《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇(優(yōu)選)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。
2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
3、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備：(包括資料查詢，課件準(zhǔn)備等)
課件、蒲公英的圖片
教學(xué)過程：(包括板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、提出問題激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2、出示課題：金色的.草地
看到課題想到了什么？(生：草地為什么是金色的？)
好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。
二、檢查生字、初讀課文
1、自由讀，檢查生字：
�、蓬A(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、崎_火車讀，領(lǐng)讀
2、帶著問題自由讀，初步了解課文內(nèi)容：
思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文，學(xué)習(xí)第一二自然段
1、讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)
2、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用課文中的話來說說嗎？
3、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號是(嘆號)
4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。
5、“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語。說說此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。
6、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說話。
兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段
7、小結(jié)
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
1、朗讀是語文課堂的主旋律，也是語文傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。動(dòng)情的朗讀有助于因聲明義，以聲傳情，把學(xué)生引入課文情境。本課設(shè)計(jì)給予學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作文中人物去感受、體驗(yàn)文本傳遞的美和樂。
2、學(xué)生是語文課堂的小主人。尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，同時(shí)注重喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，營造與文本、生生、師生間平等對話的氛圍。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀2個(gè)生字。理解并正確書寫新詞。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句在文中表情達(dá)意的作用。
3、感受金色草地帶給我們的快樂，自然帶給外么的快樂，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、近觀，激趣
�。ㄒ唬┰蹅兿纫黄饋盱o靜地聽一支歌，這是老師小時(shí)侯常聽到的歌。（師生共聽《蒲公英的種子》）
�。ǘ┲榔压�？（學(xué)生說說對蒲公英的了解）
蒲公英一點(diǎn)也不引人注目，可若是你細(xì)細(xì)觀賞，它也有自己的美麗。看：（欣賞蒲公英圖片）
�。ㄈ┎莸厣祥L滿蒲公英，那是怎樣的景象？有個(gè)在鄉(xiāng)下的男孩�？吹竭@樣的景色，聽他對我們說：（播放課文錄音，同時(shí)出現(xiàn)大片蒲公英草地的圖片）
�。ㄋ模┱l來讀讀？（出示句子）：草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。
1、指名讀。
問：讀的時(shí)候，你心中是什么感覺？這大片的金色就像是我們這燦爛的心情，難怪你笑得這樣的甜。誰還想讀？
2、在這片草地上，你們想干什么呀？
帶著這樣美好的遐想，咱們動(dòng)情地讀讀這兩句話。（齊讀）
�。ㄎ澹┫胱哌M(jìn)這金色的草地嗎？今天咱們一起來學(xué)習(xí)課文《金色的草地》（板書課題），感受這草地帶來的快樂，學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、走進(jìn)，生情
�。ㄒ唬┠蔷挖s快拿起課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，不僅要用嘴巴讀，用眼睛看，還要用心靈去讀，去看。遇到生字新詞再讀讀，讀到喜歡的地方，多讀讀。
生讀，老師巡視。
（二）看到文中描繪的這片草地了嗎？走到草地上去了嗎？你有怎樣的感覺？
交流、板書：美麗、快樂（根據(jù)學(xué)情板書）
�。ㄈ┟利�、快樂……都是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、走進(jìn)了這片草地的感覺。這是多么珍貴的體驗(yàn)啊！抓住這種感覺，再細(xì)細(xì)地讀課文，哪些句子帶給你這份美麗、快樂……就美美地讀這幾個(gè)句子。
生讀，老師巡視，了解學(xué)情。
三、細(xì)品，共享
“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了�！�
生讀后，師：哦，這一片會(huì)變色的草地像個(gè)魔術(shù)師，誰再來讀讀？咱么細(xì)細(xì)地聽，感受本地的神奇。
再指名讀。
問：感受到草地的神奇了嗎？學(xué)生評議。
“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了�！�
1、學(xué)生讀句子，談感受。
2、咱們伸出手來，邊做動(dòng)作邊讀句子。指名讀，評議。
3、植物世界非常奇妙，許多花朵是天然的時(shí)鐘，花兒有著自己的開、閉時(shí)間。蒲公英一般在上午5—6時(shí)開放，下午2—3時(shí)閉花。
4、清晨，太陽剛剛升起蒲公英就慢慢地張開了花瓣。啊，綠色的草地消失了，眼前一片（ ），蒲公英花也起床了。太陽西斜了，蒲公英就慢慢地（ ），草地又（ ）。它和我們一起睡覺了。
5、讓我們一起朗讀最后一小節(jié)，感受小小的蒲公英原來是這樣的有趣。（齊讀末節(jié)）
課文第二自然段。
1、學(xué)生朗讀，談感受。
2、蒲公英給這兄弟倆帶來了快樂！咱么來真實(shí)地再現(xiàn)這一幕，也就是來演一演，好不好？要演好，首先要認(rèn)真地讀課文，讀懂每句話每個(gè)詞，才能到位地表演。（自己朗讀準(zhǔn)備）
3、指名一組，師讀生演，師生共同評議。
4、再指名一組。（想象感受快樂）
5、出示句子，朗讀句子：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
6、我和弟弟常常就在這片草地上玩耍，他們還會(huì)怎樣玩？（學(xué)生交流）
7、金燦燦的蒲公英花兒盛開著，細(xì)細(xì)的絨毛一朵一朵在空中輕輕地飄著，銀鈴般的笑聲在草地上回蕩著。齊讀句子：多么可愛的草地！多么有趣的`蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
四、延伸。
讀著讀著，我們的心仿佛也成了蒲公英的種子，長出了翅膀，飛呀飛呀，飛出教室，飛出校園，飛向廣闊的自然，飛向我們美好的生活。小朋友，我們也曾經(jīng)在大自然的懷抱里欣賞著美麗的景物，感受它帶來的快樂。靜下來回憶一下，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)許多美麗、快樂的畫面。下節(jié)課上我們來分享。
五、練習(xí)
�。ㄒ唬┠贸鲎鳂I(yè)紙，這是我們要書寫的字，自己仔細(xì)觀察，每一筆畫在田字格的位置，相鄰筆畫的位置。覺得哪個(gè)字很難寫？
�。ǘ┓秾懀骸八！保ê汀耙北容^）、絨、察、瓣
�。ㄈ┻x擇自己覺得難寫的字練一練，每個(gè)寫兩遍。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求：
1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、搜集的資料。
教學(xué)進(jìn)程：
（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的'興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示圖片：蒲公英
同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。
板書：蒲公英
2、交流收集到的資料。
蒲公英，別名黃花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。
3、板書課題：金黃的草地
�。�1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？
�。�2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。
1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。
2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)
記住字形：弟：中間的長豎不出頭。
返：反字的最后一筆注意變化。
3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┏踝x課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。
2、給課文分段。
全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。
第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
板書設(shè)計(jì)：
蒲公英
(早晨)(中午)(傍晚)
綠金色的草地綠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！
2、看完畫面，給你留下了什么印象？
3、板書：金色的草地
把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。
二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
�。�1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。
�。�2）指名讀，評讀。
�。�3）看到這片金色的草地，我們的心情如何？
（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？
出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。
�。�5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。
2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。
過度：蒲公英一直是金色的嗎？我有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？
�。�1）自由讀第三至五自然段，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。�2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。
�。�3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。
（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，我們有什么變化？
�。�5）為什么我們不再揪它了？
�。�6）從我的變化看，你有什么感受？
�。ㄈ┥A情感。
學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教材簡析】
本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】
�。�、學(xué)生獨(dú)立識字１３個(gè)。
�。�、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。
３、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
�。病⑽闹小拔摇钡那楦凶兓凹ぐl(fā)學(xué)生對大自然的熱愛也是本課的重點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
大家都見過草地吧，都是什么色的？有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書）金色的草地。
請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文
�。�、自由讀，檢查生字：
�、蓬A(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、茩z查生字。
�。�、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：
思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文
學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�、讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）
２、指名讀，老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？
�。场⒋蠹沂窃趺促澝肋@片草地的，注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號是（嘆號）。
�。础⒖磥砦闹械男∨笥押臀覀兊母惺苁且粯拥�，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。
學(xué)習(xí)第四自然：
１、指名讀：
老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：
綠、金、綠⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀。
�、颇阕⒁饬祟伾淖兓裁从嘘P(guān)？
�、前磿r(shí)間的順序說說草地顏色的變化？
２、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？
形狀：板書（合攏、張開。）
�、艔哪男┱Z句知道的？你來讀一讀。
⑵瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？
出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽升上來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色�！�
�、腔ò晔窃趺磩�(dòng)的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動(dòng)的詞語畫下來。
⑷（出示課件）指名說一說畫的詞語。
�、烧l能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀，請同學(xué)們注意他的動(dòng)作。
⑹我們伸出手來，加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。
一棵小小的'蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？
�。薄⒅笇�(dǎo)朗讀：同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。
�。�、指名讀。
學(xué)習(xí)二、五自然段：
有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。
�。�、指名說我們有了什么變化？（板書：尋開心）
�。�、“尋開心”是什么意思？誰在預(yù)習(xí)中查過辭典？
３、聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的？
�。础F(xiàn)在呢？最喜愛（板書）。
�。�、發(fā)散：你會(huì)怎么愛？（會(huì)說點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？）
�。�、指名讀、齊讀第五自然段。
四、總結(jié)全文
�。�、看副板書，全班交流黑板上
２、發(fā)散：
其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？
總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
綠金綠
發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開
尋開心──最喜愛
【點(diǎn)評】
�。�、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題，教師將抓住這些重點(diǎn)問題，以學(xué)定教。
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，出示課件，畫面上藍(lán)色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩鮮艷，給學(xué)生以美的震撼，激發(fā)起學(xué)生對課文內(nèi)容了解的欲望。
�。�、第四自然段是本篇的重點(diǎn)段，在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精美的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂，聆聽著教師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生入情入境。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過看課件、動(dòng)作表演將語言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。
６、引導(dǎo)學(xué)生通過看課件、動(dòng)作表演將語言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。
�。�、通過閱讀，學(xué)生對課前所提出的問題已完全掌握，學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的，語文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例，因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草，練習(xí)說說他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等１３個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等１４個(gè)詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。
�。�、抄寫自己喜歡的句子。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
２、生字詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⑿∨笥褌�，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？
２、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。
二、自讀課文
１、請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的'句子反復(fù)多讀幾遍。
２、分段指名讀課文，檢查朗讀情況：
教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞：
玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（liào）沙 絨毛 假裝 釣（diào）魚
觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣
三、讀書感悟
�。�、第１自然段：
⑴ 文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）
⑵ 誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況：
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。
�。�、第２自然段：
�、� 二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
�、� “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了�！拔覀儭笔窃趺赐娴�？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。
�、� 同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評價(jià)后，再推選一對學(xué)生表演。
�、� 想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？
學(xué)生描述。
⑸ 誰來有感情地朗讀一下第２自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評價(jià)。
�。�、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣��！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀１、２自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)一、二段
指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。
二、感悟第三、四自然段
�。薄⒋扒暗囊淮笃莸匾�?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致�。∵�有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。
�、� 學(xué)生讀課文。
⑵ 指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
�、� 草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。
蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。
早晨，花朵__________，__________，草地就__________；
中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；
傍晚，花朵又__________，草地就__________。
�、� 誰可以不看提示，自己解釋？
�、� 齊讀課文第３自然段。
�。�、那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？
�、� 齊讀第４自然段。
�、� 我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？
聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。
三、總結(jié)課文
１、朗讀課文。
�。�、小結(jié)引申：
大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。
四、完成作業(yè)
�。�、熟記田字格中的字:
⑴ 默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。
教師著重提示以下幾下字：
“耍”，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。
“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。
“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。
“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。
�、� 學(xué)生描紅，然后抄寫。
２、把課文中自己喜歡的句子抄下來。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)生獨(dú)立識字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩�！钡仍~語。
2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。
3、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。
2、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的？）（板書：金色的草地）
3、請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。
2、自由讀，檢查生字：
�。�1）預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字。
3、指名讀，初步了解課文內(nèi)容。
思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？
2、討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地�！边@句話告訴我們草地的位置�！安莸厣祥L滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：
1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：
1、聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會(huì)變顏色？
2、分組討論交流。
我的發(fā)現(xiàn)：
早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。
草地會(huì)變顏色的原因：
蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開）、（合上）。
早晨，花朵（合攏），是（綠）色的，草地也是（綠）色的。
中午，花朵（張開），是（金）色的'，草地也是（金）色的。
傍晚，花朵又（合攏），是（綠）色的，草地就變成（綠）色的。
3、為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？
（四）學(xué)習(xí)第四自然段：
1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？
2、討論交流。
3、體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床�！边@句話你是怎么理解的？
四、總結(jié)全文
美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細(xì)觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。
板書設(shè)計(jì)：
發(fā)現(xiàn)
早晨中午傍晚
綠金綠
合張合
喜愛
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。
能力目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
德育目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀課題：金色的草地
2、課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？
整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！
二、檢查預(yù)習(xí)
1、開火車讀生字。
2、小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨”“耍”
3、交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料并展示圖片。
4、抽讀課文。
三、初讀課文，感知全文。
課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？
歸納總結(jié)：
1、哥倆在草地上玩耍。
2、草地會(huì)變色的`原因。
四、理解課文
1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。
2、朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段
草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？
二、感知第二自然段
1、自讀第二自然段。
2、演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。
3、匯報(bào)表演。
4、想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地，說一說，在這樣一個(gè)地方，你的感覺怎么樣？
5、朗讀：讀出歡樂的氣氛。
三、理解第三自然段
1、自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么？對了，金色的草地在悄悄的變化，說一說，它是怎么變的？
早上：綠色 白天：金色 晚上：綠色
2、它變化的原因是什么？
小組討論，在書上勾出句子，讀一讀，再說一說，自己讀懂了什么。
3、匯報(bào)：
4、蒲公英的花瓣可以張開，合上，所以草地也就跟著變色了。
5、朗讀：體會(huì)草地的變化的原因。
6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。
五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。
六、有感情地朗讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
優(yōu)等生：
1、讀課文體會(huì)課文表達(dá)的情感；
2、交流自己課前收集到的有關(guān)蒲公英的資料；談?wù)勛约涸?jīng)歷過的有趣事情；或者從對大自然的觀察中自己受到的啟示。
3、抄寫句子。
中等生：
1、讀熟課文；
2、讀課文，把對草地和蒲公英的喜愛之情讀出來。
3、抄寫句子。
學(xué)困生：
1、讀課文；
2、抄寫句子。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、理解詞語和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
�。病⒔Y(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)過程】
一、出示課題，讀題質(zhì)疑
�。�、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)《金色的草地》，齊讀。
�。�、讀了課題你有什么疑問或想法？
二、初讀課文，整體感知
１、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。
�。ㄗx之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。）
２、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。
�。场⒃僮x一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？
�。ńY(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。）
三、研讀課文，體會(huì)情感
第一自然段：
１、為什么草地會(huì)是金黃色的？
�。�、找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。
�。�、看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。
第二自然段：
�。薄⑼例R讀，感受文中的`哥弟倆是怎么玩的。
�。病⒅该麅晌粚W(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
３、師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語。
�。�、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。
�。�、一起來玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來的樂趣。
�。ㄕn件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）
�。�、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。
第三自然段：
１、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。
�。�、出示填空題：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
早晨，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。
中午，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。
傍晚，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。
�、磐阑ハ嗾f一說。
�、浦该f一說，加上動(dòng)作說一說，不看提示說一說。
�。场R讀本段。
第四自然段：
齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？
�。ɡ斫庾詈笠痪湓�，為什么一起起床，一起睡覺？）
四、小結(jié)
學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地��？
五、機(jī)動(dòng)
摘抄好句子。
【葉老師的建議】
因?yàn)槲也皇煜み@篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧？
�。�、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。
�。病⒌诙蔚膶W(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。
３、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：（）花朵（）草地（），引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。
3、抄寫自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2、生字詞語卡片。
A案
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？
2、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。
自讀課文
1、請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。
教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。
玩耍一本正經(jīng)謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚
觀察花瓣合攏（lǒng）手掌有趣
讀書感悟
1、第1自然段
a。文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）
b。誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。
2、第2自然段
a。二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
b�！拔摇焙偷艿芡嫫压⒖捎腥ち�。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。
c。同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評價(jià)后，再推選一對學(xué)生表演。
d。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？
學(xué)生描述。
e。誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評價(jià)。
3、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1、2自然段。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)一、二段
指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。
感悟第三、四自然段。
1、窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致��！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。
a。學(xué)生讀課文。
b。指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
c。草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。
蒲公英的花就像_______________________，可以________________、________________。
早晨，花朵____________，_________________，草地就________________________；
中午，花朵___________，它是_______________，草地就_______________________；
傍晚，花朵又_____________，草地就___________________________。
d。誰可以不看提示，自己解釋？
e。齊讀課文第3自然段。
2、那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？
a。齊讀第4自然段。
b。我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？
聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。
總結(jié)課文
1、朗讀課文。
2、小結(jié)引申。
大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。
完成作業(yè)：
1、熟記田字格中的字。
a。默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。
教師著重提示以下幾下字：
“�！�，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。
“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。
“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。
“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。
b。學(xué)生描紅，然后抄寫。
2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。
B案
課前準(zhǔn)備：
1、蒲公英盛開時(shí)的錄像片
2、本課的掛圖和投影片
3、生字詞的卡片
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1、出示填空：（）的草地
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。
2、自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。
自讀討論
1、各自輕聲讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色／可愛……）的草地
3、設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。
初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。
3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認(rèn)識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！
再讀解疑
1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。
a、觀看錄象，給以直觀的感受。
b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。
2、朗讀第二、三自然段。
a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。
b、你覺得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀？
各自試讀，指名交流。
c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。
3、其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不�。�
a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）
b、小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的`規(guī)律和原因。
學(xué)生上臺(tái)講述
c、“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）
4、現(xiàn)在說說對這片草地幾句貼心話。
第二課時(shí)
匯報(bào)成果
1、分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：
a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（請圍繞“有趣”展開），因?yàn)椴莸厣祥L滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。
b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。
c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。
2、學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。
識字寫字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
例：“而”下加“女”，耍耍耍
“擾”添一撇，攏攏攏
“衣”服長肥，裝裝裝
“取”字會(huì)“走”真有趣
3、指導(dǎo)寫字
a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。
d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
e、鞏固檢查。
拓展活動(dòng)
雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
四、回顧總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)： 2金色的草地
蒲 耍 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣
第二課時(shí)
一、回顧課文，整體感知
1、讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？
2、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。
課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）
二、理解課文
學(xué)習(xí)第一自然段：
１、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）
�。�、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的'小朋友有什么感受？
�。场⒋蠹沂窃趺促澝肋@片草地的？
�。础⒖磥砦闹械男∨笥押臀覀兊母惺苁且粯拥�，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然：
１、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）
�、� 這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀
⑵ 你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？
⑶ 按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化？
２、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？
形狀：板書（合攏 張開）
�、� 從哪些語句知道的？你來讀一讀。
�、� 花瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？
出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了�！�
⑶ 花瓣是怎么動(dòng)的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動(dòng)的詞語畫下來。
�、� （出示課件）指名說一說畫的詞語。
⑸ 誰能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀，請同學(xué)們注意他的動(dòng)作。
�、� 我們伸出手來，加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。
一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？
�。�、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。
�。�、指名讀。
學(xué)習(xí)二、四自然段：
有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。
�。�、指名說我們有了什么變化？
2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的？
3、現(xiàn)在呢？最喜愛
4、發(fā)散：你會(huì)怎么愛？（會(huì)說點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？）
5、指名讀、齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文
�。薄⒖窗鍟嘟涣�
�。�、發(fā)散：
其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？
�。场⒖偨Y(jié)：
同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
2 金色的草
綠 金 綠
合攏 張開 合攏
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛的花。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析：
這是一篇以兒童的視角觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的記敘文，文字不多，語言樸實(shí)。但敘事清楚、明白，平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾，闡述事理中有耐人尋味的情思。文章脈絡(luò)十分清晰。開頭有敘述、描寫，雖是孩童趣事，確實(shí)整個(gè)故事的鋪墊，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)。文章的結(jié)尾，作者眼中的蒲公英，就不僅是讓人聊以“開心”的花兒了。它“和我們一同睡覺，一同來迎接太陽”，人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合，實(shí)現(xiàn)了作者認(rèn)識的深化與情感的升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本科九個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字。有感情朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)課文，根據(jù)自己對課文的理解采集蒲公英或搜集有關(guān)蒲公英的圖片等相關(guān)資料；
2、教師制作多媒體課件。
3、畫紙、彩筆。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
板書：草地
生齊讀。
師：讀了這個(gè)詞，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
生暢談。（大多應(yīng)該會(huì)談綠草地）
課件出示綠草如茵的草地圖片
師：是這樣的草地嗎？用一句話談?wù)剤D上草地帶給你的感受。
�。ǹ赡軓木G、美等角度談）
師：是呀，平日里我們一提到草地，這種綠綠的充滿生機(jī)的景色就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前�？山裉煳覀円獙W(xué)的這篇課文的題目卻是——金色的草地
板書：金色的
生齊讀題。
師：見過金色的草地嗎？什么時(shí)候見過？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況交流）
師：課文的金色的草地是什么樣的，相信學(xué)完課文你就會(huì)找到答案。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。
2、指名朗讀課文。（選擇朗讀水平較高的學(xué)生，目的在于給全班同學(xué)做出朗讀上的示范）
3、小組內(nèi)交流檢查預(yù)習(xí)情況：1）輪讀課文；
2）認(rèn)讀生字詞語；
3）交流查找的詞語解釋。
4、班內(nèi)交流（以競賽形式）：
師：好了，又到了我們的“比比誰的收獲大”的環(huán)節(jié)了，看看今天哪個(gè)小組能勝出！
1）每小組選派代表讀課文——讀完簡單評議；
2）課件出示生字詞語，開火車讀——以沒有出錯(cuò)的小組勝出；
3）教師宣布比賽結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)“落”“數(shù)”的字音，及“贊、察、睡”等字的寫法。
三、默讀課文，整體感知
1、師：通過剛才的檢查，知道大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對課文有了一定的認(rèn)識。作者在這篇課文中想告訴我們些什么呢？現(xiàn)在，我們和生字新詞成為了好朋友，相信再讀課文的時(shí)候，你一定會(huì)對課文內(nèi)容有更深的了解。接下來，請大家默讀課文，想一想課文主要講了什么事？
課件出示詞語：惹人注意、觀察、 擦黑、 手掌、 拳頭
隱 蔽、 早晨、 徐徐、 睡覺、 迎接
師提示：你可以用上其中的一些詞語進(jìn)行概括。（主要目的降低學(xué)生概括的難度）
生默讀思考后試述主要內(nèi)容，師生共同討論。
2、課文中的草地一直都是金色的嗎？（不是，綠色）
為什么會(huì)變成金色的？
交流：有蒲公英盛開。
�。ㄟ@兩個(gè)問題視主要內(nèi)容概括情況而定，也可由教師直接點(diǎn)出）
找到課文中描寫作者發(fā)現(xiàn)金草地的句子讀一讀。（第三自然段）
指名讀。（板書：綠 金）
師：作者當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情？大家是怎樣的心情？（驚訝、興奮）
教師相機(jī)課件出示蒲公英滿地盛開的圖片，問：
看到這樣的畫面，你的心情怎樣？
那就請大家?guī)е@種興奮的心情在讀這一段，看誰能在朗讀中把這種心情表現(xiàn)出來？
感情朗讀。
3、師：你見過蒲公英嗎？你知道關(guān)于它的哪些情況？
生以多種方式：交流有關(guān)蒲公英的資料、圖片，展示采集的蒲公英等。
四、配樂讀文，繪圖表文
1、師：如此普通的蒲公英，如此普通的草地，原來也有這樣美麗的時(shí)刻，這樣神奇的地方，大自然真是很奇妙呀！相信現(xiàn)在同學(xué)們對課文都有了自己的思考�，F(xiàn)在就請每位同學(xué)邊在美妙的音樂聲中聽老師讀課文，展開你想象的翅膀，為課文想兩幅插圖，然后再畫下來，我們互相猜猜你畫的是什么時(shí)候的蒲公英，好嗎？
放音樂讀文，生靜聽想象。
2、學(xué)生繪畫
�。◤椥原h(huán)節(jié)，繪畫完不成可作為課下作業(yè)）
第二課時(shí)
一、回顧所學(xué)，展示繪畫
1、指名讀課文，整體回顧。
2、請每位學(xué)生拿出繪畫，請同桌猜猜畫的是什么時(shí)候的蒲公英。
�。ù鸢福壕G色的是早晨或晚上，金色的是中午，在這里綠色插圖的時(shí)間可能會(huì)產(chǎn)生分歧，正好也是切入點(diǎn)）
二、走進(jìn)文本，品讀悟情
1、草地的神奇變化是作者發(fā)現(xiàn)的，他也在課文中向我們介紹得清清楚楚，下面就請大家快速默讀課文，找一找作者都發(fā)現(xiàn)了什么
生默讀思考。
交流，學(xué)生可能會(huì)談：
1）發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的語句，發(fā)現(xiàn)了一天之中草地的幾次變化。
教師相機(jī)板書：綠 金 綠
�。ㄔ纾� （中） （晚）
有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，作者是怎樣的心情呢？（奇怪）
練習(xí)感情朗讀，課件配合演示。
2）發(fā)現(xiàn)草地變化的原因是蒲公英的開合，蒲公英是怎樣收攏和開放的。
自由朗讀相關(guān)語句，體會(huì)蒲公英的收攏和開放的過程。
作者把蒲公英看作是我們的——手掌。現(xiàn)在，請你把自己想象成是一朵美麗的蒲公英，天擦黑了，你要收攏起自己的花瓣了，哪位同學(xué)能用你的手表演一下？請另一位同學(xué)讀句子配合表演。
請全班同學(xué)一起伸出手掌表演，教師朗讀配合。
表演過程中體會(huì)“緊緊”“收攏”“隱蔽”等詞的意境
師：現(xiàn)在我們這里是一片什么樣的'草地？（生齊喊：綠色的�。�
噢，天亮了，你又要去迎接朝陽了，你是怎樣開放自己的？集體表演。
表演過程中體會(huì)“徐徐”“金燦燦”的意境。
師：此時(shí)此刻，我們又變成了——金草地！
齊讀這一部分語句，加深體會(huì)。
練習(xí)感情朗讀：同桌分工合作，一人讀收攏，一人讀開放。
班內(nèi)交流朗讀。
3）同學(xué)們，蒲公英在我們的生活中常見嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)它這個(gè)特點(diǎn)？
（大部分會(huì)答沒有）
作者為什么能發(fā)現(xiàn)？（細(xì)心觀察，思考探究）
是的，大自然中許多看似平凡普通的事物都有他們不平常的地方，關(guān)鍵需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于感受的心靈。
4）對比前后態(tài)度：
正因?yàn)橛辛诉@樣的發(fā)現(xiàn)，蒲公英在作者的世界里占有了很重要的位置。齊讀最后一個(gè)自然段。
板書：最感興趣
蒲公英的睡覺就是指它怎樣？（收攏）
迎接太陽呢？（開放）
我想，此時(shí)每個(gè)同學(xué)也把蒲公英當(dāng)成了自己的好伙伴了吧，因?yàn)樗臀覀円煌X，一同來迎接太陽！閉上眼睛想：要睡覺了，想對蒲公英說些什么？天亮了，看到蒲公英美麗的笑臉，你又想說些什么？
自由交流。
再次齊讀，表達(dá)喜愛之情。
不過，在作者有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)之前，也是這樣看待蒲公英的嗎？（不是）
找到相關(guān)語句，指名朗讀。
板書：尋尋開心
怎樣尋開心？（一、二段）
5）蒲公英還是蒲公英，它并沒有變，變的是我們態(tài)度，而改變我的態(tài)度的根本原因還是新的發(fā)現(xiàn)。所以說，同學(xué)們，希望你們也都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，相信你們眼中的世界會(huì)變得更美麗！
三、遷移運(yùn)用，拓展延伸
1、作者最感興趣的大自然中的朋友是蒲公英，你有沒有最感興趣的朋友？
用簡短的話交流介紹。
2、你有沒有作者一樣的發(fā)現(xiàn)，愿意和大家交流一下嗎？
四、布置作業(yè)
日記：我最感興趣的朋友
五、板書設(shè)計(jì)
5、金色的草地
尋尋開心 新的發(fā)現(xiàn) 最感興趣
綠 金 綠
（早） （中） （晚）
細(xì)心觀察 思考探究
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
２、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
�。场⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
�。础W(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的`圖片或親自觀察一下。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今天，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、據(jù)題置疑
看到這個(gè)題目，你想知道什么？（讓學(xué)生自由提出問題，能解決的，讓學(xué)生進(jìn)行回答，不能解決的，留在學(xué)文時(shí)解決）。
三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
�。�、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
２、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
�。�、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。
４、檢查自學(xué)情況：
�、� （板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。
⑵ 指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
⑶ 課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
�、� 本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，包括12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的'句段。
2、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí) 朗讀法
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提出問題激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2、出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）
3、 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
三、檢查自學(xué)情況
1、（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
2、師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
3、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
4、課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
5、檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
6、教師出示課件簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
7、本課生字較多，你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。（要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。）
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教材分析
《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識生字"釣、攏"，會(huì)寫"耍、裝"等13個(gè)生字。能正確讀寫"盛開、玩耍、一本正經(jīng)"等14個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述"我"和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。
3、通過朗讀表達(dá)在草地上玩樂的快樂，對草地的喜愛。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
蒲公英花朵的張開與合攏，造成草地顏色不同的原因。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)過程
（一）揭題質(zhì)疑
同學(xué)們，平時(shí)我們見到的草地是怎樣的，能用一個(gè)形容詞來形容嗎？（）的草地,今天老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片：金色的草地。出示課題，齊讀，質(zhì)疑。
�。ǘ┏踝x感知
1、請自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號。
2、思考：為什么這片草地是金色的？
�。ㄈz查初讀
1、讀詞語
2、為什么這片草地是金色的？
草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。
出示圖片。指導(dǎo)朗讀。（誰能用朗讀帶著大家美美地去欣賞這片金色的草地？）聽著你們的朗讀，老師仿佛也來到了一望無際的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。指讀。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。指讀�！@片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？
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作者又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
雖然，同學(xué)們的感受各不相同，可和作者的感受卻又多么相似啊，這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能讓我們大家感到可愛、有趣呢？（板書：可愛有趣）
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主線：課文哪些語句寫出了草地的可愛和蒲公英的有趣？
A、草地給"我們"帶來快樂
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊："謝廖沙！"他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。
（1）你覺得這一幕很有趣，為什么？（理解"一本正經(jīng)"，大家都"一本正經(jīng)"地演一演。）（理解"假裝"、"哈欠"，演一演。）請同學(xué)們先讀讀這些語句，等會(huì)咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？
�。�2）同桌合作表演讀。
�。�3）全班齊讀，讀時(shí)想像下當(dāng)時(shí)的`情景，也可加上自己的表情動(dòng)作。
（4）從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。這金色的草地在作者眼里是那么可愛、有趣，因?yàn)樗芙o我們帶來快樂。（板書：帶來快樂）
B、會(huì)變顏色
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。你知道這是為什么嗎？
原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
�。�1）誰能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀，請同學(xué)們注意他的動(dòng)作。
�。�2）我們伸出手來，加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。
你能用概括的語言來說說這段話嗎？
蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。
早晨，花朵__________，__________，草地就__________；中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；傍晚，花朵又__________，草地就又__________。
一棵小小的蒲公英并不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇特的發(fā)現(xiàn)，它會(huì)變顏色（板書：會(huì)變顏色），此時(shí)此刻你的心情怎樣？讓我們帶著這樣的感情再來讀讀這段話。
C、小結(jié)
這片金色的草地不僅能給我們帶來快樂，還會(huì)變顏色，讓我們再次來贊美一下它吧！
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
�。�1）從這句話中你看出兄弟倆對這片金色的草地的感情是深還是淺？是濃還是淡？為什么？（2個(gè)"！"）是呀，可別小看了這兩個(gè)"！"，這分明在向我們表達(dá)"我和弟弟"對這片草地濃濃的愛呀！誰再來讀讀。
�。�2）此時(shí)，作者僅僅把蒲公英當(dāng)作一種花來愛嗎？他把蒲公英當(dāng)作了什么？（朋友）是呀！作者分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！把這份愛讀出來吧！多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
（六）拓展
同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，其實(shí)在大自然中像蒲公英這樣神奇的植物還有很多，你還知道哪些呢？（太陽花、含羞草、向日葵等）它們就在我們身邊，和我們一起生活，一起成長。課后請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？
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