,在教學(xué)和學(xué)習(xí)中,學(xué)生體育的運(yùn)動技能有差異,加上三年級學(xué)生對籃球有極大的興趣和積極性,該班學(xué)生非常喜歡體育活動,同學(xué)間關(guān)系融洽,身體素質(zhì)好,但個(gè)體差異大,比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點(diǎn),應(yīng)降低難度進(jìn)行練習(xí)。本班學(xué)生思維活躍,紀(jì)律好,對新事物接受能力強(qiáng),對籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心,為本課教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù),進(jìn)一步要求傳球準(zhǔn)確到位,讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。

      2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

      3、在活動中養(yǎng)成良好的.意志品質(zhì),主動學(xué)習(xí),敢于展示自己,樹立自信。

      4、學(xué)會與他人合作,培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。

      五、教學(xué)內(nèi)容:

      1.雙手胸前傳接球重點(diǎn):進(jìn)一步提高傳接球的準(zhǔn)確性。

      2.雙手胸前傳接球難點(diǎn):主要是培養(yǎng)學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合。

      六、組織教學(xué):

      1.本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

      3.全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用分組輪換的教學(xué)方法,可以在有限的時(shí)間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)10

      簡介:

      小學(xué)高級教師,揚(yáng)中市中青年骨干教師,省體育學(xué)會會員,市體育教科研組組長,20xx年被中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員會聘任為“中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員長期信息調(diào)查員”。課堂教學(xué)注重學(xué)生自主探究,勇于創(chuàng)新能力的培養(yǎng),積極開展體育學(xué)科的素質(zhì)教育教學(xué)研究工作,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。加強(qiáng)教學(xué)理論研究,撰寫科研論文。先后有多篇論文在省、市級發(fā)表或獲獎,在市作了多次學(xué)術(shù)講座,每學(xué)年能夠在校和市上公開課或者展示課。精心組織和指導(dǎo)學(xué)生參加市級以上比賽有多名學(xué)生獲獎。

      設(shè)計(jì)理念:

      籃球運(yùn)動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一

      項(xiàng)綜合性體育活動。其具有競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),它能全面鍛煉身體,主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、耐力等身體的綜合素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)高段學(xué)生活潑好動,思維敏捷,喜歡新穎的知識技能和訓(xùn)練方法,可塑性較大。然而,現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,個(gè)性較強(qiáng),若不在教學(xué)中注重對身體、心理目的性,正確的動機(jī),頑強(qiáng)的意志以及拼搏精神的培養(yǎng),往往容易半途而廢。因此,如何教小學(xué)生打籃球,并讓她們積極投身于籃球運(yùn)動,是小學(xué)體育教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

      課的特色:

      新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):體育教學(xué)過程中在注意發(fā)揮教師

      主導(dǎo)作用的`同時(shí),重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;注意學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異,確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。本節(jié)課我選擇籃球的投籃和投活動籃比賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的內(nèi)容,努力搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺,采用技能動作從學(xué)生中來,到學(xué)生中去的教學(xué)模式,并通過教學(xué)留空、角色互換等教學(xué)手段,力求讓學(xué)生做到:樂中玩、玩中練、在練中體驗(yàn)成功,同時(shí)來實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)的達(dá)成,提高課堂教學(xué)有效性。

      設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

      在本課設(shè)計(jì)中,把體育新課程基本理念運(yùn)用于課

      堂教學(xué)中,既重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,又注重動作技能的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、競爭意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng),在輕松、愉快、融洽的課堂氛圍中,實(shí)現(xiàn)了體育教育的多元功能,較好地完成了課堂教學(xué)的任務(wù)。

      1、激發(fā)運(yùn)動興趣,樂于學(xué)習(xí)和展示

      興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。學(xué)生有了運(yùn)動興趣,才會積極參與體育活動。在課中,通過說出籃球明星、玩球、請學(xué)生表演和展示自己創(chuàng)造的籃球動作,比比誰投籃多、教師參與活動等手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、積極展示,體現(xiàn)了一種在“樂中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

      2、重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

      體育新課程要求在注意發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)注重以教師為中心,教師重視的是講解和示范,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“跟我做”,不管學(xué)生的興趣愛好和情感體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”,有人誤解其意,課堂上放任自流,出現(xiàn)“放羊課”現(xiàn)象。這節(jié)課中較好地把握了主導(dǎo)與主體兩者的關(guān)系。課上“玩球、投籃、比賽、舞蹈”的學(xué)習(xí)過程,都是學(xué)生主體學(xué)習(xí)的舞臺,就連籃球的玩法、籃球投籃的要領(lǐng)、比賽取勝的關(guān)鍵等也都從學(xué)生總結(jié)中得出,老師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,教師起著導(dǎo)演的作用。

      3、良好的師生關(guān)系和教學(xué)機(jī)智,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)

      長期以來,“師道尊嚴(yán)”在人們頭腦中根深蒂固。傳統(tǒng)的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在本課,老師充當(dāng)了學(xué)生的“合作者、引導(dǎo)者、參與者和幫助者”的角色。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中老師語言親切、自然,特別是在讓學(xué)生表演和展示時(shí),不僅常用商量的口氣,且多有鼓勵性。從當(dāng)一位“籃球明星”到“比比誰的玩球方法多”,從高不可攀的“籃球明星”到“玩籃球”,降低了學(xué)習(xí)要求,學(xué)生覺得可望又可及了,也就“躍躍欲試”了。當(dāng)分組籃球比賽時(shí),學(xué)生用“石頭、剪刀、布”決定發(fā)球權(quán)時(shí),老師馬上感覺到自己的疏漏,同時(shí)又馬上意識到造成自己疏漏的意義,“給一片天空,讓學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀,不正是新課程所追尋的嗎?”這種意識和感悟,是對新課程理念和自主學(xué)習(xí)方式深刻思考、理解后的“頓悟”,是不斷實(shí)施新課程過程中經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。

    4、充分挖掘課堂)教學(xué)的多元功能

      課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“學(xué)習(xí)運(yùn)動技能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的手段之一!蔽覀冎,一種學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,可以用多種教學(xué)內(nèi)容和手段來實(shí)現(xiàn)。同樣,一種教學(xué)內(nèi)容只要有意識地改變先后順序、組織形式,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,就同時(shí)能夠達(dá)成多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課中,就是借助學(xué)習(xí)籃球技術(shù)這個(gè)載體,通過玩球、投籃練習(xí)、投籃比賽等這些身體練習(xí)的基本手段,達(dá)到激發(fā)興趣、學(xué)會技術(shù)、發(fā)展個(gè)性、增強(qiáng)自信、培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識等多種目標(biāo),充分挖掘了課堂教學(xué)的多種教學(xué)功能。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、指導(dǎo)思想

      本課內(nèi)容以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,在教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。挖掘教材的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神,在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。

      二、教材分析

      交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內(nèi)容之一,是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一項(xiàng)技術(shù),主要應(yīng)用于進(jìn)攻、突破上籃,它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋,命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。在實(shí)際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用,因此為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,提高學(xué)生在籃球比賽進(jìn)攻能力,把交叉步持球突破與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來,應(yīng)用到比賽中,大大增強(qiáng)了學(xué)生的.籃球技術(shù)的實(shí)用性。在素質(zhì)練習(xí)中采用X跑訓(xùn)練來提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作積極主動參與,把練習(xí)推向高潮!

      三、學(xué)情分析

      本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟,具備獨(dú)立思考、判斷、概括和模仿能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。同時(shí),學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上,喜歡自已玩。鑒于此,在課中,一方面針對性要非常強(qiáng),針對學(xué)生普遍存在的問題,針對普遍重視不夠的細(xì)節(jié),做到有的放矢,只有這樣才能引起學(xué)生的興趣,得到學(xué)生的認(rèn)可,提高課堂教學(xué)的有效性;另一方面也要加強(qiáng)組織紀(jì)律性的教育,一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當(dāng)中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來,給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺,促使學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)習(xí)交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動作技術(shù)

      以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識。

      2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動作,使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動作,達(dá)到命中率高,穩(wěn)定性強(qiáng),動作協(xié)調(diào)優(yōu)美;同時(shí)使80%以上的學(xué)生能掌握X跑訓(xùn)練積極參與,提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

      3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

      五、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):1、選擇突破時(shí)機(jī)2、運(yùn)球與上籃的銜接

      難點(diǎn):1、蹬跨有力,上步快,搶占有利位置2、手腕撥球的動作

      六、學(xué)法指導(dǎo)

      高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展,本次課通過將理論知識與運(yùn)動技能的有機(jī)結(jié)合,運(yùn)用“誘思探究”教學(xué)理論:在教學(xué)實(shí)踐中,以“體驗(yàn)為紅線”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略,來保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”,心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過探索(觀察)--研究(思維)--應(yīng)用(遷移)的學(xué)習(xí)思維活動過程,達(dá)到了解動作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律,讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中,在講解與運(yùn)用交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃時(shí),選擇學(xué)生一對一的“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”,在極富挑戰(zhàn)的情況下,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,提高課堂教學(xué)效果。

      七、教學(xué)過程

      1、開始部分,考慮運(yùn)動本身的特點(diǎn),讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機(jī)的結(jié)合起來,時(shí)刻在運(yùn)動中去體驗(yàn)籃球美,應(yīng)用各種形式的運(yùn)球練習(xí),來提高控制球的能力。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動,在配合動感音樂下,創(chuàng)編形式新穎的籃球操,來增強(qiáng)學(xué)生球性球感,提高練習(xí)的積極性。

      2、基本部分,以“思維為主攻”的教學(xué)策略,首先通過設(shè)疑(在一對一的對抗

      中,進(jìn)攻隊(duì)員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進(jìn)攻得分?)看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設(shè)疑進(jìn)行嘗試練習(xí) ,講解、示范交叉步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),請學(xué)生展示、教師評價(jià)糾錯。繼續(xù)練習(xí)及拓展提高練習(xí),體能練習(xí)。放松身心,(在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下,師生共同練習(xí)倫巴舞步,達(dá)到身心放松的目的)自評、小結(jié)。

      八、預(yù)計(jì)課的效果

      學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真積極地參與練習(xí),課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為35%—40%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,素質(zhì)練習(xí)時(shí)強(qiáng)度達(dá)到最高峰。

      九、場地器材

      籃球場1—2塊,籃球若干

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教材內(nèi)容:

      籃球原地單手肩上投籃

      二、教材分析

      本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項(xiàng)基本技術(shù)中最重要的一項(xiàng),是小學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。使學(xué)生對動作有正確的認(rèn)識,培養(yǎng)不斷自我修正動作的能力,使動作規(guī)范化,提高投籃的命中率。

      原地單手肩上投籃是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,是小學(xué)籃球模塊教學(xué)的重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。

      教材要點(diǎn):翻腕持球于肩上,抬肘要領(lǐng)切莫忘,蹬伸屈撥要柔和,中指食指控方向。

      原地投籃易犯錯誤:

      1、持球手型不正確,掌心未離球體,手指端未貼在球體,持球不穩(wěn)。

      2、肘關(guān)節(jié)外展,致使上肢各關(guān)節(jié)運(yùn)動方向不在一條線上。

      3、投籃時(shí),肘關(guān)節(jié)過早前伸,形成拋物線偏低。

      4、投籃出手時(shí),抬肘伸臂不充分,缺乏隨球跟送動作,出球動作僵硬。

      5、雙手投籃時(shí),兩手用力不平均,肩關(guān)節(jié)緊張,手臂伸展不充分,食指、中指撥球動作不明顯。

      三、學(xué)情分析

      本課教學(xué)對象是五年級的學(xué)生,雖然他們基礎(chǔ)差,但這些學(xué)生對籃球項(xiàng)目都有著濃厚興趣或都希望自己能成為一個(gè)真正的籃球運(yùn)動員。五年級學(xué)生正準(zhǔn)備進(jìn)入青春發(fā)育期,他們的運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨加強(qiáng),運(yùn)動能力迅速提高,這一時(shí)期,認(rèn)知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平進(jìn)一步發(fā)展與提高,如果這一時(shí)期加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng),提高學(xué)生的運(yùn)動技能,這將對學(xué)生全面健康和終身體育觀打下良好基礎(chǔ)。

      四、教學(xué)目標(biāo)的制定

      通過教學(xué)使學(xué)生掌握單手肩上投籃的要領(lǐng),并調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們在學(xué)習(xí)中能夠主動的去觀察、記憶、思維、討論、實(shí)踐,從而推動學(xué)生技術(shù)水平的提高,同時(shí)使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。通過課上學(xué)生之間的分組交流使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自信、機(jī)智、勇于表現(xiàn)自己的優(yōu)良品質(zhì),及互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的觀念,重視學(xué)生自主作用的調(diào)動,養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

      五、本課的重點(diǎn)制定

      重點(diǎn):持球——雙手持球手臂的形態(tài)。

      出手——出手時(shí)手臂和肘關(guān)節(jié)的動作。

      難點(diǎn):投籃——上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力。

      六、教學(xué)策略

      本課的教學(xué)主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又陶冶了學(xué)生情操。

      七、教學(xué)過程

     。ㄒ唬╅_始部分

      1、課堂常規(guī)

      2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

     。ǘ(zhǔn)備部分

      教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。

      組織形式根據(jù)學(xué)生人數(shù)兩列或四列橫隊(duì)。

      學(xué)生通過各種球性練習(xí),做為熱身同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

     。ㄈ┗静糠

      1、教師演示原地單手肩上投籃,并提出問題。

      2、學(xué)生分組自行模仿練習(xí),同時(shí)思考問題并得出答案。(每人投籃約5—10次)

      3、教師與學(xué)生交流,總結(jié)原地單手肩上投籃的要領(lǐng)。

      1、2、3的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、自學(xué)能力及協(xié)作,使學(xué)生能夠積極主動的思考。

      4、學(xué)生分組練習(xí)

     。1)兩人面對面做投籃模仿練習(xí)

      要求:上下肢協(xié)調(diào)用力,球出手后手指要指向伙伴的方向。

      (2)兩人前后站立做投籃糾正練習(xí)(前后間距一步遠(yuǎn)約50cm)。

      要求:站在后面的同學(xué)做單手肩上投籃的完整動作,站在前面的`同學(xué)抬頭看自己伙伴投出的球并努力接住。

      此練習(xí)的目的是由于女同學(xué)相對男同學(xué)上肢力量有限,投籃弧度低,在投籃時(shí)設(shè)障礙促使學(xué)生伸臂抬肘。

     。3)近距離原地單手肩上投籃

      要求:

      A、注意動作的完整性及連貫性

      B、養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣,這有助于提高命中率。

      目的是讓學(xué)生體驗(yàn)完整的動作,盡量縮短投籃距離,讓學(xué)生有投中的機(jī)會,培養(yǎng)其自信心,體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)有能力的學(xué)生可以逐漸增加投籃的遠(yuǎn)度,使不同水平的學(xué)生都得到鍛煉。

      (四)結(jié)束部分

      1、配樂伸展放松操

      在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

      2、對本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

      八、場地器材:

      1、場地:籃球場;

      2、籃球若干

      九、教學(xué)反思:

      本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo),始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,以學(xué)生發(fā)展為中心,從小學(xué)生的生理和心理特征出發(fā),以情境教學(xué)模式為載體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性;以自主練習(xí)與合作練習(xí)為手段,讓學(xué)生們在玩中樂、玩中學(xué),讓學(xué)生在投籃教學(xué)中體驗(yàn)快樂。但在教學(xué)過程中還存在一些問題:

      1、對學(xué)生能力估計(jì)不足,部分女學(xué)生投籃吃力,造成動作變形,以至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、練習(xí)的手段還可以更加豐富,比如降低籃框的高度,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)信心。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、設(shè)計(jì)思路

      本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持以學(xué)生為主,為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺,使其將知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來,最終促使其綜合能力形成,激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造,體會不同的.樂趣。

      二、教材選擇

      根據(jù)高中男生的生理、心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求,從興趣出發(fā),發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,展現(xiàn)同學(xué)的青春活力,并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)籃球技術(shù)中的行進(jìn)間上籃技術(shù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。

      三、教學(xué)過程

      1、身體預(yù)熱部分:以籃球活動為主體,并通過游戲?qū)咕毩?xí)等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2、學(xué)習(xí)技能部分:學(xué)習(xí)籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù),重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機(jī)、步法等,并通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

      3、恢復(fù)心律部分及評價(jià):采用結(jié)合籃球的一些練習(xí),在愉快、和諧的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的放松。

      四、教學(xué)特點(diǎn)

      1、激發(fā)學(xué)生興趣:通過籃球?qū)m?xiàng)活動和有對抗性質(zhì)的持球游戲活動,再加以教師語言的調(diào)控,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

      2、學(xué)生自主:在學(xué)習(xí)技能部分,分為六個(gè)小組,啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試,為學(xué)生提供了自主的平臺。

      3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高:設(shè)立提高組,使學(xué)生中接受能力比較強(qiáng)的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎(chǔ)上得到提高。

      五、課前預(yù)計(jì)

      全課練習(xí)密度預(yù)計(jì):45±2% 平均心率:135±5次/分

      60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)動作 30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習(xí)并運(yùn)用到教學(xué)比賽當(dāng)中。

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      籃球同側(cè)步持球突破

      二、教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)。

      過程與方法目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作,并能夠合理運(yùn)用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動參與的'精神。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

      教學(xué)難點(diǎn):持球放球與中樞腳腳步的配合。

      四、教學(xué)過程

      (一)開始部分

      課堂常規(guī):體委集合整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),檢查服裝,引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡突破對手,那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一項(xiàng)突破技術(shù))新授課內(nèi)容,安排見習(xí)生。

      (二)準(zhǔn)備活動

      1.能量梯簡單步法(分組進(jìn)行比賽)

      2.球性練習(xí)

      (三)基本部分

      1.兩人一組體驗(yàn)在比賽中如何突破對手。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破,找同學(xué)回答并演示。

      2.教師通過學(xué)生回答引出授課內(nèi)容:籃球同側(cè)步突破。(帶出交叉步突破簡單說明)并提出問題:同側(cè)步突破包括幾個(gè)環(huán)節(jié)?以右側(cè)突破,左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?

      3.教師做示范(以右側(cè)突破為例),并通過學(xué)生的回答總結(jié)出動作要點(diǎn)(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速),然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對中樞腳的理解)。

      4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。教師喊口令1、2,喊“1”時(shí)跨右腳摸腳尖(代替放球),喊“2”時(shí)蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范,學(xué)生跟做,逐漸加速口令,連貫動作練習(xí)。

      5.分組有球練習(xí),小組互相糾錯,教師糾錯。

      6.學(xué)生分小組展示,教師評價(jià)。(鼓勵為主)

      7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿,小組先完成隊(duì)伍為贏。(初中生心理特點(diǎn):競爭性)

      (四)結(jié)束部分

      1.放松活動:呼吸放松練習(xí)。

      2.課后小結(jié),師生再見。

      3.歸還器材。

      五、教學(xué)負(fù)荷

      練習(xí)強(qiáng)度:125~135次/分

      練習(xí)密度:35%~45%

    籃球教學(xué)設(shè)計(jì)15

      1、指導(dǎo)思想

      根據(jù)新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,在教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣,讓學(xué)生的技術(shù)以知識、技能到理論進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí),并使其逐漸掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動技術(shù),為其終身體育打下基礎(chǔ)。由于本次課是第一次課,使70%左右的同學(xué)在比賽中能正確的應(yīng)用交叉步持球突破技術(shù)。

      2、學(xué)情分析

      本次課的授課對象是高中一年級的學(xué)生,全班60名同學(xué),生長發(fā)育已趨于穩(wěn)定,心理上日趨成熟,自尊心不斷增強(qiáng)。隨著知識的增長,思維能力和認(rèn)識能力的不斷提高,表現(xiàn)欲和求知欲望也非常強(qiáng)烈。大多數(shù)同學(xué)比較喜歡籃球,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。通過本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握籃球的交叉步持球突破技術(shù)動作,積極地參與到籃球運(yùn)動中來;使學(xué)生在適度的個(gè)性張揚(yáng)與團(tuán)隊(duì)合作中獲得成功的感受,體驗(yàn)籃球運(yùn)動的樂趣。

      3、教材的分析與處理

      籃球運(yùn)動形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競技性,并容易普及,深受學(xué)生喜愛。它對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康,提高學(xué)生體育活動參與意識,培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。本次課的主教材為籃球中的交叉步持球突破技術(shù)。持球突破在現(xiàn)代籃球運(yùn)動中的作用不可低估,是發(fā)揮速度及靈活最有效的進(jìn)攻技術(shù),將突破技術(shù)與投籃、傳接球技術(shù)結(jié)合運(yùn)用,可以為同伴創(chuàng)造良好的投籃機(jī)會。

      4、教材的.重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):起動要突然,跨步、放球要快速連貫,中樞腳離地前球要離手。難點(diǎn):蹬跨動作的突然性、動作連貫,防止走步違例。

      5、學(xué)法指導(dǎo)

      高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展,本次課通過將理論知識與運(yùn)動技能的有機(jī)結(jié)合,運(yùn)用“誘導(dǎo)探究”教學(xué)理論:在教學(xué)實(shí)踐中,以“體驗(yàn)為導(dǎo)入”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略,來保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”,教師采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過探索——研究——應(yīng)用的學(xué)習(xí)思維活動過程,達(dá)到了解動作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。在講解與運(yùn)用交叉

      步持球突破技術(shù)時(shí),由易到難,在極富挑戰(zhàn)的情況下,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,提高課堂教學(xué)效果。

      6、教學(xué)過程

     。ㄒ唬(zhǔn)備部分

      教師帶領(lǐng)學(xué)生通過繞場變速跑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情(聽《灌籃高手》主題曲)。教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操充分活動開。

     。ǘ┗静糠

      1、教師充分發(fā)揮學(xué)生想象空間,兩人一組進(jìn)行持球突破練習(xí)(聽美國街頭籃球音樂,增加學(xué)生節(jié)奏感,一攻一守)。

      2、學(xué)習(xí)原地交叉步持球突破,交叉步突破技術(shù)教學(xué)中,教師采用“遞進(jìn)式”的教學(xué)過程,掛圖講解法,放置標(biāo)志物示范法、分解練習(xí)法、指導(dǎo)糾錯法、表揚(yáng)鼓勵法、分組練習(xí)法、等一系列相應(yīng)的教法,步步誘導(dǎo),強(qiáng)化練習(xí);充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí);技術(shù)動作的學(xué)習(xí)由易到難,從直觀認(rèn)識到身體感知,在練習(xí)中逐漸掌握持球突破的技術(shù)動作。積極為學(xué)生提供展示平臺,使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展;增強(qiáng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。

      3、教學(xué)比賽中,將持球突破技術(shù)很好地運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去,進(jìn)一步鞏固與掌握技術(shù)動作,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

      7、結(jié)束部分

      小結(jié)本課,教師帶領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行放松。(放音樂)教學(xué)效果預(yù)計(jì)

      1、心理負(fù)荷預(yù)計(jì)在教學(xué)目標(biāo)制定過程中,對學(xué)生的學(xué)情、教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)等進(jìn)行了比較透徹的分析,在教法上尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動技能的形成規(guī)律和籃球運(yùn)動本身的規(guī)律,學(xué)生能積極、認(rèn)真參與到各項(xiàng)練習(xí)之中,師生關(guān)系融洽。

      2、平均心率預(yù)計(jì):130/分;最高心率預(yù)計(jì):150次/分;練習(xí)密度預(yù)計(jì):45-50℅

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